《讀書人是幸福人》教案

《讀書人幸福人》教【教學(xué)目標(biāo)】1．把握文章運(yùn)用分論點(diǎn)的形式層層深入，從而證明中心論點(diǎn)的議論方法。2．培養(yǎng)夾敘夾議綜合表達(dá)方式運(yùn)用能力。3．品味文章語言，培養(yǎng)判斷中句的能力。4準(zhǔn)把讀與“幸?！敝g關(guān)系的深刻含義領(lǐng)會(huì)讀求知對(duì)人生發(fā)展的重要性從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)證明中心論的方法。2．品味文章語言，理解部分句的含義。3．領(lǐng)會(huì)閱讀求知對(duì)人生發(fā)展的要意義。【教學(xué)難點(diǎn)】1．培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料的力。2．引導(dǎo)學(xué)生把握圍繞中心論點(diǎn)出若干分論點(diǎn)的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)。【教學(xué)方法】1．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。2．通過課堂交流討論，感悟讀對(duì)自我發(fā)展的重要意義?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。【教學(xué)過程】第課課前預(yù)習(xí)1．預(yù)習(xí)課文，給不熟悉及無把的字詞注音并解釋。2．通過網(wǎng)絡(luò)或課外書籍，查閱關(guān)作者及文中涉及到的人物、作品的資料。3．搜集有關(guān)讀書的名言警句。設(shè)題意圖：1．培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。2．通過查閱資料，搜集名句，學(xué)生更好地理解書籍對(duì)人生的意義。一、導(dǎo)入新課

1．學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于讀的名言警句。2．在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師媒體展示有關(guān)讀書的若干名言多媒體課件）3．在師生交流的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入課。從同學(xué)們搜集的資料可見，書籍對(duì)古今中外的許多名家名人都產(chǎn)生過重要的影響。記得我國古代有這樣一句話書自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，見在古代人心目中，讀書是跟今后的人生幸福密切相連的。今天我們要學(xué)的《讀書人是幸福人而力的語言向我們闡釋了讀書對(duì)人生發(fā)展的重要意義。二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（課堂練習(xí)）詞語解釋多媒體課件）參答見多媒體課件）（學(xué)生答題后，多媒體出示正確答案三、研讀課文，整體把握1．作者簡(jiǎn)介。（以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生根據(jù)查閱的資料介紹作者，教師在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)2．學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。3．學(xué)生在閱讀全文的基礎(chǔ)上，考下列問題：（1）本文屬于議論文，文章的心論點(diǎn)是什么？總結(jié)：作者開門見山，在題目中直接表明了文章的觀點(diǎn)：讀書人是幸福人。（2）為了論證中心論點(diǎn)，作者出了哪些分論點(diǎn)？提示：分論點(diǎn)通常出現(xiàn)在文段開頭，文段結(jié)尾，也有出現(xiàn)在語段中間。總結(jié)：在文章主體部分，作者用三個(gè)分論點(diǎn)，層層深入，說明讀書為何使人幸福的道理。這三個(gè)分論點(diǎn)分別是：①人們通過閱讀，能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。②讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。③一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。（3）這三個(gè)分論點(diǎn)分別是從哪方面來論述讀書對(duì)人的影響的？總結(jié)：第一個(gè)分論點(diǎn)是從物質(zhì)方面論述了讀書對(duì)人的影響；而第二、三兩個(gè)分論點(diǎn)則是從精神方面論述讀書對(duì)人的重要作用，層層深入，充分有力。（4）文章采用了怎樣的論證結(jié)？總結(jié)：文章采用了總──分──總的結(jié)構(gòu)。在文章開頭，作者明確提出讀書人是幸福人，因?yàn)樗€擁有現(xiàn)實(shí)世界之外更為豐富也更為

