《在天晴了的時(shí)候》教案

《在天晴的時(shí)候》案《在天晴了的時(shí)候》教案《在晴了的候》案11.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,誦詩(shī)歌。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。4.試著用詩(shī)的形式,寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示雨后景色的圖片,學(xué)生欣賞。2.同學(xué)們,看了這些圖片后,你有什么感受3.你在雨過(guò)天晴后,最想做的是什么4.詩(shī)人戴望舒以“在天晴了的時(shí)候”為題寫(xiě)下了一首優(yōu)美的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中,感受一下雨后的清新與美麗。二、初讀詩(shī)歌,檢查預(yù)習(xí)。1.了解作者。戴望舒(1905―1950),現(xiàn)代詩(shī)人,代表作有《雨巷》并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”。2.讀詩(shī)歌,找出詩(shī)中遇到的不理解的詞句做上記號(hào)。同學(xué)互相幫助,可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。3.同桌互讀。三、再讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容。1.自由朗讀詩(shī)歌,找出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(涼爽又溫柔)的泥路(洗凈了塵垢、炫耀著新綠)的小草(不再膽怯)的小白菊(自在閑游)的鳳蝶兒3.這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖泥路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩(shī)歌想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?(1)泥路:涼爽又溫柔。走在這樣涼爽又溫柔的泥路上,呼吸著野外的新鮮空氣你想說(shuō)些什么呢?指導(dǎo)朗讀:注意讀出事物的特點(diǎn)。(2)小草:洗凈了塵垢、炫耀著新綠。小草沒(méi)有了往日的塵垢,炫耀著清新的綠色看起來(lái)是那樣的生機(jī)勃勃,聽(tīng)一聽(tīng),小草在說(shuō)些什么呢?指導(dǎo)朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。(3)小白菊:不再膽怯。慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖然后一瓣瓣地綻透。指導(dǎo)朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。(4)鳳蝶兒:自在閑游。指導(dǎo)朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的樣子。小練筆:抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游瞧,有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說(shuō)著悄悄話呢有的,;有的,。4.指導(dǎo)朗讀:雨后的景色多美呀!請(qǐng)你有感情地讀一讀第一小節(jié)。5.天晴了,除了可以看到潤(rùn)濕的泥路洗凈了塵垢、炫耀著新綠的小草,綻放的小白菊,自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。

讀了第二小節(jié),你的感受是什么?(快樂(lè)你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉6.在天晴了的時(shí)候,一切是那么美麗那么讓人快樂(lè)。齊讀第三小節(jié)。讀了第三小節(jié),你的感受是什么?(清新、舒適7.在這首詩(shī)歌里,你感受到作者怎樣的情感(熱愛(ài)大自然)四、拓展延伸。1.有感情地朗讀詩(shī)歌。2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?仿詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。五、布置作業(yè)。1.背誦詩(shī)歌。2.搜集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌。在天晴了的時(shí)候泥路小草小白菊鳳蝶兒――美麗赤攜踏涉――快樂(lè)推開(kāi)暈皺閑游――舒適1.采用多種形式誦讀詩(shī)歌,在朗讀中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象雨后天晴的美麗景色,感受詩(shī)歌的韻味,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子根據(jù)所給的提示進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生的想象很豐富,用優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂(lè)嬉戲、自在閑游的樣子?！对谇缌说暮颉钒?教學(xué)目：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。3、體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)：件教學(xué)過(guò)：一、介紹作者，導(dǎo)入新課1、教師板書(shū)“戴望舒”：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人的名字嗎？知道他是誰(shuí)嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。（出示課件）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)歌《在天晴了的時(shí)候》。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。小組討論相互交流三、再讀課文

1、默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。2、深入研讀，欣賞美景（1）自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？用橫線把景物名稱畫(huà)出來(lái)。（2）指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（3）找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。（4）齊讀第一節(jié)，想象畫(huà)面。（5）指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（6）師導(dǎo)：通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？（7）師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)楱D―（學(xué)生讀描寫(xiě)小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（8）在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人）這樣寫(xiě)有什么好處呢？四、拓展思維，豐富畫(huà)面。1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結(jié)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們?cè)谔烨绲臅r(shí)候出去走走，我們一起來(lái)讀第二節(jié)。

