《學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)研究與實(shí)踐》課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)

《生慣養(yǎng)與踐課申評(píng)書(shū)

附2編號(hào)墊育科劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)課題名稱(chēng)

《生習(xí)培研與踐課題負(fù)責(zé)

胡

中

良承擔(dān)單位填表日期

墊江縣五龍橋?qū)W二0一二年六月墊江縣教委員會(huì)2012年月

二責(zé)人和課題主要成員近年來(lái)取得的與課題有關(guān)的研究成成

果

名

稱(chēng)

作者

成果形

發(fā)表刊或出版單位發(fā)表出版時(shí)間三責(zé)人和課題主要成員近年來(lái)主持的相重要研究課題（已結(jié)題附結(jié)題證書(shū)印件）主持人

課

題

名

稱(chēng)

課題類(lèi)

批準(zhǔn)時(shí)

批準(zhǔn)單完成情況—2——２

四、課題計(jì)論證·本課核心概念的定，國(guó)外研究現(xiàn)狀評(píng)、選意義及研究值；·本課的研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)、研究假設(shè)擬創(chuàng)新；·本課的研究思路研究方、技術(shù)路線(xiàn)實(shí)施步。（限字）一、本題國(guó)內(nèi)外研現(xiàn)狀述在國(guó)外，有關(guān)好習(xí)慣教育研究已當(dāng)成產(chǎn)生了一些響廣泛理論成果。但這些有研究基本重于兒道德展和形的一般理論究方面，對(duì)兒童體道德行的好習(xí)慣的究還是夠的。總的說(shuō)，對(duì)童道德發(fā)展形成過(guò)中"行"研究比較，往往重"知、情、"幾方面的研。但是"、情、意、行是一個(gè)統(tǒng)一整體和程，而且"知、情、意"終都要落實(shí)"上。近年來(lái)從行為習(xí)慣手來(lái)研少年兒童德也開(kāi)始到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)的關(guān)注本課題究擬在已有究的基上，對(duì)行為慣的一理論和具體施策略進(jìn)一步的理總結(jié)和實(shí)踐究，來(lái)索少年兒童好行為慣好習(xí)慣的理、方和途徑，為校德育以及庭教育供新觀(guān)念和思想。二、選的意義為了進(jìn)步推進(jìn)以德國(guó)方略落實(shí)，2001，中共央頒布《公民道德建實(shí)施綱要年2月中共中又頒布《中共中央務(wù)院關(guān)進(jìn)一步加和改進(jìn)未成人思想德建設(shè)的若意見(jiàn)意見(jiàn)》中加和改進(jìn)成年人思想道建設(shè)是一項(xiàng)大而緊的戰(zhàn)略任務(wù)提出了國(guó)當(dāng)前和今一個(gè)時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)成年人思想德建設(shè)導(dǎo)思想、基原則和要任務(wù)等。推進(jìn)以治國(guó)，落實(shí)建議》神必然要求進(jìn)和加少年兒童的德教育幫助廣少年兒童好慣良好行為習(xí)慣，是少年童道德教育基本內(nèi)，也是少年童道德教育重要目和道德形成重要標(biāo)。如果說(shuō)以治國(guó)是項(xiàng)系統(tǒng)工程話(huà)，那么少兒童的德培養(yǎng)就是項(xiàng)工程基礎(chǔ)工程。三、內(nèi)：1、主要路：對(duì)少兒童在人做事和習(xí)三大方面好習(xí)慣習(xí)慣的研究課題將何做人、做和學(xué)習(xí)體化為一系習(xí)慣，通過(guò)他們?nèi)盏膶W(xué)習(xí)生活實(shí)踐來(lái)行培養(yǎng)。在人方面課題強(qiáng)調(diào)的心理念“培養(yǎng)愛(ài)心體現(xiàn)為有真愛(ài)，負(fù)任，明禮誠(chéng)和樂(lè)觀(guān)達(dá)。做事方面，題強(qiáng)調(diào)核心理念是規(guī)則意識(shí)，體現(xiàn)為遵守規(guī)則，做事計(jì)劃善于合，力頑，新求異追求效益。在學(xué)習(xí)面，課題強(qiáng)的核心念是“培養(yǎng)新精神創(chuàng)新能力，現(xiàn)為“礎(chǔ)扎實(shí)，掌信息，學(xué)用合，善思考，科學(xué)腦。這些好習(xí)慣需要在少年童日常行中培養(yǎng)。2研究方法：卷調(diào)查、訪(fǎng)談、個(gè)研究、驗(yàn)法、觀(guān)察、文獻(xiàn)究等?！?/p>

