2023年5月份國家心理咨詢師三級試題理論部分(含答案)

2023年5月份國家心理征詢師三級試題--理論部分（含答案）（答案僅供參考）第一部分職業(yè)道德(第1一25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)．其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是對的的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對的的．◆請根據(jù)題意的內(nèi)容和規(guī)定答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1一8題)1、關(guān)于道德的說法中，對的的是（）。（A）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（B）道德是尊長對晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的規(guī)定（C）道德不是“我”的規(guī)定，而是社會外加于“我”的規(guī)范（D）道德是無助者的呼喚2、與法律比較，道德（）（A）比法律產(chǎn)生得時(shí)間晚（B）比法律的合用范圍廣（C）比法律的社會影響力?。―）比法律模糊3、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“扎之用，和為貴”的意思是（）。（A）禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點(diǎn)（B）道德的主線目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)（C）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分（D）以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、公司文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在（）。（A）刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）通過引導(dǎo)人們追求個(gè)人榮譽(yù)，促進(jìn)公司的發(fā)展（C）通過樹立對的的職業(yè)抱負(fù)，激發(fā)員工的積極性（D）滿足員工的一切個(gè)性化需求，吸引員工為公司發(fā)展做奉獻(xiàn)5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解對的的是（）。（A）愛崗敬業(yè)是員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)必不可少的素質(zhì)規(guī)定（B）在就業(yè)競爭劇烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神（C）人們是為著自己而不是為著單位面工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）無須提倡愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報(bào)酬就可以了6、英國思想家威廉·葛德文說：“一個(gè)人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必然處在一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是（）。（A）說假話是人的天性（B）人說假話時(shí)，一般不知道自己是在說假話（C）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個(gè)人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（）。（A）作風(fēng)正派，公平正義（B）誠實(shí)厚道，誠懇待人（C）一視同仁，不留情面（D）折中騎墻，平均對鎬8、關(guān)于節(jié)儉，對的的說法是（）。（A）節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律規(guī)定（B）節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）由于生產(chǎn)發(fā)展．節(jié)儉在當(dāng)代中國已經(jīng)失去了必要性(二)多項(xiàng)選擇題(第9—16題)9、公司價(jià)值觀是公司人員共同活動的（）。（A）價(jià)值取向（B）文化定勢（C）心理趨向（D）表層意識10、對從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德涉及（）。（A）沒有必要提倡并且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動必不可少的因素（C）我國憲法規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的一項(xiàng)義務(wù)（D）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的精神力量11、（）等言語，屬于職業(yè)禁語。（A）“剛才和你說過了，怎么還問”（B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，想好了沒有”（D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎˋ）和對方講道理，注意克制自己（B）假如對方先罵自己，自己可以罵對方（C）蔑視對方，不和對方一般見識（D）為了不使矛盾升級，走開13、關(guān)于公司責(zé)任，說法對的的有（）。（A）職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的由在：規(guī)窯（B）假如公司不能滿足員工提出的待遇規(guī)定，員工可以不履行責(zé)任（C）公司責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）在一般情況下，權(quán)力越大，職業(yè)責(zé)任也越大。14、對于顧客投訴，做法對的的有（）。（A）禮貌接待（B）耐心傾聽（C）誠意道歉（D）查找起因，認(rèn)真解決問題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，見解對的的有（）。（A）只要沒有違法犯罪的動機(jī)，即使不懂法也可以做到守肄（B）學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C）只有不斷學(xué)法、用法，才干提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D）合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、（）等說法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助規(guī)定。