學前教育-幼兒園德育教育案例范本參考

彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】幼兒園德育教育案例：大家一起玩裕展希望小學 張霞情景一：離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍永斌小朋友沒有帶玩具來 ,看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱斎厝匦∨笥褎偘亚驖L過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來， 也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說： “你為什么搶別人的球玩？”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的！”老師說“你剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩！ 情景二：過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說： “老師說要團結(jié)友愛，不能搶別人的西老師見了，就走過去對他說文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩還說要團結(jié)友愛。真正的團結(jié)友愛是大家互相幫助， 在一起玩的案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對孩子年紀還小，等他長大就...PAGE.PAGE4在幼兒園里，我們老師也強烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導致了他平時在班中比較孤立，大部分小朋友不愛和他一起玩。新世紀對新一代的要求不僅是體力、 智力的充分發(fā)展,更要求孩子們有極強的社會適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì)。而這種缺乏分享意識的行為對孩子將來的成長是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要，我作為一名幼兒教師，必須通過多種渠道、采用多種形式來教育幼兒心中有他人，愿意與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。采取的措施：一、家園共促，培養(yǎng)分享行為。明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠生活在真空而無暇的世界里，他總要經(jīng)歷人世間的風風雨雨，我想首先應(yīng)教育孩子學會關(guān)心家人，家長應(yīng)自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子 ,不要對他們過于寵愛 ,如果孩子一定要自私的話 ,家長也可以用換位的方式試一下 你學孩子的表現(xiàn)變的自私 ,那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導 ,讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的 ,從逐步認識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，并且適時地教育他。二、榜樣共存，樹立分享意識。模仿是孩子的天性，幼兒在學校中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的小朋友與永兵小朋友多進行接觸，讓永斌小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對永斌的每一次點滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗養(yǎng)成與人分享的習慣。三、創(chuàng)造機會，體驗分享快樂。在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造提供與同伴分享物品的機會， 讓幼兒在實踐中學會分享。 一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書， 就對她說波，你的圖書借我看一下好嗎？”波波說：“不行，我還沒看完呢”永斌聽了就跑來向老師告狀：“老師，波波不給我看書波波聽了著急的說我的書還沒看完呢這時我就啟發(fā)他們說我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？”永斌聽了摸了摸腦袋說“大家一起看就行了”波波聽了說“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！ ”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂！ ”一個人生活在社會里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)社會 今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為，學會與別人共處，充分體驗分享帶來的快樂與滿足 ,成為一個大家都喜歡的、 樂意人分享、合作的孩子的！能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】幼兒園德育教育案例：大家一起玩裕展希望小學 張霞情景一：離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍永斌小朋友沒有帶玩具來 ,看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧”蓉蓉小朋友同意了。可是當蓉蓉小朋友剛把球滾過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來， 也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說： “你為什么搶別人的球玩？”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的！”老師說“你剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩！ 情景二：過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說： “老師說要團結(jié)友愛，不能搶別人的西老師見了，就走過去對他說文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩還說要團結(jié)友愛。真正的團結(jié)友愛是大家互相幫助， 在一起玩的案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對孩子年紀還小，等他長大就...PAGE.PAGE3在幼兒園里，我們老師也強烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導致了他平時在班中比較孤立，大部分小朋友不愛和他一起玩。新世紀對新一代的要求不僅是體力、 智力的充分發(fā)展,更要求孩子們有極強的社會適應(yīng)能力和優(yōu)秀的品質(zhì)。而這種缺乏分享意識的行為對孩子將來的成長是非常不利的。為了讓幼兒的行為能適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要，我作為一名幼兒教師，必須通過多種渠道、采用多種形式來教育幼兒心中有他人，愿意與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。采取的措施：一、家園共促，培養(yǎng)分享行為。明辨是非的能力。因為一個人不可能永遠生活在真空而無暇的世界里，他總要經(jīng)歷人世間的風風雨雨，我想首先應(yīng)教育孩子學會關(guān)心家人，家長應(yīng)自我檢討。因為孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子 ,不要對他們過于寵愛 ,如果孩子一定要自私的話 ,家長也可以用換位的方式試一下 你學孩子的表現(xiàn)變的自私 ,那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導 ,讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的 ,從逐步認識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也是這樣，如果他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，并且適時地教育他。二、榜樣共存，樹立分享意識。模仿是孩子的天性，幼兒在學校中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的小朋友與永兵小朋友多進行接觸，讓永斌小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對永斌的每一次點滴的分享行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗養(yǎng)成與人分享的習慣。三、創(chuàng)造機會，體驗分享快樂。在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造提供與同伴分享物品的機會， 讓幼兒在實踐中學會分享。 一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書， 就對她說波，你的圖書借我看一下好嗎？”波波說：“不行，我還沒看完呢”永斌聽了就跑來向老師告狀：“老師，波波不給我看書波波聽了著急的說我的書還沒看完呢這時我就啟發(fā)他們說我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？”永斌聽了摸了摸腦袋說“大家一起看就行了”波波聽了說“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！ ”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂！ ”一個人