《保教知識與能力》模擬卷(一)

《保教知識與能力》模擬卷（一）一、單項選擇題（本大題共10小，小題3分，共30分）兒園作程幼入和編班說正確兒園年季招，時有額可隨時補(bǔ)，不合者先入園幼兒規(guī)模當(dāng)利于兒心康，便于理一般不過360人兒園以按齡分別班也可以合編2.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的是“梳小辮的兒童所掌握的概念（A.低層次概念為主B.外延不恰當(dāng)C.內(nèi)涵不精確D.能反映事物的本質(zhì)特征3.幼兒一天活動多種多樣，一日生活環(huán)節(jié)中，沒有專門時間安排，往往被忽視的生活活動是（A.檢B.午休C.飲水D.戶外活動4.以下選項不屬～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒要求的A.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少

B.主動承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助C.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系D.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服5.幼兒很喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》，于是王老師讓幼兒進(jìn)行角色扮演，但是在選擇角色時沒有小朋友愿意扮演灰太狼他們原因們都覺得灰太狼很壞。這體現(xiàn)了幼兒情感中的（）在發(fā)展。A.道德感B.美感C.不穩(wěn)定性D.理智感6.在一次幼兒園親子運(yùn)動會中，樂樂和毛毛都非常認(rèn)真地爭奪第一名，但是最后樂樂贏得了第一名以他覺得自己成功了此產(chǎn)生了成功感毛毛只獲得了第三名覺得自己失敗了產(chǎn)生了挫折感兩種都屬于自我意識中的（）。A.自我認(rèn)識B.自我評價C.自我監(jiān)控D.自我體驗7.關(guān)于幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確的做法是（）。A.以科學(xué)探究為主的科學(xué)角可與娃娃家放在一起B(yǎng).在布置娃娃家時主要考慮的是教師的能力C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料

D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么8.從幼兒園的環(huán)境到一日生活的各個環(huán)節(jié)，安全隱患無處不在，在孩子離園的時候同樣不能放松警惕。下列做法錯誤的是（）。A.必須嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長的身份B.要控制好家長接孩子的時間，讓自己有足夠的精力去接待每位家長C.必須確保所有幼兒和家長都已安全離開后再離開D.如果孩子的父母忙，可以將孩子交給別人，無須與孩子父母取得聯(lián)系了的不，注意腳動作，又不道嘛了，明幼的意品質(zhì)散較易分配能力轉(zhuǎn)移力好伏水高10.師應(yīng)和兒起制定域活的則。應(yīng)加強(qiáng)域動的（作性游戲化目標(biāo)究性二、簡答題（本大題共2小題每小題15分，共30分）11.簡述實施《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握的幾個方面。12.簡述影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。

三、論述題（本大題1小題，20分）13.請結(jié)合生活實際，論述角色游戲?qū)τ趦和鐣园l(fā)展有哪些作用。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。14.材料：方方是一名四歲的小女孩，從小班入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說一句話，從不主動與小朋友交往，喜歡自己一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用老師過多地操心，真是一個“乖孩子”。游戲時，別的孩子都爭先恐后地擠到老師面前，大聲嚷著“老師，我要小汽車要玩具熊唯獨(dú)方方安靜地坐在位置上巴巴地看著老師。老師問她：“你想玩什么？”她不說話，只是用手指了指娃娃。她平時沉默寡言，不能用流暢的語言與別人交流話通常是被動的一問一答或不答行為表現(xiàn)為明顯的交往退縮。保教知識與能力（幼兒園）問題：（1方方的交往行為可能導(dǎo)致什么后果？分）（2兒工作者需要采取哪些對策去解決這種問題？請簡述。（12分）張老師發(fā)中“行”的職員顧很少，孩子們銀業(yè)務(wù)不

感興。于是，張老師帶孩子外，去銀行觀，看銀行員的作日常，觀察銀行里面設(shè)設(shè)等，還帶領(lǐng)孩們勇敢向員進(jìn)提問，以解決自己疑。同時，張老師在銀拍下照，如：幼兒觀察自提機(jī)的使，和正在辦理業(yè)的們流，以及銀行員紹銀行作疇等?；氐接讏@，張老師組幼兒重玩了行區(qū)游戲，這次張老師帶朋們顧行在干么，有的小朋發(fā)教室沒自提款機(jī)，有的小朋發(fā)沒各種額鈔，有的小朋友發(fā)現(xiàn)有印鈔機(jī)等李老啟小朋們己作些玩出來，如：用箱子作動提款，孩子馬上忙起來。玩具制的有模樣自然而，游也的很好請分案中老師行為否理？是何支幼的游戲？五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）16.紙在生活中比較常見，同樣，紙的作用也多種多樣。請以“紙的奧秘”為主題，撰寫活動設(shè)計。要求：（1寫出主題活動的總目標(biāo)分）（2設(shè)計兩個子活動，分別寫出活動目標(biāo)、活動過程以及延伸分）

《保教知識與能力》模擬卷（一）參考答案一、單項選擇題【答案】【解析】本題查《幼兒工作規(guī)項《兒工規(guī)程》第十條指出：幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照生部門定的生健度行健檢查，合格者方可入。幼入除行康檢外禁任形式的考或測，體不合入園A《規(guī)條指：幼兒每秋季招如有額隨時招幼兒對烈士女家中人顧的殘人子、孤兒、家經(jīng)濟(jì)難兒具接受普通疾兒國家定予。項《規(guī)程第十一條出：幼兒園模當(dāng)有于兒身心康，便于管理，一般不超360人。幼園班兒人數(shù)般：?。?歲至4歲）25人，中班4歲至5歲）30，大5周歲6周歲合30宿制兒園每班兒數(shù)減D規(guī)程》十條指出幼兒可按年齡別編，可以混編班2.【答案C【解析題考查學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展前兒童掌握的概念只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本質(zhì)特征。題干中，幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確，沒有認(rèn)識到男女的本質(zhì)區(qū)別。C項正確。A項：以低層次概念為主是指3歲左右的兒童更熟悉的是某一個或某一些具體事物而不是實物概念的內(nèi)容符，

故排除。B項：外延不恰當(dāng)是指幼兒的概念外延可能過寬或過窄。例如，“兒子”只包括孩子，不會指大人。與題干不符，故排除。項：幼兒晚期開始初步掌握某一事物的較為本質(zhì)的特征還無法直接反映事物本質(zhì)特征題干不符，故排除。3.【答案C【解析】本題考查幼兒園一日生活——飲水。幼兒園一日生活主要包括接待幼兒入園、早操、有組織的教育活動、間隙活動、游戲或自由活動、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、午點、離園、晚間活動等。全托或日托等有早晚餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其餐飲活動包括早餐餐餐和午睡后的點心以及日常生活的飲水水對于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義而因為其一般在過渡環(huán)節(jié)中完成往被忽略。C項正確。4.【答案A【解析】本題考查3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于大班幼兒的具體目標(biāo)?！?歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的目標(biāo)“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”指出～5歲兒童能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。所以A項更適合中班，并非大班，與題干相符，當(dāng)選B、D三項：均屬于對大班幼兒的要求。與題干不符，排除。5.【答案A【解析題考查道德感的相關(guān)內(nèi)容德感是由自己或別人的行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感干中兒不喜歡扮演灰太狼的原因是他們覺得灰太狼太壞了明他們已經(jīng)具備了是非觀念成了初步的道德感項正確。

