基礎(chǔ)力學(xué)課程組工作思路

繼承、開(kāi)拓、創(chuàng)新

——本屆教指委基礎(chǔ)力學(xué)課程組工作思路上海大學(xué)葉志明zmye@

2013年11月16日目錄一、本屆教指委成立情況二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)三、本屆基礎(chǔ)力學(xué)課程組工作思路一、本屆教指委成立情況1、2013年5月30日，教育部通過(guò)全國(guó)視頻會(huì)議系統(tǒng)召開(kāi)了新一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議2、各委員會(huì)主任委員去京現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，其他副主任委員，委員等在各地參加視頻會(huì)議3、會(huì)議議程：

主任委員授證書(其他證書另外授予)；

幾位主任委員發(fā)言杜部長(zhǎng)報(bào)告4、力學(xué)基礎(chǔ)課程教指委全體會(huì)議（8月12日北京西郊賓館）二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握高等教育改革發(fā)展形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

（一）正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育改革發(fā)展的歷史成績(jī)發(fā)展思路更加明確、大眾化水平穩(wěn)步提高、結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化、綜合改革穩(wěn)步推進(jìn)、推進(jìn)公平邁出新步伐、質(zhì)量保障體系進(jìn)一步健全、高校黨建和大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平不斷提高

（二）客觀分析我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的突出問(wèn)題教育大國(guó)，但不是教育強(qiáng)國(guó)，更不是高等教育強(qiáng)國(guó)二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握高等教育改革發(fā)展形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感（二）客觀分析我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的突出問(wèn)題高等教育存在的問(wèn)題突出表現(xiàn)：人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求有差距；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求有差距；自主創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求有差距；高校自主辦學(xué)和自我管理的能力與建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的要求有差距等等。

二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握高等教育改革發(fā)展形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感（二）客觀分析我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的突出問(wèn)題以人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)理念尚未牢固確立；本科教學(xué)基礎(chǔ)地位尚待進(jìn)一步夯實(shí)；教學(xué)方法有待改善；人才培養(yǎng)模式比較單一；教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；

（三）科學(xué)把握新時(shí)期高等教育改革發(fā)展的思路和重點(diǎn)提高質(zhì)量是最核心最緊迫的任務(wù)，必須強(qiáng)化育人意識(shí)，圍繞質(zhì)量提內(nèi)涵，把不斷提高質(zhì)量始終貫穿在高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)2、準(zhǔn)確把握高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)，切實(shí)明確服務(wù)本科教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)非常重要的專家組織，其主要職責(zé)是接受教育部的委托，開(kāi)展高校本科教學(xué)的研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)等工作，在本科教育領(lǐng)域研究、本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、本科教學(xué)改革和建設(shè)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)2、準(zhǔn)確把握高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)，切實(shí)明確服務(wù)本科教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)本屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共設(shè)置109個(gè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、29個(gè)分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。

其中專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)88個(gè)，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)6個(gè)，課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)10個(gè)，實(shí)踐及其他教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)5個(gè)。二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)2、準(zhǔn)確把握高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)，切實(shí)明確服務(wù)本科教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”：（1）著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀（2）著力研究制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)2、準(zhǔn)確把握高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)，切實(shí)明確服務(wù)本科教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”：（3）著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，探索形成科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式（4）著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍二、杜玉波部長(zhǎng)在成立大會(huì)上講話精神與要點(diǎn)3、準(zhǔn)確把握自身職責(zé)定位，切實(shí)提高高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作的科學(xué)化水平幾點(diǎn)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)；深入調(diào)研；完善制度；以身作則。（設(shè)立秘書長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度）。新一屆教指委要求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力成為教育部宏觀管理高等教育教學(xué)工作的依靠力量、指導(dǎo)高校教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)的骨干力量、規(guī)范高校教學(xué)管理的推動(dòng)力量、加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)力量。三、本屆基礎(chǔ)力學(xué)課程組工作思路1、課程論壇改革與創(chuàng)新2、進(jìn)一步完善青年教師培訓(xùn)和講課競(jìng)賽機(jī)制3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)4、推進(jìn)基礎(chǔ)力學(xué)課程試題庫(kù)建設(shè)5、推進(jìn)精品公開(kāi)視頻課與精品共享課程建設(shè)6、急地區(qū)與學(xué)校所急，組織講師團(tuán)，送教上門7、加強(qiáng)引進(jìn)與開(kāi)展國(guó)外優(yōu)秀基礎(chǔ)力學(xué)教材研究“力學(xué)課程論壇”：好像窮盡了論壇主題？問(wèn)題之一：時(shí)常發(fā)生議題和討論內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大問(wèn)題之二：教學(xué)方法創(chuàng)新難點(diǎn)：?jiǎn)栴}是一邊講教學(xué)方法改革，一邊卻是有過(guò)之而無(wú)不及地灌輸式報(bào)告，研討和互動(dòng)太少。聽(tīng)眾是否覺(jué)得聽(tīng)不全而遺憾呢？…………1、課程論壇改革與創(chuàng)新1、課程論壇改革與創(chuàng)新

