人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)資料

第七單元重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)

我認(rèn)識(shí)了《為中華之崛起而讀書(shū)》中的

、《那片綠綠的爬山虎》中的

和《烏塔》中

的烏塔。讓我印象最深刻、最敬佩的是

，因?yàn)?/p>

。

周恩來(lái)對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)自立自強(qiáng)、熱情活潑

在這些人的成長(zhǎng)故事中，我要像周恩來(lái)一樣（）；像烏塔一樣（）；我感受到了葉圣陶爺爺待人時(shí)的（）和寫(xiě)作改作時(shí)的（）。從柯巖老師寫(xiě)給張國(guó)強(qiáng)同學(xué)的信中，我懂得了（）的道理。選擇詞語(yǔ)填入括號(hào)里：

平易近人獨(dú)立自主立志成才尺有所短寸有所長(zhǎng)一絲不茍基礎(chǔ)知識(shí)部分生字讀讀寫(xiě)寫(xiě)帝dì義yì伯bó租zū振zhèn范fàn闖chuǎng凡fán巡xún嚷rǎng婦fù懲chéng篇piāng薦jiàn翻fān簾lián頁(yè)yè刪shān詞cí燥zào握wò洽qià昏hūn廳tīng

糊hú伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳帝國(guó)主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華基礎(chǔ)知識(shí)部分多音字難字用心寫(xiě)。處(chǔ)處理喝(hē)喝水(chù)處所(hè)喝彩

露(lù)透露佛(fú)仿佛(lòu)露餡(fó)佛像塞(sài)塞外釘(dīng)釘子(sè)阻塞(dìng)釘扣子(sāi)瓶塞“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)；“巡”字中的“ㄑ”是撇點(diǎn)，不能寫(xiě)成半圓；“嚷”字的右半部分應(yīng)寫(xiě)得緊湊一些?！盎琛弊值纳习氩糠质恰笆稀?，不能多加一點(diǎn)；“薦”字的下半部分“存”，不能錯(cuò)寫(xiě)成“在”。形近字細(xì)分辨。帝(帝國(guó))─啼(啼叫)義(意義)─意(意思)伯(伯父)─泊(停泊)租(房租)─祖(祖國(guó))振(振奮)─震(地震)范(模范)─犯(囚犯)嚷(吵嚷)─壤(土壤)婦(婦女)─掃(掃地)懲(懲罰)─征(長(zhǎng)征)篇(篇章)─偏(偏向)薦(推薦)─存(存在)翻(翻閱)─播(播種)詞(詞句)─伺(伺候)燥(燥熱)─躁(暴躁)洽(融洽)─恰(恰當(dāng))詞語(yǔ)會(huì)理解。焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。這里指當(dāng)時(shí)東北是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪在華利益的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國(guó)主義的勢(shì)力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國(guó)巡警不給受傷害的中國(guó)人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。鏗鏘有力：這里指周恩來(lái)回答問(wèn)題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。詞語(yǔ)會(huì)理解。諸生：這里是敬辭，總稱(chēng)教室里的所有學(xué)生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類(lèi)似的用法還有“諸位”等。胸懷：胸襟。這里指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界。愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。語(yǔ)塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。紅眼?。涸谡n文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。近義詞是朋友溫柔——溫和閃爍——閃亮清晰——清楚堅(jiān)定——堅(jiān)決驅(qū)使——迫使繁華——繁榮燥熱——干燥胸懷——胸襟期待——期望蘊(yùn)含——包含推薦——推舉疲倦——疲勞充足——充分道別——告別討教——請(qǐng)教冒昧——唐突擺脫——解脫煩惱——苦惱驕傲——傲慢得意揚(yáng)揚(yáng)——神氣十足耀武揚(yáng)威——張牙舞爪反義詞是對(duì)手熱鬧──冷清清楚──模糊溫柔──冷酷透露──保密質(zhì)樸──浮華增添──減少疲倦──精神危險(xiǎn)──安全反駁──贊同充足──不足匆匆──姍姍煩惱──快樂(lè)樂(lè)觀──悲觀傷心──高興擺脫──陷入驕傲──謙虛左顧右盼──目不斜視風(fēng)和日麗──風(fēng)雨交加句段品味吧一、日積月累有志者事竟成。(《后漢書(shū)》)有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(劉備)壞事再小也不能去做，但好事再小也要去做。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于不約束自己。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事。25、為中華之崛起而讀書(shū)易讀錯(cuò)的詞：鏗鏘有力kēngqiāng懲處chéngchǔ易寫(xiě)錯(cuò)的詞：吵嚷課文知識(shí)點(diǎn)：1、有遠(yuǎn)大抱負(fù)和博大胸懷的少年周恩來(lái)。2、周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因是什么？答：因?yàn)樗H眼見(jiàn)到中國(guó)人在租界受到了不公正的待遇，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。第25課《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“”的含義，從而立志要為“”而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的