3途徑：誦唱、創(chuàng)“行為范”兒歌。學(xué)校在施行為習(xí)慣好習(xí)慣育中，將緊緊住兒歌主題明、簡(jiǎn)明了、學(xué)生學(xué)好懂特點(diǎn)，根據(jù)生的行習(xí)慣，年齡特和知識(shí)程度組織全師開(kāi)展搜集兒歌作兒歌和誦兒歌的動(dòng)。讓兒童規(guī)兒歌已成為校德育載體之一，過(guò)誦唱歌，進(jìn)一步范了學(xué)的行為習(xí)慣陶冶了學(xué)生道德情，進(jìn)一步促了我校好習(xí)慣教育縱深發(fā)。活動(dòng)育人文體藝動(dòng)）重大節(jié)活動(dòng)、事政治教育動(dòng)、系專(zhuān)題活動(dòng)（安教育周，增安全意；文明禮貌專(zhuān)項(xiàng)活。(3)教師言育人：樣的激勵(lì)作(4)課堂育：發(fā)揮學(xué)科的育人能，特是發(fā)揮思品主渠道育人功能。知識(shí)傳與德育結(jié)合主題班會(huì)，閱讀課育人功。（5陣地育：黑板、升旗儀式紅領(lǐng)巾督崗，敬老教育基，校報(bào)?？?、廣站；圖書(shū)室勞動(dòng)基（清潔區(qū)、埔分班理，家政室正常使，立心理詢(xún)室、知心箱。4目的：培養(yǎng)少兒童基本的好行為慣，主要包良好的人基本習(xí)慣做事基習(xí)慣和習(xí)基本習(xí)慣促進(jìn)少兒童健康人發(fā)展。5、重觀(guān)點(diǎn)：形成良習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)健康人格不發(fā)展完的過(guò)程。四、價(jià)1創(chuàng)新程度：本課題著眼兒童的常行為著重進(jìn)行有少年兒在學(xué)習(xí)、做和做人方面的好行為習(xí)慣研究與踐以及不良為習(xí)慣矯治，以使大少年童在日常的習(xí)和生活中習(xí)慣一列做人、做和學(xué)習(xí)面的良好行習(xí)慣，而為少年兒健康人格的育奠定礎(chǔ)。2理論意義：在理論，將進(jìn)一步富國(guó)內(nèi)于好習(xí)慣教的理論兒童道德發(fā)和形成理論研，為實(shí)施以治國(guó)的大方略架起的支點(diǎn)為學(xué)校德育及家庭育提供新觀(guān)和新思想，在操作面上，提供應(yīng)的切可行的方法措施。五、研基礎(chǔ)：近年來(lái)從行為習(xí)慣手來(lái)研少年兒童德也開(kāi)始到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)的關(guān)注全國(guó)青年研究中心出的“習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)”被正列為國(guó)家級(jí)點(diǎn)課題中國(guó)青少年究中心已經(jīng)行過(guò)多相關(guān)研究。要成果出版專(zhuān)著杰出青的童年與教育培養(yǎng)獨(dú)子女的健康格走進(jìn)習(xí)時(shí)代叢書(shū)。出版著《兒的想像與想》及《打想像力門(mén)。自以來(lái)每年以藍(lán)皮形式發(fā)布中少年兒狀況的年度告，國(guó)內(nèi)外行中國(guó)少年童研究供了大量翔的資料我校十重視學(xué)生行習(xí)慣教，開(kāi)展了系的主題育活動(dòng)，校以《學(xué)生日常為規(guī)范小學(xué)生則》和《小生禮儀則》為行為慣培養(yǎng)教材，以好習(xí)教育為主狠學(xué)生行規(guī)范訓(xùn)練，開(kāi)展文班評(píng)比為主來(lái)強(qiáng)化育管４

