高中語(yǔ)文部編版(2023)選擇性必修上冊(cè)期中 期中檢測(cè)卷（解析版）

2023學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步期中檢測(cè)卷（時(shí)間：120分鐘分值：150分）一、選擇題（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。毛澤東詩(shī)詞植根于中國(guó)優(yōu)秀文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國(guó)文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說(shuō)，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，_____________。毛澤東詩(shī)詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來(lái)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的常用素材。（），具有不同于別國(guó)民族文化的獨(dú)特魅力。在中國(guó)詩(shī)壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國(guó)的民族特色，產(chǎn)生如此廣泛深遠(yuǎn)的影響。毛澤東詩(shī)詞墓含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩(shī)詞史詩(shī)般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國(guó)人民的疾苦與心聲，剖析中國(guó)革命的形勢(shì)與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國(guó)歷史的_____________與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩(shī)詞又洋溢著充滿理性的激情，深沉而濃郁，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩(shī)詞想象獨(dú)特、語(yǔ)言奔放、亦真亦幻、意味深長(zhǎng)，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中出現(xiàn)光明，在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩(shī)詞讀來(lái)使人_____________，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。毛澤東說(shuō)過(guò)：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀?！薄拔业呐d趣偏于豪放，不廢婉約?！焙婪排蓺鈩?shì)磅礴、意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄、纏綿悱惻。毛澤東詩(shī)詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包含寰宇、_________，凸現(xiàn)出大國(guó)氣象和偉人氣度。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B．鱗次櫛比波瀾壯闊感人肺腑通今博古C．鱗次櫛比波詭云譎蕩氣回腸通今博古D．俯拾皆是波詭云譎感人肺腑貫通古今2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性。B．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性。C．它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性。D．它們既是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性。3．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著激情，充滿著理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。B．毛澤東詩(shī)詞充滿熾熱的激情，蘊(yùn)含深邃的理性，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。C．毛澤東詩(shī)詞包含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。D．毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含著飽滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征?！敬鸢浮?．A2．C3．B【解析】1．本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。答題時(shí)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！案┦敖允恰敝灰獜澫律碜觼?lái)?yè)欤教幎际?。形容多而易得?！镑[次櫛比”,像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。多形容房屋等密集。根據(jù)使用對(duì)象，應(yīng)選“俯拾皆是”?！安憠验煛?，形容聲勢(shì)雄壯浩大?！安ㄔ幵谱H”形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣，千姿百態(tài)。后多用來(lái)形容事物或文筆變幻莫測(cè)。根據(jù)上文提到中國(guó)革命，使用“波瀾壯闊”?！笆帤饣啬c”，形容文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人?！案腥朔胃?，使人內(nèi)心深受感動(dòng)。因前面有“使人”，故選用“蕩氣回腸”?！柏炌ü沤瘛?，將古代和今天連接在一起?！巴ń癫┕拧?，現(xiàn)代和古代的事情知道得很多。應(yīng)用“貫通古今”。故選A。2．本題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類試題答題時(shí)要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取合適的銜接句。一是這些意象首先是詩(shī)人審美創(chuàng)造的工具，然后才是讀者寄寓情感意念的載體，因?yàn)橹荒茉?shī)人先創(chuàng)造，讀者才能借此寄寓情感，所以排除AB；二是“廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性”的正確語(yǔ)序，因?yàn)橐犬a(chǎn)生一定的認(rèn)同感，從而進(jìn)行理解，才會(huì)更易于交流，排除D。故選C。3．本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。畫(huà)線語(yǔ)句存在邏輯混亂的問(wèn)題。理性是指能夠冷靜地面對(duì)現(xiàn)狀并做出合理判斷的能力，激情則是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，所以“熾熱”只能修飾“激情”不能修飾“理性”，“深邃”只能修飾“理性”不能修飾“激情”，排除ACD。故選B。4．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）中華文明的發(fā)展

①

有階段性，但沒(méi)有間斷和轉(zhuǎn)移。我們居住的村舍下面，也許就是某個(gè)王朝宮殿的遺址；我們

②

走到哪里，都有一種揮不去、抹不掉的深沉歷史感。

③

今天貧窮落后的地方，歷史上也許一度鼎盛。一塊石碑、一棵古樹(shù)、一座山峰、一條河流，④

是歷史的見(jiàn)證，

⑤

有故事在民間流傳，彰顯著深厚的文化積淀。生于斯、長(zhǎng)于斯的中華兒女，世世代代生息繁衍，在生活實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)地傳承著中華文明，

⑥

