統(tǒng)計(jì)與可能性

統(tǒng)計(jì)與可能性人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西固區(qū)河口中心校1一、說教材1、教材的地位和作用。2、學(xué)情分析。2教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則公平性之間的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察、思考、討論、交流中探索新知，促進(jìn)學(xué)生形成良好的邏輯思維能力。（3）情感目標(biāo)：在游戲中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的公平公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。3教學(xué)難點(diǎn)

充分經(jīng)歷、體驗(yàn)“可能性相等”的過程。驗(yàn)證拋硬幣正面和反面朝上的可能性是。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，初步學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。124二、說教法學(xué)法

1、教法

“引導(dǎo)探究法”2、學(xué)法

以分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的“探究學(xué)習(xí)法”5三、說教學(xué)過程（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；（2）實(shí)踐驗(yàn)證，探究新知；（3）游戲活動(dòng)，理解運(yùn)用；（4）回顧總結(jié)，舉例拓展。6四、說板書設(shè)計(jì)可能性正面朝上可能性相等公平反面朝上12127你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？8第一步：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論；第二步：提出問題，操作驗(yàn)證；（2）實(shí)踐驗(yàn)證，探究新知9實(shí)驗(yàn)要求：1.每人拋10次，拋硬幣時(shí)用力均勻高度適中；2.組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；3.小組成員分工協(xié)作，看哪個(gè)小組合作最好，完成的最快。10拋的總次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)第一位同學(xué)第二位同學(xué)第三位同學(xué)第四位同學(xué)總計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單11組別拋的總次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組第十組總計(jì)12第一步：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論；第二步：提出問題，操作驗(yàn)證；第三步：閱讀材料，加深感悟。（2）實(shí)踐驗(yàn)證，探究新知13試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德?摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜240001201211988羅曼若夫斯基80640396994094114“開心15分”游戲游戲規(guī)則：

用拋骰子的方法，將每次得到的點(diǎn)數(shù)加起來，先得到15分者獲勝。玩一玩15怎么樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤才公平？玩一玩16玩一玩17玩一玩18哪一個(gè)更公平？19(4)回顧總結(jié)舉例拓展

請(qǐng)列舉出一些學(xué)習(xí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，關(guān)于“可能性”的事例。20四、說板書設(shè)計(jì)可能性正面朝上