《好餓的毛毛蟲》小班教案

《好餓的毛毛蟲》小班教案（通用12篇）《好餓毛蟲》小教1一、活目標(biāo)1.通過繪本故兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。2.感受繪本故事帶來的色彩美。二、活準(zhǔn)備PPT每個孩子一個大袋子三、活過程1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲??？看看它在干什么？它長什么樣??？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”2.理解故事內(nèi)容結(jié)合PPT講解故事（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT止。提蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了?。?）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！碧釂枺和?！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛?。浚?）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。（5）繼續(xù)講完提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！提始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室?！逗灭I毛蟲》小教2活動目：、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂?；顒訙?zhǔn)：1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備。3、故事PPT，背景音樂活動過：

一、你好小毛毛蟲師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期吃了一個蘋香香的蘋果真好猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”3、出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢幼兒通過顏色來聯(lián)想物品現(xiàn)三幅畫里，都藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）、出示圖4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。三、激發(fā)互動，體驗快樂1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？游戲：小毛毛蟲找東西1、請若干名幼兒來找一找，說一說?！摹婧贸浴?、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。1、教師講故事，幼兒完整欣賞。2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。附故事：好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶?！逗灭I毛蟲》小教3一、活目標(biāo)：1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。想法用繪畫的形式表式“星期吃了個XX二、活重難點：1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期毛蟲吃了X個XX”進(jìn)行講述。三、活準(zhǔn)備：1、認(rèn)識讀本中的食物；2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識；3、繪畫紙與畫筆。四、活過程：（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲?！⌒〉纳眢w到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。

1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)?！獊碚艺颐x在哪里？這是毛毛蟲的什么？2、觀看PPTP4，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系?！埬銈儊砜纯疵x吃了一些什么食物？（有效提問）——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期，毛毛蟲吃了X個XX”——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？——誰能拿著你自己的畫上來用“星期蟲吃了X個XX”來說一說？（三）解決問題，預(yù)測故事發(fā)展?！?！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。1、觀看PPTP10，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化?！x吃了那么多的東身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。（五）嘗試對故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字?！覀兛梢越o這個故事取一個什么好聽的名字呢？《好餓毛蟲》小教4設(shè)計思：1、關(guān)于教材的選擇：《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。2、關(guān)于活動的設(shè)計：充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。

（1）在語言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識。（2）在科學(xué)方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營養(yǎng)均衡。活動目：1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服?；顒訙?zhǔn)備：ppt、音樂活動過：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；（1）星期二，它吃了什么；（梨）（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣??？（肚子會痛的）小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。三、完整欣賞故事《好餓毛蟲》小教5《好餓的毛毛蟲是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的'情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒幽?、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒又攸c重點：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗2、毛毛蟲手偶3、音樂鋼伴教學(xué)過

1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣聲）2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成蛇頭狀"。3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。（3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)?！逗灭I毛蟲》小教6活動目：1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。2．在教師動作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達(dá)初具自主性。3．體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感?；顒訙?zhǔn)：游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。活動過：

1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。2．提出游戲存在問題，集體討論。（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時，如果它們能說說話就更好了，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢？（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。（2）對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。4．結(jié)束、評價。結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價。《好餓毛蟲》小教7活動目：1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。2.了解進(jìn)餐要合理適量。3.簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程?；顒訙?zhǔn)：PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干?；顒舆^：一、手指游戲引入。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。

二、看一看，猜一猜。1.PPT圖1-2引入。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？三、集體觀看圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。1.圖片3師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。2.圖片4師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）3.接著觀察圖片，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）4.觀察圖較星期六星期天毛毛蟲的表進(jìn)餐時應(yīng)該合理適師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀冰淇林等許多的食物）師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）友能不能像這只毛毛蟲一子吃這么多的零食呀能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。

5．觀察圖10師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）師：小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。6、觀察圖11師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）7、這時屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動接下來，老師請小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。請小朋友邊看邊互相講一件這個有趣的故事，好嗎？四、活延伸《好餓毛蟲》小教8【活動標(biāo)】：1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?！净顒觽洹浚喊装逭n件【活動程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。師：看一看、猜一猜，這是今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。--聚光燈聚在卵上。師：看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎它怎么了?該怎么辦呢?3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。--出示繭的圖片。師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。三、幼兒隨樂表演。--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲)教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面?！逗灭I毛蟲》小教9活動目：1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。2、體驗繪畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)：《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具活動過：一、導(dǎo)1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。2、猜猜這小小的蛋是誰的？我們一起來看太陽升起來的一里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。二、集講解示范1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。2、喂喂毛毛蟲教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？小你喂給它的甜甜的草肚子變的圓圓蟲開心的說：謝謝你！三、幼操作

1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。四、講吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！《好餓毛蟲》小教10教材分：《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克--卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。活動目：1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會閱讀繪本并嘗試講述故事。3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣?；顒訙?zhǔn)：繪本、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂活動過程：一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。二、看大書：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”2師：小小的卵會變成什么呢？（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。5片能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？（豐富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房、師：經(jīng)過個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。三、演變過程：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（循環(huán)圖指示）四、完成講述：完整講述。幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。反思

教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著也迷惑著。通過這次的教研活后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。我為何會失??？其實是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進(jìn)行對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣?！逗灭I毛蟲》小教11活動目：1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。2、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。活動準(zhǔn)：自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括毛毛蝶等圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識?；顒舆^：(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”)引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋

友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯是我，是我，就是我，我就是毛毛“不們一起來敲開下面這扇神秘之門說蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：(1)教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)——還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：——如果你是毛毛二你會想吃什么吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么數(shù)量各是多少?(隨著不