《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)?！豆狻穼W(xué)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)【基礎(chǔ)知識(shí)累】學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)?！痉椒ㄅc能】有感情地朗讀課文背誦第九自然段分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。【情感與思】了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。【拓展與延】欣賞貝多芬的《月光曲》。【重、難點(diǎn)破】

本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。難點(diǎn)是貝多芬的感情變化的原因?！窘虒W(xué)手段本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新節(jié)課，我們欣賞欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿了我們東方的神韻今天我們?cè)賮硇蕾p一支充滿異國(guó)韻味的曲子——《月光曲》。播放音樂視頻。同學(xué)們，你們知道這支曲子是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？對(duì)它的作者就是號(hào)稱平民音樂家的——貝多芬他還有一句非常有名的名言“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福從中我們可以體會(huì)到貝多芬是多么得熱愛人民因此他也是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家。你們想知道這支曲子是怎樣的曲子，又是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)他與平民之間發(fā)生的一個(gè)感人的故事，

并用心靈感受他為故事中的窮兄妹倆即興創(chuàng)作的著名鋼琴曲——《月光曲》。板書課題：月光曲二、齊讀課第一自然段初步感知。教學(xué)提示：抓住“傳說”一詞，理解《月光曲》可能是這樣譜寫的，也可能不是。三、細(xì)讀課，思考：1故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物？2貝多芬為什么要給盲姑娘兩次彈琴？分別彈的是什么內(nèi)容？彈得怎么樣？3從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什么樣的人？4你知道《月光曲》表現(xiàn)了什么內(nèi)容，又表達(dá)了怎樣的思想感情嗎？這些感情是由什么引起的？教學(xué)提示與參考要求學(xué)生按課文順序自學(xué)課文在學(xué)習(xí)過程中要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)意體會(huì)人物的人格美言美與藝術(shù)美。1一年秋天的一個(gè)夜晚，地點(diǎn)是萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上；人物：窮兄妹倆和貝多芬。

2至于彈琴的原因，要求學(xué)生結(jié)合貝多芬彈琴時(shí)的情境加以分析貝多芬第一次彈的是盲姑娘剛才彈的曲子目的是為了幫助她學(xué)習(xí)；第二次彈的是《月光曲》，原因是深受感動(dòng)。談得非常好可以從窮兄妹倆聽音樂時(shí)的神情聯(lián)想和聽完后的表現(xiàn)看出來。3對(duì)于窮兄妹倆的分析，抓住他們的對(duì)話和聽音樂過程中的相同表現(xiàn)。窮兄妹倆互相關(guān)愛，互相體貼，互相理解，非常善良，也非常熱愛音樂，懂音樂。貝多芬有很高的音樂造詣，是一位熱愛勞動(dòng)人民，具有豐富想象力的音樂家。4要求學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，抓住實(shí)在的事物與聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的曲調(diào)及其內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了光照進(jìn)窗子來里顯得格外清幽，這些描寫的都是實(shí)實(shí)在在的事物多芬此時(shí)彈起《月光曲，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂聯(lián)想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……這波濤洶涌的海面佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。對(duì)句子的理解。①姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

聽貝多芬的音樂會(huì)是盲姑娘一直以來的愿望盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮話中含有的不安和痛楚之意她對(duì)自己說的那句話感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無(wú)奈。是啊，生活本來就已經(jīng)很艱難了，聽貝多芬的音樂會(huì)是多么奢侈而又無(wú)望的事啊！學(xué)習(xí)本句，要側(cè)重語(yǔ)意的領(lǐng)會(huì)。可通過聯(lián)系上文中兄妹倆的對(duì)話，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意，弦外之音。②她激動(dòng)地說“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因?yàn)橛龅搅酥舳喾也女a(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作的激情頓時(shí)而生。

③月光照進(jìn)窗子茅屋里的一切好像披上了銀紗顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們這樣想著使他情不自禁地按起琴鍵來。④他好像面對(duì)著大海月亮正從水天相接的地方升起來微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……“水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子?！蚌畷r(shí)間”，極短的時(shí)間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面第一幅月亮剛“水天相接升起海面灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過

來”，氣勢(shì)兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。⑤月光正照在她那恬靜的臉上照著她睜得大大的眼睛她仿佛也看到了看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海?！疤耢o”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺感覺妹妹也和自己一樣被琴聲帶到了月光下的大海。“波濤洶涌”，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！保嵌嗝磳掗熥杂傻奶斓?，又是多么光明、美好的景象這正是兄妹倆所向往的情景貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。四、朗讀最后一自然段，談?wù)勀愕捏w會(huì)。教學(xué)提示：目的在于讓學(xué)生體會(huì)曲子的妙，窮兄妹倆對(duì)音樂的熱愛和《月光曲》是即興創(chuàng)作的。課文中，美妙的琴聲讓兄妹倆深深“陶醉”等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋”，這些都體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大

