第二章 小學(xué)生的記憶

第二章小學(xué)生的記憶第一節(jié)記憶的概述

記憶力測試1、請你讀下面的數(shù)字，只能讀一遍，然后盡可能按順序把這些數(shù)字都寫出來。8517493718354291634這就是數(shù)字記憶廣度測驗，如果你能準確地重復(fù)出第一排的7個數(shù)字，即說明你有正常的短時記憶能力。如果你能準確記住第二排7個以上的數(shù)字，說明你的短時記憶能力相當好。這一串數(shù)字已經(jīng)超出了我們一般人的短時記憶容量。2、測試你的記憶水平

下面有10個圖案，看10秒后，看你能回憶起幾個。記住8個以上，說明你的記憶力很好；記住5-7個，說明你的記憶力一般；記住4個以下，說明你的記憶力不理想。

一、什么是記憶（一）記憶的概念：

記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。記憶是人腦對外界輸入的信息進行編碼、儲存和提取信息的心理過程。（二）記憶的分類P38按內(nèi)容的不同分為：

形象記憶運動記憶情緒記憶邏輯記憶按記憶保持時間的長短分為：瞬時記憶短時記憶長時記憶（三）記憶系統(tǒng)工作結(jié)構(gòu)模型信息傳入感覺記憶選擇性注意短時記憶未被注意未被編碼為長時存儲而成功編碼長時記憶遺忘遺忘復(fù)述緩沖區(qū)記憶過程包括識記、保持、回憶（再認和再現(xiàn)）三個基本環(huán)節(jié)。

二、記憶過程分析存儲提取編碼

（一）識記

是指反復(fù)認識事物并在腦中留下痕跡的過程，就是把信息輸入頭腦的過程。識記的分類：1、按識記是有無目的性和自覺性分為：（1）無意識記

（2）有意識記2、按是否建立在理解基礎(chǔ)上，分為：

（1）機械識記

（2）理解識記

識記的分類根據(jù)識記有無明確的目的性和自覺性可分為有意識記

具有明確的識記目的任務(wù)；采取積極的思維活動和意志努力；識記效果好。無意識記

沒有明確的識記目的任務(wù)；不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施；識記效果差。機械識記

在對識記材料沒有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機械重復(fù)所進行的識記。如三歲小孩背誦唐詩；jeopwu720580這一串字符的識記等。意義識記

在對識記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進行的識記。如區(qū)別品德和道德兩個概念，再去識記意義識記的效果要比機械記憶好按識記材料的性質(zhì)以及材料的理解程度分為保持

保持是過去識記過的事物印象在頭腦中得到鞏固的過程。

遺忘是與保持相對的一個概念。你能否對遺忘做一個定義？遺忘有哪些特點和規(guī)律呢？遺忘艾賓浩斯遺忘曲線課本44頁艾賓浩斯曲線揭示遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢

在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當長的時間后幾乎就不再遺忘了。遺忘的種類：P1101、暫時性遺忘2、永久性遺忘遺忘規(guī)律給我們的啟示1、及時復(fù)習(xí)。一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。2、遺忘的進程不僅受時間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。對材料的理解效果越好，遺忘的也越慢。3、適當?shù)倪^度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，對一種材料達到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。150%的過度學(xué)習(xí)效果最佳。（三）回憶

回憶是人腦對過去經(jīng)驗的提取過程，它包括對過去經(jīng)驗的搜尋和判斷?；貞浭亲R記、保持的結(jié)果和表現(xiàn)，是記憶的最終目的。

回憶有兩種不同水平：P1111、再認2、再現(xiàn)

（1）無意再現(xiàn)

（2）有意再現(xiàn)

（一）記憶的發(fā)生前蘇聯(lián)心理學(xué)家布隆斯基的研究認為，不同的記憶在個體發(fā)生的時間不同，它們的出現(xiàn)有一定的時間順序。出生一月內(nèi)六個月左右稍早于言語記憶第二年運動記憶情緒記憶言語記憶形象記憶一、幼兒記憶的發(fā)生和發(fā)展特點

第六節(jié)幼兒的記憶的年齡特征（二）幼兒記憶的發(fā)展特點

1、易記但易忘

如教幼兒詩歌，幼兒背誦一兩遍就有可能記住，但不及時組織幼兒復(fù)習(xí)，很快就忘了。

2、記憶帶有很大的無意性

這是由于幼兒記憶大都是無意記憶的結(jié)果3、以形象記憶為主

雖然幼兒中后期，詞語記憶的發(fā)展速度超過形象記憶，但在整個幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲3.91.80四到五歲4.43.60.3五到六歲5.14.30.4六到七歲5.64.81.2

4、機械記憶多于意義記憶

四歲后幼兒意義記憶開始發(fā)展，兩種記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展，意義記憶的效果要比機械記憶的效果來得高。年齡意義記憶再現(xiàn)量機械記憶再現(xiàn)量4歲47%4%5歲64%12%6歲72%26%7歲77%48%5、記憶不精確

幼兒記憶的精確性較差，主要表現(xiàn)在回憶時記憶材料大量被遺漏。幼兒教學(xué)中的建議1、有意性差，影響記憶效果在具體記憶活動中，成人要適時地向幼兒提出識記的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的有意識記，以提高記憶的效果。2、不會運用適當?shù)挠洃浄椒ń逃枰恍┯洃浄椒ǎㄈ鐝?fù)述、言語中介、系統(tǒng)化等）并訓(xùn)練。3、偶發(fā)記憶偶發(fā)記憶是當要求幼兒記住某樣?xùn)|西時，他們往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。這是因為幼兒有意識記差。4、正確對待幼兒“說謊”問題幼兒有時是因為記憶不正確，用主觀想象來補充記憶殘缺部分，導(dǎo)致表面上是在說謊。返回目錄課堂小測驗現(xiàn)在請你來記憶下面的詞表。你只能讀一遍，之后，請你回憶說出你記住了哪些詞。

面包蘋果蘇打火腿糖果

西紅柿大蒜生菜小甜餅

米飯萵苣甜菜芥末奶酪

橘子冰激凌脆餅面粉雞蛋

現(xiàn)在請說出你記住的詞語。

再請你判斷，下面這些詞語，哪些是你剛剛記憶過的，哪些是新詞語。

衣服玩具芥末冰激凌國家

萵苣生菜筷子涼鞋黃瓜

下面再請你判斷另一組詞語，哪些是前面記憶過的，哪些是新詞語。蛋糕面粉奶油米飯

牛奶酪餅火腿腸

現(xiàn)在請檢查你的記憶成績

面包蘋果蘇打火腿糖果

西紅柿大蒜生菜小甜餅

米飯萵苣甜菜芥末奶酪

橘子冰激凌脆餅面粉雞蛋

常用記憶方法

1.提綱要點記憶法：適用于量大的知識系統(tǒng)。

2.分類列表法：適用于內(nèi)容相似的多部分知識。

3.對照記憶法：適用于內(nèi)容相反的兩種知識。

4.口訣記憶法：適用于量大的零散材。

5.形象記憶法：適用于能夠與形象事物相聯(lián)系的小材料。如記地理位置應(yīng)結(jié)合地圖記憶。

6.諧音記憶法：適用于重要的數(shù)字性的小材料，如數(shù)學(xué)中的常用值、物理常數(shù)、重要的歷史年代、常用的電話號碼、商品價格等。如：根號2的值是1.41421356，可記為：“意思意思而已，甚無聊”。7、人為聯(lián)系記憶法：適用于數(shù)字性的零散材料。如：明朝滅亡的時間是1644年，可記憶為：4*4