。課文寫(xiě)了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“”。第一件事和第二件事是關(guān)系，第二件事和第三件事是關(guān)系。

因?yàn)椤啊彼圆乓啊?，這才是讀書(shū)的目標(biāo)。中華不振振興中華博大胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)和偉大理想中華不振為中華之崛起而讀書(shū)因果因果中華不振振興中華26課推薦

眼簾

刪掉

規(guī)范

燥熱

融洽黃昏

客廳

翻看

一篇

幾頁(yè)

動(dòng)詞握手

堪稱(chēng)

楷模

余暉

搖曳

親切樹(shù)立

跳躍

閃爍

修改

符號(hào)

增添蘊(yùn)含

模模糊糊

綠蔥蔥

26、那片綠綠的爬山虎課文知識(shí)點(diǎn)：1、葉圣陶給“我”批改作文。

2、葉圣陶請(qǐng)“我”到他家做客。3、寫(xiě)爬山虎是為了表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。4、為什么要用“那片綠綠的爬山虎”為題目？答：因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)將近三十年，一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎。對(duì)人：平易近人對(duì)文：一絲不茍葉圣陶第26課《那片綠綠的爬山虎》這篇課文是作家

在1992年為了紀(jì)念（）寫(xiě)的

的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文

、對(duì)人

，其人品和文品都

肖復(fù)興葉圣陶先生回憶性一絲不茍平易近人堪稱(chēng)楷模

《那片綠綠的爬山虎》主要寫(xiě)了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件

，第二件

。從這些事看出葉老先生

。給“我”修改作文邀請(qǐng)“我”到他家做客對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人，人品和文品都堪稱(chēng)楷模

背誦默寫(xiě)的段落：7、9、10段1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思

又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認(rèn)真，體現(xiàn)出葉老是個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。2、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過(guò)。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對(duì)我的關(guān)愛(ài)如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過(guò)臉龐，讓我感受到溫暖。3、我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱(chēng)楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！澳瞧郎交⒖偸悄敲淳G著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)

那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。請(qǐng)你做做葉圣陶，改改病句 （1）終于給我買(mǎi)了一套《童話故事》。

（2）我全把一切告訴了老師。

（3）我們中隊(duì)制定了環(huán)保活動(dòng)方案和決心。

（媽媽?zhuān)┙K于給我買(mǎi)了一套《童話故事》。我把一切告訴了老師。我們中隊(duì)制定了環(huán)保活動(dòng)方案。27、烏塔易讀錯(cuò)的詞：洗漱shùqièjísè愜意邏輯

語(yǔ)塞熱愛(ài)生活道理：在生活中要克服依賴(lài)，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。訓(xùn)練重點(diǎn)：把文中人物的間接語(yǔ)言改寫(xiě)成直接語(yǔ)言描寫(xiě)。27課疲倦

洗漱

愜意

立即

驚訝

語(yǔ)塞

解釋

反駁

滿意

邏輯

缺少

樂(lè)趣

堅(jiān)持

經(jīng)常

繼續(xù)

筋疲力盡

丁零丁零

睡眼蒙眬

電話號(hào)碼

第27課《烏塔》這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩（）獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的（）和（）的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。烏塔自主意識(shí)獨(dú)立生活28課冒昧

忽然

采訪

疏遠(yuǎn)

嫉妒

忌妒熱鬧

寂寞

討教

擺脫

困境

處境獲獎(jiǎng)

煩惱

判斷

分析

患者驕傲夸獎(jiǎng)

告誡

教導(dǎo)

可惜

理解

保持平衡

溫和

嚴(yán)肅憂愁愿意飄飄然勾肩搭背

和睦相處

一點(diǎn)一滴

患難與共受益匪淺

年少氣盛

年逾古稀

形單影只尺有所短，寸有所長(zhǎng)28易讀錯(cuò)的詞：冒昧受益匪淺年逾古稀mèifěiyú道理：明白了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，我們應(yīng)該正確看待自己和他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。書(shū)信格式：稱(chēng)呼祝福語(yǔ)署名日期(1)稱(chēng)呼。把對(duì)收信人的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。(2)正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話都寫(xiě)在這部分。正文的開(kāi)頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果說(shuō)的事情多，就應(yīng)該分段寫(xiě)，寫(xiě)完一件，再寫(xiě)一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。(3)結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮”“健康”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。(4)署名。結(jié)尾寫(xiě)完后，在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。(5)日期。日期可以寫(xiě)在署名的后面，也可以另起一行寫(xiě)。書(shū)信格式

稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，換行兩格問(wèn)個(gè)好。

正文每段空兩格，有主有次不亂套。

事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常祈禱。

先署名，后日期，分行寫(xiě)在右下角。

寫(xiě)信格式順口溜第28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》*課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。理解“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的含義：每個(gè)人都有自己的短處和長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處和不足。1.周恩來(lái)站了起來(lái)，（）地回答道：“（）！”

我知道“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義是（）。讀讀課文7、8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？２.“我們的交談很________，仿佛我_____小孩，____大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中_____的認(rèn)真，質(zhì)樸之中______的期待，把我小小的心_______了，以至不知黃昏的到來(lái)?！边@兩句話中的“他”指的是_____；這學(xué)期，我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的文章__________

。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎________。夏日的_____仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像____________一樣在上面跳躍，閃爍著_________的光點(diǎn)?！淙盏挠鄷熑炯t了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片______________，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得___________。這兩段話出自肖復(fù)興的《_____________》。在作者眼前，那片爬山虎總是那么綠著，其實(shí)是指：_____________?！拔摇狈浅＃ǎ约旱谝淮我?jiàn)到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱(chēng)（）的大作家。

1.周恩來(lái)站了起來(lái)，（清晰而堅(jiān)定）地回答道：“（為中華之崛起而讀書(shū)）！”

我知道“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義是（我們從小要立志為中華的興起和富強(qiáng)而勤奮讀書(shū)）。

讀讀課文7、8自然段，你從哪些地方感受到“中華不振”？２.“我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)?！边@兩句話中的“他”指的是葉圣陶；這學(xué)期，我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的文章《爬山虎的腳》。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！淙盏挠鄷熑炯t了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。這兩段話出自肖復(fù)興的《那片綠綠的爬山虎》。在作者眼前，那片爬山虎總是那么綠著，其實(shí)是指：葉老先生的人品與作品永遠(yuǎn)留在作者心里?！拔摇狈浅c幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位（人品）與（作品）都堪稱(chēng)（楷模）的大作家。

一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）興中華和（）相處受益（）淺（）難與共

年逾古（）耀（）揚(yáng)威左（）右盼年少氣（）二、根據(jù)課文填空。同學(xué)們，回憶一下，在本單元課文中，（）為中華之崛起而讀書(shū)；（）在少年時(shí)期有幸得到了（）的作文指導(dǎo)；（）國(guó)的小姑娘（）自助旅行歐洲。讀了這些故事，我的收獲是：（）。振睦匪患稀武顧盛周恩來(lái)肖復(fù)興葉圣陶德烏塔三、用修改符號(hào)修改病句。1、終于給我買(mǎi)了一套《童話故事》。2、我全把一切告訴了老師。3、烏塔是聰明勇敢的一個(gè)女孩。媽媽四、照樣子寫(xiě)三字俗語(yǔ)。碰釘子（）（）（）紅眼病摔跟頭小氣鬼

一、讀句子，根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)。

piān

1．今天我學(xué)習(xí)了一()課文。

Jiànfān

2.老師向我推()了一本新書(shū)，我（）開(kāi)第一，看見(jiàn)很多

cí

好()佳句.

zào

3、今天天氣很干().

qià

4、我和同學(xué)們的關(guān)系很融().

wò

5、我們今天學(xué)習(xí)了（）手禮.

tīnghūnlían

6、天色已晚，客（）里很（）暗.我打開(kāi)窗（）.

hūhū

7、小明今天迷迷()的。

二、讀了《那片綠綠的爬山虎》我們知道，本文寫(xiě)了哪兩件事？你還知道作者的哪些作品？

一、多音字組詞難｛擔(dān)｛二、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容《烏塔》這篇課文共有

自然段，課文主要寫(xiě)的是14歲的

獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的

以及他對(duì)生活的

。三、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)筋疲力盡：

丁零丁零：

四、把國(guó)家與首都相連，你可以嗎？法國(guó)倫敦美國(guó)華盛頓英國(guó)巴黎希臘雅典五、我說(shuō)的最棒對(duì)這位14歲的小朋友，你有什么話想說(shuō)呢？寫(xiě)一寫(xiě)—————————————————————一、擇優(yōu)錄取，選字填空。

1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()

2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀

3、[輿寞]寂()()非落()變化()測(cè)

4、[非匪]()常土()()議獲益()淺二、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。寂寞——嫉妒——討教——

和睦——形單影只——患難與共——

三、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是（）。你從柯巖老師的這封信中，懂得了（）一．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()興中華和(