理取得良好的效果學(xué)生已本形成習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上再加完善，步走出一條好習(xí)慣教育實(shí)學(xué)校育的有效之。六、課的主要預(yù)期果本課題主要預(yù)期成有以下項(xiàng)：）在課題實(shí)期間，結(jié)以少年兒良好行習(xí)慣好習(xí)慣主題年報(bào)告。）按年級(jí)編并關(guān)于年兒童良好為習(xí)慣的活動(dòng)設(shè)計(jì)）課題的實(shí)將直接進(jìn)學(xué)校好習(xí)教育工更有效地開(kāi)。七、課研究的進(jìn)度時(shí)間安本課題2度（2012~2014。題總體分為三個(gè)階，按照度進(jìn)。第一階為課題的啟階段，間初步定在2012~2013學(xué)度上學(xué)，主要工作包括題方案的設(shè)、研究隊(duì)的組建、驗(yàn)?zāi)昙?jí)選擇、組織管理機(jī)的建立、有資料的搜集整理、關(guān)人員的培等、編并關(guān)于少年童良好為習(xí)慣養(yǎng)的動(dòng)設(shè)計(jì)。第二階為課題的實(shí)和實(shí)驗(yàn)段，時(shí)間安為2012~2014年主要工是根據(jù)年級(jí)面開(kāi)展子課研究，擇合適的實(shí)對(duì)象，行具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)追蹤與訪(fǎng)談理論研討、導(dǎo)與培，推廣成功驗(yàn)等等第三階為課題的驗(yàn)和總結(jié)，間預(yù)計(jì)2014年5主要工是驗(yàn)收子課題，總和評(píng)定實(shí)驗(yàn)果，發(fā)研究報(bào)告，廣科研果等。八、人條件及資源證人員條是課題研究施的主保證。從參課題的員結(jié)構(gòu)看，課題具很好的員條件。課題組負(fù)責(zé)人胡中是語(yǔ)言術(shù)和教育管的行家手。課題組長(zhǎng)陳五從事德工作二十多，有著富的工作經(jīng)?，F(xiàn)主學(xué)校好習(xí)慣育工作少先大隊(duì)輔員梁遠(yuǎn)兵年有為，十足的干勁參與課研究的其他員，都長(zhǎng)期從事青年研究班主任，長(zhǎng)在小學(xué)線(xiàn)工作他們構(gòu)成了題研究體實(shí)施隊(duì)伍從知識(shí)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素和已有驗(yàn)看，這支隊(duì)都是很出色。九、主參考文獻(xiàn)《少年童研究小生健康育中小學(xué)育小學(xué)體衛(wèi)生管理、《輔導(dǎo)小學(xué)德育活十、課研究組織機(jī)（一、題領(lǐng)導(dǎo)組名單：組長(zhǎng)：中良(五龍橋小學(xué)校長(zhǎng)課題負(fù)人)/副組長(zhǎng)陳五原（五橋小學(xué)長(zhǎng)副校長(zhǎng)）鄭修成五龍橋小學(xué)長(zhǎng)副校）成員：唐克剛（教科副主任課題主研人）王才全教導(dǎo)處主任——５

