2023年關(guān)于德育模式的重要習(xí)題

關(guān)于德育模式的重要習(xí)題眾所周知，在教招考試中德育的考查部分都是重中之重。那么今日給大家?guī)砜匆恍┯嘘P(guān)于德育模式的歷年考題，盼望會(huì)對(duì)大家的備考有所關(guān)心!

1.【多選題】德育模式中，體諒模式的特點(diǎn)有()。

A.堅(jiān)持性善論

B.主見人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C.主見人的本性是理性的

D.提倡民主的德育觀

1.【答案】ABD。本題考查體諒模式的相關(guān)內(nèi)容。體諒模式的特征有：(1)堅(jiān)持性善論。(2)堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向。(3)把培育健全的人格作為德育目標(biāo)，把培育主動(dòng)的、集體的、制造性的豐富人格作為現(xiàn)代德育的任務(wù)。(4)大力提倡民主的德育觀。A、B、D三項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：是認(rèn)知模式的特點(diǎn)。與題干不符，排解。

故正確答案為ABD。

2.【單選題】主見老師要實(shí)行中性立場(chǎng)的德育模式是()。

A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會(huì)模式D.行為模式

2.【答案】B。本題考查的是體諒模式。代表人物：彼得麥克費(fèi)爾。主要主見：把道德情感的培育置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高同學(xué)的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：認(rèn)知模式代表人物：皮亞杰、科爾伯格。主要主見：當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。它假定人的道德推斷力根據(jù)肯定的階段和挨次從低到高不斷進(jìn)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德推斷力的進(jìn)展及其行為的發(fā)生。與題干不符，排解。

C項(xiàng)：價(jià)值澄清模式代表人物：拉斯、哈明。主要主見：著眼于價(jià)值觀教育，試圖關(guān)心人們削減價(jià)值混亂，并通過評(píng)價(jià)過程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀的形成。其目的是通過選擇、贊揚(yáng)和實(shí)踐過程來增進(jìn)富于理智的價(jià)值選擇。與題干不符，排解。

D項(xiàng)：社會(huì)仿照模式代表人物：班杜拉。主要主見：需要通過觀看他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀看中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。因此，建立在替代基礎(chǔ)上的觀看學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

3.【單選題】放學(xué)過公路時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，組織同學(xué)綻開爭(zhēng)論，溝通閱歷的德育模式是()。

A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會(huì)仿照D.價(jià)值澄清

3.【答案】B。本題考查德育體諒模式。體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高同學(xué)的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)體諒。主要圍繞人際-社會(huì)情境問題的道德教育，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，同學(xué)爭(zhēng)論溝通，設(shè)法解決各種常見問題。材料中創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行爭(zhēng)論，體現(xiàn)體諒模式的觀點(diǎn)。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排解。

故正確答案為B。

4.【多選題】為避開灌輸與說教而大量使用道德問題情境激發(fā)同學(xué)角色認(rèn)取和主動(dòng)思索的德育模式()。

A.體諒模式B.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

C.道德認(rèn)知進(jìn)展模式D.價(jià)值澄清

4.【答案】AC。本題考查德育模式。德育模式是指在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育實(shí)施體系。德育模式主要有認(rèn)知模式、體諒模式、社會(huì)仿照模式、價(jià)值澄清模式等。其中，體諒模式主見把道德情感的培育置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高同學(xué)的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)體諒。道德認(rèn)知進(jìn)展模式強(qiáng)調(diào)當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。它假定的道德推斷力根據(jù)肯定的階段和挨次從低到高不斷進(jìn)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德推斷力的進(jìn)展。因此，體諒模式和道德認(rèn)知進(jìn)展模式都強(qiáng)調(diào)使用道德問題情境激發(fā)同學(xué)角色認(rèn)取和主動(dòng)思索。A、C兩項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：社會(huì)學(xué)習(xí)模式需要通過觀看他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀看中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。與題干不符，排解。

D項(xiàng)：價(jià)值澄清模式強(qiáng)調(diào)著眼于價(jià)值觀教育，試圖關(guān)心人們削減價(jià)值混亂，并通過評(píng)價(jià)過程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀的形成。其目的是通過選擇、贊揚(yáng)和實(shí)踐過程來增進(jìn)富于理智的價(jià)值選擇。因此，該模式不強(qiáng)調(diào)使用道德問題情境激發(fā)同學(xué)角色認(rèn)取和主動(dòng)思索。與題干不符，排解。

故正確答案為AC。

5.【多選題】屬于體諒模式，對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示是()。

A.把學(xué)會(huì)關(guān)懷，作為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面

B.目標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)通過一套細(xì)心設(shè)計(jì)的人際情感教材體現(xiàn)出來

C.與各學(xué)科教學(xué)結(jié)合使用

D.學(xué)校就應(yīng)當(dāng)實(shí)施這種模式

5.【答案】ABC。本題考查體諒模式。體諒模式對(duì)于我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示在于：(1)假如把"學(xué)會(huì)關(guān)懷'視為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面，那么，這個(gè)總的教育目的應(yīng)當(dāng)分解成層層推動(dòng)的目標(biāo)體系，即從培育同學(xué)對(duì)他人需要、目的、利益的敏感性，到培育較為豐富的人際意識(shí)，直到培育比人際意識(shí)更為簡(jiǎn)單的社會(huì)意識(shí)。(2)目標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)通過一套細(xì)心設(shè)計(jì)、內(nèi)容逼真、包含人際社會(huì)問題情境的教材體現(xiàn)出來。(3)應(yīng)當(dāng)與各學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來使用，大量使用有助于提高同學(xué)人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的教學(xué)方法，如角色扮演、文字創(chuàng)作、小