浩瀚的世界，接著，作者用三個(gè)分論點(diǎn)展開論述，最后在充分論證的基礎(chǔ)上，再次重申：讀書人是幸福人。（以上四個(gè)思考題，都以學(xué)生活動(dòng)為主，教師則在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)四、深入閱讀，部分感知1．全體朗讀第三自然段。2．朗讀后思考：（1）在本段中，作者采用了何論證方法來闡明分論點(diǎn)？總結(jié)：舉例論證。（2）作者具體以哪些事實(shí)為例總結(jié)：為了說明讀書能給人以精神上的感化與陶冶，用八個(gè)事例加以說明。這些事實(shí)涉及古今中外，使說理全面而充分。（3）學(xué)生根據(jù)查閱的資料，介事例所涉及的人物。（不要求面面俱到，每個(gè)學(xué)生只要能講出熟悉的一兩個(gè)人物或作品就行。學(xué)生作答后，教師用多媒體展示主要作家或作品的簡(jiǎn)介。目的是讓學(xué)生初步了解這些對(duì)人能產(chǎn)生積極影響的作家或作品（4）本段采用了哪些表達(dá)方式試分析說明。總結(jié)：本段采用了夾敘夾議的表達(dá)方式。作者通過對(duì)一系列的事實(shí)鋪敘，強(qiáng)有力地支撐著讀書能給人以精神上的感化與陶冶”這一分論點(diǎn)。敘議結(jié)合，以議帶敘，主從分明。這也是這篇文章的一個(gè)主要特點(diǎn)。五、第一課時(shí)小結(jié)在文章中，作者開門見山，提出“書人是幸福”的觀點(diǎn)，接著以分論點(diǎn)的形式，層層深入，對(duì)讀書為何會(huì)使人幸福這個(gè)命題展開了充分且有力的論證。在具體而富有說明力的事實(shí)與引述包含哲理的名言警句之后，作者再次重申讀書人是幸?！庇^點(diǎn)。六、課堂練習(xí)1．找出三個(gè)分論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞2．第一自然段中更浩瀚也為豐富的世”指是什么？七、課后作業(yè)1．思考文章所運(yùn)用的主要的修手法及其作用。要求能舉例說明。2．試解讀文章最后引用的兩個(gè)子的含義。3．集古今中外勤奮苦讀的事，并回憶一篇或一部曾經(jīng)使自己有所感觸有所收獲的作

品。附

板設(shè)：讀人幸人謝冕第課說明：本課時(shí)主要是讓學(xué)生品味文章語言方面的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生感受讀書對(duì)人生發(fā)展的重要作用，明確讀書與幸福之間的密切聯(lián)系。從而以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣。一、品讀課文，體會(huì)語言特色1．體會(huì)文章語言，分析文章所用的修辭手法及作用。（以下提供的例句是文章中出現(xiàn)的運(yùn)用修辭手法的主要例句。在此過程中，教師主要是跟著學(xué)生的思路，在學(xué)生的講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)排比例如文章在談及讀書精感化與陶冶作這一分論點(diǎn)時(shí)，以敘述方式出現(xiàn)的八個(gè)排比句。即人從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，……拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情”總結(jié)：這排比句，運(yùn)用古今中外八個(gè)事例，充分而有力地論證了本段的中心句，也即分論點(diǎn)。使論據(jù)顯得全面而充分，論證顯得有力且可信。

