100道副科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗面試題

1、有如此一種現(xiàn)象：新組裝的機(jī)械，只有通過(guò)一按時(shí)期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平后，才能運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象說(shuō)明的道理，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)這種磨合效應(yīng)的熟悉。【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力【評(píng)分參考】一、磨合效應(yīng)的寓意是：要想達(dá)到完美的契合，必需兩邊都做出必要的妥協(xié)，彼此熟悉、彼此適應(yīng)。二、在生活和工作中，不管是新組建的單位、家庭、仍是部門的新老同事之間，都需要在性格、工作方式等方面進(jìn)行磨合，才能達(dá)到默契、形成合力。3、競(jìng)爭(zhēng)者是不是聯(lián)系自身實(shí)際，如競(jìng)爭(zhēng)上崗的干部，抵達(dá)工作職位后也需要一按時(shí)刻的磨合，這種磨合包括對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)工作職責(zé)、工作內(nèi)容的了解，與同事間的彼此熟悉等多個(gè)方面，只有通過(guò)磨合期，才能使工作順利開展。4、競(jìng)爭(zhēng)者分析問(wèn)題可否把握實(shí)質(zhì)、判定準(zhǔn)確、分析全面、論證有力、說(shuō)理透徹。三設(shè)你競(jìng)爭(zhēng)成功后，領(lǐng)導(dǎo)分派了一項(xiàng)你不熟悉但又超級(jí)重要的工作，依照以往的體會(huì)，你可能無(wú)法完成。面對(duì)這種情形，你該怎么處置？【測(cè)評(píng)要素】執(zhí)行力【評(píng)分參考】一、第一要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，查找相關(guān)資料，迅速了解相關(guān)情形，并制訂具體的工作打算，找出工作中可能碰到的問(wèn)題。二、在調(diào)研的基礎(chǔ)上與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分溝通，說(shuō)明這項(xiàng)工作關(guān)于自己的難度，如需他人配合，那么踴躍向領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取，并力爭(zhēng)克服困難。利用一切有利因素將工作完成并保證質(zhì)量。3、在執(zhí)行任務(wù)進(jìn)程中，應(yīng)該及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，把握領(lǐng)導(dǎo)的工作用意，以便保質(zhì)保量地按時(shí)完成任務(wù)。4、競(jìng)爭(zhēng)者是不是思路清楚，可否靈活應(yīng)變，考慮問(wèn)題是不是全面。有人提出如此一個(gè)觀點(diǎn)在選用治理人員時(shí)，若是他（她）在任職期間的一年內(nèi)不犯‘合理性錯(cuò)誤’應(yīng)該將其辭退這種選人、用人觀作出評(píng)判。出題思路：領(lǐng)導(dǎo)必需正確熟悉“錯(cuò)誤”與“進(jìn)步”的辯證關(guān)系，寧愿利用制造型、開拓型人材，也不肯意利用膽小、怕事、四平八穩(wěn)的人。

測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的思維能力與決策能力和人材觀。參考答案：（1）錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，失敗是成功之母。（2）勇于開拓，勇于冒風(fēng)險(xiǎn)，就很難不犯錯(cuò)誤，反之，不思開拓，四平八穩(wěn)，安于現(xiàn)狀，就不易犯錯(cuò)誤。（3）依照現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，不冒風(fēng)險(xiǎn)，四平八穩(wěn)是難以生存和進(jìn)展的。曹操有一用人觀點(diǎn)，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并非要緊你對(duì)曹操這一用人觀加以評(píng)判。出題思路：通過(guò)對(duì)這一觀點(diǎn)的評(píng)判，從而測(cè)度應(yīng)試者的人材觀與用人觀。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人材觀。參考答案：1、曹操?gòu)?qiáng)調(diào)選人、用人時(shí)，才重于德。2、現(xiàn)實(shí)中的選人、用人應(yīng)注重德才兼?zhèn)洌械聼o(wú)才是庸人，有才無(wú)德是小人，二者均不可用。俗語(yǔ)說(shuō)小孩有奶吃群眾對(duì)那些會(huì)哭、善鬧、凡事總想占廉價(jià)的人的一種形象比喻。你若是在給屬下分派任務(wù)時(shí)碰到強(qiáng)調(diào)困難、挑肥撿瘦、討價(jià)還價(jià)情形時(shí)將如何處置？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者在處置一些棘手的問(wèn)題時(shí)可否公正、合理并和諧好一些矛盾問(wèn)題。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的公平觀與和諧能力。參考答案：1、對(duì)愛“哭鬧”者做耐心細(xì)致的思想工作。2、關(guān)于不合理的討價(jià)還價(jià)者不給益處，關(guān)于踴躍工作，勇挑重任者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

