暑假讀書體會：《班主任工作漫談》體會

第70頁共70頁暑假讀書體會：《班主任工作漫談》體會班主任漫談讀書心得體會篇1班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的理論來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是施行管理的主體，到達(dá)管是為了不管的目的。作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才能方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己才能開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：如今的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的時機，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。首先，對于學(xué)生自我管理才能的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的家長，獲得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干____伍。利用管理班級的時機培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造時機，鍛煉和培養(yǎng)他們的才能。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。確實，《班主任解讀》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，從中總結(jié)班任工作經(jīng)歷，指導(dǎo)班主任工作，進(jìn)步班主任的思想程度，理論程度和業(yè)務(wù)程度，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識，受益匪淺。班主任漫談讀書心得體會篇2我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是繁忙的、也是快樂的，更是充實的!每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些繁忙;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂安康的成長自己心里那個快樂啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深化的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任進(jìn)步綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的時機最多。因此，班主任個人素質(zhì)的上下關(guān)系著學(xué)生的安康成長和學(xué)校的興。第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的詳細(xì)問題和處理方法。首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作那么。詳細(xì)要穿著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好典范意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。同時注意幾點：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時不能沖動，要冷靜考慮，這樣想到的方法更能有效的解決問題;4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在理論中得到進(jìn)步和鍛煉;5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)展積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);8.多理解學(xué)生的心理活動和成長情況;9.及時總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深化地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理**科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的理論，進(jìn)步理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。班主任漫談讀書心得體會篇3到本學(xué)期完畢，我做了___年的班主任工作，一直沒有什么好方法，因此我本學(xué)期讀了這本書。《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬教師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬教師與各任科教師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、發(fā)奮圖強，最終使學(xué)生不但獲得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的進(jìn)步，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的根底。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)那么，從而使大家可以形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的理解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈敏性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生承受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作那么。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮典范作用。特別是教師不在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干____伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為理解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和效勞班級的積極性，要求班主任及時理解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到教師和同學(xué)的肯定與鼓勵。第三，班主任要與生同樂。班主任理解全班每一位學(xué)生的情況，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的開展，這就需要班主任要經(jīng)常深化工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬教師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以理解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，可以第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時教師參與學(xué)生中間來有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在這里是一股無窮的精神鼓勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)消費生一種真真切切的壓力。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比方我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，防止蠻干，往往事倍功半?？傊瑢W(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多探究，更上一層樓。班主任漫談讀書心得體會感想班主任漫談讀書心得體會感想篇1假期讀了魏書生教師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的珍貴經(jīng)歷，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)那么，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。一、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生教師說：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作才能強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的時機，班級管理形式單一簡單。而魏書生班主任工作經(jīng)歷的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動形式，全員參與，互相制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約。而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體精神，增強了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著安康、有序的方向開展。在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。二、以人為本，開展個性。用孩子心靈深處的能，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能的方法。魏教師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的人，而不是征服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚長開始，能受委屈的人才是強者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼將來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們?nèi)缃竦陌嗉壒芾硇问剿腊澹逃虒W(xué)形式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再側(cè)重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能。這就要求教師站在展望將來的高度，關(guān)注學(xué)生個性開展。