《阿卡貝拉實(shí)踐問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告》_第1頁(yè)
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開(kāi)題報(bào)告題目院系專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師題目來(lái)源阿卡貝拉的實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用題目類(lèi)型本選題的目的意義及價(jià)值:阿卡貝拉,是合唱當(dāng)中難度較高的聲樂(lè)藝術(shù)形式,它的出現(xiàn),最早可追溯到公元9~10世紀(jì)。近年來(lái),現(xiàn)代阿卡貝拉音樂(lè)的不斷普及,現(xiàn)代新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體也對(duì)阿卡貝拉進(jìn)行了許多宣傳,這使阿卡貝拉逐漸在國(guó)內(nèi)流行開(kāi)來(lái),現(xiàn)代阿卡貝拉樂(lè)團(tuán)及社團(tuán)數(shù)量不斷增加,高校成為其傳播的前沿陣地。但阿卡貝拉在發(fā)展中的問(wèn)題在于它仍屬小眾藝術(shù),并且在我國(guó)高等教育的合唱教學(xué)與訓(xùn)練中,很少能夠看到阿卡貝拉的出現(xiàn)。受時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)也影響,傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下學(xué)生們廣泛的求知欲與好奇心,而傳統(tǒng)的合唱教學(xué)也急需補(bǔ)充新鮮內(nèi)容,阿卡貝拉不失為其中之一項(xiàng)。此外,阿卡貝拉富含當(dāng)代音樂(lè)的元素,兼容性強(qiáng),可供演唱的形式、曲目較多,且貼近大學(xué)生的生活。本此研究能夠有效推進(jìn)我國(guó)流行音樂(lè)教育發(fā)展,幫助我國(guó)各高校演唱專(zhuān)業(yè)開(kāi)展阿卡貝拉的教學(xué)工作,更是從實(shí)際角度研究阿卡貝拉在演唱教學(xué)中的具體應(yīng)用。本選題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:國(guó)內(nèi)研究綜述1906年,耶魯大學(xué)14個(gè)男生成立了第一個(gè)阿卡貝拉社團(tuán)“YaleWiffenpoofs”。這種學(xué)院派的阿卡貝拉不僅延續(xù)了中世紀(jì)的教堂音樂(lè),并且還用阿卡貝拉形式,演唱專(zhuān)屬于他們自己的流行歌曲。1910年,伴隨著萊維斯F.繆爾(LewisF.Muir)作曲和威廉姆·特蕾西(WilliamTracey)作詞的《演唱理發(fā)店和弦》的出版,“理發(fā)店和聲”術(shù)語(yǔ)(BarbershopHarmony)被正式確立。16四個(gè)男性為理發(fā)店和聲的原始陣容,因此“理發(fā)店和聲”又被稱(chēng)為“理發(fā)店四重唱”,其四個(gè)聲部,用相同的歌詞在同一時(shí)間進(jìn)行演唱,以其主旋律對(duì)位和弦的表現(xiàn)方式,成為當(dāng)時(shí)阿卡貝拉的基本模式。耶魯大學(xué)的“YaleWiffenpoofs”,為阿卡貝拉在美國(guó)的復(fù)興拉開(kāi)了序幕,而“理發(fā)店四重唱”,則推動(dòng)了阿卡貝拉非學(xué)術(shù)界的民間化發(fā)展。20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了“doo-wop”的演唱方式。這種演唱方式有一個(gè)主唱者(leadsinger),其它和聲部分使用簡(jiǎn)單的三和弦、重復(fù)的和聲旋律,以及單音節(jié)聲音來(lái)配合襯托主唱者。阿卡貝拉在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展,得益于流行音樂(lè)。在阿卡貝拉的演唱中常以人聲擊樂(lè)形式模仿樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器,這是因?yàn)闆](méi)有樂(lè)器伴奏的阿卡貝拉所呈現(xiàn)出的聲音略顯單薄。為了使音效更加立體,年輕人開(kāi)始模仿一些樂(lè)器的音色,用以充實(shí)阿卡貝拉。國(guó)外研究綜述曹馨丹的《柯達(dá)伊與奧爾夫教學(xué)法合唱應(yīng)用研究》、周曉藝的《論柯達(dá)伊教學(xué)法在童聲合唱教學(xué)、訓(xùn)練中的運(yùn)用》、楊立梅的《歌唱能力的培養(yǎng)——柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的理論與實(shí)踐探討之二》等。研究者從學(xué)生讀譜、節(jié)奏、聽(tīng)覺(jué)音準(zhǔn)幾個(gè)方面分別闡述柯達(dá)伊及奧爾夫教學(xué)法在實(shí)際童聲合唱教學(xué)、訓(xùn)練中的運(yùn)用方式。此外,研究者還通過(guò)我國(guó)童聲合唱教育現(xiàn)狀的調(diào)查,對(duì)比國(guó)外音樂(lè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合童聲合唱的教育地位與價(jià)值,論述了提升我國(guó)童聲合唱教育水平的重大意義。此外,如:上海音樂(lè)學(xué)院杜俊杰在《學(xué)校童聲合唱排練方法探究》一文中通過(guò)對(duì)排練準(zhǔn)備階段和作品排練過(guò)程兩個(gè)方面的方法研究,結(jié)合合唱的基本原理及歷史發(fā)展規(guī)律,對(duì)提出的問(wèn)題做出了全面深刻的解答。