有人用“引進(jìn)女婿氣走兒材引進(jìn)工作的意見和觀點(diǎn)。請(qǐng)你談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。出題思路：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有既要挖掘原有人材的潛力，又要發(fā)揮引進(jìn)人材的作用，同時(shí)在待遇方面要注意平穩(wěn)性，不要顧此失彼。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的和諧統(tǒng)籌能力。參考答案：1、引進(jìn)人材有利于人材流動(dòng)。2、在引進(jìn)人材的同時(shí)也要設(shè)法留住已有人材。3、在發(fā)揮引進(jìn)人材作用的同時(shí)也要注意發(fā)揮與挖掘原有人材的作用。有一次，漢武帝在巡視后宮時(shí)，發(fā)覺(jué)一名年長(zhǎng)很有才華的小官顏駟，便問(wèn)及為何未獲提升回答武好老臣尚少好少而臣已老老臣郎署請(qǐng)你對(duì)這一史實(shí)進(jìn)行剖析，并談?wù)勀銖闹腥〉檬裁磫l(fā)。出題思路：通過(guò)對(duì)該故事的分析，測(cè)試應(yīng)試者的用人觀。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人觀。參考答案：1、選人要幸免主觀隨意性。2、用人不要錯(cuò)過(guò)人材最正確利用期。3、領(lǐng)導(dǎo)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)人材，不能埋沒(méi)人材。古代有一名名將，這人曾言可用之人，包括殘疾人在內(nèi)，讓耳聾者當(dāng)貼身勤務(wù)兵，叫啞巴去送機(jī)密情報(bào)，派盲人暗藏在前沿陣地聽取敵方的動(dòng)靜，用有腳疾的人去愛惜炮臺(tái)這一用人觀作出評(píng)判。

出題思路：通過(guò)回答，測(cè)出應(yīng)試者的用人之道、統(tǒng)籌與和諧能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的“人材”觀。參考答案：1、人各有所長(zhǎng)，各有所短，領(lǐng)導(dǎo)在選人、用人時(shí)不能求全責(zé)備，而要揚(yáng)其之長(zhǎng)，避其之短。2、領(lǐng)導(dǎo)在分派工作時(shí)要明確職責(zé)，做好統(tǒng)一和諧工作，以便達(dá)到組織目標(biāo)。你對(duì)在特定情形下，為了留住某個(gè)確有特殊專長(zhǎng)的專家而為此專門設(shè)置一個(gè)新職或“虛職”的做法有何觀點(diǎn)。出題思路：通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者對(duì)特事特辦的“例外治理”原那么的明白得與運(yùn)用。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與方式。參考答案：1、普遍性與特殊性相結(jié)合是領(lǐng)導(dǎo)者最大體的工作方式，不能凡事一概而論。2、必要時(shí)設(shè)置一個(gè)“虛職”可能是合理的，這與因人設(shè)事是有區(qū)別的。有一次，孔子的學(xué)生子路問(wèn)孔子？”意思是聽到了是不是馬上行動(dòng)？孔子答道哥哥在怎么能不請(qǐng)示他們就貿(mào)然行事呢？”過(guò)了幾天，孔子的另一個(gè)學(xué)生冉有向孔子提出了一樣的問(wèn)題，孔子答曰固然要馬上行動(dòng)這兩次談話孔子的學(xué)生公西華都聽到了感到疑惑子說(shuō)明說(shuō)縮猶豫，因此我應(yīng)該鼓舞他辦事果斷些子路性子急躁此我得約束他何把孔子的這一做法運(yùn)用到你的工作中去。出題思路：通過(guò)回答下列問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者觀看事物、分析事物與正確決策的能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的思維方式。參考答案：

1、同一個(gè)問(wèn)題孔子作了不同的回答，說(shuō)明對(duì)人的培育決不能用一個(gè)模式，統(tǒng)一施教。2、在員工培育中也必需貫徹此原那么，關(guān)于不同層次，不同職位，不同特點(diǎn)的員工應(yīng)該采納不同的培育方式。你對(duì)“事業(yè)留人，待遇留人”的觀點(diǎn)持何觀點(diǎn)？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，反映出測(cè)評(píng)對(duì)象通過(guò)如何合理安排員工的工作，并給予相應(yīng)的待遇，使員工能夠感到自己有事業(yè)的追求和合理的待遇，從而為此盡力地工作。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人態(tài)度與人材的價(jià)值觀。參考答案：一、一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)為了留住人材，必需讓人材有效武之地，充分發(fā)揮他的專長(zhǎng)。二、關(guān)于人材所付出的勞動(dòng)應(yīng)該給予他們相應(yīng)、合理的待遇，以其表示對(duì)他們價(jià)值的承認(rèn)。在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船長(zhǎng)讓大副通知旅客趕快穿起救生衣預(yù)備跳海，但沒(méi)有一個(gè)旅客情愿跳下去。船長(zhǎng)急了，急忙趕到客艙對(duì)意大利旅客說(shuō)，現(xiàn)在跳海求生是基督所希望的；對(duì)法國(guó)旅客說(shuō)，穿上救生衣跳海很瀟灑；對(duì)英國(guó)旅客說(shuō)，跳海是一種新興的體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)德國(guó)旅客說(shuō)，現(xiàn)在跳海是革命行動(dòng)；最后對(duì)美國(guó)旅客說(shuō)，安心跳吧，買了我的船票都是買了保險(xiǎn)的。聽了船長(zhǎng)的話，所有的旅客一個(gè)個(gè)都跳了下去。這那么故事，能為你的工作帶來(lái)何種啟發(fā)？出題思路：通過(guò)回答下列問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者解決突發(fā)事件的能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。參考答案：1、領(lǐng)導(dǎo)干部必需具有解決突發(fā)事件的能力。2、聰慧是領(lǐng)導(dǎo)干部有效工作的寶貝。3、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)擅長(zhǎng)分類指導(dǎo)工作。

