2023年育嬰師中級(jí)理論150道

育嬰師中級(jí)理論知識(shí)試卷單項(xiàng)選擇1．()是以精細(xì)動(dòng)作為核心編制而成的。A、運(yùn)動(dòng)課程B、音樂課程Ｃ、美勞游戲D、感官課程2.對(duì)(),要進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。A、使每個(gè)嬰兒都成為天才B、要強(qiáng)化已收到的預(yù)期效果C、收到了預(yù)期的效果但為了滿足嬰兒的普遍需要D、那些沒有收到預(yù)期效果和針對(duì)一些有特殊需要的嬰兒3.下列對(duì)嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見的形式描述對(duì)的的是(）。A、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、室內(nèi)活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、吃飯等C、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、睡覺等Ｄ、戶外活動(dòng)、特別活動(dòng)、上課、吃飯等４.下列哪一項(xiàng)可以對(duì)的描述嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類型的關(guān)系()。A、情景教學(xué)活動(dòng)是一類綜合性的教學(xué)活動(dòng)B、情景教學(xué)活動(dòng)不會(huì)對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響C、情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性5.一日教學(xué)活動(dòng)表中涉及到如下基本內(nèi)容(）。Ａ、領(lǐng)域、分期目的、短期目的、活動(dòng)形式、一日活動(dòng)B、形式、長期目的、短期目的、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃C、領(lǐng)域、長期目的、短期目的、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)D、計(jì)劃、長期目的、短期目的、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)6．下列對(duì)育嬰師合理整合長短期目的的規(guī)定，描述不對(duì)的的是（)。A、只要把握長期目的和短期目的中的任何一個(gè)就可以了Ｂ、把目的概括為一個(gè)活動(dòng)題目C、要把握整體D、將活動(dòng)題目下的活動(dòng)內(nèi)容分派到每日7.()是嬰兒生理方面發(fā)生變化的表現(xiàn)。A、認(rèn)知、情感和社會(huì)交往的提高B、推理和社會(huì)交往能力不斷提高C、身高、體重、器官的增長D、思維、大腦、胸圍不斷提高8.嬰兒心理發(fā)生變化的方面有(）。A、言語詞匯、記憶力、認(rèn)知、推理和社會(huì)交往能力不斷提高。B、身高、體重、器官的增長C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、思維、大腦、胸圍發(fā)生變化9．()是嬰兒發(fā)展中新特性獲得的表現(xiàn)。A、動(dòng)作技能、前庭平衡發(fā)生變化B、身高、體重、器官的增長C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒牙等1０.下列對(duì)嬰兒發(fā)展的重要特點(diǎn)描述不對(duì)的的選項(xiàng)是（)。A、年齡越小，生長速度越快Ｂ、嬰兒生長發(fā)育有一定的順序和方向,不能越級(jí)發(fā)展C、嬰兒時(shí)期要完畢從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變Ｄ、隨年齡增長，生長速度加快1１.嬰兒開始出牙的時(shí)間是()。A、３~８個(gè)月B、8~１2個(gè)月Ｃ、4~８個(gè)月Ｄ、4~10個(gè)月1２．()不是泌尿系統(tǒng)的器官。A、腎臟B、胰腺C、尿道Ｄ、輸尿管13．兒童的肌肉是按()的順序發(fā)展的。A、從下到上、從大到小B、從上到下、從大到小C、從上到下、從小到大Ｄ、從下到上、從小到大14.()是對(duì)嬰兒皮膚的特性不對(duì)的的描述。A、保護(hù)功能差B、體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C、代謝活躍D、皮膚滲透作用強(qiáng)１５.()是嬰兒雖然是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物的因素。