《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

蜘蛛開店案教分：課文有幅教目：1、159個等2、3、4、教重：1、課個寫9

2、教難1、2、第課教目：準(zhǔn)蚣寫”固忙”等教重：

教難：教過：）—蜘蛛（每天/蹲在網(wǎng)上等著小飛/天/昨天前天你在干什么？天天

蜘（13min）（店

蹲寂口

編

顧蜈

付工頸

襪匆換（文自然你想要賣什么

“就吧邏輯重音牌）①顧客來一只河馬、結(jié)小組合作學(xué)習(xí)第二次第三

1、2、右邊的豎撇起筆高于左邊越第七3、4、5、板設(shè)：想什？口

賣巾

賣子

簡寫牌

顧來：馬結(jié)：了整

長鹿織一期

蜈逃網(wǎng)

好織

《蛛店小合學(xué)單1、第5~112、1、聲。

想賣什么？賣口罩

為什么？很簡單

寫招牌口罩編織店位顧客只需付一元錢。

顧客來了（樣子）是一只河馬（嘴巴那么大）

《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課

葉楊暉一、教目標(biāo)：1．會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等個生字，會寫“袋、概、減”等個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。二、課準(zhǔn)備：留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。第一課時一、回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學(xué)家普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胫朗莻€怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走《蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。二、初讀課文1．循序漸進(jìn)讀課文。第一遍邊讀邊找出帶有本課生字的詞語借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍再讀課文進(jìn)行自我測試看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2．互幫互助學(xué)生字。出示生字卡請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師帶領(lǐng)大家一起鞏固教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。3．按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識4．呼應(yīng)導(dǎo)語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？三、指導(dǎo)寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)討論怎么記住這些生字并且介紹自己的識字方法。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞二、指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。三、細(xì)讀課文默讀課文，明確默讀要求。a．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者

做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。c．同桌復(fù)述故事用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1細(xì)細(xì)品讀畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個方面去體會。a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。b.驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求