有人做過(guò)測(cè)試，人的雙眼的視敏度不是兩個(gè)單只眼睛視敏度的，而是。從那個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你取得何種啟發(fā)？出題思路：領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)有全局觀念，發(fā)揮組織的整體功能。主測(cè)要素：全局觀念、人材觀。參考答案：一、從那個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明系統(tǒng)整體功能大于局部功能。這種功能的大體前提是系統(tǒng)內(nèi)部要素與要素之間必需實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。二、一個(gè)單位也是一個(gè)系統(tǒng)，這就要求用人時(shí)要知人善任，量才利用，把不同氣質(zhì)、性格、能力的人用在相應(yīng)的位置上，發(fā)揮整體效能的作用。在某一海邊城市，每當(dāng)漁船返回港灣時(shí)，魚販子們都擠上來(lái)買魚。可是漁民們捕來(lái)的沙丁魚已經(jīng)死了，只能低價(jià)處置。但是，只有一名漁民捕來(lái)的沙丁魚仍是活蹦亂跳的。緣故是，這位漁民的魚槽里有一條活潑的鯰魚處處亂竄，使沙丁魚們緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，因此它們才存活下來(lái)。這確實(shí)是所謂的“鯰魚效應(yīng)鯰魚效應(yīng)”中取得什么啟發(fā)？出題思路：通過(guò)回答下列問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者是不是知道，只有當(dāng)系統(tǒng)中存在適當(dāng)?shù)膲毫εc競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能增進(jìn)事物的進(jìn)化與進(jìn)展這一哲理。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的辯證思維與綜合分析能力。參考答案：一個(gè)群體內(nèi)部若是失去了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就失去了進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在一個(gè)工作的群體中必需引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只有如此，那個(gè)群體才能興隆。里根下令攻打格林納達(dá)島，下完命令就去睡覺(jué)，怎么打，派多少人去打，一概不問(wèn)。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，評(píng)判里根的這種工作方式。出題思路：通過(guò)對(duì)這種工作方式的評(píng)判使領(lǐng)導(dǎo)者熟悉到借助于下屬的力量來(lái)完成任務(wù)的必要性與重要性。主測(cè)要素：

領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。參考答案：一、第一對(duì)里根的工作方式作出評(píng)判。二、領(lǐng)導(dǎo)的工作千頭萬(wàn)緒，光憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的時(shí)刻和精力是不可能事事過(guò)問(wèn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)不需事必躬親，而必需通過(guò)必要的分工來(lái)完成任務(wù)。3、領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分工時(shí)必需依據(jù)部門職能及人員特點(diǎn)、明確各部門、列位人員職責(zé)、做到人事相宜。有一名優(yōu)秀的騎士在賽馬時(shí)盡可能放松僵繩，他說(shuō)如此做會(huì)讓馬并未感到我在操縱它，只有在關(guān)鍵時(shí)刻它才感覺(jué)到我在操縱它。你從這一故事中取得何種啟發(fā)？出題思路：通過(guò)對(duì)這一故事的剖析來(lái)測(cè)試應(yīng)試者辯證思維的能力。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的辯證思維能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。參考答案：一、治理中“寬”與“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一的，二者彼此和諧一起效勞于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、平常給予下屬充分自由，發(fā)揮其主動(dòng)性、制造性；但在關(guān)鍵時(shí)刻那么應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，宏觀調(diào)控的作用。一只十分精致名貴的杯子被兒子打壞了，一個(gè)人可能大發(fā)脾氣，指責(zé)他的錯(cuò)誤；假設(shè)被長(zhǎng)輩打壞了，你就不能大發(fā)脾氣，最多可惜嘆息；假設(shè)同一個(gè)杯子是被愛人打壞的，你可能粗聲粗氣表示不滿。請(qǐng)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的原理，談?wù)勈裁淳壒释潜颖淮驂倪@件事卻有截然不同的態(tài)度呢？出題思路：領(lǐng)導(dǎo)者在不同場(chǎng)景，不同對(duì)象扮演著不同的角色，可否正確扮演各類角色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作相當(dāng)重要。主測(cè)要素：溝通和諧能力。參考答案：一、在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人扮演著不同角色，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)也一樣，領(lǐng)導(dǎo)者要擅長(zhǎng)把角色調(diào)整好，轉(zhuǎn)變好，不然無(wú)法溝通，無(wú)法和諧人際關(guān)系。