就教師個人文化素質(zhì)進(jìn)步方面，要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性開展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中承受學(xué)習(xí)。正是魏教師豐厚的文化修養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效施行，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生教師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追請教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名榮耀的人民教師。班主任漫談讀書心得體會感想篇2當(dāng)班主任，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù);班級清潔，要催促;班級經(jīng)費，要收取保管;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從外表上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢有，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的答復(fù)。它蘊涵著深化的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。書中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了?；赝约汗芾淼陌嗉?，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能諒解。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣假設(shè)無其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，諒解人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能諒解教師也就在情理之中了。班主任漫談讀書心得體會感想篇3人生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務(wù)的指示《班主任工作漫談》一書，正如魏書生教師在自序中所說的那樣，像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。他寓道理與小故事中，從細(xì)微之處看恢宏，于平凡中見偉大，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，詳細(xì)表達(dá)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認(rèn)識自我和改變自我，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)展改革。做一個班主任，看似簡單，實那么很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能征服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才覺察困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的壓、卡方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。魏教師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用商量這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)理論過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的奴隸其次，魏教師的管理方法很科學(xué)，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏教師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)視和反響制度，難以獲得長期效果。我想，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級到達(dá)自治的效果。另外，魏教師提出，作為教師要開闊胸襟，笑對人生。一位教師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？赐赀@本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假設(shè)有一套行之有效的管理方法就會把本來又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。因此，班主任要成為一個富于考慮的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。班主任漫談讀書心得體會總結(jié)班主任漫談讀書心得體會總結(jié)篇1人生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務(wù)的指示《班主任工作漫談》一書，正如魏書生教師在自序中所說的那樣，像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。他寓道理與小故事中，從細(xì)微之處看恢宏，于平凡中見偉大，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，詳細(xì)表達(dá)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認(rèn)識自我和改變自我，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)展改革。做一個班主任，看似簡單，實那么很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能征服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才覺察困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的壓、卡方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。魏教師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用商量這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)理論過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的奴隸其次，魏教師的管理方法很科學(xué)，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏教師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)視和反響制度，難以獲得長期效果。我想，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級到達(dá)自治的效果。另外，魏教師提出，作為教師要開闊胸襟，笑對人生。一位教師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？赐赀@本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假設(shè)有一套行之有效的管理方法就會把本來又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。因此，班主任要成為一個富于考慮的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。班主任漫談讀書心得體會總結(jié)篇2假期讀了魏書生教師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的珍貴經(jīng)歷，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)那么，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。一、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生教師說：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作才能強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的時機，班級管理形式單一簡單。而魏書生班主任工作經(jīng)歷的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動形式，全員參與，互相制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約。而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體精神，增強了班集體的吸引力。可以著手嘗試班長競選制、班委成員推薦制，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著安康、有序的方向開展。在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。二、以人為本，開展個性。用孩子心靈深處的能，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能的方法。魏教師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的人，而不是征服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚長開始，能受委屈的人才是強者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼將來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們?nèi)缃竦陌嗉壒芾硇问剿腊?，教育教學(xué)形式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再側(cè)重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能。這就要求教師站在展望將來的高度，關(guān)注學(xué)生個性開展。就教師個人文化素質(zhì)進(jìn)步方面，要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識。現(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性開展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中承受學(xué)習(xí)。