A、眼球前后徑短B、眼球前后徑長Ｃ、眼睛容易近視D、晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)1６．()是對(duì)嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)不對(duì)的的描述。A、咽管短B、咽管平C、對(duì)噪音敏感度差D、對(duì)噪音敏感１７.()是感覺。A、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性的結(jié)識(shí)過程B、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的結(jié)識(shí)過程Ｃ、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的思維過程D、反映過去客觀事物的整體屬性的結(jié)識(shí)過程18.具體形象思維是指()。A、思維過程離開直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式B、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行的思維活動(dòng)C、通過邏輯思考而進(jìn)行的思維方式D、通過表象的聯(lián)想并進(jìn)行邏輯思考的思維方式19.（）是2歲半的嬰兒能集中注意的時(shí)間。A、５~8分鐘B、8~10分鐘Ｃ、10~20分鐘D、15～20分鐘２0.0～３歲占主導(dǎo)地位的注意類型是（)。A、無意注意B、提醒注意C、分散型注意D、集中型注意21.下列對(duì)情緒、情感與心理活動(dòng)、行為的關(guān)系描述不對(duì)的的選項(xiàng)是()。Ａ、良好的情緒情感體驗(yàn)會(huì)激發(fā)嬰兒積極的探求欲望和行動(dòng)B、負(fù)面的情緒情感體驗(yàn)會(huì)克制嬰兒的探求欲望和行動(dòng)C、情緒和情感是激活心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力D、情緒和情感對(duì)心理成長和行為沒有影響22．()不屬于言語發(fā)生期三個(gè)階段中的選項(xiàng)。Ａ、呀呀學(xué)語Ｂ、開始懂別人話C、說連貫句Ｄ、自己說詞23.（)屬于營養(yǎng)行為。Ａ、擇食行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為B、擇食行為、加工食物行為、喂養(yǎng)行為Ｃ、加工食物行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為D、擇食行為、加工食物行為、進(jìn)食行為24.()多是由蛋白質(zhì)缺少引起的。A、某些皮膚?。ㄈ鐫裾畹?B、體重輕,易疲勞、頭暈等C、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降D、消化緩慢,消化不良25．()是對(duì)碳水化合物過量對(duì)嬰兒的影響不對(duì)的的描述。A、嬰兒碳水化合物攝入過多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)導(dǎo)致表面看去較胖,但體質(zhì)健康水平低下B、嬰兒碳水化合物缺少會(huì)導(dǎo)致視力發(fā)展滯后等C、嬰兒碳水化合物攝入過多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)導(dǎo)致免疫力下降,肌肉發(fā)育差，肌張力低下等D、嬰兒碳水化合物攝入過量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪,導(dǎo)致肥胖,產(chǎn)生腹瀉2６.（)是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要礦物質(zhì)。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘27．()是對(duì)維生素的含義對(duì)的的理解。A、維持人體健康必需的有機(jī)化合物，是生命活動(dòng)的“動(dòng)力”Ｂ、維生素是機(jī)體的組成部分C、維生素能供應(yīng)機(jī)體熱量D、維生素供應(yīng)量的多少對(duì)人體沒有影響28.嬰兒期的教養(yǎng)原則是()。A、教養(yǎng)結(jié)合B、教育為主,玩耍為輔Ｃ、養(yǎng)育為主Ｄ、玩耍第一29．(）是大腦發(fā)育的集中表現(xiàn)。A、運(yùn)動(dòng)能力B、氣質(zhì)C、智力D、情感30．(）是決定嬰兒之間個(gè)性差異的重要因素。A、教育的內(nèi)容B、父母受教育的限度Ｃ、接受教育的時(shí)間和限度D、家庭教育的目的３1.