不斷賦予其新鮮氣息。①②③④⑤⑥A．盡管不管如果常常/而且B．雖無(wú)論/往往仍并C．固然/可能大多還是也D．不僅/就是常?？偸嵌敬鸢浮緽【解析】本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答本題時(shí)，要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。宜用排除法。在做題的時(shí)候，可以先根據(jù)句間關(guān)系，確定關(guān)系較為明顯的幾組。第①個(gè)空根據(jù)內(nèi)容和后文關(guān)聯(lián)詞“但…”，可知此處要填寫(xiě)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)，排除D項(xiàng)。第②個(gè)空與后文的“都…”相照應(yīng)，此處如果不填詞語(yǔ)，則在表達(dá)上不夠連貫，排除C項(xiàng)。第③句沒(méi)有假設(shè)關(guān)系，排除A項(xiàng)。故選B。5．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．憑借深厚的詩(shī)詞功底和穩(wěn)定的競(jìng)技狀態(tài)，快遞小哥雷海音奪得2023年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》年度總決賽的冠軍，令人嘆為觀止。B．講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華文明，中國(guó)書(shū)法承載著新時(shí)代的文化使命與擔(dān)當(dāng)，任重道遠(yuǎn)。C．任何新生事物的誕生都將帶來(lái)正反兩方面的影響，我們?cè)诖罅Πl(fā)展人工智能的同時(shí)，也應(yīng)未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來(lái)的安全隱患。D．博山焦裕祿紀(jì)念館的墻上懸掛著習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)的《念奴嬌·追思焦裕祿》，其中“百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？把淚焦桐成雨”一句具有振聾發(fā)聵的力量。【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。A項(xiàng)，嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。贊美的對(duì)象不應(yīng)該是人。B項(xiàng)，任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。使用正確。C項(xiàng)，未雨綢繆：天還沒(méi)有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。使用正確。D項(xiàng)，振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。使用正確。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下面的文字，完成各題。（10分）材料一：長(zhǎng)征運(yùn)載火箭起步于20世紀(jì)60年代，1970年4月24日“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭首次發(fā)射“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星成功。長(zhǎng)征火箭已經(jīng)擁有退役、現(xiàn)役共計(jì)4代17種型號(hào)。其中長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)E、長(zhǎng)征三號(hào)、長(zhǎng)征四號(hào)甲5個(gè)型號(hào)已退役；長(zhǎng)征二號(hào)丙、長(zhǎng)征二號(hào)丁、長(zhǎng)征二號(hào)F、長(zhǎng)征三號(hào)甲、長(zhǎng)征三號(hào)乙、長(zhǎng)征三號(hào)丙、長(zhǎng)征四號(hào)乙、長(zhǎng)征四號(hào)丙、長(zhǎng)征五號(hào)、長(zhǎng)征六號(hào)、長(zhǎng)征七號(hào)和長(zhǎng)征十一號(hào)12個(gè)型號(hào)在役。另有長(zhǎng)征五號(hào)乙、長(zhǎng)征六號(hào)甲、長(zhǎng)征七號(hào)甲、長(zhǎng)征八號(hào)、長(zhǎng)征九號(hào)5個(gè)型號(hào)在研，長(zhǎng)征十一號(hào)甲1個(gè)型號(hào)論證中。長(zhǎng)征火箭具備發(fā)射低、中、高不同地球軌道不同類型衛(wèi)星及載人飛船的能力，并具備無(wú)人深空探測(cè)能力。低地球軌道(LEO)運(yùn)載能力達(dá)到14噸，太陽(yáng)同步軌道(SSO)運(yùn)載能力達(dá)到15噸，地球同步轉(zhuǎn)移軌道(GTO)運(yùn)載能力達(dá)到14噸。截至2023年3月10日，我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭已發(fā)射300次，發(fā)射成功率達(dá)到%。(摘編自“百度百科”)材料二：長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭已進(jìn)行了300次發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的跨越。這靠的是什么？龍樂(lè)豪院士認(rèn)為，靠的是牢牢把握住了創(chuàng)新這個(gè)“第一動(dòng)力”。以我國(guó)新一代運(yùn)載火箭家族的拓路者長(zhǎng)征六號(hào)火箭為例，2023年它以“一箭二十星”創(chuàng)造了中國(guó)航天一箭多星發(fā)射的新紀(jì)錄。長(zhǎng)征六號(hào)瞄準(zhǔn)國(guó)際運(yùn)載火箭先進(jìn)技術(shù)水平，渾身上下幾乎都是新的，很多技術(shù)在世界上沒(méi)有成功應(yīng)用的先例，自主創(chuàng)新成果達(dá)十幾項(xiàng)。據(jù)介紹，長(zhǎng)征五號(hào)突破了12項(xiàng)重大關(guān)鍵技術(shù)和247項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，代表著我國(guó)科技創(chuàng)新與工業(yè)制造的高水平，不僅使整個(gè)火箭技術(shù)能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，而且?guī)?dòng)國(guó)內(nèi)工業(yè)制造能力的提升。未來(lái)，比長(zhǎng)征五號(hào)更大的重型火箭長(zhǎng)征九號(hào)，將研制米級(jí)的火箭箱體，也將帶動(dòng)國(guó)內(nèi)新村料、新工藝、新器件、新裝備等向前發(fā)展。(摘編自余建斌王偉童《長(zhǎng)征火箭成為閃亮的中國(guó)名片》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月01日)材料三：據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》網(wǎng)站3月11日?qǐng)?bào)道，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭由中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司研制，是中國(guó)火箭的絕對(duì)主力，承擔(dān)了中國(guó)%的發(fā)射任務(wù)，發(fā)射航天器總質(zhì)量占中國(guó)發(fā)射總質(zhì)量的%。報(bào)道稱，一組數(shù)字可以反映出長(zhǎng)征系列火箭的快速進(jìn)步；自1970年4月長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭首飛至2023年6月長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭發(fā)射鑫諾三號(hào)衛(wèi)星，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭實(shí)現(xiàn)100次發(fā)射用時(shí)37年，年均發(fā)射次；再至2023年12月，長(zhǎng)征四號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射中巴資源衛(wèi)星，長(zhǎng)征火箭第二個(gè)100次發(fā)射用時(shí)年，年均發(fā)射次；至2023年3月10日，長(zhǎng)征火箭實(shí)現(xiàn)第三個(gè)100次發(fā)射，僅用了4年多時(shí)間，年均發(fā)射次。