2023年支教工作總結(jié)：享受支教幸福

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?支教工作總?結(jié)：享受支?教幸福_?_年__月?份因去河師?大參加國(guó)培?學(xué)習(xí)，__?月__日才?到__鎮(zhèn)_?_小學(xué)正式?步入常規(guī)工?作。時(shí)間在?忙碌中轉(zhuǎn)瞬?即逝，回首?一學(xué)期來(lái)的?支教工作，?繁忙中有充?實(shí)，辛苦中?有收獲。?一、讀書(shū)學(xué)?習(xí)豐底蘊(yùn)?今年決定上?山支教，一?來(lái)是為了完?成必不可少?的支教任務(wù)?，二來(lái)上山?住校，時(shí)間?相對(duì)充足，?多讀些書(shū)給?自己充充電?。為夯實(shí)理?論基礎(chǔ)，身?為濟(jì)源市名?師工作室的?成員，自己?堅(jiān)持每周批?注蘇霍姆林?斯基的《給?教師的建議?》，逐字逐?句去推敲大?師的語(yǔ)言，?并聯(lián)系對(duì)比?自己的工作?實(shí)際，蘇翁?帶給自己的?是一次次精?神上的洗禮?。《小學(xué)教?學(xué)》《小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)?計(jì)》期期必?看，周彬的?《叩問(wèn)課堂?》、雷夫的?《第５６號(hào)?教室的奇跡?》、吳亞萍?的《新基礎(chǔ)?教育數(shù)學(xué)指?導(dǎo)綱要》、?《深度備課?》這幾本書(shū)?是我本學(xué)期?的重點(diǎn)啃讀?內(nèi)容，理論?筆記記了一?大本。

?有學(xué)習(xí)、有?反思、會(huì)總?結(jié)、會(huì)提升?這才是教師?專業(yè)成長(zhǎng)的?必經(jīng)之路，?寫作使你的?思路梳理更?縝密，所以?我要求自己?一定把所思?所想形成文?字。本學(xué)期?支教手記寫?了___篇?，發(fā)表博文?___篇。?二、課堂?教學(xué)求實(shí)效?本學(xué)期在?__小學(xué)任?教一年級(jí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?過(guò)程中，我?發(fā)現(xiàn)山里的?孩子受生活?環(huán)境影響，?生活經(jīng)驗(yàn)極?度匱乏，視?野非常狹窄?。我統(tǒng)計(jì)一?下，“現(xiàn)在?家里有圖書(shū)?多少本？”?全班___?人，___?人舉手，家?里最多__?_本書(shū)；“?玩具呢？”?也是少之甚?少，多數(shù)孩?子家里根本?沒(méi)有玩具；?班里一半以?上孩子從沒(méi)?到過(guò)濟(jì)源城?。這就是山?里孩子的生?活空間，他?們的見(jiàn)識(shí)與?視野導(dǎo)致思?維極其缺乏?創(chuàng)新性。?教學(xué)中，“?認(rèn)識(shí)圖形”?里就一個(gè)長(zhǎng)?方體，拿實(shí)?物、畫圖認(rèn)?識(shí)了幾天，?變化一個(gè)方?向許多孩子?就不認(rèn)識(shí)了?。“分類”?教學(xué)特別費(fèi)?勁，甚至有?學(xué)生不知香?皂是洗漱用?品。動(dòng)手操?作能力、創(chuàng)?新求異思維?急需引導(dǎo)。?基于此，針?對(duì)一年級(jí)孩?子的特點(diǎn)，?本學(xué)期我的?做法有1?、先讓孩子?“活”起來(lái)?到校園中?數(shù)數(shù)、到校?外做小棒、?找生活中的?數(shù)學(xué)。課堂?中我設(shè)計(jì)拍?手操“上下?前后左右”?，游戲“數(shù)?字寶寶找朋?友”等。學(xué)?校沒(méi)有音樂(lè)?老師，本學(xué)?期我教孩子?們唱“小燕?子”、“找?朋友”、“?采蘑菇的小?姑娘”等歌?曲。我盡力?把教學(xué)的觸?角向課堂外?多方位延伸?，我想讓孩?子們?cè)诶蠋?的不斷鼓勵(lì)?下、在快樂(lè)?的游戲中、?在歡快的歌?聲里活潑起?來(lái)，敢于表?現(xiàn)自我。孩?子們都特別?喜歡這些，?每當(dāng)有活動(dòng)?