康彩英幼兒園園長(zhǎng)邱建堂后勤出納）（二、題指導(dǎo)組名單：杜康明縣教委督學(xué)德育工專(zhuān)家）楊正軍教委教研室導(dǎo)，課研究專(zhuān)家）曾厚明周家片區(qū)教組負(fù)責(zé)）李覺(jué)喜周家片區(qū)教組教研）胡紅玲周家片區(qū)教組教研）（三、題研究員：胡中良五龍橋小學(xué)長(zhǎng)，課負(fù)責(zé)人)陳五原五龍橋小學(xué)校長(zhǎng)）唐克剛教科處副主、課題組長(zhǎng)）梁遠(yuǎn)兵大隊(duì)輔導(dǎo)員朱春梅班主任）黎先槐班主任）龍思亞信息、資料集整理——６

五、完成題的可行性析·已取相關(guān)研究成的社會(huì)價(jià)（引用、載、獲及被采納情，主要參文獻(xiàn)（限10項(xiàng)；·課題責(zé)人的主要術(shù)經(jīng)歷主要參加者學(xué)術(shù)背和研究經(jīng)驗(yàn)組成結(jié)（如職務(wù)、專(zhuān)、年齡等；·完成題的保障條（如研資料、實(shí)驗(yàn)器設(shè)備配套經(jīng)費(fèi)、究時(shí)間所在單位條件（限字）一、已得研究成果社會(huì)評(píng)“少年童行為習(xí)慣人格的系研究”是國(guó)青少研究中心承的全國(guó)育科學(xué)“五（2001—2005）劃課題也是團(tuán)中央中國(guó)少先鋒隊(duì)工作會(huì)的十五規(guī)劃點(diǎn)課題。研表明，養(yǎng)少年兒童好行為慣具有重要現(xiàn)實(shí)意，適應(yīng)了我國(guó)前加強(qiáng)和改未成年思想道德建的基本求，成為小學(xué)加和改進(jìn)德育工作一條富有實(shí)的途徑也為家庭教指明了向。本課題位于應(yīng)基礎(chǔ)研究，對(duì)習(xí)慣人格的關(guān)系及如何養(yǎng)良好行為慣等基問(wèn)題進(jìn)行一理論和理探討基礎(chǔ)上，更重課題究與中小學(xué)常教育結(jié)合，促進(jìn)究成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。二、主參考文獻(xiàn)1少年兒童研》2小學(xué)生健康育》3中小學(xué)德育4中小學(xué)體育生管理5輔導(dǎo)員》6小學(xué)德育活三、課研究的條件析1本課題有較的可操性，課題成的可能較大。2本課題將邀教委教室德育工作家杜康、課題專(zhuān)家正軍老任顧，將得到們?cè)诶碚摵哇`上的導(dǎo)。課題組員有較富的教育教經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)的科研能力為課題研究功提供保證。課題負(fù)人胡中良校，小學(xué)品高級(jí)教師具有豐的教育管理驗(yàn)，前的教育發(fā)意識(shí)，較強(qiáng)科研能，曾負(fù)責(zé)過(guò)五龍橋?qū)W班級(jí)星級(jí)定研究和《小學(xué)生禮好習(xí)慣教育究》的題研究工作唐克剛五龍橋小學(xué)科處副任，小學(xué)一教師，學(xué)能力強(qiáng)，好廣泛尤其擅長(zhǎng)術(shù)，在永安學(xué)主研課題《農(nóng)村學(xué)生課閱讀指導(dǎo)策研究》撰寫(xiě)的論文《實(shí)藝術(shù)課程準(zhǔn)先從校管理入手在縣級(jí)獎(jiǎng)。鄭修成五龍橋小學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)師，有強(qiáng)的管理能。陳五原五龍橋小學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)語(yǔ)文高級(jí)師，有富的教育教經(jīng)驗(yàn)。—6——７

朱春梅有較強(qiáng)的組能力，進(jìn)的教育理，積極進(jìn)。黎先槐學(xué)生管理驗(yàn)豐富知識(shí)博，能強(qiáng)，有愛(ài)心龍思亞小學(xué)一級(jí)師，年富有氣，擅捕捉先進(jìn)的育信息進(jìn)行宣傳報(bào)道打印整理資。3本課題得到學(xué)校領(lǐng)的大力支持在人力財(cái)力、物力會(huì)得到力保?！?/p>