針對(duì)以往力學(xué)論壇主題鮮明、但實(shí)際內(nèi)容龐雜、很難滿足針對(duì)性需求，課程論壇有必要進(jìn)行改革：1.論壇主題問(wèn)題2.主題實(shí)施問(wèn)題3.參會(huì)機(jī)制問(wèn)題：盡可能鼓勵(lì)和支持青年教師參與4.專家邀請(qǐng)問(wèn)題5.改變會(huì)風(fēng)問(wèn)題：每次會(huì)議報(bào)告必須留出一定時(shí)間展開(kāi)充分互動(dòng)研討，……。6.……。2、進(jìn)一步完善青年教師培訓(xùn)和講課競(jìng)賽機(jī)制（1）青年教師培訓(xùn)加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，利用講課競(jìng)賽期間，開(kāi)展師資培訓(xùn)工作。協(xié)調(diào)高教社和力學(xué)學(xué)會(huì)主辦的青年教師培訓(xùn)班，避免撞車而造成的資源讓費(fèi)。綜合利用和拓展各種既有平臺(tái)（如：中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)、各省力學(xué)學(xué)會(huì)、出版社、省教育廳等），借助平臺(tái)，充分發(fā)揮教指委的作用。（2）.青年教師講課競(jìng)賽（1）增加資深教師等點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)競(jìng)賽不僅要評(píng)獎(jiǎng)，而且要講評(píng)，建立講課競(jìng)賽講評(píng)機(jī)制競(jìng)賽中名師和往屆獲獎(jiǎng)人的評(píng)價(jià)或示范（2）增加名師名家示范課環(huán)節(jié)（3）將講課競(jìng)賽作為青年教師與高水平教師交流平臺(tái)增進(jìn)青年教師與評(píng)委、往屆獲獎(jiǎng)?wù)摺⒚麕煛①Y深教師等之間的交流互動(dòng)。（4）促進(jìn)參賽青年教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與探討—》發(fā)揮老一輩教指委領(lǐng)導(dǎo)，委員作用，激發(fā)正能量2、進(jìn)一步完善青年教師培訓(xùn)和講課競(jìng)賽機(jī)制（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)(1).往屆教指委調(diào)研獲得的基礎(chǔ)力學(xué)課程內(nèi)容和課時(shí)的部分?jǐn)?shù)據(jù)材料力學(xué)【平均總學(xué)時(shí)：74.07（對(duì)幾十所學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)）】課程內(nèi)容：基本變形、組合變形、能量法、壓桿穩(wěn)定、疲勞、實(shí)驗(yàn)等理論力學(xué)【平均總學(xué)時(shí)：72.93（對(duì)幾十所學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)）】課程內(nèi)容：靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)，專題，實(shí)驗(yàn)等3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)工程力學(xué)【平均總學(xué)時(shí)：72.09（對(duì)64所學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)）】課程內(nèi)容：靜力學(xué)、基本變形、組合變形、能量方法、壓桿穩(wěn)定、動(dòng)載荷、實(shí)驗(yàn)等3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)(2).在上屆教指委調(diào)研的基礎(chǔ)上，拓展調(diào)研范圍與內(nèi)容

往屆教指委通過(guò)系統(tǒng)調(diào)研建立了基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫(kù)（過(guò)去的數(shù)據(jù)庫(kù)主要包括課程學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)等）。在此基礎(chǔ)上，拓展、充實(shí)和完善基礎(chǔ)力學(xué)課程數(shù)據(jù)庫(kù)。（a）增加調(diào)研學(xué)校、擴(kuò)大樣本量，爭(zhēng)取更多的高校納入其中；（b）擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，增加教師結(jié)構(gòu)、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、各學(xué)校的培訓(xùn)情況、教師周學(xué)時(shí)數(shù)等信息。（c）完善和升級(jí)基礎(chǔ)力學(xué)課程數(shù)據(jù)庫(kù)（d）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行理性化分析，形成系統(tǒng)的調(diào)研報(bào)告3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)(3).關(guān)注教育部重大計(jì)劃對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)課程的要求，將拔尖人才的培養(yǎng)、卓越工程師計(jì)劃等納入調(diào)查范圍在拔尖人才的培養(yǎng)和卓越工程師計(jì)劃的相關(guān)培養(yǎng)方案中，關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)課程提出了怎樣的要求？（2）是否確保了基礎(chǔ)力學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位？（3）是否過(guò)多的砍掉了基礎(chǔ)力學(xué)課程？……。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)(4).上屆教指委制定的高等學(xué)校工科非力學(xué)專業(yè)力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)(5).貫徹落實(shí)基礎(chǔ)力學(xué)課程基本要求，確保基礎(chǔ)力學(xué)課程的課時(shí)