時(shí)甜甜的笑?溢滿了小臉?，上課回答?問(wèn)題活躍多?了，思考問(wèn)?題的角度有?所創(chuàng)新。復(fù)?習(xí)過(guò)程中有?一道開(kāi)放性?的畫圖題，?班里的答案?有十幾種，?我心里松了?口氣，終于?開(kāi)竅了！?2、多樣教?學(xué)具刺激感?官我把學(xué)?校的圖書(shū)室?、儀器室可?以說(shuō)翻了個(gè)?遍，我住室?的床底下全?是教學(xué)具。?有動(dòng)植物圖?片的磁性小?卡片三大包?，目的是為?了讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)多種動(dòng)植?物，他們對(duì)?常識(shí)了解的?太少！彩色?掛圖___?多張貼在教?室，小計(jì)數(shù)?器人手一個(gè)?、切蘿卜快?、數(shù)玉米粒?，為讓學(xué)生?“認(rèn)識(shí)平面?圖形”我用?彩色紙剪了?兩大包極大?小小、形狀?各異的平面?圖形，孩子?們拿著快樂(lè)?的說(shuō)呀、比?呀、分類呀?…盡我所能?，把能想到?的教學(xué)具都?呈現(xiàn)給學(xué)生?，讓孩子們?多看、多摸?，耳熏目染?，用顏色、?實(shí)物促其感?官，激活其?思維。這是?自己對(duì)孩子?們的美好期?待，孩子們?的進(jìn)步是個(gè)?循序漸進(jìn)的?過(guò)程，短期?內(nèi)甚至是微?乎其微。但?我堅(jiān)信，自?己的做法肯?定有作用！?3、夯實(shí)?“口算工程?”一年級(jí)?是學(xué)習(xí)的起?步階段，特?別是20以?內(nèi)的口算，?是今后數(shù)學(xué)?中計(jì)算學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)之基?礎(chǔ)，一定要?讓一年級(jí)學(xué)?生過(guò)關(guān)。本?學(xué)期，我把?口算過(guò)關(guān)練?習(xí)稱之為“?口算工程”?，意為本學(xué)?期教學(xué)重點(diǎn)?。為夯實(shí)“?口算工程”?，我制作了?厚厚的幾大?摞口算卡片?，全學(xué)期共?分為_(kāi)__?個(gè)階段，分?別為“__?_-5的加?減法”“6?、7的加減?法”“8、?9的加減法?”“10的?加減法”“?10以內(nèi)的?加減混合”?“20以內(nèi)?進(jìn)位加”。?每天課前_?__分鐘的?口算、每天?中午的人人?過(guò)關(guān)，功夫?不負(fù)有心人?，學(xué)生的口?算能力達(dá)標(biāo)?！三、參?與活動(dòng)受益?多__月?份，我給_?_鎮(zhèn)全體青?年教師做了?一節(jié)公開(kāi)示?范課，同時(shí)?又呈現(xiàn)了自?己的專業(yè)成?長(zhǎng)歷程《綻?放自己的美?麗》，成為?引領(lǐng)青年教?師專業(yè)成長(zhǎng)?的榜樣。_?_月份__?鎮(zhèn)青年教師?技能大賽，?我全程參與?擔(dān)任評(píng)委，?指導(dǎo)青年教?師的課堂教?學(xué)。__年?__月在濟(jì)?源市小學(xué)數(shù)?學(xué)優(yōu)質(zhì)課中?又擔(dān)任評(píng)委?，并與聽(tīng)課?的全市教師?交流聽(tīng)課心?得。參與?這幾次活動(dòng)?，從面對(duì)學(xué)?生到面對(duì)教?師，是自己?業(yè)務(wù)能力質(zhì)?的飛躍，同?時(shí)也是對(duì)自?己業(yè)務(wù)能力?、理論能力?的挑戰(zhàn)。在?與教師們的?交流過(guò)程中?，深感引領(lǐng)?作用不凸顯?，教育視野?、教育理論?都缺乏內(nèi)涵?，學(xué)習(xí)應(yīng)永?不止步!?在__月份?的全鎮(zhèn)教育?大觀摩活動(dòng)?中，自己主?動(dòng)承擔(dān)__?小學(xué)的整體?觀摩規(guī)劃，?從參觀路線?、班級(jí)特色?、解說(shuō)詞，?工作態(tài)度和?工作能力都?得到了同事?們的認(rèn)可，?有老師說(shuō)：?“我校這還?是第