比喻（1）讀一本好書，就是和許多尚的人談話?？偨Y(jié)：通俗明白地說明了讀書能使人向善。（2）各種蠢事，在每天閱讀好的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化?？偨Y(jié)：證明了讀書使人避惡的功能，明白曉暢，通俗易懂。2．體會(huì)部分句子含義。（主要目的是讓學(xué)生更好地理解課文（1）讀一本好書，就是和許多尚的人談話。小結(jié)：一本好書，能給人以人格上的影響，使人向善。（2）各種蠢事，在每天閱讀好的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化。小結(jié)：好的書籍，能提高人的認(rèn)識(shí)，提高人判斷是非的能力。（3）這樣，具有閱讀能力的人無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。小結(jié)：閱讀可以使人獲得自身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)之外的無限多的知識(shí)。教師總結(jié)：本文運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，富有哲理意味的語言，向大家闡述了讀書與幸福之間關(guān)系的深刻含義，論述全面而嚴(yán)密。二體讀人幸（多媒體演示有關(guān)古今勤奮苦讀的事例，引導(dǎo)學(xué)生注意讀書與人生發(fā)展的關(guān)系教師導(dǎo)入“鑿壁借光懸刺股都是古人勤奮好學(xué)的例子是因?yàn)樯倌陼r(shí)代讀書的刻苦，才成就了匡衡、蘇秦等人的博學(xué)多才。而大家熟悉的童第周，也是由于對(duì)書籍的愛好，對(duì)學(xué)問的渴求，才成就了他在生物學(xué)上的輝煌。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后找的資料，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。也可以結(jié)合自己曾經(jīng)讀過的一部作品，談?wù)勛约簭奈恼轮惺斋@的點(diǎn)滴感受。（為了讓學(xué)生積極發(fā)言，也為了讓個(gè)別無準(zhǔn)備的學(xué)生有話可說，故先引入了大家熟悉的勤學(xué)的事例。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是：一方面替學(xué)生樹立榜樣，另一方面，通過討論、分析、感受讓學(xué)生明確讀書對(duì)人生發(fā)展的重要意義。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師再作簡(jiǎn)單的總結(jié)三總同學(xué)們家到聽古今中外許多名家名人所以有后來令人贊嘆和羨慕的成就，主要是和他們讀書的刻苦分不開的。可以這么說，是書讓他們成功，是書讓他們收獲了幸福的人生而大家也看到然們書不多一好的篇章足以令我們有所觸動(dòng)味窮讀萬卷書，行萬里”開有益等是對(duì)書的作用的最好詮釋。不管同學(xué)們以前讀了多少書不從現(xiàn)在開始親書籍接書籍慢地你發(fā)現(xiàn)，你從書本中收獲了不一樣的人生。讓我們?cè)囍屪约撼蔀橐粋€(gè)愛書人，讀書人，最終成為作者筆下的幸福人。

四課練1.分析文章結(jié)構(gòu)。2．四段中作者引用了笛卡兒雨果的名言，都使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)寫出這兩個(gè)比喻句的本體、喻體和比喻詞。五課作1.夾夾議是表達(dá)方式綜合運(yùn)用常用手法之一。試以第3自段為例，用雙豎線“‖把“敘和議的分標(biāo)示出來并扼要說“和議之的主從作用。2.下面一段話用了博的修辭格。體味語境，參照畫線句的結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)擬寫出中間兩個(gè)比喻句的喻體。朋友，給你一顆青春的種子，把它播進(jìn)胸膛里。希望它在鬧市，是一盞明亮的路燈；在原野，是；江大海，是；在寒峰之巔，是一株樂觀的雪蓮。3.讀一本好書，寫一篇600字左的讀書筆記或讀書心得。附

板設(shè)：讀人幸人謝冕

___龍巖市高中開放永定一中）特級(jí)教師、名師示范課教學(xué)設(shè)計(jì)讀散文，寫作——高復(fù)考事功的個(gè)例教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)試散文文本中的妙處，遷移到自己的寫作中去。2、從各個(gè)面學(xué)會(huì)遷移，事半功倍【教學(xué)重點(diǎn)】1、從散文賞讀，向?qū)懽鞯倪w移2、能力的成與鞏固【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（8永定一中的學(xué)生曾經(jīng)給我留下很深的印象。我到永定一中聽過你們的“亮亮”老師的課，那是屆的學(xué)生，朗朗讀書聲，伴隨的甚至是身體諧和的震顫——據(jù)音樂老師說，唱歌的時(shí)候，如果一個(gè)人全心投入，身體會(huì)有很細(xì)微的諧振。上課需要激情和合作看今天大家是不是也像09同學(xué)一樣積極投入。表現(xiàn)最出色的同學(xué)，最后將獲贈(zèng)神秘禮物！下面，我們先來讀一篇散文葉是疲倦的蝴蝶二、假設(shè)（15大家說說，你讀這篇散文的感受。㈠預(yù)測(cè)：感動(dòng)！優(yōu)美?、骖A(yù)設(shè)問題，隨機(jī)使用：1、最感動(dòng)是什么？2、最優(yōu)美有哪些？