（a）推行和落實(shí)基礎(chǔ)力學(xué)課程基本要求對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)基本要求的執(zhí)行情況進(jìn)行追蹤、反饋、改進(jìn)和完善，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性、有效的檢測(cè)。目前狀況是：基本要求已經(jīng)制定，并下發(fā)給各院校，但是無(wú)法反饋推行效果。

反饋推行效果方法：設(shè)計(jì)和建設(shè)理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)診斷式而非競(jìng)爭(zhēng)式的試題庫(kù)，以快速檢測(cè)學(xué)校對(duì)基本要求的推行效果。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)（b）審視基礎(chǔ)力學(xué)課程課時(shí)執(zhí)行情況分析在對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)審視與分析原因，執(zhí)行效果。（c）在貫徹落實(shí)基礎(chǔ)力學(xué)課程基本要求的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢測(cè)等。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)具體做法可能是：

1.抽調(diào)各高校與理論力學(xué)、材料力學(xué)課程教學(xué)基本要求相對(duì)應(yīng)的A類和B類二個(gè)版本教學(xué)計(jì)劃或所制定教學(xué)大綱，進(jìn)行審核檢視；2.抽調(diào)各高校理論力學(xué)、材料力學(xué)課程A類和B類二個(gè)版本學(xué)時(shí)的學(xué)生考試試卷，進(jìn)行審核檢視；3.建立專用題庫(kù)，用于檢測(cè)各高校教學(xué)基本要求貫徹執(zhí)行情況和執(zhí)行效果，只作為調(diào)研了解掌握和診斷教學(xué)基本要求貫徹執(zhí)行情況和執(zhí)行效果之用，進(jìn)行診斷式檢測(cè)，而非用于該校課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)或某種競(jìng)爭(zhēng)式排名；3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)具體做法可能是：4.進(jìn)一步擴(kuò)展豐富、改進(jìn)完善各個(gè)高校理論力學(xué)和材料力學(xué)課程教學(xué)狀態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容和功能，除了過(guò)去的該數(shù)據(jù)庫(kù)主要統(tǒng)計(jì)課程學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)等外，建議與教學(xué)基本要求相對(duì)應(yīng)，增加教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)的授課學(xué)時(shí)數(shù)、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課時(shí)數(shù)等，以作為了解掌握和診斷教學(xué)基本要求貫徹執(zhí)行情況的依據(jù)之一。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)力學(xué)課程的調(diào)研，確?；疽蟮穆鋵?shí)4、推進(jìn)基礎(chǔ)力學(xué)課程試題庫(kù)建設(shè)

著力推進(jìn)理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)試題庫(kù)建設(shè)，在上屆教指委試題庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)上，在以下方面增加功能建設(shè)：（1）

能診斷具體課程所要求的“了解”、“熟悉”、“熟練掌握”等內(nèi)容的情況；（2）

能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；（3）

能檢測(cè)課程質(zhì)量；（4）

能檢測(cè)教師的教學(xué)質(zhì)量；（5）……。5、推進(jìn)精品公開(kāi)視頻課與精品共享課程建設(shè)（1）推薦和鼓勵(lì)基礎(chǔ)力學(xué)視頻公開(kāi)課程建設(shè)、維護(hù)與升級(jí)。（2）推進(jìn)基礎(chǔ)力學(xué)課程教材與教學(xué)的升級(jí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化。（3）深化基礎(chǔ)力學(xué)課程的建設(shè)，將基礎(chǔ)力學(xué)課程有效地與專業(yè)課、科研、實(shí)踐和工程實(shí)際相結(jié)合。（4）配合教育部高教司，做好課程資源共享、在線視頻互動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等推進(jìn)工作6、急地區(qū)與學(xué)校所急，組織講師團(tuán)，送教上門

以“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”為抓手，急教學(xué)所急，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量：(1)每年組成1～2個(gè)送講團(tuán)，每次面向一個(gè)省;(2)從急需學(xué)校和地區(qū)開(kāi)始；(3)考慮在地區(qū)省會(huì)等城市，舉辦觀摩教學(xué)，組織和吸引更多學(xué)校教師參與；(4)……?！钒l(fā)揮老一輩教指委領(lǐng)導(dǎo)，委員作用，集聚正能量7、加強(qiáng)引進(jìn)與開(kāi)展國(guó)外優(yōu)秀基礎(chǔ)力學(xué)教材研究

31“國(guó)外基礎(chǔ)力學(xué)課程教材分析與研究”項(xiàng)目組成員名單：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

葉志明上海大學(xué)項(xiàng)目組成員：

李俊峰清華大學(xué)

王世斌天津大學(xué)

吳志強(qiáng)天津大學(xué)

陳立群上海大學(xué)楊驍上海大學(xué)