二、在領(lǐng)導(dǎo)工作中，面對(duì)上級(jí)，他是一個(gè)執(zhí)行者，面對(duì)下級(jí)他是一個(gè)指揮者，面對(duì)同級(jí)是共事者，面對(duì)不同對(duì)象，要扮演好不同角色。三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的一名主薄，他以治家喻治國(guó)，提出必需分工明確，各守其職，壯漢耕稼，婦人炊煮，方才家宅興隆，而且他對(duì)諸葛亮事無(wú)巨細(xì)必躬的做法提出批評(píng)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際。談?wù)勀銓?duì)這位主薄治家、治國(guó)思想的觀點(diǎn)。出題思路：通過(guò)回答下列問(wèn)題，測(cè)試應(yīng)試者的否知道分工與協(xié)作，是有效治理一個(gè)組織的重要方式。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。參考答案：一、領(lǐng)導(dǎo)者不該事必躬親，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)分工與協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。二、組織分工必需依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，做到人與事的合理優(yōu)化，只有如此，才能維持一組織高效率運(yùn)作。前人云而畏吾廉不服吾能而服吾公何明白得和評(píng)判？出題思路：通過(guò)對(duì)上述兩句古文的明白得與評(píng)判，測(cè)試應(yīng)試者的價(jià)值觀、人一輩子觀和德才觀。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。參考答案：一、身教重于言教，領(lǐng)導(dǎo)干部只有以身作那么，廉潔奉公，才能取得下屬的敬重，才能樹立自己的權(quán)威。二、領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)利是人民給予的，必需處事為公，全心全意為人民效勞，而不能把職權(quán)看成謀取私利的工具。人的知識(shí)水平就好象一個(gè)三角形的底邊，操縱能力與和諧能力就猶如三角形的兩條腰，政治素養(yǎng)好似三角形的極點(diǎn)。請(qǐng)你用“三角形原理”說(shuō)明“人材理論測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人材觀。出題思路：通過(guò)對(duì)這一形象比喻的說(shuō)明，測(cè)試應(yīng)試者是不是明白得人材的概念和知識(shí)和能力等要素

關(guān)于人材的作用。參考答案：一、只有知識(shí)而沒(méi)有操縱能力和和諧能力的人是書呆子。二、只有操縱能力和和諧能力，而沒(méi)有知識(shí)的人是不學(xué)無(wú)術(shù)的混子。3、沒(méi)有政治素養(yǎng)的人是惡劣分子。4、一個(gè)人，之因此被稱之為“人材為他既具有豐碩的知識(shí)，同時(shí)也具有很強(qiáng)的操縱能力與和諧能力和很高的政治素養(yǎng)。劉備三顧茅廬求賢諸葛亮，已成為我國(guó)歷史上求賢的范例。請(qǐng)你談?wù)剟淙櫭]求賢諸葛亮一例的簡(jiǎn)明道理。出題思路：通過(guò)應(yīng)試者對(duì)該問(wèn)題的回答，測(cè)試其對(duì)識(shí)賢、求賢、用賢的態(tài)度。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的用人觀。參考答案：一、求賢必需有強(qiáng)烈的愿望，有賢才必能成大業(yè)。二、求賢必需放下尊威，以禮待人，欲得人材，必先感化人材。3、求賢必需先識(shí)賢，幸免選人的盲目性。4、求賢必需有主見，不為旁誹別議所動(dòng)搖。五、得賢才以后，必需真正信任和重用。治理大師彼得·杜拉克以為織其實(shí)確實(shí)是一種工具，用此能夠發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì)，中和人的缺點(diǎn)，使其成為無(wú)害這一觀點(diǎn)作出評(píng)判。出題思路：通過(guò)對(duì)這一觀點(diǎn)的評(píng)判，測(cè)試應(yīng)試者關(guān)于合理、高效組織概念的明白得。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的組織能力。參考答案：一、組織必需有寬松的環(huán)境，給予成員充分的民主和自由，讓員工充分發(fā)揮踴躍性和制造性。二、組織內(nèi)部必需關(guān)系融洽、和諧，形成團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)員工的歸屬感、向心力。

3、作為領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮組織核心作用，創(chuàng)建民主氣氛。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者總離不了一群忠心耿耿的優(yōu)秀手下的幫忙與支持。請(qǐng)你結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾握屑{人材，共創(chuàng)事業(yè)。出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者是不是知道人材是所有資源中最寶貴的資源，作為領(lǐng)導(dǎo)者如何珍愛人材資源。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的人材觀與用人觀。參考答案：一、優(yōu)秀人材是事業(yè)成功的保證，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立一種愛才、惜才的觀念。二、事業(yè)留人，情感留人，為了留人，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為優(yōu)秀人材提供優(yōu)越的工作環(huán)境。有人把技術(shù)和治理比作現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的兩個(gè)輪子，而把人材比作兩個(gè)輪子之間的車軸。請(qǐng)你對(duì)這一比喻作出說(shuō)明。出題思路：通過(guò)說(shuō)明，測(cè)試應(yīng)試者是不是知道技術(shù)、治理、人材這些要素在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)中的作用。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。參考答案：缺少先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)治理又掉隊(duì)，經(jīng)濟(jì)就不可能進(jìn)展，要想取得先進(jìn)技術(shù)和提高治理水平，人材是關(guān)鍵，沒(méi)有人材就不可能開發(fā)先進(jìn)技術(shù)和提高治理水平。前人說(shuō)從患難來(lái)、自古雄才多磨難你有何啟發(fā)？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，測(cè)試應(yīng)試者是不是知道實(shí)踐出真知、環(huán)境考驗(yàn)人的哲理。測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)工作方式。參考答案：一、大凡人材，皆受過(guò)磨難與艱辛。二、一帆風(fēng)順難于成長(zhǎng)。3、逆境與困難通用考驗(yàn)人的性格與毅力。

