第九講 寫作教學

第十一章寫作教學教學內(nèi)容寫作興趣的養(yǎng)護命題和批改的要點近幾年河南省高考作文題目分析一、寫作教學的性質(zhì)寫作教學是按照教學目標，指導學生進行寫作，使學生養(yǎng)成寫作習慣，形成寫作素養(yǎng)的教學過程。寫作教學是中學語文教育中的重要組成部分，寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學要將寫作的基本原理運用于寫作教學實踐，同時側(cè)重探討其自身的教學規(guī)律，探討如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，調(diào)動學生的寫作積極性，提高寫作效率等問題。二、寫作能力的構成觀察積累能力：觀察是寫作的起點和基礎，分為直接觀察和間接觀察，通過觀察積累寫作素材，積累情緒和情感。思維能力：思考觀察所得的素材。思維能力在寫作過程中具體表現(xiàn)為審題、立意、布局謀篇的能力。聯(lián)想力和想像力運用表達方法能力語言表達能力（寫得清楚明白，寫得好）的培養(yǎng)，最要緊的是訓練語感。修改能力例文比較A.一過米蘇里河，我們就看見了內(nèi)布拉斯卡浩瀚的景色。平原廣闊遼遠，我們非常驚喜。昨天我們在愛奧華，今天來到了內(nèi)布拉斯卡。比較：B.一過米蘇里河,內(nèi)布拉斯卡便攤開它全部的浩瀚,向你。坦坦蕩蕩的大平原,至闊,至遠,永不收卷的一幅地圖。咦呵西部。咦呵咦呵咦——呵——我們在車里吆喝起來,是啊,這就是西部了。超越落磯山之前,整幅內(nèi)布拉斯卡是我們的跑道。咦呵西部。昨天量愛奧華的廣漠,今天再量內(nèi)布拉斯卡的空曠。余光中《咦呵西部》寫作的根本在于修養(yǎng)。只寫不讀，充其量提高的只能是文章技巧。增加作文訓練的次數(shù)只對初中一二年級學生的作文能力的發(fā)展有益，但對發(fā)展高年級學生的作文熟練程度幫助不大；學生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓練對幫助發(fā)展學生作文能力更有效。（美·斯蒂芬）三、寫作教學的過程命題指導批改講評命題指導批改講評四、寫作教學最重要的是使學生喜歡寫作1998年潘新和在閩、浙、蘇三省10所高師、30所中學的問卷調(diào)查表明，學生對寫作：很喜歡的占6.1%，喜歡的占39.6%，不喜歡的占34.4%，害怕的占10.2%，棄權的占9.6%。而且，喜歡寫作的比例隨年級遞減。求實東校初一七、八班（120人）作文調(diào)查（2010.11）作文喜愛度指導滿意度喜歡不喜歡說不清滿意不滿意45%25%30%85%15%寫作困難無興趣不會修改無話可說無從下筆指導不力比率70%23%21%16%13%提高途徑多讀課外書籍參加活動豐富生活教師加強指導學好語文培養(yǎng)興趣，磨練意志勤練筆，勤寫日記比率98%97%92%68%20%18%五、怎樣讓學生喜歡寫作？1.少規(guī)范，多贊揚2.學生本位而不是老師本位3.“放”是主旋律4.作文命題要給學生松綁1.少規(guī)范，多贊揚教師對孩子文章中的問題完全可以視而不見，只須拿放大鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，藝術地表揚他們的優(yōu)點，久而久之，他們文章中的優(yōu)點就會像爬山虎一樣漫山遍野地瘋長開來，缺點就會被擠占得無容身之地。2.變教師本位為學生本位教師的規(guī)范：文體限制、立意要高、選材要典型、謀篇要合理、詳略要得當……學生想寫的文體不能寫學生想表達的見解，老師說太幼稚學生的真實、新鮮的想法，老師認為立意不高學生樂于表達的感受，老師說沒多大意思學生的得意之作，老師認為一無是處失敗、壓抑、扭曲、無所適從、雙重人格3.學生作文，“放”是主旋律凡學文，初要膽大，終要心小，由粗入細，由俗入雅，由繁入簡，由豪蕩入純粹。此集皆粗枝大葉之文，本于禮義，老于世事，合于人情。初學熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣。但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣。——謝枋得《文章軌范》前二卷題曰《放膽文》，后五卷題曰《小心文》卷三卷四“由粗入細”，是寫作技巧、技法的訓練，是立意取勢、邏輯思維的訓練；卷五“由繁入簡”，是文思敏捷、行文簡潔的訓練；卷六是“由俗入雅”，是“才、學、識”的綜合提高；卷七“由豪蕩入純粹”，是由“入格”“出格”到“創(chuàng)格”，是對寫作個性的追求。小學寫“放膽文”所謂“放膽文”，就是指文體不限、立意不限、題材不限、語體不限，即無拘無束、自由自在之文。對學生的作文，標準不宜太高。若說立意必求獨創(chuàng)，前無古人，言辭必求甚深，感通百世，那么能文之士也只好長期擱筆，何況學生？