報(bào)道稱，盡管長(zhǎng)征系列火箭也曾發(fā)射失敗，尤其是2023年大型運(yùn)載火箭長(zhǎng)征五號(hào)第二次發(fā)射失敗。但長(zhǎng)征系列火箭接近96%的發(fā)射成功率，在世界上仍屬于先進(jìn)水平。而且，與前50次發(fā)射相比，長(zhǎng)征系列火箭后250次發(fā)射的成功率明顯提升。在第三個(gè)100次發(fā)射中，長(zhǎng)征火箭共將225個(gè)航天器送入預(yù)定軌道，發(fā)射成功率高達(dá)97%。特別是2023年，長(zhǎng)征火箭年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)達(dá)到37次，首次位居世界航天發(fā)射次數(shù)年度第一位，并創(chuàng)下世界航天發(fā)的新紀(jì)錄。報(bào)道稱，中國(guó)航天科技的進(jìn)步與中國(guó)特色的舉國(guó)體制有密切關(guān)系。如果革弊興利得當(dāng)，這種體制在需要高投入、高協(xié)調(diào)、高精準(zhǔn)但見(jiàn)效慢的航天領(lǐng)域還是頗具競(jìng)爭(zhēng)力的。報(bào)道稱，這些年，中國(guó)航天打破論資排輩的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚然成風(fēng)。不拘一格用人才也是中國(guó)航天科技進(jìn)步的“秘訣”和保障。(摘編自《參考消息》2023年3月12日)6．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．我國(guó)長(zhǎng)征運(yùn)載火箭于上世紀(jì)70年代首次發(fā)射成功，目前共擁有4代17種型號(hào)，其中包括退役型號(hào)、現(xiàn)役型號(hào)、在研究型號(hào)和論證型號(hào)。B．我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭已實(shí)現(xiàn)300次發(fā)射，其成功率達(dá)到%，這在世界上屬于先進(jìn)水平，長(zhǎng)征火箭成為閃亮的中國(guó)名片。C．作為我國(guó)新一代運(yùn)載火箭的拓路者，長(zhǎng)征六號(hào)火箭創(chuàng)造了“一箭二十星”中國(guó)航天新紀(jì)錄，很多技術(shù)創(chuàng)造了成功應(yīng)用的先例。D．長(zhǎng)征五號(hào)大型運(yùn)載火箭，在關(guān)鍵技術(shù)和重大關(guān)鍵技術(shù)上均有突破，使火箭技術(shù)能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，并拉升我國(guó)工業(yè)制造能力。7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭無(wú)論是從承擔(dān)的發(fā)射任務(wù)，還是從發(fā)射航天器的總質(zhì)量來(lái)看，都堪稱中國(guó)火箭的絕對(duì)主力。B．長(zhǎng)征火箭在3個(gè)100次的發(fā)展歷程中，從所用的時(shí)間、年均發(fā)射次數(shù)以及發(fā)射成功率，可看出它在快速進(jìn)步。C．作為在研的重型運(yùn)載火箭長(zhǎng)征九號(hào)，它將比長(zhǎng)征五號(hào)更大，更能帶動(dòng)國(guó)內(nèi)材料、工藝、器件、裝備等創(chuàng)新發(fā)展。D．長(zhǎng)征火箭在2023年捷報(bào)頻傳，成功率進(jìn)一步提升，年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)首次居世界第一，并刷新世界紀(jì)錄。8．根據(jù)以上材料，簡(jiǎn)要概括中國(guó)航天科技進(jìn)步的“秘訣”。（4分）【答案】6．A7．D8．①國(guó)家機(jī)制方面:中國(guó)特色的舉國(guó)體制,在需要高投入、高協(xié)調(diào)、高精準(zhǔn)但見(jiàn)效慢的航天領(lǐng)域,頗具競(jìng)爭(zhēng)力。②任用人才方面:打破論資排輩的弊端,不拘一格用人才,讓青年人才挑大梁。③技術(shù)創(chuàng)新方面:瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù),堅(jiān)持自主創(chuàng)新,不斷突破關(guān)鍵技術(shù)?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“其中包括退役型號(hào)、現(xiàn)役型號(hào)、在研型號(hào)和論證型號(hào)”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“長(zhǎng)征火箭已經(jīng)擁有退役、現(xiàn)役共計(jì)4代17種型號(hào)。其中長(zhǎng)征一號(hào)……長(zhǎng)征七號(hào)甲、長(zhǎng)征八號(hào)、長(zhǎng)征九號(hào)5個(gè)型號(hào)在研，長(zhǎng)征十一號(hào)甲1個(gè)型號(hào)論證中”分析可知，在研型號(hào)和論證型號(hào)不在4代之中。故選A。7．本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)首次居世界第一”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“特別是2023年，長(zhǎng)征火箭年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)達(dá)到37次，首次位居世界航天發(fā)射次數(shù)年度第一位，并創(chuàng)下世界航天發(fā)射的新紀(jì)錄”分析可知，居世界第一位的應(yīng)是年度發(fā)射次數(shù)。故選D。8．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“中國(guó)航天科技的進(jìn)步與中國(guó)特色的舉國(guó)體制有密切關(guān)系。如果革弊興利得當(dāng)，這種體制在需要高投入、高協(xié)調(diào)、高精準(zhǔn)但見(jiàn)效慢的航天領(lǐng)域還是頗具競(jìng)爭(zhēng)力的”分析，中國(guó)特色的舉國(guó)體制，在需要高投入、高協(xié)調(diào)、高精準(zhǔn)但見(jiàn)效慢的航天領(lǐng)域，頗具競(jìng)爭(zhēng)力；結(jié)合“這些年，中國(guó)航天打破論資排輩的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚然成風(fēng)。不拘一格用人才也是中國(guó)航天科技進(jìn)步的‘秘訣’和保障”分析，打破論資排輩的弊端，不拘一格用人才，讓青年人才挑大梁；結(jié)合“靠的是牢牢把握住了創(chuàng)新這個(gè)‘第一動(dòng)力’”“長(zhǎng)征六號(hào)瞄準(zhǔn)國(guó)際運(yùn)載火箭先進(jìn)技術(shù)水平，渾身上下幾乎都是新的，很多技術(shù)在世界上沒(méi)有成功應(yīng)用的先例，自主創(chuàng)新成果達(dá)十幾項(xiàng)”“長(zhǎng)征五號(hào)突破了12項(xiàng)重大關(guān)鍵技術(shù)和247項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，代表著我國(guó)科技創(chuàng)新與工業(yè)制造的高水平，不僅使整個(gè)火箭技術(shù)能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，而且?guī)?dòng)國(guó)內(nèi)工業(yè)制造能力的提升”等分析可知，瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞熊召政老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹(shù)了。