調(diào)查周圍的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設(shè)計解析

調(diào)查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設(shè)計解析調(diào)查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設(shè)計解析15/15調(diào)查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設(shè)計解析“身邊環(huán)境污染問題探討”主題生成課教學(xué)設(shè)計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,發(fā)揮自主,能動作用，提出班級主題之下的個人探討方向。2,通過活動，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學(xué)會選擇，初步合作定下小組探討主題。3,在活動中逐步形成團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：完成“調(diào)查四周的環(huán)境”課程專題閱讀之后，請學(xué)生思索自己想調(diào)查探討的具體內(nèi)容，并聽取家長的意見或建議。教學(xué)重難點：重點：通過活動，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學(xué)會選擇，初步合作定下小組探討主題。難點：通過活動，領(lǐng)悟小主題選擇須要遵循的基本原則。教學(xué)流程：一,談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這段時間我們開展了“環(huán)境教化”主題閱讀活動。通過閱讀，你們不但獲得了許多環(huán)境愛護(hù)方面的知識，還產(chǎn)生了不少看法或懷疑，接下來，你們是不是迫切地想到生活中去調(diào)查自己想了解的狀況？二,選題鋪墊1,師：不過，開展綜合實踐活動以來，老師始終強(qiáng)調(diào)，團(tuán)結(jié)力氣大，我們的實踐活動要以小組為單位進(jìn)行。上個學(xué)期，你們每個小組能在《生活中的傳統(tǒng)文化》公開課上顯山露水，展示自我風(fēng)采，就是因為大部分組員都做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作。還有，你們的實踐活動開展得繪聲繪色，好的小組主題也功不可沒呢。2,請學(xué)生說說自己知道的選題方法。3,師出示小主題選題原則：

不能脫離班級主題，扣緊“調(diào)查”“四周”“環(huán)境”等關(guān)鍵詞；

方向不宜大而空；

有探討價值；

力所能及（包括家長資源）；

內(nèi)容盡量細(xì)化，具可操作性；三,暢談選題1,頭腦風(fēng)暴嬉戲（學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言）：我想調(diào)查……2,師展示板書學(xué)生的想法。3,師視課堂狀況敏捷供應(yīng)預(yù)設(shè)的以下選題內(nèi)容，豐富選題方向：