B項：美感是人的審美需要是否得到滿足而引起的內(nèi)心體驗。它是一種對大自然和人類社會生活環(huán)境中美的愛好和欣賞。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：理智感是與幼兒的認(rèn)知活動、求知欲、好奇心、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗知欲奇心是理智感發(fā)展的主要標(biāo)志之一。與題干不符，排除。6.【答案D【解析題考查自我意識的發(fā)展特點我體驗是一個人通過自我的評價和活動產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心等。題干中，成功感是在實現(xiàn)目標(biāo)過程中取得成功時產(chǎn)生的自我體驗感則是在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折時產(chǎn)生的自我體驗D項正確。A項：自我認(rèn)識是狹義上的自我意識，包括自我觀察、自我分析和自我評價。范圍過大，與題干不符，排除。B項評價是指一個人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價干不符，排除。C項：自我監(jiān)控是指自己對自己進(jìn)行監(jiān)督管理。題干中沒有體現(xiàn)監(jiān)督管理，重在內(nèi)心的情感體驗。與題干不符，排除。7.【答案C【解析題考查幼兒游戲活動區(qū)的布置戲活動區(qū)是區(qū)角游戲的一種于幼兒游戲活動區(qū)的布置確的做法是可在積木區(qū)提供一些人偶動物通工具模型等

輔助材料。C項正確。A項：科學(xué)角與娃娃家不是同類型的區(qū)角，不應(yīng)放在一起。若放在一起會擾亂幼兒的積極性。選項說法錯誤，與題干不符，排除。B項布置娃娃家時先考慮幼兒的興趣需要和年齡特點項說法錯誤，與題干不符，排除。D項：娃娃家應(yīng)該是具有私密性的，是幼兒可見的，不對教師可見。選項說法錯誤，與題干不符，排除。8.【答案D【解析題考查幼兒入園和離園的相關(guān)知識兒的年齡特點決定了幼兒入園以及離園都必須由家長親自接送遇到非孩子常見接送人員接孩子的情況師應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系認(rèn)是否另派他人接送以及接送人面貌等認(rèn)無誤后能允許他人將幼兒接走。D項做法錯誤，與題干相符，當(dāng)選。、B、C三項：均做法正確。與題干不符，排除?！敬鸢浮俊窘馕觥科焚|(zhì)B配是或多活動能注意指不同象現(xiàn)象，即將注分配到同動中。題

干中梅跳舞的候，只能顧一，注了的作腳動作亂了，注意了腳動，手不知道做么出現(xiàn)了顧失彼的象，體現(xiàn)了幼注分配能差。A項注的散指到無關(guān)激干擾，分心的態(tài)，與題干不，故排除。C項注意的移指體據(jù)新任務(wù)主動地把意一個象移另個對或由一活轉(zhuǎn)移另一種動現(xiàn)象。與干符，故排除。D注意起是人的意不會直穩(wěn)定的而會高忽的象，題無，除。10.答】【解析】本3往以單的作性活為主。小班應(yīng)該以游化區(qū)活為。小班要以生活、感官練、建構(gòu)、裝扮與美等主置區(qū)域動。中班應(yīng)該強(qiáng)區(qū)域動目標(biāo)。區(qū)域的設(shè)應(yīng)該裝扮、建構(gòu)、美工、音樂等主，同時教師和兒起定域活的則。大班應(yīng)該重活動探性和區(qū)的學(xué)功大班段應(yīng)區(qū)域中多重視會性、化語言、學(xué)探、主性等力培。二、簡答題11.參考答案】實施《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握以下幾方面。（1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。（4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。12.參考答案】