五、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評(píng)議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。六、總結(jié)全文同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。七、布置下一期閱讀內(nèi)容《在自由和力量中飛翔》1．正確、流利、有感情地朗讀課文。不會(huì)的生字查字典。2.查閱并了解惠特曼的生平與所處的時(shí)代背景，收集與本詩(shī)主題相類似的其他現(xiàn)代詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)文中所表達(dá)的詩(shī)人的理想和情感。附板書(shū)設(shè)計(jì)泥路：溫柔小草：新綠走走小白菊：綻透鳳蝶兒：閑游1在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)溪水看看暗綠《在晴了的候》案3教學(xué)目：

知識(shí)與能：1.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫(huà)面。體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。過(guò)程與法：1.通過(guò)閱讀詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容想象畫(huà)面，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。2.展開(kāi)同學(xué)之間的交流，理解詞語(yǔ)在文中的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感悟大自然的美好與神奇。情感、度與價(jià)觀：體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。重難點(diǎn)析：借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫(huà)面，激發(fā)情感。課前準(zhǔn)：課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。教學(xué)過(guò)第一課時(shí)一、導(dǎo)入（一）播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。（課件展示）

（二）出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過(guò)天晴了的時(shí)候你們都想做些什么？（三）學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。（四）過(guò)渡：我國(guó)詩(shī)人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫(xiě)下了一首清新的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，感受一下雨后的清新與美麗。二、初讀課文，捕捉直覺(jué)（一）初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來(lái)。（展示課件）（二）指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。1.讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。2.同桌互讀。三、再讀課文，了解大致內(nèi)容（一）默讀課文，思考：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（展示課件學(xué)習(xí)提示）（二）班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃出來(lái)。板書(shū)。（三）老師小結(jié)。第二課時(shí)一、回顧課文（一）朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些景物？（二）教師過(guò)渡：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景吧。二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面（一）指名讀第一節(jié)。思考：通過(guò)詩(shī)人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？（展示課件）（二）讀自己最喜歡的語(yǔ)句。談一談自己的感受。（指導(dǎo)朗讀）

（三）品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么？讀一讀，議一議。（四）教師指導(dǎo)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺(jué)讀一讀。（五）你留心過(guò)雨后天晴的景色嗎？說(shuō)一說(shuō)。（六）教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們?cè)谟旰筇烨绲臅r(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。三、品味詩(shī)句，豐富積累（一）自由誦讀，思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？（二）搜集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌、美文來(lái)讀一讀，積累在采蜜集上。（出示課件）《在晴了的候》案4教學(xué)目：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重與難點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件課時(shí)按：2課時(shí)第一課

一、導(dǎo)新課1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。二、初課文1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。（1）小組討論。（2）相互交流。三、再課文4.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。5.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。四、作1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。2.朗讀課文。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課一、復(fù)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）

小路小草小白菊鳳蝶……二、交目標(biāo)這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。三、品詩(shī)句、習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。4.背誦詩(shī)句。5.小結(jié)學(xué)法：（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）自學(xué)課文再交流討論。你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。四、朗、背誦詩(shī)五、作

1.有感情地朗讀并背誦課文。2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)?！对谔烨缌说臅r(shí)候》作者簡(jiǎn)介戴望舒（1905―1950），生于浙江杭州。是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1929年4月，第一本詩(shī)集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。早期詩(shī)歌多抒寫(xiě)個(gè)人的孤寂心情，感傷氣息較重，受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、深摯?！对谇缌说暮颉钒?教學(xué)目：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“炫垢”等7個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)一種景物。教學(xué)重與難點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)：一、導(dǎo)入新課1，師：雨過(guò)天晴。空氣清新，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。3、中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌――《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）

二、初讀課文1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。潤(rùn)過(guò)涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過(guò)赤腳涉過(guò)圓暈（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。3.指名讀，想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。）三、品詞析句，欣賞美景1.輕輕讀一讀全詩(shī)，想想詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？把這些景物圈起來(lái)。（教師板書(shū)）預(yù)設(shè)：小路小草小白菊鳳蝶兒……2.雨過(guò)天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊！請(qǐng)默讀詩(shī)歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。（1）默讀，寫(xiě)感受（2）同桌交流（3）大堂交流小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的