城鎮(zhèn)綠化狀況調(diào)查；

一次性物品運用狀況調(diào)查；

生活用水對環(huán)境的影響調(diào)查；

空氣污染(改善)狀況調(diào)查；

垃圾分類及處理調(diào)查；

校園周邊環(huán)境調(diào)查；

廢舊電池回收及處理調(diào)查；

灌河水質(zhì)愛護(hù)調(diào)查；

其他。四,確定選題1,師生再回顧小主題選題原則，對黑板上羅列的內(nèi)容進(jìn)行歸類，合并,刪除之后，篩選出十個左右的小主題（全班共四個小組）。2,各小組聚集，依據(jù)黑板最終所列內(nèi)容，商討出本組探討小主題（假如組內(nèi)意見不一，建議學(xué)生以舉手表決或猜拳等兒童喜愛的嬉戲規(guī)則定乾坤：少數(shù)聽從多數(shù)）。3,如出現(xiàn)不同的小組爭選同一主題，必需競爭：能較為具體地表達(dá)出自己組的探討思路者勝出。五,小結(jié)延長師小結(jié)本節(jié)課活動狀況，宣布各小組探討主題，布置下階段制定活動方案準(zhǔn)備工作。“身邊環(huán)境污染問題探討”方案制定制定課教學(xué)設(shè)計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,接著學(xué)習(xí)活動方案制定的基礎(chǔ)知識。2,通過活動，領(lǐng)悟活動方案制定的基本方法，初步學(xué)會合作制定小組活動方案。3,在活動中形成分工合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：完成“調(diào)查四周的環(huán)境”小組選題之后，請學(xué)生課余思索活動方案的初步擬定。教學(xué)重難點：重點：初步學(xué)會合作制定小組活動方案。難點：領(lǐng)悟活動方案制定的基本方法，初步學(xué)會合作制定小組活動方案。教學(xué)流程：一,話題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課你們一起定下了小組探討主題。這節(jié)課，大家要來同心協(xié)力地做一件事，那就是——2,小組活動方案可以說是你們一切行動的“總指揮”，也像指引輪船航行的燈塔。制定好了它，你們今后的活動將事半功倍。制定不好，就等于去打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)?，F(xiàn)在，誰來回憶一下活動方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的內(nèi)容？3,師相機(jī)板書,小結(jié)。二,支架引路1,讓學(xué)生閱讀一份活動方案：“霧霾”綜合實踐主題活動小組活動方案學(xué)校：商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)班級：九（3）小組活動主題：相識霧霾小組名稱：第一組活動時間：周五活動地點：網(wǎng)絡(luò),學(xué)校,家中活動目標(biāo)：1,了解霧霾的有關(guān)知識。2,霧霾產(chǎn)生的緣由。3,霧霾產(chǎn)生的危害。4,幫助家庭,學(xué)校如何減輕霧霾的危害?；顒臃椒ǎ?,查找資料。2,霧霾天氣的實地考察。3,探討?；顒硬襟E及分工：1,查找有關(guān)霧霾的知識，探討霧霾天氣時可能遇到的種種危害；（全組）2,視察霧霾時校園及馬路上可能潛在的危害；3,霧霾天氣出現(xiàn)時，想好應(yīng)對方法，思索如何建議改善。（全體組員）4,完成校園,家庭霧霾潛在危害的記錄（或者是視察報告）。（全體組員）預(yù)期成果及成果形式：校園,家庭及馬路上霧霾潛在危害（或者是視察報告）2,請學(xué)生分析其優(yōu)點和不足。3,師生共同歸納一份好的活動方案所包含的要素：