3、你會(huì)抽再回頭去讀這篇文章嗎？預(yù)估：部分說會(huì)。因?yàn)楦袆?dòng)，因?yàn)槊?。部分說不會(huì)，因?yàn)闆]時(shí)間。4、你還記你暑假以來考過的散文或小說的篇名或大致的印象嗎？為什么？高三半期考選考題文學(xué)類文本花春雨江南清銘高三第二次月考考題文學(xué)類文本璞平凹預(yù)估：大部分說忘記了。因?yàn)闆]想到，沒有感受到感動(dòng)或者啟迪或者美。建議：可以回頭去看看，讀讀，也許會(huì)有不一般的收獲。㈢如果你是一個(gè)老師要以這篇散文為閱讀試題文本會(huì)從哪些方面出題？提示：不必嚴(yán)密精細(xì)，只要思考大致角度和理由。學(xué)生思考。學(xué)生交流展示。預(yù)估：學(xué)生的思路開闊，角度豐富。學(xué)生試命題，題目涉及的內(nèi)容，包括語言形式、思想感情、篇章結(jié)構(gòu)、寫作特色等諸多方面。如果只把這些被選作閱讀試題的文本當(dāng)做答題的材料是可做滋潤心靈的美文，那簡(jiǎn)直就是暴殄天物。評(píng)價(jià)：隨機(jī)。三、對(duì)比轉(zhuǎn)換（這是___福建高考第大題，散文閱讀題，分值為17分。1、展示高試題：12請(qǐng)指出“我看到母親那對(duì)干癟的乳房,兩只殘缺不整的討飯的碗?yún)s為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭手法析其表達(dá)效果）13閱讀文中畫橫線的“這個(gè)世界，……，一輩子不忘回家的路?！币欢挝淖郑卮饐栴}分）（1為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？（2文中說“如果一切還能重新拾撿回來……一輩子不忘回家的路

抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？14聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用分）比較高考試題，哪位同學(xué)的構(gòu)想和它最接近？預(yù)估：學(xué)生的角度更豐富，有的很接近。說明學(xué)生對(duì)文章的閱讀有一定的積累文閱讀的考試積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。2、可不可換一個(gè)思路，這篇散文，如果把其精妙之處遷移到自己的寫作去？談?wù)勀愕目捶?，你覺得如果要從中學(xué)習(xí)寫作，哪些東西是可以借鑒的呢？學(xué)生談，要求有具體的例子。歸納學(xué)生回答內(nèi)容。標(biāo)題的確定：新穎，直擊人心開頭的特色：簡(jiǎn)潔，含蓄扣題結(jié)構(gòu)的特色：呼應(yīng)，抒情飽滿語言的風(fēng)格：詩意，魅力無痕技巧的應(yīng)用：修辭，生動(dòng)形象細(xì)節(jié)的選用：真實(shí)，飽含深情感情的表達(dá)：細(xì)節(jié)，觸動(dòng)情懷議論的內(nèi)涵：哲思，意味深長……3、以上幾，其實(shí)是閱讀與寫作共有的。我們可以用自己的寫作知識(shí)來解決閱讀的問題同樣也可以從閱讀的散文中去不斷地感受具體的思想情感之美篇章布局之美細(xì)節(jié)描摹之美以及語言修辭之美收獲感動(dòng)收獲滋潤。四、遷移10既然如此那么我們不妨來學(xué)學(xué)遷移即把這篇文章的好處吸收消化，成為我們作文的一個(gè)亮點(diǎn)。剛才大家讀本篇的第一感覺，是美，美的標(biāo)題，美的語言，美的文思，美的情感，美的結(jié)構(gòu)；是動(dòng)人，動(dòng)人的真摯情感，動(dòng)人的細(xì)節(jié)回眸，是對(duì)母親的無限依戀和贊美。這些都是可以學(xué)習(xí)借鑒的。但因?yàn)闀r(shí)