4、領(lǐng)導(dǎo)要多讓自己與手下到艱苦的環(huán)境中去鍛煉成長(zhǎng)。常聽到如此一種說(shuō)法，難當(dāng)官，官難當(dāng)你以為官“難”在何處？如何解決“官之難”？出題思路：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，測(cè)試應(yīng)試者的為何“當(dāng)官”和如何“當(dāng)官測(cè)評(píng)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的政治素養(yǎng)。參考答案：為民做官，必先學(xué)做人、做事，當(dāng)“官”不為“官一、"什么緣故有的單位能三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛'而有的單位那么是'個(gè)僧人沒(méi)水喝'。對(duì)待后一種情形，若是你去上任，該如何處置？聽題后可第一簡(jiǎn)要試探前單位勝過(guò)諸葛亮的體會(huì)，再按新形勢(shì)的要求試探后單位的解決方法。比如：（1）尋覓本源，激發(fā)合力人，各盡其能責(zé)，按制獎(jiǎng)懲崗，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如此答問(wèn)就與當(dāng)前形勢(shì)結(jié)合得緊密，表現(xiàn)出新意。二、當(dāng)前對(duì)有些單位實(shí)施的'末位淘汰制'，有不同爭(zhēng)議，你怎么看待這種用人方法？"客觀的答案應(yīng)該是：末位淘汰制"一種向競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)展的過(guò)渡性方法，能夠試行；但要因情形而異，不能一刀切。再說(shuō)位淘汰制"不完全等同于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。關(guān)于規(guī)模較大、人數(shù)較多的單位最初實(shí)行，然后實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，何嘗不可。若是在規(guī)模小、人數(shù)少的單位實(shí)行，成效就不必然好，因?yàn)橐泊_有些單位人數(shù)不多，幾乎所有人員都很盡力，成績(jī)都不錯(cuò)，乃至難分上下，若是實(shí)行就會(huì)造成人心惶惶、人際關(guān)系緊張的不利局面。三、若是你碰到了挫折你將如何辦?答:事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好方式其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順,要同意如此一個(gè)現(xiàn)實(shí)人的一生不可能是一帆風(fēng)順,成功的背后會(huì)有許許多多的艱,楚乃至挫人一輩子的一段時(shí)期碰到一些挫折是很正常的只有體會(huì)知識(shí)和經(jīng)歷的積存才能塑造出一個(gè)成功感覺(jué)面對(duì)挫折要做到以下幾點(diǎn):第一要勇于面對(duì)哪里摔倒要從哪里爬起來(lái),小平同志仍是三起三落呢不要懼怕困難勇于向困難挑戰(zhàn)再者要認(rèn)真分析失敗的緣故,根究源,俗語(yǔ)說(shuō)失敗乃成功之母,挫折中把握教訓(xùn),為下一次奮起提供體會(huì).還有在平常的工作生化中要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的一生是有限的,不可能經(jīng)

歷所有的在他人的體會(huì)吸取教.后可能由于當(dāng)局者迷或知識(shí)經(jīng)歷的不足,己關(guān)于挫折并無(wú)專門好的處置方式,是能夠求教自己的親人朋友,群策群力渡過(guò)難關(guān)四、你最喜愛的一本書是那本?答：我喜愛念書一個(gè)人最先看的一本書可能會(huì)對(duì)個(gè)人的一生產(chǎn)生專門大的阻,我小時(shí)候最先看的一本書是三國(guó)演義三國(guó)演義這本書博大精深書中描述的一些人物我對(duì)我的成長(zhǎng)起了許多潛移默化的作刻看來(lái)我仍是最喜愛三國(guó)演義若是我說(shuō)我喜愛關(guān)羽,能俗了一從關(guān)羽身上表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信和忠誠(chéng)一直是我很推崇的誠(chéng)懇是立身之本而對(duì)單位的忠誠(chéng)是你能不能做出一番事業(yè)的前提條件。固然那個(gè)忠誠(chéng)還包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的忠誠(chéng)從周瑜身上我學(xué)到對(duì)他人要寬容,不要又吃醋心；從諸葛亮身上學(xué)到要增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)等等。三國(guó)演義這本書博大精深,我的阻礙也是全方位的，時(shí)刻緣故我再也不贅述。五、'誰(shuí)在背后不議人，誰(shuí)人背后無(wú)人議'對(duì)此你是怎么明白得的①這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，每一個(gè)人都得面對(duì)及正視它。②每一個(gè)人應(yīng)第一約束自己，不在背后議論他人，專門是他人的缺點(diǎn)和隱私，這是不道德的，它無(wú)益于大伙兒的相處。③他人對(duì)自己的議論，若是無(wú)大礙的，抱有那么改，無(wú)那么"的態(tài)度，不用一味追究，如假設(shè)涉及重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在適應(yīng)的場(chǎng)合予以指出。④一個(gè)單位若是背后議論的現(xiàn)象嚴(yán)峻，那么應(yīng)講明利弊，以正風(fēng)氣。六、俗語(yǔ)說(shuō)："大丈夫一言既出，駟馬難追"。你是怎么明白得的。主若是講信譽(yù)，誠(chéng)信問(wèn)題，固然得在堅(jiān)持原那么的前提下，同時(shí)要說(shuō)公事員要怎么做。七、前人云：公生明，廉生威。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。為官應(yīng)出自公心，如此才能處置問(wèn)題明了，公正，了然于心。假設(shè)自身又廉潔，那么能在同事和下屬中確立聲威，樹立威信。這是對(duì)一個(gè)干部的要求，也是為官者成功的準(zhǔn)那么此現(xiàn)實(shí)生活中，咱們講求公布，公正，公平，要求為官者出于公心，實(shí)實(shí)在在地為百姓辦事；同時(shí)要求干部杜絕腐敗，保護(hù)形象。出于公，才能認(rèn)準(zhǔn)方向，只有廉，才能抗拒侵蝕。八、好的制度能把人良性的方面發(fā)揮出來(lái)，壞的制度能把好人變成壞人，你的體會(huì)？制度的好壞與人的良莠本沒(méi)有直接的關(guān)系。但不排除之間的反作用關(guān)系。09年11月29日江蘇無(wú)錫公選副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面試題一、如何調(diào)動(dòng)下屬的踴躍性？二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)反腐敗的問(wèn)題，你如何看？