（A）一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）同舟共濟(jì)，榮辱與共（C）兩肋插刀，在所不辭（D）贈人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17—25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選堡題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案．◆請?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。卷冊一：職業(yè)道德部分第2頁(共3頁)17、假如工作場合內(nèi)的自然光線充足，你會（）。（A）關(guān)閉電燈（B）多數(shù)情況下會關(guān)閉電燈（C）由于沒有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了（D）沒有注意過]8、單位總是規(guī)定員工周末加班，你很不情愿．但單位的事情實(shí)在是太多，假如沒有人樂意加班，客戶規(guī)定在限定期間內(nèi)完畢的定貨任務(wù)就無法完畢．你會（）。（A）雖然不情愿，但還是接受了（B）反映自己的見解，但在沒有回應(yīng)前會遵守規(guī)定（C）直接拒絕（D）找理由推脫加班19、假如你的某個(gè)同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評的樣子，并且他的缺陷又很多，你會()．（A）委婉地指出他的缺陷，要他以后注意改善（B）避免和他接觸（C）絕不會指出他的缺陷（D）敢于批評他，表達(dá)自己的真誠愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會（）．（A）找機(jī)會再次提出自己的建議．直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止（B）把建議寫成書面報(bào)告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦（C）找?guī)讉€(gè)人商議一下，形成一個(gè)集體意見，再向上反映（D）以后再也不會提出意見或建議了21、公司的某件物品丟失。領(lǐng)導(dǎo)查找?guī)状挝从薪Y(jié)果。你從各方面獲得的線索表白，這件事情很也許是某某同事干的．你會（）。（A）乃找某某談心，讓他積極承擔(dān)責(zé)任（B）悶在心里，佯裝不知（C）向上司報(bào)告自己所了解到的情況（D）仔細(xì)研究，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出加強(qiáng)物品管理的新辦法22、在公司里工作，你一般最信得過的人是（）。（A）上司（B）同學(xué)或老鄉(xiāng)（C）自己在公司里結(jié)識的幾個(gè)朋友（D）沒有值得信任的人23、由于某著名品牌的食品公司弄虛作假，被媒體連續(xù)暴光，你會（）。（A）不再相信食品是安全的（B）吃東西時(shí)，總是感覺不放心（C）不把這當(dāng)回事兒（D）不再吃這家公司的食品24、假如公司長期拖欠你的工資，你會（)．（A）無奈，抱怨（B）離開這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要（D）打官司解決25、假如就你目前的工作狀況來看，你最希望解決的問題是（）。（A）改變工作條件問題（B）公司用人問題（C）公司的分派機(jī)制問題（D）自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)問題卷冊一：職業(yè)道德部分第3頁(共3頁)第二部分理論知識（２６～１２５題，共１００題，滿分１００分）一、單項(xiàng)選擇題（２６～８５題，每題一分，共６０分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特性不涉及（）。（A）態(tài)度特性（B）情緒特性（C）意志特性（D）內(nèi)容特性27、腦最古老的部分是（）。（A）小腦（B）脊髓（C）丘腦（D）腦干28、色覺異常的人通常是靠（）來辨認(rèn)顏色的。（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）照度29、注意是一種（）。（A）心理狀態(tài)（B）心理過程（C）結(jié)識過程（D）認(rèn)知過程30、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）的材料記得很好。（A）開頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認(rèn)為原始情緒是指（）。（A）激動與安靜（B）快樂與悲哀（C）喜、怒、哀、樂（D）喜、怒、哀、懼32、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被當(dāng)作是一個(gè)互相依賴的因素群”，這是（）的觀點(diǎn)。（A）F?奧爾波特（B）海德（C）G?奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理征詢師屬于（）角色。（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（）。（A）認(rèn)知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分35、一般來說，（）頻率的信息反復(fù)，能取得較好的說服效果。（A）高（B）中檔（C）低（D）偏高36、一般來說，（）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人（B）上下級（C）第一次見面的人（D）密切的人37、由別人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。（A）客我（B）反思自我（C）鏡我（D）物質(zhì)自我38、處在自律道德判斷階段的兒童的特性重要是（）．（A）尚不能進(jìn)行道德判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)重要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛注視（）。（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）。（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特性是（）．（A）以形象思維為主．逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完畢從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完畢從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主．在發(fā)展過程中完畢從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡42、（）是指思維活動可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而結(jié)識事物的不變性.（A）辨證思維（B）思維的可逆性（C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知（D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（）（A）交友范圍擴(kuò)大（B）的友范圍縮?。