如何消除學(xué)生排練時(shí)的緊張等負(fù)面情緒;如何在整體中做好對(duì)細(xì)節(jié)的處理;技術(shù)層面上有效緩解排練中出現(xiàn)的問(wèn)題;怎樣有利于合唱整體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。再如馬革順的《咬字與吐字——合唱指揮的教學(xué)與排練隨筆之三》等,還描述了合唱中字與音結(jié)合,口腔共鳴、音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題的解決,以及如何做到合唱整體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一,等等。上述研究對(duì)筆者觀察和總結(jié)廈門(mén)六中合唱團(tuán)教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題提供了一定理論指導(dǎo)。綜上所述,學(xué)界對(duì)于合唱藝術(shù)的研究已經(jīng)非常深入,研究視角和研究方法多樣,研究主題涉及合唱藝術(shù)學(xué)及其實(shí)踐的諸多方面。本選題主要研究?jī)?nèi)容:近年進(jìn)來(lái)我國(guó)阿卡貝拉社團(tuán)數(shù)量呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)的趨勢(shì),而我國(guó)阿卡貝拉教學(xué)研究數(shù)量依然較少。針對(duì)當(dāng)前流行演唱專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,筆者通過(guò)對(duì)阿卡貝拉在高校流行演唱專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用,為高校音樂(lè)教師開(kāi)展教學(xué)工作提供理論指導(dǎo),并為現(xiàn)存的教育難題提供解決方案。第一章主要寫(xiě)阿卡貝拉在我國(guó)的發(fā)展歷程與發(fā)展前景,同時(shí)敘述我國(guó)教育界對(duì)于阿卡貝拉巖床的教育需求。第二章,搜集我國(guó)的阿卡貝拉發(fā)展現(xiàn)狀,主要收集阿卡貝拉在高校教育中所面臨的困境,與待解決的問(wèn)題。第三章是本文的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)我國(guó)阿卡貝拉教學(xué)中存在的文件進(jìn)行分析,結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行討論,敘述阿卡貝拉在高校歌唱教學(xué)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用操作,以及實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題及解決方法。第四章,總結(jié)開(kāi)展阿卡貝拉教學(xué)學(xué)生音樂(lè)技能的增強(qiáng)以及對(duì)音樂(lè)課態(tài)度的轉(zhuǎn)變,探究阿卡貝拉對(duì)高校流行演唱專(zhuān)業(yè)起到的重要意義。計(jì)劃安排:完成期限和采取的主要措施:第一階段(2019年12月1號(hào)——12月7號(hào))交開(kāi)題報(bào)告,與指導(dǎo)老師交換意見(jiàn),結(jié)合意見(jiàn)和建議重新規(guī)劃和修改論文需要修改的部分。第二階段(2019年12月8號(hào)——12月14)根據(jù)所學(xué)知識(shí)與指導(dǎo)老師意見(jiàn),自我總結(jié)之后修改論文,完成初稿。第三階段(2019年12月15號(hào)——12月21號(hào))將論文交予指導(dǎo)老師,在老師的指導(dǎo)下完善第二稿。第四階段(2019年12月22——12月28號(hào))結(jié)合老師建議與意見(jiàn),二次修改,完成定稿。主要參考文獻(xiàn):[1]于夢(mèng)姝.基于阿卡貝拉研究中國(guó)合唱拓展新路徑[D].吉林大學(xué),2019.[1]唐進(jìn).談阿卡貝拉樂(lè)團(tuán)的建設(shè)和訓(xùn)練[J].大眾文藝,2013(15):150-151.[2]張靜宜.視唱練耳與阿卡貝拉的關(guān)聯(lián)性研究[D].西北師范大學(xué),2018.[3]羅蘭.阿卡貝拉在中國(guó)流行音樂(lè)中的現(xiàn)實(shí)地位與發(fā)展前景[D].吉林藝術(shù)學(xué)院,2018.[4]李慧子.童聲阿卡貝拉組合的培養(yǎng)與訓(xùn)練[D].天津音樂(lè)學(xué)院,2017.[5]李夢(mèng)笛.中國(guó)無(wú)伴奏合唱的多元化研究[D].天津音樂(lè)學(xué)院,2017.[6]姜夢(mèng)瑤.阿卡貝拉在高中歌唱模塊中的教學(xué)實(shí)踐[D].貴州師范大學(xué),2017.[7]王江浩.A市軌道交通公司實(shí)施財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué),2017.[8]劉心遙.論阿卡貝拉樂(lè)團(tuán)在中國(guó)大陸高校的形成與發(fā)展——以NewVorld人聲樂(lè)團(tuán)為例[J].音樂(lè)大觀,2017(4).[9]馮希晨.阿卡貝拉在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].歌海,2016(03):62-64.[10]曹明君.淺談阿卡貝拉在高校中的發(fā)展[J].北方音樂(lè),2018,38(15).[11]朱文

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