間所限，我們今天先做兩個(gè)遷移練習(xí)，一是擬題，二是仿句。1、擬題以___高考福建卷作文《季節(jié)》為話題，自擬一個(gè)標(biāo)題?？梢越梃b“落葉是疲倦的蝴蝶”的句式，要求新穎，或一定的詩意。2、以《季》為話題，選擇《落葉是疲倦的蝴蝶》中自己特別有感受的語句，做仿寫訓(xùn)練?？梢詮南旅嫒芜x兩類來練習(xí)。①環(huán)境描寫句、②人物描寫句、③詩意抒情句、④理性闡發(fā)句。例如：⑴葉落了，秋就乘著落葉來了。秋來了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。⑵我看到了我的屋檐冬天時(shí)結(jié)滿冰凌夏天時(shí)蓄滿鳥鳴一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。⑶這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。⑷如果一切還能重新拾撿回來，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的善良做捻兒，我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。⑸那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一群疲倦了的蝴蝶靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間一朵紅暈個(gè)誓言或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。……3、學(xué)生交，推薦最佳，展示共享。提示：今天的練習(xí)，在課后還可以繼續(xù)，可以在各個(gè)方面。4遷移不是生硬的而是要通過練習(xí)達(dá)到表達(dá)技巧與思想情感的提升，以及自己寫作時(shí)的融會(huì)貫通。五、小結(jié)（2我們習(xí)慣的做法是對(duì)于考試或練習(xí)中的閱讀類散文們只是把它們作為閱讀的文本、答題的材料，很少考慮到，它們也同時(shí)是學(xué)習(xí)寫作的范本。因此我認(rèn)為這是一種浪費(fèi)如果有了這樣的意識(shí)那么又是一種別樣的收獲。閱讀與寫作是密切相關(guān)的可以從練習(xí)題或考試題中去結(jié)合遷移。特別是把閱讀文本中的特別優(yōu)秀的、特別有感受的東西借鑒到我們的作文中

來，可以做到事半功倍。今后，大家可以注意到這一點(diǎn)，去借鑒和吸收，你肯定會(huì)有很大的收獲。以下幾個(gè)做法，供大家參考：1、收集最感覺的標(biāo)題。2、摘抄最彩深刻的語句?？梢苑譃槊鑼戭?、議論類、抒情類。3、學(xué)習(xí)最精美的結(jié)構(gòu)。4、收集最美的開頭結(jié)尾。5、感悟最刻的思想情懷?！裉煳覀兯伎嫉氖顷P(guān)于試卷中從散文文本到寫作的借鑒融合與遷移做好，節(jié)時(shí)高效。而且，除了這個(gè)遷移，還可以有其他的遷移，比如默寫題，文言文，名著題，經(jīng)典題等等。希望大家課后多加思考，有所收獲。謝謝！附：贈(zèng)送書法作品一幅萬籟藏大道，靈犀會(huì)云霄。山水喜瀲滟，文章愛窈窕。美讀通佳構(gòu)，共贏悟妙招。遷移貴轉(zhuǎn)換，一箭得雙雕。【教學(xué)反思】一、成功之處：1、尋找一全新的角度。本次授課，對(duì)象是永定一中高三理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)較高，又是高三學(xué)生，所以，我在備課時(shí)做了更加深入的思考，在教學(xué)內(nèi)容上作出全新的選擇。本次授課的課題是《讀散文，學(xué)作文副題是“高考復(fù)習(xí)考試事半功倍的一個(gè)例子就是力圖避開熟路，開辟新路，不去做舊飯重炒的無用

功。對(duì)于他們來說，散文閱讀和作文這兩個(gè)必考的考點(diǎn)，都不再是什么新鮮玩意兒；但如果從實(shí)際的應(yīng)試能力，以及從復(fù)習(xí)應(yīng)試的有限時(shí)間來說，把二者結(jié)合起來，并且能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，則是最為理想的。我的設(shè)計(jì)意圖是，在學(xué)生有限的時(shí)間里既完成了散文的閱讀獲得了作文的思想方法積累，以圖一舉兩得。從授課情況看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。2、調(diào)動(dòng)一全體的熱情。體現(xiàn)一種和諧的氛圍。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的這種快樂建立在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中是求索新知之樂，是思考交流之樂，是發(fā)現(xiàn)提高之樂。同時(shí)，也是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)所產(chǎn)生的集體學(xué)習(xí)才有的快樂這“與人樂樂勝“獨(dú)得之