三、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)黨內(nèi)民主的觀點(diǎn)?你如何看待“數(shù)字出官，官出數(shù)字”的現(xiàn)象。評(píng)判干部和組織考核干部，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看政績(jī)。有的地址簡(jiǎn)單地把政績(jī)與幾個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)劃等號(hào)，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增加速度，致使“官出數(shù)字，數(shù)字出官明咱們慢慢成立一套比較科學(xué)的考核評(píng)判政績(jī)體系相當(dāng)重要。一要用全面的觀點(diǎn)看待政績(jī)。具體地說(shuō)，確實(shí)是既要看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又要看社會(huì)指標(biāo)、人文指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)；既要看城市轉(zhuǎn)變，又要看農(nóng)村進(jìn)展；既要看當(dāng)前的進(jìn)展，又要看進(jìn)展的可持續(xù)性；既要看經(jīng)濟(jì)總量增加，又要看人民群眾取得的實(shí)惠；既要看經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，又要看社會(huì)穩(wěn)固；既要看“顯績(jī)“潛績(jī)主觀盡力，又要看客觀條件。另外，在領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績(jī)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)依照德、能、勤、績(jī)、廉即思想政治素養(yǎng)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、工作作風(fēng)、工作實(shí)績(jī)和廉潔自律等幾個(gè)方面來(lái)綜合考核些方面都兼顧到了能比較全面地看一個(gè)干部。二要用實(shí)踐的觀點(diǎn)看待政績(jī)。政績(jī)是實(shí)的不是虛的，是腳踏實(shí)地干出來(lái)的，不是形式主義“花架子績(jī)，就要深切實(shí)際，不僅要親眼看一看，還要親耳聽一聽?？纯此遣皇欠蠈?shí)際合客觀規(guī)律不是實(shí)干出來(lái)的的是不是本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和群眾需要的實(shí)事，能不能切實(shí)發(fā)揮作用，真正造福一方，惠及人民群眾。三用群眾的觀點(diǎn)看待政績(jī)。應(yīng)傾聽群眾呼聲，看看領(lǐng)導(dǎo)干部是不是忠實(shí)履行全心全意為人民效勞的宗旨，把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為追求政績(jī)的全然目的。評(píng)判一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)的好壞或大小，是上級(jí)有關(guān)部門的職責(zé)所在，而履行好那個(gè)職責(zé)的第一要義，確實(shí)是堅(jiān)持走好群眾線路，普遍聽取群眾意見。干部政績(jī)的大小、好壞，乃至是非功過(guò)，群眾看得最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。衡量干部政績(jī)，最重要的是看人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、快樂(lè)不快樂(lè)、許諾不許諾。問(wèn)題1斧”是一句成語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)你如何評(píng)判到班門測(cè)評(píng)要素：自信心、創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)評(píng)分參考：評(píng)分參考：①與強(qiáng)者比高低，不能進(jìn)步；②勇于權(quán)威競(jìng)爭(zhēng)，勇于正視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短；③“弄斧須到班門”表現(xiàn)了勇于成功的自信心和勇氣。問(wèn)題2：領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)的工作是復(fù)雜的、多變的，有人講“上有政策，下有計(jì)謀”你是如何明白得的？在實(shí)際工作中，你如何針對(duì)這種現(xiàn)象開展工作？測(cè)評(píng)要素：分析解決問(wèn)題能力評(píng)分參考導(dǎo)面對(duì)的工作對(duì)象是人其兩面性處的事有多樣性計(jì)謀”