那是怎樣的一棵樟樹(shù)啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝盤曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹(shù)上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽(yáng)光，更有比田間的蟄聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴。這棵大樹(shù)后面，是一棟江南常見(jiàn)的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居。我們說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)景往往如詩(shī)如畫(huà)。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過(guò)的古民居，無(wú)論是它瓦檐上蒼郁的針?lè)?，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無(wú)論是它天井里潮潤(rùn)的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開(kāi)的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫(xiě)下這樣的詩(shī)句:“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”從這激戰(zhàn)之后的詩(shī)句來(lái)看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩(shī)人眼中，歷史總是充滿詩(shī)意。走出這所房子，我站在大樟樹(shù)下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。毛澤東在這棵大樟樹(shù)下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬(wàn)多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開(kāi)始了人類歷史上最為壯烈的長(zhǎng)征。我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會(huì)消失。此刻我站在這棵大樟樹(shù)下，聽(tīng)完《十送紅軍》后，忍不住四下張望:與漠漠水田上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過(guò)的馬蹄呢？它們都去了哪里？我常說(shuō)，如果我早生半個(gè)世紀(jì)，我可能不會(huì)成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來(lái)、朱德這樣的偉人，在中國(guó)的大地上，寫(xiě)下民族的史詩(shī)。一支筆比之一桿刺破黑暗的長(zhǎng)槍，一本書(shū)比之一場(chǎng)決定國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，畢竟分量太輕，太輕。十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長(zhǎng)夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無(wú)盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬(wàn)五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚?？v覽歷史，我們可以說(shuō)，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個(gè)人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩(shī)情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上吟唱“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力??！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過(guò)于都河，飛過(guò)金沙江，飛過(guò)婁山關(guān)，飛過(guò)烏蒙山，飛過(guò)南國(guó)的霧，飛過(guò)北國(guó)的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一條彩練，竟是一條長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路。誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥(niǎo)啼來(lái)諦聽(tīng)烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹(shù)，還是那么蒼翠欲滴，這是因?yàn)樗母?，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一只正在吹響的號(hào)角，一首還沒(méi)有完成的史詩(shī)。（摘自熊召政散文集《歷史的驢友》）9．下列對(duì)文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章描述古民居的屋檐針?lè)?、泥墻苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。B．文中用“最壯烈”修飾“長(zhǎng)征”，既寫(xiě)出了親人思、戰(zhàn)爭(zhēng)之烈，又表現(xiàn)出長(zhǎng)征路途之長(zhǎng)、人員之眾。C．文章寫(xiě)贛南、作者家鄉(xiāng)等地的蘇區(qū)，表明中國(guó)革命能夠取得勝利，離不開(kāi)眾多蘇區(qū)百姓的大力支持。D．文章沒(méi)有詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的殘酷激烈，而是著重表革命的浪漫主義情懷，禮贊紅軍的樂(lè)觀主義精神。10．下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開(kāi)篇描寫(xiě)大樟樹(shù)的主干、枝ㄚ、葉子突出大樟樹(shù)的盎然生機(jī)，為全文營(yíng)造了昂揚(yáng)明朗的氛圍。B．文章虛實(shí)結(jié)合，借大樟樹(shù)與《十送紅軍》，將現(xiàn)實(shí)與回憶融為一體，在現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。C．散文貴在有“我”，文章提到“我”的向往時(shí)，用筆與長(zhǎng)槍、書(shū)與戰(zhàn)爭(zhēng)作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。D．文章運(yùn)用象征手法，樟樹(shù)根須始終抓住泥土而蒼翠依舊，象征著軍民之情長(zhǎng)在，長(zhǎng)征精神永葆生機(jī)。11．請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)句“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。（4分）12．本文是“長(zhǎng)征精神贊”征文獲獎(jiǎng)作品，請(qǐng)從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)角度分析其恢弘磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)。（6分）【答案】9．A10．C11．①以之為題，增強(qiáng)文學(xué)性和感染力。②在文中反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。③以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)征，生動(dòng)形象。