中班語言活動(dòng)教案四篇

中班語言活動(dòng)教案四篇中班語言活動(dòng)教案四篇

[教學(xué)計(jì)劃]導(dǎo)語，大家所閱讀的本篇文章共有5267文字，由齊平留用心校正后，發(fā)布于！種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。種子的形成使幼小的孢子體胚珠得到母體的保護(hù)，并像哺乳動(dòng)物的胎兒那樣得到充足的養(yǎng)料。種子還有種種適于傳播或抵抗不良條件的構(gòu)造，為植物的種族延續(xù)創(chuàng)造了良好的條件。所以在植物的系統(tǒng)發(fā)育過程中種子植物能夠代替蕨類植物取得優(yōu)勢地位。以上為植物學(xué)意義種子，而非生產(chǎn)上的種子，生產(chǎn)上的種子不僅包括前面的植物學(xué)種子，還包括植物可用作繁殖的器官和人造種子.中班語言活動(dòng)教案四篇?dú)g迎大家瀏覽，希望能分享給用的到的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動(dòng)腦的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、土豆、牙簽、

活動(dòng)過程：

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）

（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

中班語言活動(dòng)教案篇第二篇

教學(xué)分析

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因?yàn)樾迈r或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因?yàn)樽匀唤浅霈F(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開展假設(shè)和預(yù)測，比方是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒開展關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

2.感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

3.通過對種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，照顧植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動(dòng)室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問

1.“你們喜歡春天嗎？”

2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”

3.教師小結(jié)：春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了

二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并開展交流

三、探索種子發(fā)芽的條件

①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？

小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的?！?/p>

②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命??！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命??？它為什么也不能發(fā)芽呢？

小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。

四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗(yàn)

1.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）

2.引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺因?yàn)樘鞖馓淞?。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。

五、活動(dòng)延伸：一起種種子

教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

中班語言活動(dòng)教案篇第三篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt、頭飾

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?

2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的'手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

二、看PPT，理解故事。

1.“呱呱呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”

“呱呱我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦。”

青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。

“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

“哎這真實(shí)太不幸了?！彼麄冃南?。

(1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了)

3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀?！?/p>

“肯定不行?！饼B鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”

“而我總在搬家，”刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡單的事情”

(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?

5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人?！?/p>

(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡單，只需要

三、照顧青蛙的游戲。

1.大家對鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過別擔(dān)心，我們會幫您的?！蹦銈儠趺磶椭?

(1)請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。

(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!

四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)心和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的家，有愛家才是家。

1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?

2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會怎么幫助他們呢?

3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。

4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬闊的臥室，刺猬先生舒舒服服的睡在這里”

5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會有什么反應(yīng)呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

活動(dòng)反思：

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語言活動(dòng)教案篇第四篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的根底上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

（1）我出海時(shí)，看到了什么？

（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶著幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了，