–）知心朋友是異性（D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴甫洛夫通過（），來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學(xué)結(jié)果（C）實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不涉及（）。（A）逼迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價(jià)觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）幻覺體驗(yàn)的形式（B）幻覺體驗(yàn)的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的因素47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙涉及沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性（B）破壞性（C）繼時(shí)性（D）促進(jìn)性49、壓力作用于個(gè)體后會通過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會（C）免疫、情緒、人格（D)社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。（A）17（B）15（C）11（D）1352、一般規(guī)定在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)成（）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。（A）0.70（B）0．80（C）0．90（D）1．0053、以再測法或副本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（），是指測驗(yàn)項(xiàng)目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度55、信度只受（）的影響。（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機(jī)誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化作用56、（）不屬于整體性觀點(diǎn)。（A）牽一發(fā)可以動全身（B）應(yīng)當(dāng)將各種征詢方法整合運(yùn)用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）求助者的心理問題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的57、心理征詢的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是（）（A）不加限定（B）隨意安排（C）絕對不變（D）有所限定58、結(jié)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（）（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的重要內(nèi)容與形式不涉及（）（A）多動和沉默（B）多余動作（C）襲擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)涉及（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（)。（A）父母照看局限性（B）營養(yǎng)局限性（C）安全感得不到滿足（D）游戲活動局限性62、擬定攝入性會談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)涉及（）。（A）初步臨床診斷結(jié)果分析（B）臨床心理學(xué)的特殊理論（C）上級征詢師下達(dá)的目的（D）征詢師積極提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（）。（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)（D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)當(dāng)重視（)。（A）各種功能的缺失（B）個(gè)人的成長發(fā)育（C）情緒和思維混亂（Ｄ）組織和環(huán)境條件65、對一般心理問題的對的理解是（）．（A）也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）反映不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂（C）心理征詢可以起到一定的輔助性改善作用（D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素66、在收集臨床資料時(shí)也許犯的錯(cuò)誤不涉及（)。（A）過度地隨意交談（B）注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守已有的印象67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時(shí)應(yīng)當(dāng)分析（）。（A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)（B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)（D）求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)68、心理征詢的核心內(nèi)容是（）.(A)做出準(zhǔn)確的問題診斷(B)建立良好的征詢關(guān)系（C）選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞剑―）使用對的的測量手段69、凡是助人工作，一方面必須抱有（）信念。（A）受助者是應(yīng)當(dāng)同情的（B）受助者是應(yīng)當(dāng)配合的(C)受助者是可以理解的(D)受助者是可以改變的70、關(guān)于心理征詢目的，錯(cuò)誤的說法是()．（A）心理征詢的各種目的自身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩（B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理征詢目的（C）以適應(yīng)環(huán)境為目的時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的悲觀作用（D）矯正求助者的生活道路不是心理征詢的目的71、使用“情感反映”技術(shù)時(shí)最有效的方式是（）．（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反映同時(shí)使用（C）針對求助者現(xiàn)在情感（D)捕獲求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是（）．（A）鼓勵(lì)(B)具體化（C）反復(fù)技術(shù)（D）參與性概括73、求助者假如出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時(shí)間停頓應(yīng)當(dāng)考慮到（）．