一般認(rèn)為性別角色行為的因素有兩類因素因素。在社會因素中，父母的行為發(fā)揮主要作用。（1生物因素影響幼兒性別行為的生物因素主要是性激素（荷爾蒙）。研究發(fā)現(xiàn)，在胎兒期雄性激素過多的女孩然父母在撫養(yǎng)過程中按女孩來養(yǎng)其仍具有典型假小子”特征。（2父母的行為①父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者還不知道自己的性別和應(yīng)該具有什么樣的行為之前，父母就已經(jīng)開始對孩子的性別行為進(jìn)行引導(dǎo)了。②父母是孩子性別行為的模仿對象子從知道自己是男孩或女孩開始般會把自己的同性別父母作為模仿對象。③父母對孩子性別行為的強(qiáng)化人發(fā)現(xiàn)孩子剛出生親就用不同的方式對待男孩和女孩母的這種強(qiáng)化在孩子形成性別行為過程中起著重要作用他（她）們逐漸形成符合自己性別的行為。三、論述題13.參考答案】角色游戲是幼兒反映社會映成人活動的一種游戲種游戲帶有很大的模仿性。幼兒在角色游戲中通過模仿來認(rèn)識社會解社會現(xiàn)交往活動就交往能力些都體現(xiàn)了角色游戲?qū)τ趦和鐣园l(fā)展的作用此色游戲?qū)τ趦和鐣园l(fā)展有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1角色游戲提供了兒童社會交往的機(jī)會，發(fā)展了兒童社會交往能力。比如：在玩火車站游戲時，麗麗做火車站的售票員，強(qiáng)強(qiáng)對她說：“我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我不買票上車吧！”麗麗激動地說是有一條規(guī)則的，那就是上車要買票，這條規(guī)則人人都要遵守?！闭f完，其他的小朋友都頻頻表示認(rèn)同強(qiáng)也知道乘車要買票才能進(jìn)站再要求不購票上車了小朋友進(jìn)行社會角色扮演的過程中們需要與其他小朋友扮演的角色進(jìn)行溝通往，從而發(fā)展社會交往能力。（2角色游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人。在火車站游戲中，強(qiáng)強(qiáng)能理解火車售票員這一社會角色的工作要求再要求不購票上車體現(xiàn)了他從以自我為本位的社會認(rèn)知向以他人為本位的社會認(rèn)知過渡。（3角色游戲有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會角色扮演能力。在火車站游戲中，麗麗扮演售票員，其他幾個小朋友扮演乘客。在游戲的過程中，他們對角色多樣化與穩(wěn)定性的理解和體驗，有助于他們現(xiàn)實生活中的角色扮演和轉(zhuǎn)換，從而增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。（4角色游戲有助于兒童對行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)。在整個火車站游戲過程中童會認(rèn)識到插隊購票上車等這些行為是不對的而掌握一些基本的乘車規(guī)范們模仿的這些行為規(guī)范會遷移到他們的實際生活中去助于他們對現(xiàn)實生活中道德行為規(guī)范的理解和遵守能促進(jìn)形成良好的道德品質(zhì)。（5戲有助于兒童自制力的增強(qiáng)童意志火車站游戲中，由于乘車規(guī)則的存在，兒童會抑制自己的其他愿望，使自身行為服從游戲要求，這個過程也是鍛煉意志的過程。

綜上所述色游戲是促進(jìn)兒童社會性發(fā)展的重要手段為老師該善于捕捉、幫助完善、扶植萌芽，使角色游戲在孩子的成長中更好地發(fā)揮作用。四、材料分析題14.參考答案】（1方方的交往行為屬于退縮行為，退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應(yīng)表現(xiàn)基本特征是幼兒缺乏自信為常有退縮表現(xiàn)果不及時幫助幼兒消除這種行為，久而久之，會影響幼兒的人格健康，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生自卑感，易形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁善感等不良性格，甚至直接影響其人生歷程。（2針對方方這樣的幼兒，應(yīng)及早覺察其退縮行為，并通過有目的、有計劃的教育影響，幫助幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心，形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。具體而言，可從以下幾方面著手。①家園配合展語言使方方的問題行為得以矯正方面需要引導(dǎo)家長重視孩子的心理健康父母盡量抽時間多與她接觸行感情交流其內(nèi)斂的情緒得以放松；另一方面要在班里有針對性地開展幫助方方的活動。②重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造愛的氛圍。要理解方方這樣的孩子，并和她多溝通、多交流，讓方方感受老師真誠、溫暖的愛，從而使孩子對老師產(chǎn)生信任。③尋找“閃光點”，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛她。單純有老師的關(guān)愛是不夠的，同伴的接納、關(guān)心也同樣很重要。應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友要團(tuán)結(jié)友愛幫互學(xué)以有意識地把她的座位安排在性格外向說愛笑的小朋友旁邊，讓活潑開朗的幼兒和她游戲、交談，給她以積極的影響。