(）是良好的教育環(huán)境涉及的內(nèi)容。A、優(yōu)良的教育設(shè)施和衛(wèi)生措施B、直觀性的教具和活潑的教育氛圍C、對(duì)的的教育觀念和科學(xué)的教育方法D、優(yōu)良的師資隊(duì)伍和完好的制度32.(）是歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富且最為廣泛認(rèn)可的法律文獻(xiàn)。A、《母嬰保健法》B、《兒童權(quán)利公約》C、《未成年人保護(hù)法》D、《中國兒童發(fā)展綱要》33.下列不屬于勞動(dòng)協(xié)議內(nèi)容的選項(xiàng)是()。A、勞動(dòng)協(xié)議期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件B、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)協(xié)議終止條件C、違反勞動(dòng)協(xié)議的責(zé)任Ｄ、勞動(dòng)福利、社會(huì)保險(xiǎn)、旅游活動(dòng)、協(xié)議轉(zhuǎn)讓、勞務(wù)輸出34.下列那種情況會(huì)引起喂養(yǎng)過度()。Ａ、喂奶時(shí)的速度過快B、給嬰兒的食物過雜C、給嬰兒喂養(yǎng)的次數(shù)過多D、給嬰兒喂食了不宜消化的食物35.喂養(yǎng)過度嬰兒會(huì)出現(xiàn)如下癥狀（)。A、拉肚子B、便秘C、嘔吐D、營養(yǎng)均衡3６．為避免嬰兒溢奶,喂奶后可采用讓嬰兒()，輕拍其背部，排除咽下的空氣。A、趴著Ｂ、豎立抱起Ｃ、橫著抱起Ｄ、仰臥37.避免嬰兒便秘采用的措施不對(duì)的的是()。Ａ、增長飲水量并天天適當(dāng)進(jìn)行腹部按摩B、減少食量并每日進(jìn)行腹部按摩Ｃ、增長飲水量,減少食量D、多吃高熱量的食物38.緩解嬰兒肚子疼可采用的方法()。A、停止進(jìn)食及飲水B、用甘油栓灌腸通便、排氣Ｃ、緩解嬰兒緊張情緒Ｄ、多喝熱水39.換乳期是嬰兒生長過程的必然階段,通常把()的時(shí)期稱為換乳期。A、嬰兒脫離乳類食物的過程Ｂ、添加半固體食物的過程C、添加“副食”的過程D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過度到固體食物喂養(yǎng)為主４0．嬰兒生長發(fā)育潛能的最佳發(fā)揮有賴于不同階段的營養(yǎng)供應(yīng)，泥糊狀食品可以滿足嬰兒的（）。A、對(duì)食物特性的了解Ｂ、對(duì)熱能的需要Ｃ、味覺需要Ｄ、調(diào)節(jié)食物結(jié)構(gòu)41.嬰兒初期生長需要的三種食物段，又稱三級(jí)火箭。其對(duì)的的劃分是()。Ａ、一級(jí)火箭-母乳喂養(yǎng)期；二級(jí)火箭-配方奶銜接期；三級(jí)火箭－自然食物均衡期B、母乳喂養(yǎng)期(一級(jí)火箭),泥狀食品添加期(二級(jí)火箭）,固體食物添加期(三級(jí)火箭）Ｃ、哺乳期（一級(jí)火箭）；換乳期（二級(jí)火箭);泥狀食物添加期（三級(jí)火箭)Ｄ、嬰兒出生立即開始的母乳喂養(yǎng)(一級(jí)火箭),及時(shí)給予配方奶銜接和泥狀食物添加(二級(jí)火箭），固體食物期到自然食物均衡膳食的合理喂養(yǎng)（三級(jí)火箭）42.訓(xùn)練嬰兒對(duì)的的“吃”，是為了培養(yǎng)嬰兒的()功能。Ａ、吞咽功能B、吸吮功能C、味覺功能D、咀嚼功能43．下面那些癥狀可判斷為，也許食物引起嬰兒的過敏反映()。Ａ、便秘B、多動(dòng)C、濕疹、蕁麻疹Ｄ、注意力不集中44．可引發(fā)嬰兒患爆發(fā)性蕁麻疹的食物()。Ａ、牛奶、蛋類B、巧克力、牛奶C、豆類、貝類D、蛋類、巧克力45．在進(jìn)行添加泥糊狀食品訓(xùn)練時(shí)，如家長方法不妥也許導(dǎo)致()。A、嬰兒嗜睡Ｂ、嬰兒多動(dòng)Ｃ、吞咽困難Ｄ、嬰兒智力低下46.給嬰兒添加食物要()。A、循序漸進(jìn)Ｂ、不可盲目、大膽Ｃ、勉強(qiáng)嬰兒進(jìn)行D、根據(jù)家長的喜好選擇食物47.泥糊狀食品最佳不加（)。Ａ、糖和鹽B、糖和味精Ｃ、鹽和味精D、味精48.添加泥糊狀食品要定期定量，開始可為()。A、2-3毫升B、3－4毫升C、3-5毫升D、5-１0毫升４9.當(dāng)發(fā)生嬰兒水代謝紊亂時(shí)會(huì)出現(xiàn)()。Ａ、嘴唇干裂Ｂ、脫水現(xiàn)象C、嬰兒頻繁喝水D、無小便5０.影響人體內(nèi)水互換的因素是()。Ａ、蛋白質(zhì)濃度B、脂肪Ｃ、糖D、鉀５1.水平衡與多種因素有關(guān)，其中涉及()。A、碳水化合物B、脂肪C、呼吸速率和體溫D、鈣的水平52．嬰兒每日排出的水分涉及()。A、汗液、尿液中的水B、唾液中的水C、淚液中的水D、鼻腔中流出的水53．嬰兒每日水的重要來源是（）。A、水果中的水B、蔬菜中的水C、飲水D、固體食物中的水分５4.