六、預(yù)期究成果主要階段性成果（限報(bào)項(xiàng)）序號(hào)

研究階（起止間）

階

段

成

果

名

稱(chēng)

成果形

負(fù)責(zé)人1

20112.52012.6

至

課題申

擬題論

唐克剛23

2012.7至2012.1020112.10至2014.3

學(xué)生好慣培養(yǎng)階段研究學(xué)生好慣培養(yǎng)深化究及好慣培養(yǎng)列活動(dòng)開(kāi)展優(yōu)秀研究例、論交流

案例論文及交材料論文案例、流材料、段性報(bào)告

課員梁遠(yuǎn)兵朱春梅黎先槐龍思亞結(jié)題報(bào)4

2014.4-2014.6

課題結(jié)

論文例集系列動(dòng)

唐克剛梁遠(yuǎn)兵資料集最終研究成（限報(bào)項(xiàng)，其必含研報(bào)告和研究文）序號(hào)

完成時(shí)

最

終

成

果

名

稱(chēng)

成果形

負(fù)責(zé)人1

2012.52014.6

至

獲獎(jiǎng)?wù)?、課題報(bào)告案例集

論文報(bào)告案例集

胡中良陳五原梁遠(yuǎn)兵2

2012.62014.6

至學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)研究與踐經(jīng)驗(yàn)論文

經(jīng)驗(yàn)論

課題組員3

2014.4至2014.6

《學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)研與實(shí)踐課題結(jié)題告

結(jié)題報(bào)

胡中良—8——

七、經(jīng)費(fèi)算經(jīng)費(fèi)列主要科目：1咨詢(xún)論證費(fèi)元2考察學(xué)習(xí)費(fèi)元3文印資料費(fèi)元4會(huì)議費(fèi)：2000元5資料費(fèi)：3000元6管理費(fèi)元7其他：元合計(jì)：元經(jīng)費(fèi)來(lái)：學(xué)校自由費(fèi)解決八、課題責(zé)人所在單意見(jiàn)本單位全了解墊江教育委會(huì)的有關(guān)管規(guī)定，完全識(shí)到本明的法律后果由單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)之申請(qǐng)所填寫(xiě)的內(nèi)完全屬，題負(fù)責(zé)和參加的政治素質(zhì)業(yè)務(wù)能適合承擔(dān)該題的研工作；本位能夠提供成課題所的時(shí)間、經(jīng)和條件本單位同意擔(dān)課題管理職責(zé)和譽(yù)保證公

章：負(fù)責(zé)人章：2012年6—

月15

日—０

九、學(xué)術(shù)員會(huì)評(píng)審意初評(píng)意評(píng)審組數(shù)贊成票

實(shí)到人反對(duì)票復(fù)評(píng)意評(píng)審未過(guò)原因

組長(zhǎng)簽：年月日1選題不當(dāng)，符合立條件（）2課題論證不分（）3負(fù)責(zé)人地素或水平宜承擔(dān)此課（）4課題組力量強(qiáng)或分不當(dāng)（）5資料準(zhǔn)備不（）6最終成果不確（）7不具備完成課題所的其他條件）8經(jīng)過(guò)比較，課題有適合的承擔(dān)（）9其他原因（以說(shuō)明評(píng)審組簽字：年月

