中班語(yǔ)言教案《寄到夢(mèng)里的信》

中班語(yǔ)言教案《寄到夢(mèng)里的信》中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寄給夢(mèng)里的信》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒間互相合作交流的能力。

2、體驗(yàn)故事《寄給夢(mèng)里的信》增添的快感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

故事插畫(huà)，小兔小熊等故事中提及的角色或物品的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入。

教師出具小熊和小兔的圖片：冬天至了，小熊休眠了，小兔就可以獨(dú)自玩玩真寂寞呀！懇請(qǐng)小朋友幫忙小兔想一想辦法吧?。ㄓ變禾接懀?/p>

二、教師講訴故事。

師：大朋友們幫忙小兔想要了很多辦法，現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友聽(tīng)到故事，TNUMBERkm375故事中的小圖就是怎么辦的（講故事的前半部分后）

1、小兔給誰(shuí)遞了信？小熊一封信了嗎？

2、小兔在信里說(shuō)道了什么？

3、它們共通了幾次信？

接著教師談后半段：

1、小熊是不是接到信？

2、誰(shuí)以小熊的名義給小兔回去了信？

3、為什么小熊不一封信呢？

4、小老鼠為什么必須幫忙它一封信？

三、融合圖片給幼兒講故事。

你討厭故事中的哪個(gè)部分？（教師鼓勵(lì)幼兒體會(huì)故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)懷的情感）

四、總結(jié)。

附于故事《寄給夢(mèng)里的信》

在炎熱的冬天到來(lái)之前，小熊休眠了，他的好朋友小兔子就可以獨(dú)自玩玩，真孤獨(dú)呀。

小兔看著窗外飛舞的雪花，心里想要，“我常常在夢(mèng)里接到朋友們的一封信，那一定就是朋友們把信寄給我的夢(mèng)里來(lái)的，我也寫(xiě)封信遞至小熊的夢(mèng)里回去。”

小兔掏出紙和筆，寫(xiě)到：“小熊，現(xiàn)在窗外熱的非常，雪越下非常大，可是我一點(diǎn)兒也北風(fēng)，我正趴在火爐旁，喝米花糖呢，我也贈(zèng)送給你一些，讓你在夢(mèng)里喝……”。讀完信，小兔把信和米花糖一起送至小熊家的門(mén)口。

第二天，小兔大清早就辨認(rèn)出門(mén)口的存有一封信，小兔拆下信讀了出來(lái)：“親愛(ài)的小兔，我在夢(mèng)里寫(xiě)到你的信，(屈老師)還喝了你送來(lái)的米花糖，高興地差點(diǎn)就張琳琳了……”

小兔看到信心想要，真不好，認(rèn)為信真的能夠寄給小熊的夢(mèng)里回去。

小兔又寫(xiě)下了封信，“小熊，太陽(yáng)出了，我至菜園子里挖出了好幾個(gè)紅蘿卜，可以辣了，我送來(lái)你一只最小的……”小兔把信和紅蘿卜送至了小熊家門(mén)口，緊鄰門(mén)口傾聽(tīng)聲音，哈哈，小熊正呼嚕呼嚕睡覺(jué)的茶呢。

午休醒過(guò)來(lái)，小兔又接到小熊的一封信：“小兔，我正饞的很呢，你送去的蘿卜真美味，我‘啊嗚’咬一口，哇！真涼……”

“哈——哈”小兔讀信，大聲苦笑出來(lái)，他快活極了。

一天天過(guò)去了，小兔已經(jīng)跟小熊通在了二十多次信，給休眠中的小熊送來(lái)了二十多次喝的東西。

終于，春天去了。有一天，小兔正準(zhǔn)備工作過(guò)來(lái)，“篤！篤篤——有人呼救，?。≡瓉?lái)就是小熊。

“你好，小兔，我真想要你呀！”小熊大聲說(shuō)道。

“我也就是”小兔高興的大喊，這個(gè)冬天我給你寫(xiě)信給，你給我的定信，真有意思，就是嗎！

“寫(xiě)信給！誰(shuí)給你寫(xiě)信給？”小熊怪異地問(wèn)。

“我跟你呀，我把夢(mèng)寄給了你的夢(mèng)里，你又在夢(mèng)里給我一封信，小兔表述道。

“沒(méi)的事，我整個(gè)冬天都在呼呼大睡“小熊一點(diǎn)也不明白

“存有，就存有”小兔心急的滾了出來(lái)。

這時(shí)，“篤，篤篤”又有人呼救了，就是只小老鼠，小老鼠不耐煩的說(shuō)道：“小兔、小熊，冬天就是我喝了小兔贈(zèng)送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫(xiě)下了一封信。

原來(lái)就是這么一兩件事，小兔和小熊一下子都明白了。

小兔說(shuō)道：“小老鼠，下一個(gè)冬天你打聽(tīng)我玩