正是魏教師豐厚的文化修養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效施行，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生教師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追請教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名榮耀的人民教師。班主任漫談讀書心得體會總結(jié)篇3當(dāng)班主任，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù);班級清潔，要催促;班級經(jīng)費，要收取保管;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從外表上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢有，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的答復(fù)。它蘊涵著深化的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。書中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了?；赝约汗芾淼陌嗉?，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能諒解。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣假設(shè)無其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，諒解人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能諒解教師也就在情理之中了。班主任漫談讀書心得體會范文班主任漫談讀書心得體會范文篇1當(dāng)班主任，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù);班級清潔，要催促;班級經(jīng)費，要收取保管;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從外表上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢有，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的答復(fù)。它蘊涵著深化的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。書中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是強者,堅持道德長跑寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了?；赝约汗芾淼陌嗉墸傉J(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能諒解。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣假設(shè)無其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，諒解人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能諒解教師也就在情理之中了。班主任漫談讀書心得體會范文篇2人生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務(wù)的指示《班主任工作漫談》一書，正如魏書生教師在自序中所說的那樣，像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。他寓道理與小故事中，從細(xì)微之處看恢宏，于平凡中見偉大，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，詳細(xì)表達(dá)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細(xì)措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法，去認(rèn)識自我和改變自我，去認(rèn)識和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)展改革。做一個班主任，看似簡單，實那么很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能征服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才覺察困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的壓、卡方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。魏教師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用商量這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)理論過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的奴隸其次，魏教師的管理方法很科學(xué)，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏教師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)視和反響制度，難以獲得長期效果。我想，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級到達(dá)自治的效果。另外，魏教師提出，作為教師要開闊胸襟，笑對人生。一位教師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？赐赀@本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假設(shè)有一套行之有效的管理方法就會把本來又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。因此，班主任要成為一個富于考慮的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。班主任漫談讀書心得體會范文篇3假期讀了魏書生教師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的珍貴經(jīng)歷，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)那么，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。一、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生教師說：堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個工作才能強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的時機，班級管理形式單一簡單。而魏書生班主任工作經(jīng)歷的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動形式，全員參與，互相制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約。而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體精神，增強了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著安康、有序的方向開展。在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。二、以人為本，開展個性。用孩子心靈深處的能，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能的方法。魏教師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的人，而不是征服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚長開始，能受委屈的人才是強者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼將來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們?nèi)缃竦陌嗉壒芾硇问剿腊?，教育教學(xué)形式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再側(cè)重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能。這就要求教師站在展望將來的高度，關(guān)注學(xué)生個性開展。就教師個人文化素質(zhì)進(jìn)步方面，要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性開展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中承受學(xué)習(xí)。正是魏教師豐厚的文化修養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效施行，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生教師還告訴我們：許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追請教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名榮耀的人民教師。班主任漫談讀書心得班主任漫談讀書心得篇1到本學(xué)期完畢，我做了___年的班主任工作，一直沒有什么好方法，因此我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬教師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬教師與各任科教師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、發(fā)奮圖強，最終使學(xué)生不但獲得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的進(jìn)步，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的根底。