高三生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指的是生物體。以下由我為大家整理的高三生物的教學(xué)籌劃，夢(mèng)想大家能夠熱愛!

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)好多困惑，但或許其中隱匿著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有打定的人打定的，所以我們要充分做好打定，抓住機(jī)遇。對(duì)大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)成二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要舉行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間分外慌張，尤其是對(duì)于舞蹈班來(lái)說(shuō)。

二、教材分析：

本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在舉行根基學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)的根基上建立學(xué)識(shí)布局網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相關(guān)學(xué)識(shí)舉行分類（總結(jié)），對(duì)相關(guān)概念舉行辨析對(duì)比，在新的情景中分析議論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本學(xué)識(shí)，加強(qiáng)和穩(wěn)定對(duì)教材學(xué)識(shí)的理解，并實(shí)時(shí)解決仍有疑問(wèn)的學(xué)識(shí)點(diǎn)上，扶助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

另外，對(duì)大類學(xué)生舉行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及大量現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安好性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的根本流程以及操作過(guò)程中的概括操作的理由和方法舉行深入研究，并且關(guān)注其進(jìn)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，鞏固科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和喜歡生物科學(xué)的情感。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)絕大片面已經(jīng)遺忘，所以需要對(duì)根基舉行過(guò)篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)間的聯(lián)系和學(xué)識(shí)的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì)，所以需制定周密且可行的教學(xué)籌劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

四、進(jìn)度安置：

180班(理科大類)

時(shí)間安置

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

五、方法措施：

(一)專心研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要專心對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明舉行比較，尤其是考試說(shuō)明中提防考察的內(nèi)容，并且留神I和II所要達(dá)成的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)舉行比較，看看提高的程度。

專心分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一片面的行為動(dòng)詞要達(dá)成的目標(biāo)，留神才能要求。吃透教材、用心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不成能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)識(shí)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生學(xué)識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過(guò)的試卷、習(xí)題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)成學(xué)識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)布局，設(shè)置具有確定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)識(shí)布局構(gòu)建單元學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，舉行單元檢測(cè)且實(shí)時(shí)反應(yīng)，了解學(xué)生疑難、提升教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生根基不扎實(shí)的實(shí)際處境，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)根本課本依次為主線條，從落實(shí)根基學(xué)識(shí)開頭，提高學(xué)生的根本技能，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)才能，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科學(xué)識(shí)體系，測(cè)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)識(shí)體系，提防學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

設(shè)置如下幾個(gè)專題：

1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)理

2、動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)理

3、遺傳專題

4、生物與環(huán)境

5、選擇題解題才能專題

6、測(cè)驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)根基為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生對(duì)比，圖表分析、測(cè)驗(yàn)等答題才能的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)處境的真實(shí)反應(yīng)，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的根基上做到快反應(yīng)，快反應(yīng)不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能舉行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反應(yīng)的信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教