2023年教師資格證材料分析題綜合

材料分析題（綜合）教育觀考點:五個關(guān)鍵詞“全體學(xué)生”、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實踐”、“合作”教師行為對的的該教師的教育行為是對的的，符合了素質(zhì)教育觀的規(guī)定：素質(zhì)教育觀規(guī)定教育要面向全體學(xué)生,實行素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生,而是面向每一個學(xué)生，材料中某老師****符合了素質(zhì)教育觀的規(guī)定；素質(zhì)教育規(guī)定教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實行全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師*＊＊符合了素質(zhì)教育觀的規(guī)定;素質(zhì)教育觀規(guī)定以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實行素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師***符合了素質(zhì)教育觀的規(guī)定;素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實行素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。材料中某老師*＊＊符合了素質(zhì)教育觀的規(guī)定。教師行為錯誤的該教師的教育行為是錯誤的，違反了素質(zhì)教育觀的規(guī)定；素質(zhì)教育觀規(guī)定教育要面向全體學(xué)生,實行素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生,材料中牟老師***違反了素質(zhì)教育觀的規(guī)定;素質(zhì)教育規(guī)定教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實行全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師*＊*違反了素質(zhì)教育觀的規(guī)定；素質(zhì)教育觀規(guī)定要以培養(yǎng)學(xué)生德創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實行素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師*＊＊違反了素質(zhì)教育觀的規(guī)定；素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實行素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生德合作意識。材料中某老師＊**違反了素質(zhì)教育觀的規(guī)定。學(xué)生觀考點：學(xué)生的本質(zhì)屬性:發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人因材施教：了解學(xué)生--針對個體--多表揚、多鼓勵學(xué)生德本質(zhì)屬性教師行為對的該教師的教育行為是對的的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀；學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個人,其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中***遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀；學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言,每個學(xué)生都有自己的專長。材料中＊**遵從了學(xué)生是獨特的人學(xué)生觀。學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中***遵從了學(xué)生是獨立的人的學(xué)生觀。教師行為錯誤該教師的教育行為是錯誤的，違反了“以人為本”的學(xué)生觀；學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體,其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中*＊*違反了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀;學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言,每個學(xué)生都有自己的專長,材料中***違反了學(xué)生是獨特的人的學(xué)生觀。學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中***違反了學(xué)生是獨立的人的學(xué)生觀。因材施教(很少獨立作為材料分析的考點,一般是可以添加到學(xué)生觀中）把這幾點回答出來：教師要先了解學(xué)生的特點，學(xué)生自身的個性以及家庭情況；針對學(xué)生個體進行引導(dǎo);要多引導(dǎo)多表揚教師觀該教師的做法是對的的,符合素質(zhì)教育下教師觀的規(guī)定該教師的做法是不對的的,違反了符合素質(zhì)教育下教師觀的規(guī)定。教師觀強調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)作為自己工作的重要目的。材料中*＊＊教師觀強調(diào),教師要從課程的忠實實踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中*＊*教師觀強調(diào),教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。提倡教師在教學(xué)改善而研究和反思工作中的局限性。在材料中***教師職業(yè)道德規(guī)范24字規(guī)范規(guī)定：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”教師做法對的該教師的做法是對的的，他踐行了教師職業(yè)道德的規(guī)定。教師踐行了“愛國守法”的職業(yè)道德。規(guī)定教師熱愛祖國和人民,貫徹國家的教育方針,遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中＊**教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。規(guī)定教師志存高遠,勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中***該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。規(guī)定教師關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟保護學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中＊**該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。規(guī)定教師實行素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中**＊該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。規(guī)定教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,關(guān)心集體,尊重同事,尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教,不運用之為之便謀取私利。材料中***該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。規(guī)定教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中***教師做法錯誤該教師的做法是不對的的，他違反了教師職業(yè)道德的規(guī)定。??教師違反了“愛國守法“的職業(yè)道德。規(guī)定教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)。材料*教師違反了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。規(guī)定教師志存高遠，勤懇敬業(yè),甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中***該教師違反了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。規(guī)定教師關(guān)心愛惜全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,嚴(yán)慈相濟保護學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中***該教師違反了“教書育人“的職業(yè)道德。規(guī)定教師實行素質(zhì)教育,循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中***該教師違反了“為人師表”的職業(yè)道德。規(guī)定教師衣著得體，語言規(guī)范,舉止