培養(yǎng)嬰兒良好的二便習(xí)慣有助于（)。Ａ、提高嬰兒動(dòng)作的靈活性Ｂ、促進(jìn)嬰兒的智力發(fā)展Ｃ、提高嬰兒的社會(huì)交往能力D、幫助嬰兒建立健康的行為和生活方式5５.對(duì)人體皮膚功能的表述較為對(duì)的的一組是()。A、皮膚是外界刺激的感受器Ｂ、皮膚除具有感覺功能外，尚有防御功能C、皮膚只具有防御和調(diào)節(jié)體溫的功能D、皮膚具有感覺、防御、排泄、吸取和調(diào)節(jié)體溫的功能56.不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的是（）。A、提高嬰兒的自理能力B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性Ｃ、提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度D、增強(qiáng)皮膚的抵抗能力５7.嬰兒的()有賴于四具的清潔。Ａ、食欲B、動(dòng)作技能C、自理能力D、健康成長58.選擇消毒劑的標(biāo)準(zhǔn)(）。Ａ、化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑B、衛(wèi)生部門批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑C、省級(jí)衛(wèi)生部門批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑D、縣級(jí)衛(wèi)生部門批準(zhǔn)的化學(xué)制劑廠生產(chǎn)的制劑５9．浸泡消毒玩具的來蘇水濃度為（）。Ａ、２％Ｂ、1-6%C、1－5%Ｄ、2-4％６0.對(duì)嬰兒衣服的消毒可采用（)。Ａ、1%的84消毒液浸泡B、0.5%的過氧乙酸浸泡C、１-3%的來蘇水浸泡D、2-4%的來蘇水噴灑６1.手的消毒可采用（)。A、溫水清洗B、2%來蘇水浸泡C、清水擦拭Ｄ、來蘇水直接噴灑６2.人體測(cè)量常用參數(shù)廣泛用于判斷兒童營養(yǎng)狀況和()。Ａ、健康狀況B、教育狀況C、睡眠狀況Ｄ、環(huán)境狀況６3.()參數(shù)的內(nèi)容是年齡和體重，身高和體重，上臀圍。Ａ、教育學(xué)Ｂ、營養(yǎng)學(xué)Ｃ、人體測(cè)量學(xué)D、心理學(xué)64.每次測(cè)量要連續(xù)測(cè)三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字,數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后兩位,是測(cè)（)。A、身長B、頭圍C、體重D、胸圍6５.每次測(cè)量身長要連續(xù)測(cè)量三次,用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字,身長數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后()。A、第二位B、第三位Ｃ、第一位D、第四位66.嬰兒生長監(jiān)測(cè)涉及生長發(fā)育的知識(shí)，人體測(cè)量學(xué)常用參數(shù),()。A、生長發(fā)育監(jiān)測(cè)方法Ｂ、營養(yǎng)曲線Ｃ、生活習(xí)慣Ｄ、心理變化６7.要提高嬰兒免疫水平,克制傳染病的流行,須進(jìn)行(）。Ａ、防止接種Ｂ、大量的體育鍛煉Ｃ、生長監(jiān)測(cè)D、定期吃藥68.發(fā)熱時(shí)不要打白喉、()、破傷風(fēng)疫苗。A、百日咳Ｂ、乙肝C、麻疹Ｄ、乙腦69.合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居可以防止嬰兒(）。A、營養(yǎng)不良B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、鉛中毒70.為患病嬰兒測(cè)體溫的部位是腋窩，口腔,(）。A、肛門Ｂ、指尖Ｃ、腳踝Ｄ、鼻腔71.缺少()，會(huì)導(dǎo)致嬰兒體格和智力發(fā)育遲緩,身材矮小，智力低下。A、碘B、維生素DＣ、維生素B2Ｄ、葉酸7２.2周歲以內(nèi)最佳不看電視,用()給嬰兒洗臉，以防眼病。A、流動(dòng)水B、盆接水C、臟水D、藥水73.引起()是由于給嬰兒濫用耳毒性抗生素所致。A、藥物中毒性耳聾B、中耳炎C、聽力減弱D、耳鳴74.大量盲目的服用()就會(huì)導(dǎo)致嬰兒中毒。A、維生素B、輔食Ｃ、汽水D、果汁75.血鉛水平分五級(jí)，不屬于鉛中毒的等級(jí)是()。A、I級(jí)B、Ⅱ-A級(jí)C、Ⅱ-Ｂ級(jí)D、VＩI級(jí)76.我們用()方法監(jiān)測(cè)嬰兒發(fā)生意外傷害。Ａ、建立常規(guī)的事故記錄和報(bào)告系統(tǒng)B、阻止嬰兒任何探索性活動(dòng)Ｃ、嚴(yán)禁嬰兒外出Ｄ、減少嬰兒活動(dòng)時(shí)間77.