日十、縣教（教研室）批意見(jiàn)公

章負(fù)人章年

月

日—１

十一課題負(fù)責(zé)人和題組主要成近五年來(lái)主的重要研究課題已題相關(guān)證書(shū)證明復(fù)印件張?zhí)帯?1——２

附件3：登記號(hào)墊江縣教科學(xué)規(guī)劃課設(shè)計(jì)論證頁(yè)說(shuō)明：表供專(zhuān)匿名評(píng)審使。填寫(xiě)，不得出現(xiàn)題申請(qǐng)和課組成員的姓名單位名稱(chēng)等息，統(tǒng)用×××代表。體、小，紙打印，左側(cè)裝訂成冊(cè)，送一3份。課題名稱(chēng)學(xué)好慣養(yǎng)究實(shí)》課題設(shè)計(jì)證·本課核心概念的定，國(guó)外研究現(xiàn)狀評(píng)、選意義和研究值；·本課的研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)、研究假設(shè)擬創(chuàng)新；·本課的研究思路研究方、技術(shù)路線(xiàn)實(shí)施步。（限字）３

一、本題國(guó)內(nèi)外研現(xiàn)狀述在國(guó)外關(guān)好習(xí)教育的研究相當(dāng)成產(chǎn)生了些影響廣泛理論成。但這些已有究基本重于兒童道發(fā)展和成的一般理研究方，對(duì)兒童具體道德為的好習(xí)慣研究還不夠的。的來(lái)說(shuō)，對(duì)兒童德發(fā)展形成程中""的研究較少，往注重"知、、意"這幾方面研究。是，、情、意行是一個(gè)統(tǒng)一整體和程，而且"知、情、意"終都要落實(shí)"上。近年來(lái)從行為習(xí)慣手來(lái)研少年兒童德也開(kāi)始到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)的關(guān)注本課題究擬在已有究的基上對(duì)行習(xí)慣的一般論和具實(shí)施策略做一步的理總結(jié)和實(shí)踐究，探索少年兒良好行習(xí)慣好習(xí)慣原理方法和徑，為校德育以及庭教育供新觀(guān)念和思想。二、選的意義為了進(jìn)步推進(jìn)以德國(guó)方略落實(shí)，2001年月，中共中央頒了《公民道德建實(shí)施綱要年226日中共中央又頒了《中中央國(guó)務(wù)院于進(jìn)一步強(qiáng)和改進(jìn)未年人思道德建設(shè)的干意見(jiàn)《意見(jiàn)》加強(qiáng)和進(jìn)未成年人思道德建設(shè)是項(xiàng)重大緊迫的戰(zhàn)略務(wù)提出了國(guó)當(dāng)前和今一個(gè)時(shí)加強(qiáng)和進(jìn)未成年人想道德設(shè)指導(dǎo)思想基本原和主要任務(wù)。推進(jìn)以治國(guó)，落實(shí)建議》神必然要求進(jìn)和加少年兒童的德教育幫助廣少年兒童好慣良好行為習(xí)慣，既是年兒童德教育的基內(nèi)容也是少年童道德教育重要目和道德形成重要標(biāo)如果說(shuō)德治國(guó)是一系統(tǒng)工程話(huà)，那么少兒童的德培養(yǎng)就是項(xiàng)工程基礎(chǔ)工程。三、內(nèi)：1主要思路：少年兒在做人、做和學(xué)習(xí)大方面良好慣好習(xí)的研究。課將如何做人做事和學(xué)具體化一系列習(xí)慣并通過(guò)他們常的學(xué)和生活實(shí)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)在做人面，課題強(qiáng)的核心念是“培養(yǎng)心，體現(xiàn)“有真，負(fù)責(zé)任，禮誠(chéng)信樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。在事方面課題強(qiáng)調(diào)的心理念“規(guī)則識(shí)，現(xiàn)為“守規(guī)則，做有計(jì)劃善于合作，力頑強(qiáng)求新求異，追求效在學(xué)習(xí)方面課題強(qiáng)的核心理念“培養(yǎng)新精神和創(chuàng)能力體現(xiàn)為“礎(chǔ)扎實(shí)，掌信息，用結(jié)合，善思考，學(xué)用腦。這些好習(xí)慣需要在年兒童日常為中培。2、研方法：?jiǎn)柧聿榉?、談、個(gè)案研、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察法、獻(xiàn)研究。3途徑：）誦唱、創(chuàng)“行為范”兒歌。校在實(shí)施行習(xí)慣的習(xí)慣教育中將緊緊住兒歌主題明簡(jiǎn)潔明、學(xué)生學(xué)好懂特點(diǎn)，根學(xué)生的行為慣，年齡特和知識(shí)程度組織全師開(kāi)展了搜兒歌、作兒歌和誦兒歌的動(dòng)。讓兒童范兒歌已成我校德的載體之一，通過(guò)誦兒歌進(jìn)一步范了學(xué)生的行為習(xí)，陶冶了學(xué)的道德操，進(jìn)一步進(jìn)了我的好習(xí)慣教向縱深展。動(dòng)育人（體藝活動(dòng)）大節(jié)日動(dòng)、事政治育活動(dòng)、系專(zhuān)題活動(dòng)（全教育周，強(qiáng)安全識(shí)；文明禮月專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)?！?/p>