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)那么，從而使大家可以形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的理解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈敏性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生承受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作那么。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮典范作用。特別是教師不在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干____伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為理解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和效勞班級的積極性，要求班主任及時理解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到教師和同學(xué)的肯定與鼓勵。第三，班主任要與生同樂。班主任理解全班每一位學(xué)生的情況，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的開展，這就需要班主任要經(jīng)常深化工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬教師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以理解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，可以第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時教師參與學(xué)生中間來有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在這里是一股無窮的精神鼓勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)消費生一種真真切切的壓力。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比方我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，防止蠻干，往往事倍功半。總之，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多探究，更上一層樓。班主任漫談讀書心得篇2每個人都會有自己的家鄉(xiāng)，并且每個人都會愛自己的家鄉(xiāng)，都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗，很繁榮。我的家鄉(xiāng)延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能，為了家鄉(xiāng)美妙的明天奉獻(xiàn)一份小小的力量。做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西教師以一個語文教師的優(yōu)美文筆與才華折服個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)展心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象說明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬仰，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正施行起來很難，而要想到達(dá)理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以意料的難題。所以，我們常常會抱怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙和不值，確實是有多少教師愿意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把無法意料的費事看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界!假設(shè)說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的費事并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的淘氣好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的費事真是從未連續(xù)過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學(xué)生，無論多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目的，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感到快樂的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到如今成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。假設(shè)說，成績的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認(rèn)為是一個包容心很強的教師，我的教育理念是，無關(guān)乎原那么，可以視而不見，允許學(xué)生犯錯，但不逾距。實際上換平時，恐怕這點違規(guī)我私底下說服教育就可以了，可是，這是一年一次學(xué)校活動，是對外證實班級管理的時機，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當(dāng)時我就強烈地感受到了群情激奮，大家紛紛指責(zé)肇事者，我強烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認(rèn)真和專注。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：本來我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜教師用自己的行動讓我認(rèn)識到什么是寬容和愛，我會永遠(yuǎn)記住。許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班凝聚力更強了。就連我們班最淘氣的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是教師眼中淘氣，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次，我更加認(rèn)識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美妙的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建立社會新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光芒的將來涂抹上最亮麗的色彩!班主任漫談讀書心得篇3我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是繁忙的、也是快樂的，更是充實的!每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些繁忙;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂安康的成長自己心里那個快樂啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深化的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任進(jìn)步綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的時機最多。因此，班主任個人素質(zhì)的上下關(guān)系著學(xué)生的安康成長和學(xué)校的興。第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的詳細(xì)問題和處理方法。首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作那么。詳細(xì)要穿著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好典范意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。同時注意幾點：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時不能沖動，要冷靜考慮，這樣想到的方法更能有效的解決問題;4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在理論中得到進(jìn)步和鍛煉;5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)展積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);8.多理解學(xué)生的心理活動和成長情況;9.及時總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深化地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理**科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的理論，進(jìn)步理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。《班主任工作漫談》的讀書心得體會范文在我興奮的翻開魏教師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與理論的。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其本質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，表達(dá)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)展的必須，也給學(xué)生自律才能的培養(yǎng)提供了一個良好的氣氛。二、自我管理思想讓學(xué)生進(jìn)展自我管理。首先，魏書生非常注意進(jìn)步學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以致對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地進(jìn)步了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又親密了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目的負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”?？