洗澡時(shí)，不要讓()自己待在浴池里。A、嬰兒B、玩具娃娃C、青年人D、少年７8．把嬰兒和玩具放在遠(yuǎn)離做飯的地方,距離50厘米以外，給飯鍋安()。A、保護(hù)架Ｂ、鍋蓋C、氣閥D、螺絲７９.()這句話真正反映了動(dòng)作發(fā)展與心理發(fā)展之間的關(guān)系。A、1歲之前嬰兒的動(dòng)作發(fā)展越快，心理發(fā)展越好;1歲以后則相反B、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用Ｃ、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)Ｄ、動(dòng)作發(fā)展水平越高,心理發(fā)展水平越低,反之也反80.嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其中()。Ａ、０－1歲時(shí)是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過度，2-３歲時(shí)是以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主B、0－1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)從移動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過度C、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主,1-2歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主D、1-２歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，2-3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主8１.嬰兒動(dòng)作的發(fā)展不僅有年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其順序還遵從()規(guī)律。A、最初是局部的、準(zhǔn)確的、專門化的,后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的,后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的,后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的８2.嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)行者必須把握到()等特點(diǎn)。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下,適宜選擇比較劇烈﹑活動(dòng)量大的游戲B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較劇烈活動(dòng)量大的游戲Ｃ、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇劇烈活動(dòng)量較大游戲D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較劇烈活動(dòng)量大的游戲83.嬰兒的游戲不僅要考慮到年齡特點(diǎn),并且還要掌握嬰兒自身發(fā)展水平,()。A、提高嬰兒智能游戲中,速度訓(xùn)練是重要目的B、嬰兒動(dòng)作發(fā)展開始時(shí)比成人慢，然后才逐漸純熟,使速度得以提高Ｃ、游戲中的認(rèn)知、交往等方面規(guī)定并不重要,完畢游戲的速度才是最重要的Ｄ、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下才干完畢速度訓(xùn)練84．嬰兒大動(dòng)作游戲的選擇與設(shè)計(jì)要考慮嬰兒不同的發(fā)展階段，例如:（)等。A、大把抓握時(shí)期、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展時(shí)期Ｂ、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期85.嬰兒的前庭平衡系統(tǒng)通過()可以得到充足的發(fā)展。A、拼圖、積木堆積等游戲B、繪畫、爬行、投球等游戲C、上下斜坡爬行游戲Ｄ、辨聽聲音等游戲8６．嬰兒運(yùn)動(dòng)空間的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)（）等方面能力十分有利。Ａ、運(yùn)動(dòng)技能B、語言能力C、精細(xì)動(dòng)作D、美感8７.