感染力。教學(xué)時(shí)，教師可以播放《月光曲》的音樂，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會(huì)音樂的旋律，感受藝術(shù)的魅力。五、拓展延：欣賞鋼琴《月光曲》六、作業(yè)：誦第九自然，抄寫自己歡的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)（文字版）：板書設(shè)計(jì)（圖片版）：《光》學(xué)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2感受盲姑娘對(duì)音樂的熱愛與執(zhí)著以及貝多芬同情勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)感悟同情勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)揣摩人物的心理活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課咱們先來欣賞二位名人的語(yǔ)言他們的話中你感受到他們分別是怎樣的人？我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上?！郀柣业囊魳分粦?yīng)當(dāng)為窮苦人造福果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！——貝多芬二、對(duì)于貝芬你有什么解三、多芬是這么的他是不這樣做的呢今天我們來學(xué)習(xí)課文月光曲》讀題。關(guān)于月光曲是如何譜成的一個(gè)流傳至今已有180多年的傳說讓我們先睹為快吧打開課文用自己最飽滿的熱情讀一讀這美麗的傳說想一想月光曲的譜成與一般的曲子的譜成有什么不同之處？1有月光，在茅屋里。2即興彈奏的，而不是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。3在短短的一個(gè)晚上就譜成了。

四譜成月曲的那個(gè)夜是一個(gè)不常的夜晚請(qǐng)同學(xué)們四人小組讀課文，想想，個(gè)夜晚對(duì)盲姑娘和多芬分別有什么覺意想不到的貝多芬：1小鎮(zhèn)上的一所茅屋里竟然有人在彈他的曲子。2彈奏曲子的人是位盲姑娘，多么難能可貴，多么罕見。3盲姑娘從琴聲中就能辨別出彈琴人是誰(shuí)。４、自己即興彈奏的曲子是如此優(yōu)美。盲姑娘：著名的貝多芬會(huì)親臨茅屋為她彈奏曲子，而且一彈就是兩首，真實(shí)大飽耳福。五舉聞名的音樂竟會(huì)為一素不相識(shí)的姑娘親自奏曲子，令人意想到是什么量促使他這做的呢？這之前，貝多聽到了什么看到了什么1劃出兄妹倆的對(duì)話和貝多芬看到的情景。2從兄妹倆的對(duì)話中你感受到了什么？出示對(duì)話：一、“這首子多難彈啊…那有多好”。

理解：1非常想彈好這首曲子。2渴望聽到貝多芬的親自演奏，也許做夢(mèng)也在想。（你能讀出她內(nèi)心的期盼嗎？）3期盼美夢(mèng)成真。４、因彈不好這首曲子很懊惱。品讀“要是……那有多好??！”這是盲姑娘內(nèi)心深深的呼喚，用我們的朗讀來祝愿盲姑娘能美夢(mèng)成真。二、“是啊可是……咱有太窮”。1內(nèi)心很愧疚，對(duì)不起妹妹。2實(shí)在是太窮，連一張入場(chǎng)券都買不起，感到很無(wú)奈，心有余而力不足、三、“哥哥你別難過，不過隨便說罷了?！崩斫猓?妹妹很體諒哥哥，知道哥哥心里很難受。（多么善良，多么善解人意。）

2“隨便說說”這只是一句善意的謊言，盲姑娘是借此來安慰哥哥而已。品讀：誰(shuí)來安慰一下哥哥？1與哥哥同樣的的難過與無(wú)奈的讀法。2帶著微微一笑讀可以嗎？（試一試）這微微一笑，效果更好，不僅能撫慰哥哥無(wú)奈與愧疚的心而且能抹去一時(shí)的尷尬。四一場(chǎng)感肺腑的交談，么不叫人慨萬(wàn)分呢，此貝多芬早已按不住內(nèi)心激，他走進(jìn)了屋看到了么？看到此情此景，貝多芬在想些什么呢？這位姑娘竟是一位盲姑娘聽別彈過幾遍的曲子就能斷斷續(xù)續(xù)的彈出來了，真是了不起啊，她是這么的熱愛音樂，渴望聽到我的演奏而且又這么懂事與善解人意我應(yīng)當(dāng)為她彈一首曲子。（看來貝多芬走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈奏一曲是有感而發(fā)。）五、盲姑娘盡情受完這夢(mèng)以求的一首，她是怎么說的呢？“她激動(dòng)地說：……”

1這份激動(dòng)不是一般的激動(dòng)，而是萬(wàn)分激動(dòng)，你能讀出盲姑娘的心聲嗎？（朗讀指導(dǎo)。）2盲姑娘為何如此激動(dòng)？（小組研讀。）因?yàn)樗龔膩頉]聽到過如此嫻熟情如此深刻的鋼琴曲被琴聲所觸動(dòng)）因?yàn)樗龔那俾曋新牫鰪椙俚娜司褪窃谒磥硎歉卟豢膳实呢惗喾?，心情異常的驚喜。3這種好事真是踏破鐵鞋無(wú)覓處啊，簡(jiǎn)直不敢相信，也許盲姑娘早已控制不住內(nèi)心的驚喜“貝多芬”三個(gè)字會(huì)情不自禁的從她內(nèi)心迸發(fā)出來，讀。六面對(duì)異激動(dòng)的盲姑貝多芬絕不會(huì)無(wú)動(dòng)衷，會(huì)想些什么1盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲中能辨別彈琴的人是誰(shuí)。2遇上盲姑娘這樣的人，真實(shí)難得?。▽?duì)音樂的熱愛的人真是我的知音）。

3一位雙目失明的盲姑娘在音樂方面達(dá)到這么高的造詣，真令人欽佩。人生難得一知己千古知音最難覓貝多芬此時(shí)的心情也是激動(dòng)萬(wàn)分為音樂家抒發(fā)自己內(nèi)心情感的最佳方法就是用琴聲宣泄。他會(huì)彈些什么呢？（讓我們來共同欣賞。）七同學(xué)們，那晚貝多芬所作所為，正貝多芬那句言的真實(shí)寫讓我們?cè)谧x一讀這句，住這為偉的音樂家?！豆狻穼W(xué)計(jì)3【__點(diǎn)】這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。__詞句優(yōu)美，感情豐富，意境很深，教學(xué)時(shí)，要抓住環(huán)境特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)課文的思想感情?！窘虒W(xué)要求1通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民、熱愛大自然的思想感情。

2學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。3學(xué)會(huì)本課生字新詞。４、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握貝多芬思想感情的變化?！窘叹摺客队捌??！窘虒W(xué)過程一、交代目標(biāo)二、學(xué)習(xí)第一段1細(xì)讀思考：這段寫了些什么？2理解“傳說”的意思，及第二句話在文中所起的作用？三、學(xué)習(xí)第二段

1默讀課文分層。2逐層理解課文：（1學(xué)習(xí)第一層：①讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。②貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？著重理斷斷續(xù)續(xù)”一詞。（2學(xué)習(xí)第二層：①弄清楚彈奏第一首樂曲的經(jīng)過：Ａ、貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？投影出示兄妹談話的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生讀這段話，抓住重點(diǎn)詞，會(huì)這段的含義。側(cè)重理解“隨便說說”的含義。Ｂ聽到窮兄妹倆的對(duì)話貝多芬會(huì)想些什么？他又是怎么做的呢？讓學(xué)生結(jié)合貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景去體會(huì)因?yàn)檫@家人貧窮，但又愛好音樂，才激起了貝多芬強(qiáng)烈的同情心。

Ｃ貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？重點(diǎn)理解盲姑娘的話（只通過一首曲子，盲姑娘就推測(cè)出彈琴的人是貝多芬，可見她懂音樂。）Ｄ聽了盲姑娘的話貝多芬想到了什么？他用什么來回答盲姑娘的問話？②理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過：Ａ貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈《月光曲的？理“清幽”一詞，并想象句子所描繪的景象“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗，顯得格外清幽?！保?、理解《月光曲》的內(nèi)容，并體會(huì)其意境。ａ、仔細(xì)閱讀課文，指出課文中描寫《月光曲》的內(nèi)容。ｂ、根據(jù)書中描寫的內(nèi)容，想象句子所描繪的景象，并想一月光曲旋律及節(jié)奏會(huì)有什么變化“他好象面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來微波粼粼的海面上霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……”ｃ、播放貝多芬的《月光曲》的一部分，讓學(xué)生再次展開想象，去欣賞體味以加深對(duì)課文的理解。

ｄ、練習(xí)有感情地朗讀。（3學(xué)習(xí)