是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是客觀存在的，應(yīng)從兩個(gè)方面明白得：消極一面，阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，踴躍一面，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)改良工作。問(wèn)題3：有人以為，在西部大開發(fā)中，悠長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)是西安一筆得天獨(dú)厚的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。也有人以為，關(guān)于今天的西安來(lái)講，悠長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)事實(shí)上束縛了西安的進(jìn)展。請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？追問(wèn)：

以為應(yīng)采取一些什么方法，在新的時(shí)期再現(xiàn)西安歷史上曾經(jīng)擁有的輝煌？測(cè)評(píng)要素：邏輯思維能力，工作思路評(píng)分參考：事物都有兩面性。問(wèn)題的關(guān)鍵不在文化底蘊(yùn)，而是應(yīng)如何把文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)?？忌鷳?yīng)能對(duì)西安的文化與現(xiàn)狀有深刻和獨(dú)特的試探。問(wèn)題4：你如何評(píng)判“國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)從競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)退出”的觀點(diǎn)？評(píng)分參考：第一，應(yīng)當(dāng)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的短處：產(chǎn)權(quán)不清楚，所有人缺位等；第二，應(yīng)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和存在的必要性，包括主導(dǎo)地位、公共需求關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)；再次，確信上述論點(diǎn)；最后，退出的途徑，股分制改造、兼并、拍賣等手腕。步驟由簡(jiǎn)到難，由小到大，慢慢推動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能。問(wèn)題5：很多企業(yè)家抱怨多時(shí)刻與政府部門打交道何看待這一問(wèn)題的？評(píng)分參考：這一問(wèn)題說(shuō)明此刻政府管了許多本由市場(chǎng)來(lái)管的事。改變這一狀況的前途，在于轉(zhuǎn)變政府職能，形成政府治理市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)的機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)政府的行為某省1999年公布選拔副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和高級(jí)治理人員面試試題（企業(yè)適用）問(wèn)題一、你什么緣故報(bào)名參加公布選拔考試？關(guān)于你預(yù)備競(jìng)爭(zhēng)的職位，你有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？要緊測(cè)試目的：自我認(rèn)知、個(gè)性魅力①②③

使考生放松，進(jìn)入面試情境；對(duì)考生有高度歸納的了解，為后面評(píng)判打基礎(chǔ)；依據(jù)考生自我介紹的內(nèi)容和偏重點(diǎn)考察考生的自我熟悉和成績(jī)?nèi)∠颉⒖紩r(shí)限：3——5分鐘。

評(píng)分參考：對(duì)自我有清醒的熟悉，自我評(píng)判比較客觀，并能明確自己以后的盡力方向，給人的印象深刻。行為端莊自信，不矯飾不夸耀，成績(jī)?nèi)∠蜉^高。語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，精練。問(wèn)題2：一些本來(lái)老大難即久拖未定的涉及法律的案件，一經(jīng)中央電視臺(tái)“核心訪談”播出后，一樣都取得了及時(shí)的妥帖處置。請(qǐng)你對(duì)這種“核心訪談現(xiàn)象”談?wù)動(dòng)^點(diǎn)。要緊測(cè)試目的：邏輯思維能力考察應(yīng)試人員可否把握事物的本質(zhì)，思維的層次是不是清楚，內(nèi)容是不是深刻，進(jìn)程是不是敏捷和流暢，判定是不是準(zhǔn)確。參考時(shí)限：3——5分鐘評(píng)分參考：①“核心訪談現(xiàn)象”說(shuō)明了新聞監(jiān)督的威力及其在法治建設(shè)中的重要作用。②執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)該正確對(duì)待新聞監(jiān)督么改正自己的錯(cuò)誤。③執(zhí)法機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮自己的職能作用，保證嚴(yán)格依法辦事，及時(shí)處置各類案件，不能等時(shí)曝光才處置，才依法辦事。④負(fù)有法定監(jiān)督職能的監(jiān)督機(jī)關(guān)應(yīng)踴躍履行自己的法定職責(zé)，擔(dān)負(fù)起保證法律實(shí)

施的責(zé)任，不能讓新聞界孤軍奮戰(zhàn)或“包打天下核心訪談現(xiàn)象一種不正?，F(xiàn)象反映了當(dāng)前法治不健全和有法不依的現(xiàn)象核心訪談現(xiàn)象”成為歷史。問(wèn)題3：你以為在企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理中最困難的決策是哪一類決策？這種決策對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有哪些最大體的要求？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的最困難的一次決策。要緊測(cè)試目的：決策能力能夠在復(fù)雜情形下，搜集、分析和比較各類住處資料，于多種備選方案中果斷選擇出最能解決問(wèn)題、最有利于事物進(jìn)展方向的能力。參考時(shí)限：5分鐘評(píng)分參考：①最困難的決策一樣是風(fēng)險(xiǎn)型決策。②大體要求為：盡可能詳盡準(zhǔn)確的把握決策依據(jù)，有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力，足夠的膽識(shí)，清醒的評(píng)估最壞結(jié)果并有相應(yīng)的計(jì)謀，及時(shí)跟蹤實(shí)施情形和及時(shí)修訂決策。③舉出的事例深刻復(fù)雜、真實(shí)可信。決策進(jìn)程表現(xiàn)出理智、邏輯性、策略性和制造性。能夠熟悉、分析、比較各方面的情形，有效地解決問(wèn)題。問(wèn)題4：假設(shè)你是公司副總，你分管的市場(chǎng)部新任領(lǐng)導(dǎo)很有開拓創(chuàng)新能力，上任三個(gè)月就使銷售額直線上升。但他與長(zhǎng)期在市場(chǎng)部工作的副領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生了矛盾，而且有激化趨勢(shì)。那個(gè)副