④表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷，突出主題。12．語(yǔ)言表達(dá)：①“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語(yǔ)宏大壯闊，充滿豪情；②排比句、設(shè)問(wèn)句等句式使文章氣勢(shì)如虹，酣暢淋漓。敘述內(nèi)容：③歷史與現(xiàn)實(shí)交織，時(shí)代與未來(lái)結(jié)合，描述宏觀概括；④贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈?！窘馕觥?．本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。A項(xiàng)，“旨在表達(dá)作者的喜愛(ài)之情”錯(cuò)。結(jié)合下文“住在這樣的房子里，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的‘圍剿’，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開(kāi)的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？’”，可見(jiàn)寫(xiě)民居環(huán)境旨在表現(xiàn)偉人的胸襟和浪漫情懷。故選A。10．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“尚武輕文的傾向”錯(cuò)。原文說(shuō)“一支筆比之一桿刺破黑暗的長(zhǎng)槍，一本書(shū)比之一場(chǎng)決定國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，畢竟分量太輕，太輕”，作者是遺憾自己沒(méi)能親身經(jīng)歷那戰(zhàn)斗的歲月，沒(méi)有親手拿槍去保衛(wèi)國(guó)家。不是“尚武輕文”。故選C。11．本題考查某個(gè)句子在文中的作用。句子的作用與段落的作用一樣，也要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、主題等角度分析。解答是要結(jié)合具體語(yǔ)境分析，不能只答套路?！罢l(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，從結(jié)構(gòu)和效果上看有兩個(gè)作用。一是，它是文章的題目，以詩(shī)句做題目，富有文學(xué)的浪漫色彩，有感染力；二是，它在文中反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成了一條貫穿全文的線索，使得文章脈絡(luò)清晰，層次分明。從情感和主題看，“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”在文章末尾升華了情感，“毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上吟唱‘誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞’，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練”，這是用“彩練”表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷；“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”“原來(lái)這一條彩練，竟是一條長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路”，這是以“彩練”喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)征，生動(dòng)形象；“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”，這是英雄的贊歌，歌頌了中華兒女的精神風(fēng)貌，突出主題。12．本題考查鑒賞文章的寫(xiě)作風(fēng)格。文章的寫(xiě)作風(fēng)格是由寫(xiě)作內(nèi)容、表達(dá)方式、運(yùn)用手法、具體的句式和用詞特點(diǎn)等共同構(gòu)成的，此類題目一般都會(huì)在題干中給出思考方向或答題思路，考生只要把握了這些，從文中找出例子來(lái)印證即可，難度并不是很大。首先從內(nèi)容來(lái)看，本文寫(xiě)了當(dāng)年的長(zhǎng)征，“毛澤東在這棵大樟樹(shù)下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬(wàn)多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開(kāi)始了人類歷史上最為壯烈的長(zhǎng)征”“多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長(zhǎng)夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無(wú)盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬(wàn)五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚”；也寫(xiě)了如今的現(xiàn)實(shí)，“無(wú)論是它瓦檐上蒼郁的針?lè)?，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無(wú)論是它天井里潮潤(rùn)的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感”“走出這所房子，我站在大樟樹(shù)下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》”；還寫(xiě)到了未來(lái)，“七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一只正在吹響的號(hào)角，一首還沒(méi)有完成的史詩(shī)”。歷史與現(xiàn)實(shí)交織，時(shí)代與未來(lái)結(jié)合，描述宏觀概括。從主題和情感來(lái)看，“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它”“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”。贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈。從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，用詞宏大壯闊，充滿豪情，如“指揮若定”“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語(yǔ)；運(yùn)用排比句、設(shè)問(wèn)句等句式使文章氣勢(shì)如虹，酣暢淋漓，如“當(dāng)這條彩練飛過(guò)于都河，飛過(guò)金沙江，飛過(guò)婁山關(guān)，飛過(guò)烏蒙山，飛過(guò)南國(guó)的霧，飛過(guò)北國(guó)的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一條彩練，竟是一條長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路”“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”。這些地方都體現(xiàn)出本文“恢弘磅礴”的風(fēng)格。三、文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇轍字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見(jiàn)黜?？脊偎抉R光第以三等，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請(qǐng)黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。王安石以執(zhí)政與陳升之領(lǐng)三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書(shū)》使轍熟議，轍盡言其弊。