（A）一定是阻抗（B）一定是寡語（C）也許是反省（D）也許是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（）．（A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、（）也許阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者結(jié)識ABC關(guān)系（C）把征詢中心放在目前問題（D）把征詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理征詢方法有效性的錯(cuò)誤見解是（）。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的（B）如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（C）求助動機(jī)是影響有效性的最大變量（D）應(yīng)當(dāng)建立起雙方和諧與信任的關(guān)系77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗(yàn)的重要功能是測量人的（）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運(yùn)用知識解決問題的能力（C）推理以及積極注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（）。（A）圖畫填充測驗(yàn)（B）韋氏智力測驗(yàn)（C）中國比內(nèi)測驗(yàn)（D）聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)79、對MMPI施測形式的選擇，錯(cuò)誤的是（）．（A）卡片式只合用于個(gè)人（B）手冊式只合用于團(tuán)隊(duì)（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設(shè)標(biāo)簽盒80、采用量表高低分特性作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗(yàn)是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081、EPQ中P量表達(dá)（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)．（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評估求助者的抑郁癥狀可使用（）．（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦急限度的自評工具是()。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES合用于（）．（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項(xiàng)選擇題（86—125題，每題1分，共40分．每題有多個(gè)答案對的，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選均不得分)86、下列說法中對的的是()。（A）心理是大腦活動的結(jié)果（B）意識是心理發(fā)展的最高層（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法對的的是（）。（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應(yīng)（D）痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是（)。（A）思維活動的結(jié)果和手勢（B）人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映（C）以詞為基本單位的符號系統(tǒng)（D）思維活動借以進(jìn)行的單元89、夢的特點(diǎn)涉及（）。(A)不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性．（C）不一致性（D）認(rèn)知的不擬定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素涉及（）。（A）移情能力（B）利他技能（C）助人的楷模(D)內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，對的的說法涉及（）．（A）一個(gè)人不會嫉妒世界上的所有人(B)嫉妒情緒會影響個(gè)體的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對抗性（D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（）．（A）量表法（B）投射法(C)行為反映測量法（D）實(shí)驗(yàn)法93、人際關(guān)系的特點(diǎn)涉及（）。（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個(gè)體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低檔向高級發(fā)展是通過（）的形式進(jìn)行的。（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。（A）從獨(dú)白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨(dú)白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童重要的記憶策略有（）。（A）復(fù)述（B）大腦風(fēng)暴法（C）組織。（D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的特點(diǎn)有（）。（A）最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感愛好，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感愛好（B）最初的學(xué)習(xí)愛好是不分此的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的愛好（C）游戲因素在學(xué)習(xí)愛好上的作用逐漸減少．（D）游戲因素在學(xué)習(xí)愛好上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述中對的的是（）。（A精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理征詢矯正99、妄想是（）．（A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維（B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違反邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表達(dá)某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)涉及（）．