領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)也相當(dāng)嫻熟，你該怎么做？要緊制度目的：組織和諧能力對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分派，對(duì)資源進(jìn)行合理調(diào)劑，有效地和諧組織關(guān)系和人際關(guān)系，操縱群眾活動(dòng)的進(jìn)程。參考時(shí)限：3——5分鐘評(píng)分參考：①通過(guò)當(dāng)事人或他人了解情形，確信矛盾的緣故。②若是是因公產(chǎn)生的矛盾，要檢查職責(zé)職權(quán)的劃分是不是合理，規(guī)章制度是不是健全，工作思路是一致，鼓舞二人為了一起的工作目標(biāo)達(dá)到一致的工作觀點(diǎn)，客觀上形成爽朗、有序而又鼓舞制造的環(huán)境。③若是是因私產(chǎn)生的矛盾益關(guān)系足各方合理的利益和前途等要求，化解可能引發(fā)二人矛盾的障礙。④若是是性格或其他無(wú)法調(diào)和的因素照工作需要擇最正確人選繼續(xù)留在該到職位，并配備適合副手，并將另一名安排到更適合的職位上。問(wèn)題5：假設(shè)某外聞名公司的總裁到你單位洽談合作項(xiàng)目，你作為主管副總，對(duì)談判進(jìn)程進(jìn)行了緊張的預(yù)備。但在談判開始前半小時(shí)，你獲知你的技術(shù)翻譯在赴談判途中出了車禍，相關(guān)技術(shù)資料也丟失。現(xiàn)在，外方總裁已到場(chǎng)，你又全然不能失去那個(gè)寶貴的機(jī)遇。你該如何辦？要緊測(cè)試目的：應(yīng)變能力通過(guò)臨場(chǎng)緊急情形的處置，測(cè)試考生沉著、靈活、有效解決問(wèn)題的能力。一、對(duì)事物轉(zhuǎn)變反映的敏捷性和情緒穩(wěn)固性；二、處置突出轉(zhuǎn)變反映的理智性、周密性與有效性。參考時(shí)限：3——4分鐘評(píng)分參考：一、第一緊急向總領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)翻譯的情形，請(qǐng)即派有關(guān)人員處置救治工作。二、其他能夠替代的翻譯人員進(jìn)行談判。若是一時(shí)找不到人選，且時(shí)刻許諾，可臨時(shí)安排外方總裁進(jìn)行參觀，談判改期，給自己留有時(shí)刻做簡(jiǎn)單的預(yù)備。三、若是上述方法都不行，你也要在談判桌前盡最大盡力介紹情形，給外方留下充分美好的印象。激發(fā)他們繼續(xù)合作的愿望。并在外方離開以后，盡快將有關(guān)資料及你們的意見轉(zhuǎn)達(dá)過(guò)去，再次促成談判機(jī)會(huì)。四、除上述方式外，其他符合實(shí)際，可行的解決方式。競(jìng)爭(zhēng)上崗面試答辯者在面試答辯中要想取得成功，還必需注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

一、要注意淡化答辯的成敗意識(shí)面試答辯者關(guān)于答辯的成敗，第一在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種對(duì)成功不驚喜，對(duì)失敗不沮喪的心態(tài)。若是在答辯中有如此的心態(tài)，那么就會(huì)應(yīng)付各類局面，既使在答辯中碰到了意想不到的情形，也會(huì)情緒穩(wěn)固。若是只想到成功，不想到失敗，那么在答辯中一碰到意外情形，就會(huì)惶恐失措，情緒沮喪。例如，一名答辯者在答辯前自以為各方面都比其他競(jìng)爭(zhēng)者優(yōu)越，因此，答辯必然能取得成功。誰(shuí)知主考官在答辯中給他提了一個(gè)他未想到的問(wèn)題，馬上，他像失了魂似的緒十分低落到后來(lái)主考官給他提了他完全能夠回答的問(wèn)題時(shí)再也無(wú)法回答了。由此可見，若是這位面試答辯者淡化了答辯的成敗意識(shí)，顯然就不可能顯現(xiàn)這種情形了。他只要認(rèn)真回答后面提出的問(wèn)題，仍然有獲勝的可能性。二、要注意維持頑強(qiáng)的自信心面試答辯者在面試答辯前樹立了頑強(qiáng)的自信心，那么在面試答辯中要始終維持頑強(qiáng)的自信心，因?yàn)樽孕判某闪⒃谪S碩的學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，成立在頑強(qiáng)的毅力的基礎(chǔ)上，成立在良好心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。因此，只有維持了頑強(qiáng)的自信心，就有可能在答辯中始終維持高度的注意力，靈敏的思維力，充沛的精力，奪取答辯的成功。三