④創(chuàng)造機(jī)會，讓其體驗成功，增強(qiáng)自信。幫助幼兒認(rèn)識自己的長處，相信自己的能力，給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會。對自信心不足、具有退縮行為的幼兒，要增強(qiáng)其自信，讓其體驗成功。15.參答】教師幼游戲的導(dǎo)必以證幼兒游戲點前提而達(dá)提高幼游質(zhì)量的的，介入的目的引幼繼續(xù)游，促進(jìn)幼游戲向一水平發(fā)高戲量教的法合的，很好推了幼兒戲的步具體支分析下1效地指游，正確評價戲材中老師觀的礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)“銀行區(qū)里很這情況，幼對一境也太興這現(xiàn)象于是開了戲活動指導(dǎo)2生活經(jīng)部干預(yù)是成并直參游戲而是一個外的色，引導(dǎo)明建、鼓勵游中兒的行。教領(lǐng)幼銀參觀，豐富幼對行的認(rèn)，是旁者的角深入導(dǎo)兒。3，滿足幼的物質(zhì)求材料張師時記幼兒與行員之的談話，并拍下相關(guān)照。體現(xiàn)了師助兒把無識游變?yōu)橐庾R的習(xí)程。另，還可以讓幼通參觀記、提問的式現(xiàn)問題，自己來制作自提機(jī)參游，從而豐富游戲節(jié)角置。

4老師并有刻讓幼進(jìn)行戲是將到的問題及到經(jīng)驗行回顧總，這樣不但減了兒戲程中盲目性，也更能提游戲的值并能保游戲順開展。16.參考設(shè)計】大班主題活動：紙的奧秘主題活動目：1.喜歡參加各種各樣的活動，萌發(fā)探究紙的奧秘的興趣。2.能夠動手探究紙的用途以及紙的性質(zhì)，大膽交流紙可以怎么玩。3.了解紙的用途以及紙的種類、特點，知道紙的制作過程。子活動一：大班科學(xué)活動：厲害的紙一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道紙是由什么制成的，了解不同材料的紙張吸水能力和支撐能力。2.技能目標(biāo)：能夠?qū)W會動手操作實驗，探究不同材質(zhì)、形狀的紙張哪種吸水能力和支撐能力強(qiáng)。3.情感目標(biāo)參加科學(xué)活動——厲害的紙紙的奧秘的興趣。二、活動過程（一）導(dǎo)入部分——謎語導(dǎo)入教師出示謎面：四角方方，薄面白凈。傳播知識，它打先鋒。提問幼兒謎底是什么。幼兒傾聽，激發(fā)興趣。引出活動主題，為活動的展開做鋪墊。

（二）活動展開1.教師出示紙的制作過程的視頻，幼兒觀察，了解紙的由來。（1教師播放視頻《紙的制作》，幼兒仔細(xì)觀察傾聽。（2教師根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行提問，幼兒討論交流并進(jìn)行回答。師朋友們頻看完了能告訴老師視頻里面講了什么呢？紙是怎么制作的呢？2.教師出示不同類型、不同形狀的紙張，引導(dǎo)幼兒討論交流，猜想哪種材料的紙張吸水更快，以及哪種形狀的紙張力氣更大。（1教師引導(dǎo)提問幼兒哪種材料的紙張（報紙、餐巾紙、瓦楞紙、圖畫紙、皺紋紙、棉紙）制作的小花吸水更快、開花更快。幼兒討論交流，說出自己的猜想并記錄在表格中。（2教師提問幼兒哪種形狀的紙張（波浪紙、平面紙張）力氣更大，幼兒交流并將自己的猜想記錄在表格中。3.幼兒動手操作，驗證猜想。（1教師分發(fā)實驗材料并強(qiáng)調(diào)注意事項，幼兒傾聽