（Ａ）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后連續(xù)半年以上（Ｃ）痛苦情緒的反映對象已經(jīng)被泛化（Ｄ）痛苦情緒對社會功能有一定影響10l、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果也許是（）。（A）部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化（Ｂ）部分人三個(gè)月內(nèi)有也許出現(xiàn)了自行緩解（Ｃ）部分人不久就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾?。ǎ模┎糠秩顺蔀樯窠?jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗(yàn)指導(dǎo)語一般由()等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反映形式(B)如何記錄這些反映（C）時(shí)間限制（D）給例題，有時(shí)告知被試者測驗(yàn)?zāi)康?03、對的的測驗(yàn)觀涉及（）．（A）心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具(B)做心理測驗(yàn)時(shí)態(tài)度要對的（C）心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗(yàn)非常重要104、人格測驗(yàn)涉及（）。（Ａ）EPQ（Ｂ）MMPI（C）16PF（D）CRＴ105、內(nèi)容效度的評估方法有（)。（A）專家判斷法（B）雙向細(xì)目表法（C）記錄分析法（D）經(jīng)驗(yàn)推測法106、關(guān)于心理征詢和心理治療的不同，下列說法中對的是（）。（A）心理征詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的（B）心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的（Ｃ）心理征詢是協(xié)助解決問題（D）心理治療是問題矯治107、心理征詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及（）等內(nèi)容。（A）職業(yè)責(zé)任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題自身（C）任務(wù)限于具體問題自身（Ｄ）對求助者必須一幫到底108、行為治療的重要方法涉及（）。（A）系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）結(jié)識領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說法中對的的有（）。（A）性別是生物學(xué)的概念（Ｂ）性別認(rèn)同偏離，會導(dǎo)致性心理障礙（Ｃ）受后天教育的影響（Ｄ）指生物、心理和社會學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致110、初診接待時(shí)不對的的詢問方式是（)。（A）您來這里要解決什么不良問題呢（B）您能否告訴我到底為什么困惑嗎（C）我在哪方面可以對您提供幫助呢（D）您找我究竟想要解決什么問題呢111、在會談中應(yīng)當(dāng)注意區(qū)別求助者的（）．（A）情緒的強(qiáng)度（Ｂ）情緒與行為（Ｃ）內(nèi)容的真?zhèn)危―）非批評態(tài)度112、了解求助者既往史應(yīng)當(dāng)做到（）。（Ａ）對有過征詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)當(dāng)說明了解其既往史的重要性（Ｂ）強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及征詢過程增長了哪些新內(nèi)容和手段（Ｃ）對以前接受過的心理征詢要進(jìn)行對的評價(jià)避免挑剔和指責(zé)（D）避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測驗(yàn)時(shí)對的的做法涉及（)．（A）應(yīng)當(dāng)與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗(yàn)結(jié)果（B）跟據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時(shí)可使用MMPI（C）為尋找比較初期的因素可選用病因探索性量表（D）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)核算心理測驗(yàn)工具常模是否超過時(shí)限114、征詢中恰本地表達(dá)尊重應(yīng)當(dāng)做到（）．（A）完整接納，（B）一視同仁（C）愛憎分明(D)充滿好奇115求助者對于心理征詢師提出（）的規(guī)定也許是移情。（Ａ）尋求現(xiàn)實(shí)的幫助（Ｂ）填補(bǔ)過去的情感（C）希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系（Ｄ）希望經(jīng)?？梢员３致?lián)系116、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為是（）的核心。（A）陽性強(qiáng)化法（B）系統(tǒng)脫敏法（C）代幣法（D）認(rèn)知矯正法117、征詢效果評估時(shí)應(yīng)當(dāng)注意（）。（A）征詢效果評估要在征詢結(jié)束后進(jìn)行（B）征詢目的內(nèi)容的改善才是直接成效（C）考察是否存在“您好一再見”效應(yīng)（D）征詢以外的各種因素對療效的作用118、沖突型不匹配征詢關(guān)系是（），（A）征詢師和求助者之間存在利益沖突（B）征詢師和求助者之間存在個(gè)性沖突（C）二求助者對征詢師信奉的心理學(xué)理論不接受（Ｄ）求助者對征詢師信奉的價(jià)值觀體系不接受119、“助人自助”可表現(xiàn)為征詢師通過征詢過程（）。（A）提高求助者自我行動的能力（B）引導(dǎo)求助者自主分析其問題（C）求助者的積極和積極性（D）幫助求助者做到能舉一反三120、中國比內(nèi)測驗(yàn)的特點(diǎn)涉及（）。（A）測驗(yàn)對象年齡范圍是2—18歲（B）對結(jié)果的解釋采用離差智商（C）智商分級標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測驗(yàn)不同（D）根據(jù)中國國情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和城市版121、MMPI擬定各量表的依據(jù)涉及（）。．（A）當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類標(biāo)準(zhǔn)（B）男女被試者對同一題目的反映（C）內(nèi)外向大學(xué)生對同一題目的反映（Ｄ）正常人和病人對同一題目的反映122、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素涉及（）．（A）耐受性（Ｂ）敏感性（Ｃ）憂慮性（Ｄ）緊張性123、ＳＣL－９０沒有測評（）。（Ａ）情緒高漲（Ｂ）思維飄忽（C）思維播散（D）被控制感124、評估個(gè)體所承受精神壓力限度可參考（）。（A）95％的正常人一年內(nèi)的LES總分