（葉圣陶）中學可適當?shù)亍笆铡保▽憽靶⌒奈摹保┲袑W階段開始做“小心文”。所謂“小心文”，不是指一切都要小心，主要是指在學生自己所喜歡的文體規(guī)范上給予一定的關注與指導，文體依然不限。在立意、題材、語言上也可作適當?shù)囊龑?，但切不可限制太多?！胺拧笔侵餍?，不懂得“放”，就不懂得“收”?.命題：給心靈松綁國文課定期命題作文，原是不得已的辦法。通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，是很自然的；按題作文，首先遇到題目，得從平時之積蓄中揀選那些與題目相應合的拿出來，比較的不自然。若嫌它不自然，廢而不用，只教學生待需要寫作的時候才寫了交來，結果或許是一個學期也沒有交來一篇，或許是來一篇小說一首新詩什么的，這就達不到寫作教學的目的。所以定期命題的辦法明知不自然，還是要用它。（葉圣陶）命題的要點凡是不從學生的實際出發(fā)，不關注學生的所思所感，從其他的種種外在的需要來命題，都可以歸入“八股”精神之列。命題應命在學生的興奮點上，鉆到學生的心里去命題。命題要應實際生活之需要，生活化。命題切忌空泛抽象，要具體、要小。教學生多寫生，多作小幅素描，如雜感短札之類，無所為而為，才是發(fā)露中誠的好機會作文題目評價命題作文比較記一件難忘（有意義）的事我的囧事、糗事、偷著樂的事、最得意的事小蟑螂的自述我家小狗的幸福生活論學習很快樂論學習很快樂之二人體寫真是藝術還是……心音共鳴寫觸動心靈的人和事小學生小麗把一個被撞傷的老奶奶送進醫(yī)院，小麗媽媽還為老奶奶墊付了醫(yī)藥費。老奶奶的家人卻把她告上了法庭，污蔑她撞倒了老人，要求她負責事故的全部責任，索要巨額醫(yī)療費。法院駁回原告，但小麗的心靈已受傷，他在日記中寫到：我?guī)椭鷦e人，別人卻到法院告我，我害怕，我想哭請你寫一篇作文，對小麗（老奶奶）說一番話六、批改文章不厭百回改誰改？怎么改？什么時候改效果最好？怎么看老師的批改？新課標關于批改的說明：能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習慣批改的形式：精批細改，全批全改巡視批改朗讀批改個別指導，當面批改學生自改學生互改教師的課堂總評對學生作文評價結果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價?！读x教課標》1.精批細改存在弊端容易產(chǎn)生誤導損害學生能動性減輕學生學習責任心加重老師的工作負擔巡視評改時機：學生作文時現(xiàn)場指導方法：點到為止，把錯誤留給學生自己去發(fā)現(xiàn)和改正細節(jié)：老師要注意控制聲音大小對有代表性的問題，可以現(xiàn)場討論朗讀評改時機：全體或絕大部分學生作文完成后方法：學生現(xiàn)場朗讀作文，老師進行口頭評議好處：學生的激情猶在，記憶猶新，老師提及的問題，最能引起學生的共鳴細節(jié)：點評1-2篇為宜，注意選文要典型學生自改、互改時機：習作后隔一段時間自改是自己改自己的文章，包括字詞、句等各個方面，改后不要求再抄寫互改是改同學的文章，可以包括文章的方方面面，也可以是文章的一個方面，要求簽署批改者的名字。教師批改作文的要點教師的批改是不可或缺的原則：多批少改，多鼓勵少批評批改的重點是思路和條理不尊重學生的修改是吃力不討好的事學生寫作的現(xiàn)實學生習作中的缺點總是多于優(yōu)點的，真正的好文章是比較少的。寫作能力的提高是一個艱難而緩慢的過程，世界上不存在作文的高分技巧和終南捷徑。學生寫作能力的提高靠的主要是自悟。周記我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說，我無話可說。我有話要說1.你這篇周記有新概念的味道；2.謝謝你，令我開了眼界；3.你很有勇氣；4.你特立獨行，頗有個性；5.你寫的字，間距大小不一，行距有寬有窄，也許不拘小節(jié)，灑脫豪放；6.你能連寫十遍，說明你做事有耐心；7.第一遍和第十遍的字頗有力度，看來你做事有頭有尾，有始有終；8.你的字向上傾斜，說明你充滿自信；9.一片樹葉中可以反映一棵樹的基本信息，同樣，一個人的舉手投足也可以反映其人生的信息。你的新概念周記是否也反映了你與眾不同的個性？關于“立意”所謂的“立意要高”就中學生的作文來看，在立意上雖然應該作一定的引導，但是不應該有強制性的、統(tǒng)一的、不切合實際的要求。盲目強調(diào)立意要高，勢必失去語言的真誠。立意無所謂高低，重在“立誠”只要表達的是發(fā)自內(nèi)心的思想和情感，宣泄的是源于生活的喜怒哀樂，就應該得到老師的肯定和鼓勵。立意重在“立誠”，“誠”是文之本，也是人之本。教師批改的重點是思路和條理評改宜專就理法講，詞句修飾偶一為之，改文時應注意他的思想清不清，組織對不對，字句不妥當不大要緊（因為這是末節(jié)）。偶然有一兩次令學生注意修辭，未嘗不可，然教人作文當以結構為主。（梁啟超）學生力圖在語言上創(chuàng)新而發(fā)生的文句錯誤不要糾正。福建省三明市一位4年級學生的作文難忘的一天