(3)教師言育人：樣的激勵(lì)作(4)課堂育：揮個(gè)學(xué)的育人功能，特是發(fā)揮思品主渠道育人功能。知識(shí)傳與德育結(jié)合主題班會(huì)，閱讀課育人功。陣地育人黑板報(bào)升旗儀式、領(lǐng)巾監(jiān)崗，敬老院育基地校報(bào)?？⒉フ?；圖書(shū)、勞動(dòng)地（清潔區(qū)花埔分管理，家政的正常用建立心咨詢(xún)室、知信箱。4目的：培養(yǎng)少兒童基本的好行為慣主要包良好的做人本習(xí)慣、事基本習(xí)慣和習(xí)基本習(xí)慣促進(jìn)少兒童健康人發(fā)展。5、重觀(guān)點(diǎn)：形成良習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)健康人格不發(fā)展完的過(guò)程。四、價(jià)1創(chuàng)新程度：本課題著眼兒童的常行為，著重進(jìn)有關(guān)少兒童在學(xué)習(xí)、事和做等方面的好行為習(xí)慣研究與踐以及不良為習(xí)慣矯治，以廣大少年兒在日常的習(xí)和生活中習(xí)慣一列做人、事和學(xué)方面的良好為習(xí)慣，而為少年兒健康人格的育奠定礎(chǔ)。2理論意義：在理論將進(jìn)一豐富國(guó)內(nèi)關(guān)好習(xí)慣育的理論和童道德展和形成的理論研，實(shí)施以治國(guó)的重大略架起的支為學(xué)校德育及家庭育提供新觀(guān)和新思想，在操作面上，提供應(yīng)的切可行的方法措施。五、研基礎(chǔ)：近年來(lái)從行為習(xí)慣手來(lái)研少年兒童德也開(kāi)始到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)的關(guān)注全國(guó)青年研究中心出的好習(xí)慣養(yǎng)計(jì)劃被正式列為家級(jí)重課題，中國(guó)青少年究中心已經(jīng)行過(guò)多相關(guān)研究。要成果：出專(zhuān)著《出青的童年與教《培獨(dú)生子女的康人格走進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)》叢書(shū)出版專(zhuān)著《童的想像幻想》及《開(kāi)想像之門(mén)。自年以來(lái)每年藍(lán)皮書(shū)形式發(fā)布國(guó)少年童狀況的年報(bào)告，為國(guó)內(nèi)進(jìn)行中國(guó)少兒童研提供了大量實(shí)的資。我校十重視學(xué)生行好習(xí)慣育開(kāi)展系列的題教活動(dòng)，?！缎W(xué)生日行為規(guī)范小學(xué)生守則》和小學(xué)生儀守則》行為習(xí)培養(yǎng)的教材以好習(xí)教育為主狠學(xué)生行規(guī)范訓(xùn)練以開(kāi)展文明評(píng)比為線(xiàn)來(lái)強(qiáng)化德管理取得良好的效果學(xué)生基本形習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上再加完善，步走出一條好習(xí)慣教育實(shí)學(xué)校育的有效之。六、課的主要預(yù)期果本課