紤]一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任教師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的典范，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)魏書生教師在教育教學(xué)中，加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能等有效方式方法，進(jìn)步了學(xué)生的自學(xué)才能和抗挫折才能。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。假設(shè)一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的忽略……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到開展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓教師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、安康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光芒的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生教師告誡我們：“抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；抱怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；抱怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；抱怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。抱怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏教師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)歷。魏書生教師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追請教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名榮耀的人民教師。魏書生班主任工作經(jīng)歷的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動形式，全員參與，互相制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約。而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體精神，增強了班集體的吸引力。在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生教師說：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個工作才能強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的時機，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在互相熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。如今，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著安康、有序的方向開展。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。讀魏書生教師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)歷，在理論中勤于探究、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地效勞“教師”這個榮耀的職業(yè)！讀書體會篇一：個人讀書心得體會個人讀書心得體會書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書，到了現(xiàn)代社會科技高速開展，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺紛紛出現(xiàn)，可這并未減少人們對于讀書的熱情，讀書就是思想的泉，讀書與安康成長緊緊相聯(lián)，讀書促進(jìn)成長，成長離不開讀書，這是我個人的理解，讀書會使思想的泉永不枯槁。讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)。總結(jié)我的讀書經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時代僅為學(xué)習(xí)成績而讀書，我稱為被動讀書；第二階段是有了興趣愛好僅為進(jìn)步特長而讀書，我稱為局限讀書；第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書，我稱為狹隘讀書；第四階段就是如今的情況，讀書范疇廣了，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數(shù)人一樣，總是找借口說工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養(yǎng)成堅持每天讀書的良好習(xí)慣。這就是對自己的自我批評吧。我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什么經(jīng)歷可談，就和大家在一起談一些個人的觀點。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。一、精讀。精讀的一個方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計，要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會選擇，根據(jù)自己的愛好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也說過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金”，說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢》，還成立了專門的紅學(xué)研究會，如今還在研究她，就是這個道理。讀書不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。二、常讀。書要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會成為一種習(xí)慣。對堅持每天讀書，不要說需要多久，只要能堅持1個月，這種意識自然會成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳?shù)闹V語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、、隨筆等。我認(rèn)為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要么寫的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，假設(shè)之前刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，并堅持多寫一些讀書心得，不怕寫不好，只要堅持，久而久之，這些東西也就會留在腦海，動筆寫文章時也不會是這樣，就會自然見于筆下了。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急?！蔽?、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養(yǎng)，把一些好的方面作為航標(biāo)，把比方從物傳記方面的反面東西作為成長的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化，持揚棄的讀書觀。六、多讀。“從精出發(fā)，博覽群書?！鄙磉叺娜撕褪率菚?，工作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。以上是我讀書的大概狀況和自己對讀好書的一點見解，但自己卻做的不好。在今后，應(yīng)該認(rèn)真體會并嘗試陶行知先生的“讀書十訣”〔序、勤、恒、博、問、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng)〕，弘揚“讀書三余”〔冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余〕的精神，堅持讀書，讓讀書伴隨成長。篇二：讀書心得體會范文讀書心得體會范文常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏取。為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和。當(dāng)然讀書要有好的效果，考慮是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把考慮的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于考慮，也可以幫助我們記憶考慮的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析^p。假設(shè)所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時假設(shè)要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽教師的，教師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活潑。讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。篇三：如何寫讀書心得體會如何寫讀書心得體會寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的目光;并且使日後無論做什麼事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和.讀書心得體會有以下不同的寫法:(一)簡單寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然後寫出自己的意見或感想.換句話說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡單的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見.