活動主題表述簡潔,精確；

小組活動目標(biāo)制定合理；

有可行的活動方法。（師相機(jī)供應(yīng)可選擇的方法，如：查找資料,視察,調(diào)查,采訪,參觀,試驗,制作,宣揚……）；

實施困難不大；

活動步驟及組內(nèi)成員分工清晰；

……三,牛刀小試1,師下發(fā)小組活動方案空白表。2,學(xué)生分組活動，學(xué)習(xí)初步合作制定小組活動方案。3,師巡察指導(dǎo)，留意優(yōu)秀或困難較大的小組，以備下一環(huán)節(jié)的展示工作。四,評議促進(jìn)1,視時間而定，抽取優(yōu)秀或困難較大的小組的活動方案，師生加以評議。2,各小組依據(jù)評議在原稿上補充或完善活動方案。允許不同組相互“取經(jīng)”。五,小結(jié)延長1,師小結(jié)本節(jié)課活動狀況。2,要求各小組課后就活動方案聽取家長（尤其是小組聘請的課外指導(dǎo)“老師”）的修訂意見。3,小組長爭取把活動方案的電子稿發(fā)上課程，及合作學(xué)校的同學(xué)共享?！吧磉叚h(huán)境污染問題探討”方案制定制定課教學(xué)設(shè)計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,了解調(diào)查方法的基本種類。2,通過模擬,評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調(diào)查法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制定簡單的問卷調(diào)查表。3,在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1,老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“調(diào)查法”參考資料。2,請第一組組做好“訪談”表演準(zhǔn)備。教學(xué)重難點：重點：通過模擬,評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調(diào)查法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制定簡單的問卷調(diào)查表。難點：在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。教學(xué)流程：一,開宗明義1,師：同學(xué)們，同心同德之下，你們的行動綱領(lǐng)（投影一個小組的活動方案）已經(jīng)誕生了。熱情慶賀！我猜想，對于外出調(diào)查，你們已經(jīng)躍躍欲試了。別急，讓我先考考你們：看了七個小組的方案，“調(diào)查”出現(xiàn)的頻率最高，成了關(guān)鍵詞。但是，大家對“調(diào)查”這種活動方法了解多少呢？具體要怎么做，有人知道嗎？2,指名回答。3,師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來，在同學(xué)們的腦海里，“調(diào)查”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài)。告知大家，只有駕馭細(xì)致,規(guī)范,有效的調(diào)查方法，你們才能有信念地走向生活中的被調(diào)查者。二,支架牽引（一）1,師：通過上個學(xué)期的實踐，一些同學(xué)以為“調(diào)查”就是去采訪別人。其實，“采訪別人”只是其中的一種方法，叫“訪問調(diào)查法”。我了解到第一組這個期六不僅要在上石橋一中旁邊居民區(qū)開展廢舊電池的回收活動，還要調(diào)查居民們運用及丟棄電池的狀況。組長李倩告知我，她們準(zhǔn)備采納“訪問調(diào)查法”。則，我們先來聽聽，第一組怎么分的工,想好訪問提綱沒有……2,請第一組組長回答。3,師：第一組果真有備而來，說得井井有條。則，現(xiàn)在我們其他人都是上石橋一中旁邊小區(qū)居民，讓她們來采訪采訪。4,第一組模擬采訪。5,請學(xué)生評議。師提示第一組要及時整理采訪結(jié)果。三,支架牽引（二）1,師：“調(diào)查法”里，還有一種“法寶”，當(dāng)你要調(diào)查許多人時，帶著它前往，將事半功倍。聽說過調(diào)查問卷嗎？2,師：有一位同學(xué)，他想調(diào)查小區(qū)健身器材存不存在平安問題，所以，他設(shè)計了一份調(diào)查問卷，要發(fā)給你們填寫。3,看了開頭部分，你們知道他為什么要調(diào)查你們嗎？4,他設(shè)計了五道選擇題，一道問答題。大家看看，選擇題可以怎樣出題。5,指名自由回答。6,師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)無論是具體的選擇題還是開放的問答題，都要圍繞主題來設(shè)計。四,“實戰(zhàn)”練習(xí)1,師：假如請你們針對自己小組探討的主題來設(shè)計問卷，大伙準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？先在組內(nèi)口頭商議，再動筆寫一寫。2,師給小組長分發(fā)白紙，生以綜合實踐活動小組為單位合作設(shè)計。3,師巡察指導(dǎo)。4,假如時間允許的話，有選擇地評議一份調(diào)查問卷，指導(dǎo)修訂。五,小結(jié)延長1,師小結(jié)本節(jié)課活動狀況。2,各小組請指導(dǎo)家長為調(diào)查問卷把把關(guān)。3,小組長指定組員謄抄或打印調(diào)查問卷定稿。“身邊環(huán)境污染問題探討”中期反饋課教學(xué)設(shè)計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,展示和溝通第一階段成果。2,學(xué)習(xí)按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結(jié)收獲，反思不足，展望后期；關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。3,在活動過程中接著形成合作意識,團(tuán)隊精神，共享合作及交往的歡樂。4,開展中期評價活動（部分）。教學(xué)準(zhǔn)備：個人及小組資料袋（內(nèi)裝第一階段成果），多媒體課件。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結(jié)收獲，反思不足，展望后期；關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。難點：反思不足，提出建議。教學(xué)流程：一,回顧導(dǎo)入1,師播放課件，出示課題：調(diào)查四周的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧本次“調(diào)查四周的環(huán)境”綜合實踐活動之“閱讀篇章”和“實踐篇章”。2,贊許并小結(jié)前一階段學(xué)生綜合實踐活動所取得的成果，提出本節(jié)課的任務(wù)。二,溝通互動1,師課件呈現(xiàn)主題溝通活動開展之前的指導(dǎo)：

匯報者：各小組充分利用資料袋，按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結(jié)收獲（已經(jīng)完成的活動；勝利的閱歷），反思不足（或未解決的問題），展望后期（哪些沒有完成，準(zhǔn)備如何完成）。

