《海底世界》教案

《海底世界》優(yōu)秀教案（通用5篇）《海世界》案1教材分《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。教學目：認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學重難點：了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。教學準：教學過：第一課時一、導入新課：同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的—學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?二、講授新課：A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小角落，課前同學們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書頁，讓我們再去領略一番。1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?第二課時一、自學探討選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。(1)聲音部分。課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎(學生根據(jù)自己的理解談。)讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢(學生自由談)(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學起來讀。請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀再來練習讀一讀。學生可以補充相關(guān)的資料。(3)介紹海底植物部分。請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里為什么喜歡?課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。(4)介紹海底礦藏。讀一讀，補充相關(guān)資料。看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生接上)你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么你想說點什么?其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。學生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。老師小結(jié)下課?！逗Ｊ澜纭钒?教學要：1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教具準：１、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。教學過：一、談話導入１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）２、看到這里你們有什么感受？３、今天我們就一起來學習《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。二、初讀、整體感知。１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音標出自然段。（老師跟讀）２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題。三、精讀課文１、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

２、匯報交流（１）海面上波濤澎湃的時候?qū)庫oA依然還可以換什么詞來理解。B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）（２）在一片黑暗的`深海里游動A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）（3）竊竊私語A竊竊私語是什么意思？B請你和同桌竊竊私語一下。C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）D自己讀一讀。E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像。G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）（4）海里的動物三萬種三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導學生讀懂書）C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。（6）海底有草地看錄象引讀。（7）植物紅色的看錄象引讀.。３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。２、發(fā)牌子，各自辦展廳。３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大?！逗Ｊ澜纭钒?一、素教育目（一）知識教學點1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2．通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。3．培養(yǎng)學生寫一段話的能力。（三）德育滲透點通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、重、難點解決辦（一）重點了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。（二）難點指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。（三）解決方法1．重點解決方法。理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2．難點解決方法。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。三、課安排3課時。四、學活動設（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。（二）結(jié)合生活實際理解“閃爍”。（三）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。五、教準備投影片、海底世界的錄像資料。六、教步驟第一課時（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。（二）初讀課文。1．提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2．檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。（三）分析理解課文。1．學習課文第一自然段。（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2．學習第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。第二課時（一）理解第三自然段。1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2．投影出示第三自然段（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學生思考：（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。（二）理解第四、五、六自然段。1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）（1）學習第四自然段。①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？“只能”說明什么？“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還《海世界》案4教學目：1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。3．設置海底世界情境，激發(fā)學生學習興趣。教學重：了解魚的基本形狀和特征教學難點：了解對稱和不對稱的區(qū)別。教學過：一、導入1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？二、認識了解魚的基本形狀和特征1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形?；y就是魚的衣裳，5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？8．看，手是對稱的，魚？9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）三、學習剪魚1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）四、作品交流1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？

2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）五、小結(jié)同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！《海世界》案5一、教目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、引導學生認識海底世界，獲得有關(guān)海洋的知識。二、教重難點了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點。難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。三、教過程與計（一）復習導入同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（二）研讀課文１讀課文2自然段。你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。2、研讀課文3-5自然段（1）（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（2）你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。（3）同學們，你們最想先了解什么？（4）大家都想了解動物，好，我們就去海底動