會(huì)河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方訪求遺利中外知其必迎合生事皆莫敢言轍以書(shū)抵安石力陳其不可安石怒將加以罪升之止之，以為河南推官。宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設(shè)《詩(shī)》《書(shū)新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進(jìn)士來(lái)年秋試，日月無(wú)幾，而議不時(shí)決。詩(shī)賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來(lái)年皆未可施行。乞來(lái)年科場(chǎng)，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見(jiàn)，不專用王氏學(xué)。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學(xué)，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也。”光皆不能從。自元佑初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元豐舊黨分布中外，多起邪說(shuō)以搖撼在位，呂大防、劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調(diào)?！?。宣仁后疑不決，轍面斥其非，復(fù)上疏曰：“親君子，遠(yuǎn)小人，則主尊國(guó)安；疏君子，任小人，則主憂國(guó)殆。且君子小人，勢(shì)同冰炭，同處必爭(zhēng)。一爭(zhēng)之后，小人必勝，君子必?cái)　！笔枞?，宣仁后命宰?zhí)讀于簾前，曰：“轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中理。”諸臣從而和之，“調(diào)?！敝f(shuō)遂已。（節(jié)選自《宋史蘇轍傳》）13．下對(duì)文中畫(huà)波浪部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．安石因遣八使之四方/訪求遺利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書(shū)抵安石/力陳其不可/安石怒/將加以罪B．安石因遣八使之四方訪求/遺利中外/知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書(shū)抵安石/力陳其不可/安石怒將加以罪C．安石因遣八使之四方訪求/遺利中外/知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書(shū)抵/安石力陳其不可/安石怒/將加以罪D．安石因遣八使之四方/訪求遺利/中外知其必迎合生事/皆莫敢言/轍以書(shū)抵/安石力陳其不可/安石怒/將加以罪14．下對(duì)這文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．漕司，指管理催征稅賦、出納錢糧、辦理上供以及漕運(yùn)等事的官署或官員，在北宋時(shí)稱轉(zhuǎn)運(yùn)司。B．青苗法，王安石變法的措施之一。在春夏兩季青黃不接時(shí)，政府出貸給農(nóng)民，秋收后，農(nóng)民再將本息一并歸還政府。C．臨朝，古代中國(guó)在君主制時(shí)代由皇后、皇太后或太皇太后等女性統(tǒng)治者行使皇帝權(quán)力，稱為“臨朝”。D．秋試，又稱秋闈，是對(duì)古代科舉考試制度中會(huì)試的借代性叫法，因考期一般在秋季八月而得名。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蘇轍富有才華，科考優(yōu)異。十九歲時(shí)，他就和兄長(zhǎng)蘇軾一同考中進(jìn)士科，又在制舉的策論考試中受到考官司馬光的賞識(shí)。B．蘇轍體恤士人，愛(ài)護(hù)人才。司馬光想要對(duì)科舉考試加以改革，蘇轍認(rèn)為考試時(shí)間將近，建議來(lái)年的考試不作變動(dòng)，后面再慢慢討論科舉的條例。C．蘇轍處事果斷，有政治主見(jiàn)。宣仁后在是否任用元豐黨人的事情上猶豫不決，而蘇轍當(dāng)面駁斥并上書(shū)反對(duì)任用元豐舊黨。D．蘇轍敢于直言，不事諂媚。無(wú)論是對(duì)皇帝，還是對(duì)執(zhí)政的王安石、司馬光，蘇轍均能直言其弊，不以對(duì)方位高權(quán)重而畏縮不前。16．翻譯文中劃線句子。（6分）（1）仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。（3分）（2）呂大防、劉摯患之，欲稍引用，以平夙怨，謂之“調(diào)?！薄＃?分）【答案】13．A14．D15．B16．（1）宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會(huì)對(duì)勤于政事感到疲倦，于是詳盡地論說(shuō)為政的得失，而對(duì)宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。（2）呂大防、劉摯很擔(dān)心這件事情，想逐漸推舉任用（他們），來(lái)平息（他們）先前的仇恨，稱之為“調(diào)?！薄！窘馕觥?3．本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！霸L求遺利”中，“訪求”作“遺利”的謂語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除BC；“轍以書(shū)抵安石”中，“安石”作“抵”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除D。故選A。14．本題考查理解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等，考生平時(shí)要注重知識(shí)的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，注意結(jié)合語(yǔ)境的含義，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“會(huì)試”錯(cuò)。鄉(xiāng)試在秋季舉行，叫做秋試。此處應(yīng)為“鄉(xiāng)試”。故選D。15．本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項(xiàng)，“建議來(lái)年的考試不做變動(dòng)”錯(cuò)。原文“乞來(lái)年科場(chǎng)，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見(jiàn)，不專用王氏學(xué)。仍罷律義”，意思是“請(qǐng)求來(lái)年的考試，一切還照舊，惟有經(jīng)書(shū)的釋義兼取注疏及各家議論，或提出應(yīng)舉者自己的見(jiàn)解，不專用王安石的學(xué)說(shuō)。并罷去對(duì)律令釋義的考試”，可見(jiàn)還是改變了一部分考試規(guī)則。故選B。16．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句翻譯時(shí)應(yīng)注意：春秋，年歲，年齡；倦于勤，介詞結(jié)構(gòu)后置句；因，于是，就；切，激切。第二句翻譯時(shí)應(yīng)注意：患，擔(dān)心；稍，逐漸；引用，推舉任用；夙怨，先前的仇恨?！緟⒖甲g文】蘇轍，字子由，十九歲時(shí)，和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士科，又一同參加制舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會(huì)對(duì)勤于政事感到疲倦，于是詳盡地論說(shuō)為政的得失，而對(duì)宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。策論文章送達(dá)皇帝后，蘇轍自認(rèn)為一定會(huì)被黜免。考官司馬光將他置于第三等，（注制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設(shè)，所以三等為最高。）范鎮(zhèn)感到為難。考官胡宿認(rèn)為對(duì)皇上不恭，要求黜落他。