(二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然後發(fā)表自己的意見.比方我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然後發(fā)表自己的意見或看法.(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然後引用讀過的做印證.這是一種「倒果為因」的寫法，先說結(jié)果，然後說明為什麼是這一種結(jié)果的原因.(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向教師或同學(xué)報告的方式來寫.讀《安徒生童話》記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書又重溫一遍后，有著太多太多的話要說?！栋餐缴挕分械拿恳粋€故事都包含著一個深化的哲理。先來說說安徒生的〈丑小鴨〉，這是一篇看似普通卻是如此寓意深化的故事，說的是一只長得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的漂泊在外，飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨。有一次，它發(fā)現(xiàn)了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華美，同時，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣?？墒牵钟姓l會想到，后來正是這只又丑又大的鴨子，當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝！于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美妙的將來。這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪，一個堅強的女性。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是抑制了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活____，拼命地吸收知識，最終獲得了成功嗎？而且，她還成為了一個名人，其光芒的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，〈丑小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人，說不準(zhǔn)哪一天他會你更優(yōu)秀呢！再說說〈皇帝的新裝〉這篇童話，這那么故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的西方時代，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命非凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相?；实巯嘈帕四莾蓚€騙子的話，認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當(dāng)他光著身子在街上游行，卻被一個小男孩老實地說出他根本什么都沒穿時，他才醒悟過來，這真是可悲！在現(xiàn)實生活中，不難見到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?，不惜受騙受騙，結(jié)果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡(luò)繹不絕，任何人都該汲取〈皇帝的新裝〉這那么童話的教訓(xùn)，《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻非常向往著岸上的世界。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹林時，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子，還是一個令她一見鐘情的王子。暴風(fēng)雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的生命?？墒钱?dāng)王子從昏迷中醒來，看到的卻是一位路過的公主。美人魚深深地愛上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿?？墒牵踝硬⒉徽J(rèn)識她，只是把她當(dāng)成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。這才是偉大的愛情！其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他可以幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀?，F(xiàn)代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的！不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎？這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時代，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實的向往，卻能給他們帶來了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。成年人為生計奔波勞碌，沒有多少時間體味現(xiàn)時生活，也沒有多少時間想象將來的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認(rèn)為異想天開是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因為一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了。假設(shè)，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣?。⊥旰统赡暌黄疬^，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。讀《湯姆索亞歷險記》有感你相信一個頑皮的小孩子會冒著生命危險在法庭上為一個無辜的人辯護(hù)而得罪一個殺人如麻的匪徒嗎？你相信當(dāng)兩個孩子陷入絕境，他們?nèi)圆活欁约喊参閷Ψ街雴幔磕阋苍S會大吃一驚，大人都不一定做得到，何況孩子呢？但當(dāng)你讀過《湯姆索亞歷險記》后你便不會這樣想了。本書向讀者勾勒了一個頑皮、不安分的兒童湯姆的形象，但是他卻有內(nèi)在的美，我對這一點感受頗深。一天夜里，湯姆去墳場玩耍時無意看到：殺人不眨眼的匪徒印江喬殺害了一位醫(yī)生并誣陷了一個無辜的人；后來，被誣陷的人要被判處死刑，湯姆無法承受良心的折磨，便冒著生命危險去為此人作證，以致后來差點招來殺身之禍。湯姆就是這樣的堅決果敢，富有良知和正義感，關(guān)鍵時他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。但在生活中，又有多少人能像湯姆這么做呢？許多人外表上斯斯文文、瀟灑大方，可真到關(guān)鍵時刻，他們卻跑得無影無蹤，充分表達(dá)了這些人自私、保守、貪心的陋習(xí)。這是多么鮮明的比照呀！其實，兒童是最天真無邪的。我們在某些方面不妨以兒童為師，把他們的行為當(dāng)作自己的一面鏡子，時刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的急躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和藹良的本性，用真誠的心對待每一個人，不要再那么貪心、自私了！相信人人都會如此，讓我們共同創(chuàng)造出更加美妙的明天！《湯姆索亞歷險記》是一曲洋溢著清新童趣的悠揚牧歌，也是我對童真心智的永久向往，這真是一本富有教育意義的好書??！讀《湯姆索亞歷險記》后感這個暑假我讀了美國大文豪馬克吐溫的一篇長篇小說——《湯姆索亞歷險記》。小說以美國密西西比河上的圣比得堡鎮(zhèn)為背景，描寫少年湯姆索亞和他的頑皮少年哈克貝利費恩及湯姆的女友貝基撒切爾的冒險故事。主人公湯姆生長在一個缺少幸湯福的家庭，他的父母在他很小的時候就去世了，由波莉姨媽撫養(yǎng)。沒有父母管教的孩子永遠(yuǎn)都是不懂事的小孩子。湯姆聰明又淘氣，不屑與平庸的生活，富有冒險精神。他足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出村莊，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。他用不斷的逃學(xué)和惡作劇來對枯燥的學(xué)校教育循規(guī)蹈矩的大人們表示對抗。湯姆雖然淘氣，但在正義與邪惡的比賽中，在危機降臨的時候，他和的頑皮小伙伴們卻都能挺身而出，顯示出他們思想仁慈的一面。為了能讓別人幫他刷墻，湯姆充分的顯示了自己的聰明才智，他成心表現(xiàn)的很有意思，讓別的孩子感覺刷墻是一件非常有趣的事，主動要求幫他刷墻。這樣湯姆不僅省了不少功夫，還讓別人心甘情愿的給東西他，作為勞酬。而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起兇殺案，為了主持正義，不畏強暴的湯姆站了出來，揭露了印第安喬的丑陋面目，挽救了波特。終于有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，喬、湯姆、哈克一行三人決定追求冒險的經(jīng)歷。逃到荒島上以后，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。而為了尋找財寶，兩人又跟蹤印第安喬來到了山洞找到了財寶，成為了首屈一指的大富豪。從他們在困難當(dāng)中表現(xiàn)的正直和英勇，在平時生活中聰明活潑，幼稚而又認(rèn)真的言行，給我留下了深化的印象，不由自主喜歡上這個美國小男孩。讀了這本小說以后，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。我想，《湯姆索亞歷險記》在你煩悶的時候或許能讓你一笑解千愁。我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔(dān)驚受怕，可湯姆卻不明白，對一個婦女來說最重要的就是孩子要聽話，這也是湯姆唯一不好的地方。不過我還是比較欣賞他對外面一切事武好奇心和想像力，而且大膽嘗試，機智英勇，向往自由，向往將來，這不能不讓人贊嘆?？赐辍稖匪鱽啔v險記》，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，而要努力奮斗，堅持下去。假設(shè)可以做到這點，就可以走向成功。湯姆在充滿陽光的生活里告訴我們的只要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發(fā)揮，創(chuàng)造出一片我們自己的空間。應(yīng)該說沒有父母的疼愛，湯姆的童年是不幸的，然而馬克吐溫筆下湯姆的童年又是多