傾聽者：關(guān)注外組探討內(nèi)容，主動發(fā)表傾聽感受，提出相關(guān)意見或建議。

溝通提示：（1）……組前期探討怎么樣（優(yōu)點；不足）。（2）你發(fā)覺了好的學(xué)習(xí)方法嗎？（3）他們的后期成果該如何展示？……2,各小組在規(guī)定時間內(nèi)輪番展示匯報。3,每小組匯報完畢，師引導(dǎo)學(xué)生開展交互活動。三,小結(jié)評價1,師小結(jié)匯報,溝通狀況。2,發(fā)放中期評價表，進(jìn)行中期多元評價（課堂上只完成伙伴評價，自我,家長和老師評價留待課后）。四,拓展延長1,師布置下一階段活動任務(wù)：比照方案，接著整理,完善活動成果，用各種宣揚方法擴(kuò)大小組探討內(nèi)容的影響，以實際行動愛護(hù)四周的環(huán)境。2,各小組把中期成果發(fā)上設(shè)計好的課程，及合作學(xué)校的同學(xué)共享?！吧磉叚h(huán)境污染問題探討”成果展示課教學(xué)設(shè)計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學(xué)楊傳俊學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一階段（活動前期）1,搜集,閱讀及“環(huán)境問題”有關(guān)的主題資料，在此過程獲得環(huán)境教化基本知識，產(chǎn)生調(diào)查四周環(huán)境的愛好和意愿（活動前期，全課程班成員和老師共同搜集資料，設(shè)計課程）。2,借助“身邊環(huán)境污染問題探討”課程開展跨校,跨地域閱讀溝通活動，發(fā)展高級思維實力，提高信息技術(shù)運用的水平及及異地同學(xué)溝通,溝通的實力。3,策劃調(diào)查,探究四周環(huán)境的小組活動方案，學(xué)習(xí)調(diào)查方法，制定調(diào)查問卷。4,前往及小組探討主題相對應(yīng)的地點，開展參觀,調(diào)查,探究等活動，了解四周人們愛護(hù)環(huán)境,污染或破壞環(huán)境的實情，并及時記錄自己的調(diào)查和思索，引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀。5,學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺溝通閱讀感受,匯合數(shù)據(jù)等方法。第二階段（活動中期）1,展示和溝通第一階段初步成果，在活動中學(xué)會關(guān)注外組探討內(nèi)容，發(fā)表溝通感受，提出相關(guān)建議。2,學(xué)習(xí)用環(huán)保兒歌,標(biāo)語和習(xí)作抒發(fā)對環(huán)境問題的關(guān)注,憂慮或重視，拓寬寫作內(nèi)容；通過實踐過程中的匯報,競選演講,公益宣揚,標(biāo)語牌等制作活動，熬煉口頭表達(dá),人際交往,動手操作等實力，提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維。3,開展中期評價。4,在中期活動過程中接著形成合作意識,團(tuán)隊精神，共享合作及交往的歡樂。第三階段（活動后期）1,接著整理,完善活動總成果，用各種宣揚方法擴(kuò)大自己探討內(nèi)容的影響，以實際行動愛護(hù)四周環(huán)境。（課余）2,在“調(diào)查四周的環(huán)境”課程上發(fā)布小組活動成果，及合作學(xué)校共享。（課余）3,在總結(jié)匯報課堂上回顧活動開展歷程，形成活動總體意識。（課中）4,代表小組合作展示匯報主題探討成果，在溝通,互動過程中，全班初步學(xué)習(xí)反思,評價自我及他人參及主題實踐活動的狀況。（課中）5,投票產(chǎn)生五個優(yōu)勝小組獎。（課中）教學(xué)準(zhǔn)備：個人及小組資料袋，成果圖片，投票工具，多媒體課件。教學(xué)重難點：初步學(xué)習(xí)反思,評價自我及他人參及主題實踐活動的狀況。教學(xué)流程：課前熱身：四個小組的活動錄像精華片段（視時間而定）。一,回顧活動，整體導(dǎo)入1,師：同學(xué)們，我們本學(xué)期開展的綜合實踐主題活動，源自初中物理《內(nèi)能的利用及環(huán)境污染》——“身邊環(huán)境污染問題探討”（板課題）。“身邊環(huán)境污染問題探討”綜合課程的實施，實行了網(wǎng)下全班參及，網(wǎng)上試驗并進(jìn)的方法。（播放課件）現(xiàn)在，讓我們來回憶一下活動開展的歷程。2,師生簡單回顧“調(diào)查四周的環(huán)境”綜合實踐主題活動。二,匯報成果，反思評價1,師導(dǎo)入課堂活動：上個星期，已經(jīng)有三個小組在班內(nèi)匯報了他們的活動狀況。等一會，還沒匯報的一個小組（全班推選出的公開課匯報小組）將在這兒開一場“調(diào)查四周的環(huán)境”成果發(fā)布會，展示和共享各自探討的收獲。不過