仁宗說(shuō)本來(lái)是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會(huì)怎么說(shuō)我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。當(dāng)時(shí)王安石以宰相身份與陳升之管三司條例司，叫蘇轍入三司條例司作為屬員。王安石拿《青苗書(shū)》出來(lái)讓蘇轍仔細(xì)說(shuō)說(shuō)意見(jiàn)，蘇轍詳盡地說(shuō)了它的不足之處。河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉上奏請(qǐng)求發(fā)給幾千份度僧牒作為本錢，在陜西轉(zhuǎn)運(yùn)司私自實(shí)行青苗法，春天發(fā)放秋天收還，和王安石意見(jiàn)相合，于是青苗法實(shí)行。王安石派八位官員到四方各地，尋求尚未收取的財(cái)利。朝廷內(nèi)外知道這些人一定會(huì)迎合王安石心意添加事情，都不敢說(shuō)。蘇轍將書(shū)信送給王安石，竭力陳說(shuō)這件事不可行。王安石大怒，想要施加罪名給他。陳升之勸阻，任為河南推官。宣仁后垂簾聽(tīng)政，起用司馬光、呂公著，想革除弊政。司馬光因王安石私自設(shè)《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)新義》來(lái)考試天下士人，于是想改變科舉，另立新的條例。蘇轍說(shuō)進(jìn)士來(lái)年秋天考試，沒(méi)有多少日子了，而議論沒(méi)有及時(shí)決定。詩(shī)賦雖然是小技，但要講究聲律，用的功夫不淺。至于治經(jīng)書(shū)，誦讀和講解，尤其不是輕易的事。總之，來(lái)年都還不能實(shí)行。請(qǐng)求來(lái)年的考試，一切還照舊，惟有經(jīng)書(shū)的釋義兼取注疏及各家議論，或提出應(yīng)舉者自己的見(jiàn)解，不專用王安石的學(xué)說(shuō)。并罷去對(duì)律令釋義的考試，使應(yīng)舉的人知道有定論，一心一意做學(xué)問(wèn)，以待選拔考試，然后慢慢地議論元佑五年以后科舉的條例，也不算晚。司馬光都不聽(tīng)。從元佑初年開(kāi)始，國(guó)家政治煥然一新，到現(xiàn)在已經(jīng)有五年了。人心已經(jīng)安定，只是元豐舊黨，分布在朝廷內(nèi)外，常常興起一些邪說(shuō)來(lái)動(dòng)搖皇上，呂大防、劉摯很擔(dān)心這件事情，想逐漸推舉任用（他們），來(lái)平息（他們）先前得仇恨，稱之為“調(diào)停。宣仁皇后猶豫不決，蘇轍當(dāng)面指出她的不對(duì)，又再次上疏說(shuō)：“親近君子疏遠(yuǎn)小人，那么國(guó)君就尊貴，國(guó)家就安定；疏遠(yuǎn)君子，親近小人，那么國(guó)君就會(huì)擔(dān)憂，國(guó)家就危險(xiǎn)。況且，君子、小人在形勢(shì)上如同冰和炭，相處必然相爭(zhēng)。一爭(zhēng)之后，小人必勝，君子必?cái)　！弊嗍杷腿雽m中，宣仁皇后讓宰相在簾前讀（給她聽(tīng)），（然后）說(shuō)道：“蘇轍擔(dān)心我們君臣正邪兼容，他說(shuō)的話很符合道理。眾大臣都順從并符合太后的話，“調(diào)?！钡闹鲝埥K于停止。四、詩(shī)歌鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。讀放翁先生劍南詩(shī)草戴復(fù)古茶山①衣缽放翁詩(shī)，南渡百年無(wú)此奇。入妙文章本平澹，等閑言語(yǔ)變瑰琦。三春花柳天裁剪，歷代興衰世轉(zhuǎn)移。李杜陳黃②題不盡，先生模寫(xiě)一無(wú)遺。（注）①茶山：指南宋大詩(shī)人曾幾，曾幾字吉甫，自號(hào)茶山居士。是陸游的老師。②李杜陳黃、李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)：前二位是唐朝大詩(shī)人，后兩位是北宋大詩(shī)人。17．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)歌題目交代了寫(xiě)詩(shī)的緣由，暗含著對(duì)陸游的崇敬之情以及思以為師之意。B．“衣缽”一詞交代了曾幾和陸游的師生關(guān)系，也暗示了陸游詩(shī)文水平很高。C．第五句既指出了陸詩(shī)描繪的自然風(fēng)光，又贊揚(yáng)了陸詩(shī)渾然天成的藝術(shù)境界。D．詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，第二句暗含對(duì)比，尾聯(lián)明確對(duì)比，兩處角度不同。18．本詩(shī)對(duì)陸放翁的詩(shī)文作了哪些方面的高度評(píng)價(jià)？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】17．A18．①語(yǔ)言風(fēng)格方面：看似平淡，實(shí)則精工。頷聯(lián)的“平澹，等閑”說(shuō)的是平淡，“入妙，瑰琦”說(shuō)的是精工。②題材內(nèi)容方面：極為全面，自然景色、歷史興衰等，都進(jìn)入了寫(xiě)作范圍?！澳?xiě)一無(wú)遺”就是這個(gè)意思。③歷史地位方面：宋室南渡后百余年間，陸游是最優(yōu)秀的詩(shī)人，能與李白杜甫等大詩(shī)人比肩。首聯(lián)和尾聯(lián)都能體現(xiàn)這一內(nèi)容?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“思以為師之意”錯(cuò)誤，題目沒(méi)有暗含以陸游為師的愿望。故選A。18．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題從全局入手，直接考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的分析和概括。解答時(shí)要整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)陸放翁的詩(shī)文評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：“入妙文章本平澹，等閑言語(yǔ)變瑰琦”，意思是，高妙的文章原本就是質(zhì)樸自然的，貌似平常的詞語(yǔ)組合起來(lái)就顯得奇?zhèn)コ?。“入妙”“平?！薄暗乳e”“瑰琦”可見(jiàn)評(píng)價(jià)的是語(yǔ)言風(fēng)格；“李杜陳黃題不盡，先生模寫(xiě)一無(wú)遺”意思是，李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)這些著名的大詩(shī)人尚不能把天地萬(wàn)物、事態(tài)人情書(shū)寫(xiě)詳盡，陸游先生卻能描寫(xiě)得惟妙惟肖、情真意切、包羅無(wú)遺?？梢?jiàn)評(píng)價(jià)的是題材內(nèi)容；“南渡百年無(wú)此奇”意思是，是南宋百年來(lái)絕無(wú)僅有的出神入化的文學(xué)極品；“李杜陳黃題不盡，先生模寫(xiě)一無(wú)遺”，把陸游的詩(shī)與南宋百年來(lái)的作品以及李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)等這些大詩(shī)人對(duì)比，突出陸游在文學(xué)上的地位與影響。五、語(yǔ)言表達(dá)（9分）19．中央電視臺(tái)播出的《我的長(zhǎng)征》節(jié)目中，一批志愿者沿著當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的路線徒步行走，體驗(yàn)長(zhǎng)征。甲、乙兩名學(xué)生針對(duì)“重走長(zhǎng)征路有沒(méi)有意義”展開(kāi)辯論。甲說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意義。時(shí)代已經(jīng)不同了，不必再去吃那些苦。況且，這一群人徒步行走，純屬作秀！”請(qǐng)你站在乙的角度，對(duì)甲的話進(jìn)行反駁。（5分）【答案】示例：今天重走長(zhǎng)征路當(dāng)然是有意義的。既不為吃苦也不為作秀，而是為了學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，鍥而不舍、百折不撓的精神?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，通過(guò)這樣的活動(dòng)，更能理解長(zhǎng)征的偉大意義！【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。本題為反駁具體觀點(diǎn)。成文時(shí)注意要以理服人，正面反駁；針?shù)h相對(duì)，以牙還牙。根據(jù)題目要求，要對(duì)甲的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，首先要肯定“重走長(zhǎng)征路”是有意義的。其次，要點(diǎn)出具體的意義?；顒?dòng)是實(shí)踐，意義重在精神方面，這需要結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述。言之成理即可。20．20世紀(jì)60年代初，焦裕祿同志任河南省蘭考縣委書(shū)記，為根治“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿”三害，集思廣益，推廣栽種泡桐樹(shù)，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境有了明顯改善。但因積勞成疾，剛進(jìn)中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于蘭考。下面是焦裕祿陵園徽標(biāo)，請(qǐng)介紹徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意。不超過(guò)80字。（4分）該徽標(biāo)下方有黑體“焦裕祿陵園”五字，其上______________?！敬鸢浮坎捎谩敖乖５摗比譂h語(yǔ)拼音首寫(xiě)字母“JYL”進(jìn)行圖形創(chuàng)意?！癥”和上面的四片葉子為泡桐樹(shù)形，寓意焦裕祿種樹(shù)，后人乘涼；“Y”上部像書(shū)形，寓意其精神永載史冊(cè)。【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見(jiàn)的題目是寫(xiě)出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析，如此題注意“拼音字母”和“樹(shù)型”“書(shū)”的形狀的含義分析。六、情景默寫(xiě)（6分）21．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》中的“___________，___________”常用來(lái)表達(dá)當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)君子應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度。(2)韓愈《師說(shuō)》中,士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的兩句是：“___________，___________?！?3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中,“___________，___________”一句承上概括風(fēng)景,一句啟下引出周瑜,很有力地收束了上闋?！敬鸢浮浚?）人不知而不慍不亦君子乎（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰【解析】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“慍”“卑”“諛”“豪”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。七、寫(xiě)作（70分）22．微寫(xiě)作。（10分）閱讀下面的材料，從以下三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。①很多小說(shuō)都有精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，在推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物、表達(dá)主旨等方面起著重要作用。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與海》中選擇一處場(chǎng)面描寫(xiě)，加以描述并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：結(jié)合作品內(nèi)容。②某超市為顧客提供的免費(fèi)手撕塑料袋浪費(fèi)嚴(yán)重，請(qǐng)你為超市擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，倡議合理使用手撕塑料袋。要求：用語(yǔ)易懂、得體、生動(dòng)，并陳述理由。③新冠肺炎疫情襲來(lái)，中國(guó)人民心手相牽，共克時(shí)艱，廣大醫(yī)務(wù)工作者在最前線沖鋒，堅(jiān)守崗位。請(qǐng)你為他們寫(xiě)一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求：寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，用借物抒情的方法；寫(xiě)抒情文字，用間接抒情的方法?！敬鸢浮竣佟镀椒驳氖澜纭分校鑼?xiě)孫少平去食堂吃飯的場(chǎng)面，十分細(xì)膩傳神?！八芸於紫聛?lái)，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯”，運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了鐵勺刮盆底的聲音刺耳、驚心，表現(xiàn)出主人公在舀湯時(shí)自尊心受到強(qiáng)烈的刺激，以及作者對(duì)主人公的同情。②標(biāo)語(yǔ)為“減少白色污染，共創(chuàng)美好明天”。顧客朋友們，塑料袋不僅浪費(fèi)資源，同時(shí)，那些丟棄的塑料袋對(duì)于環(huán)境也造成了極大的破壞。限制塑料袋使用是節(jié)省資源，保護(hù)我們的生存環(huán)境。將塑料袋換成無(wú)紡布袋，做高境界消費(fèi)者，讓我們通過(guò)自己的日常行為，培養(yǎng)大家的環(huán)保意識(shí)，共同努力，保證全社會(huì)走向可持續(xù)的發(fā)展之路。③致敬白衣天使一樹(shù)一樹(shù)的梨花在風(fēng)姿綽約的春天綻放猶如月夜安靜的燈塔給人安心的撫慰一份份執(zhí)著對(duì)抗風(fēng)雪的肆虐絕不摻加多余的色彩梨花悄悄的將世界染白太陽(yáng)游出了大海在天堂，在風(fēng)的胸懷是梨花用生命在召喚啊梨花，變成飛翔的云彩似夢(mèng)若幻的雪白用自己的隕落換得春風(fēng)的到來(lái)【解析】本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的；②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①本題要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與海》中選擇一處場(chǎng)面描寫(xiě)，加以描述并做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。這道題考查的是概括情節(jié)的能力和分析點(diǎn)評(píng)的能力。考生要注意什么樣的算場(chǎng)面描寫(xiě)，概括時(shí)可以按照主謂句來(lái)概括，或者抓住場(chǎng)面描寫(xiě)中的某個(gè)點(diǎn)來(lái)概括。分析點(diǎn)評(píng)主要是就描寫(xiě)的特點(diǎn)以及對(duì)人物、情節(jié)、主題等的作用來(lái)分析。②要求超市擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，倡議合理使用手撕塑料袋。要求：用語(yǔ)易懂、得體、生動(dòng)，并陳述理由。宣傳語(yǔ)主要是起到警示和宣傳的作用，要使語(yǔ)言精練且富有表現(xiàn)力，還可以運(yùn)用修辭；本題注意是面向廣大顧客宣傳，考慮到顧客的不同文化層次，因此不能寫(xiě)得太文藝或者太晦澀。理由比較好些，一般就是從塑料垃圾對(duì)地球的污染的角度宣傳即可。③本題要求給廣大醫(yī)務(wù)工作者寫(xiě)一段抒情文字或者一首現(xiàn)代詩(shī)。抒情文字要求用“間接抒情”手法，現(xiàn)