《貓》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》四級(jí)語文教設(shè)計(jì)《貓》四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)三篇篇一小學(xué)語人教四年級(jí)教學(xué)計(jì)【教學(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。4.體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感【重點(diǎn)點(diǎn)】1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。2.難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！窘虒W(xué)略與手】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【課前備】1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。3.教具準(zhǔn)備：光盤小黑板【教學(xué)時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)程】

第一課時(shí)一、導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)境，談交流。1.貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，【板書：貓】向它打聲招呼吧！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。二、初課文，體感知1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。2.檢查交流。（1）指名讀生字詞。（小黑板出示）任憑盡職抓癢淘氣開辟生氣勃勃無憂無慮溫柔可親豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異變化多端屏息凝視3.默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()然段寫滿月的小貓()。三、剖“古怪，賞“”悟“”1.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀～3自然段，想一想、說一說。預(yù)案：句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）老實(shí)（2）貪玩：任憑??也??用上“任憑??也??”說句子。過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非??不可品味：屏息凝視A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）B.我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)）C.交流感受。D.師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的――（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子4：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：高興溫柔可親不高興一聲不出無論??也??膽小：藏勇猛：斗

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）交流。過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹＞渥?：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會(huì)“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會(huì)“梅花”比較句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？句?：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲――（生：齊叫“喵――”）b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲――（生：齊叫“喵”）c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲――（生：齊叫“喵??”）d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲―（生：齊叫“喵”）e.如果貓不想叫了，它就會(huì)――（生：“咕嚕咕?！保┧?、小結(jié)

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作抄寫生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分篇二《貓》學(xué)設(shè)(精品課)【教學(xué)標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語，能用“任憑??”“非??不可”的句式說句子。2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，有感情地朗讀課文第、2段，體會(huì)貓的古怪和可愛。3、學(xué)會(huì)通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物的性格特征。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分?！窘虒W(xué)點(diǎn)和難】了解大貓的古怪性格和小貓的可愛，學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)貓的古怪性格特征，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)程】一、出圖片，出課題1、老師給同學(xué)們帶來一群可愛的客人，讓我們一起來看它們吧。（出示貓圖片）2、同學(xué)們喜歡貓嗎？老舍先生也特別喜愛貓，他還養(yǎng)了一只貓，想不想知道他家的貓是什么樣的讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文――《貓》。（板書課題：貓）3、齊讀課題。二、初課文，清脈絡(luò)

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書第70頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：在作者筆下這是一只什么樣的貓。2、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。3、生交流匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書出來。5、結(jié)合學(xué)生的回答，給文章分層次：第1――3自然段：寫長(zhǎng)大了的貓。第4自然段：寫滿月時(shí)的小貓。三、議讀，體會(huì)作者對(duì)貓的感情（一）講解第1自然段。1、根據(jù)學(xué)生回答的有關(guān)貓的特點(diǎn)的詞，我們看到這些特點(diǎn)是相互矛盾的，難怪作者說：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！蔽闹心囊痪鋵懥斯殴?？課文第一句。前三個(gè)自然段圍繞哪句話寫的？2、這么古怪的一只貓，作者又是怎么寫出它的特點(diǎn)的呢？老實(shí)、貪玩、盡職你更喜歡哪一個(gè)特點(diǎn)，自己默讀第1自然段，邊讀邊用“n?n”劃出自己喜歡的貓的特點(diǎn)的語句。3、生默讀。4、重點(diǎn)指導(dǎo)貪玩、盡職的特點(diǎn)。①你從哪些語句讀出了貓的“貪玩”？指名讀?！叭螒{誰怎么呼喚，它也不肯會(huì)來?！毕胂胴埑鲎咭惶煲灰箾]回家，誰會(huì)呼喚它？又是怎樣呼喚的？（生進(jìn)行模仿）②你從哪些語句中讀出了貓的“盡職”？指名讀?！捌料⒛暋笔裁匆馑?？（引導(dǎo)學(xué)生分析“屏息凝視”的意思）。（創(chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視”：與同桌互扮貓，進(jìn)行屏息凝神。）③還從課文中哪個(gè)語句還能讀出盡職？“非把老鼠等出來不可！”

（指名讀，男女生對(duì)比讀，讀出貓的決心與盡職，讀出喜愛之情。試背誦。）（二）講解第2、3自然段，體會(huì)貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪？老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛之情。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格、請(qǐng)同學(xué)默讀。（生默讀）說說你的體會(huì)。（生說體會(huì)，師相機(jī)板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）我們?cè)賮砜纯催@只性格古怪的貓，看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（和學(xué)生復(fù)習(xí)板書）老舍筆下這只性格古怪的貓，相信大家已經(jīng)喜歡上它了吧，老舍先生更喜歡，我們一起來看看他們和諧相處的畫面吧?。ǔ鍪菊n件：第二自然段）生自由說從哪些地方感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛？貓對(duì)老舍先生怎樣？這真是“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。讓我們一起讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）四、課小結(jié)在作者老舍先生的筆下這只貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)，溫柔可親，不高興時(shí)，一聲不出；既膽小又勇猛。真是一只性格古怪的貓！板書設(shè)：15貓老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出古怪膽小勇猛篇三小學(xué)語《貓教學(xué)設(shè)教學(xué)目：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3．朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)：課時(shí)教學(xué)過：第一課一、揭1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。2．揭題：貓（讀題）二、初課文，步了解文內(nèi)容理清序1．自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。2．指名讀，交流。①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）②分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第節(jié)三、落訓(xùn)練目

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的.性格實(shí)在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪――跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。完成書上題1/（2）交流出示板書：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4．運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空）

5．朗讀第一段。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?．齊讀第二段。四、總并朗讀文1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2、有感情地朗讀課文。五、布作業(yè)1、熟讀課文；2、家默詞語。第二課一、復(fù)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。二、品句，體作者對(duì)的喜愛情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“――”劃出有關(guān)語句。2．朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非?不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較任憑誰呼喚，它也不肯回來。3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在――它貪玩在――它盡職在――4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它――（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。3．交流朗讀。①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶。②喜愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②請(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人――（生：撒嬌）⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。[3]集體學(xué)第三節(jié)1．