國慶節(jié)那天，天氣十分晴朗，我和爸爸興高采烈地去動物園玩。

動物園里的動物很多，可我最喜歡看的還是河馬。開始我以為河馬就和馬差不多，很會跑，人可以騎在上門（面），在水里游。懷著激動的心情，我終于看到河馬了，沒想到河馬又肥又大，一個長方形的大腦袋上長著一個又寬又大的嘴巴，笨笨的樣子可有意思了，它的尾巴很短，皮黑黑的，發(fā)亮，沒有毛，聽說是非洲來的客人呢。

河馬的樣子真可愛啊，我永遠也忘不了這個愉快的國慶節(jié)。老師打分：72（中等偏下）低分原因：立意不高老師評語：

作文文字通順，條理清楚，但立意不高，寫國慶節(jié)應該和祖國的富強聯(lián)系起來，你應想到，沒有祖國的強大，河馬怎么會到中國來呢？結果：這位女同學再也不想寫作文了記者調(diào)查客觀評價：這篇作文語言通順，真實質(zhì)樸，對于一個9歲的孩子來說，應該是一篇好作文。老師們說：強調(diào)“立意”，是為了好成績。老師這樣下評語，其實是告訴孩子如何讓自己的作文在考試中獲得好評。王金石（語文特技教師）：說真話是教育的底線……在德育教育中違反孩子認知規(guī)律地強調(diào)“立意”，就是在讓孩子學會說謊。孩子長大成人以后，在各種報表、報告、帳簿中撒謊也就變得心安理得了。記者調(diào)查張文質(zhì)（《素質(zhì)教育博覽·教師版》主編）：要尊重兒童的視角……尊重兒童的視角，其價值在于對個體的尊重，還給孩子看的權利、表達的權利，讓孩子對自己的判斷產(chǎn)生自信心。這樣孩子的作文才會有個性，有創(chuàng)造性。南帆（福建省社科院副院長、博士生導師、）：我們什么時候?qū)W會了撒謊？孫紹振（福建師范大學中文系教授、博士生導師）：虛假的“立意”是人格低下的起點。潘新和（福建師范大學文學院教授、省寫作學會會長）：童真被老師“負責任”地“葬送”了。2009年高考作文題（全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2010年高考作文題（全國卷Ⅰ）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2011年高考作文題（新課標卷）據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經(jīng)濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》在中國網(wǎng)民中進行了調(diào)查，結果排在前六名的分別是：經(jīng)濟發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。2012年高考作文題（新課標卷）船主請修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手把洞給補上了。過了幾天，船主拿了一個大紅包來找修船工。“這是我給你的感謝”“修船的工資不是給過了嗎？”“這是感謝你把我船上的洞給補上了”修船工說：“這只是我順手做的一件小事。”船主說：“前幾天我的孩子們駕船出海，等他們走后我才想起船底的洞。我想這下壞了，他們再也回不來了?？勺詈笏麄兤桨不貋砹恕Ｎ乙兄x你?！币筮x擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2013年高考作文題（新課標卷）新課標適用地區(qū):吉林

黑龍江

山西、河南、新疆、寧夏、河北、云南、內(nèi)蒙古材料作文：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美地切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據(jù)以上材料作文。寫作案例教學法案例教學法是讀寫結合，以讀促悟、