嬰兒的在攀登架游戲中，大大提高了()。A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感B、精細(xì)動(dòng)作技能C、增強(qiáng)自信D、上下肌肉的力量和靈活性8８.不僅要充足考慮到嬰兒的個(gè)體性差異，還要()等，這是大動(dòng)作評(píng)價(jià)的原則。Ａ、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同B、不容易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷Ｃ、有助于促進(jìn)嬰兒認(rèn)知發(fā)展是首要的原則D、有助于促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展8９．不僅要充足考慮到嬰兒的個(gè)體性差異,還要()等,這是大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)。Ａ、充足考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語言與嬰兒溝通,提高其觀測(cè)能力B、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間短、次數(shù)多、繁簡搭配Ｃ、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)行、時(shí)間長次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜Ｄ、循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替、認(rèn)知量大90.當(dāng)嬰兒兩手動(dòng)作技能不斷提高時(shí)，標(biāo)志著()。Ａ、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度也在不斷增強(qiáng)B、嬰兒的自我服務(wù)能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展而發(fā)展C、嬰兒平衡能力的逐步增長Ｄ、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配9１．嬰兒的兩手功能是指()的能力。Ａ、通過手語可以讓不會(huì)說話的孩子進(jìn)行簡樸的交流B、通過手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合,完畢近百種動(dòng)作Ｃ、通過雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練D、通過兩手的活動(dòng)促進(jìn)腦的發(fā)育92．（）符合嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A、1－2歲表現(xiàn)出拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力B、2-3歲表現(xiàn)出拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力C、7-1２個(gè)月表現(xiàn)出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力Ｄ、1-2歲表現(xiàn)出拼插積木、粘貼等簡樸的手部控制能力93．（）是0-６個(gè)月嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練重點(diǎn)。A、拍打、抓握、推拉等練習(xí)B、拼插、堆積等練習(xí)C、投擲、拼圖等練習(xí)D、發(fā)音、微笑等練習(xí)9４.()是2－３歲嬰兒手指協(xié)調(diào)和控制能力的訓(xùn)練重點(diǎn)。A、玩膠泥、撕揉紙團(tuán)B、拋擲、取物Ｃ、套疊、敲擊D、拍打、抓握、推拉９5.(）等是嬰兒五指共用基本規(guī)律的應(yīng)用。Ａ、雙手對(duì)擊、雙手鼓掌B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無名指、小指的訓(xùn)練Ｃ、重要強(qiáng)調(diào)大指和小指的曲伸訓(xùn)練D、重要規(guī)定手指左右的運(yùn)動(dòng)96.隨著嬰兒的發(fā)展,()成為同時(shí)學(xué)習(xí)分類與了解積木形狀大小的首選游戲。A、1-3歲嬰兒藏積木的游戲B、1-3歲嬰兒敲擊積木的游戲C、1-3歲嬰兒搭壘積木的游戲D、1-３歲嬰兒投擲積木的游戲9７.精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展需要注意但是分追求技能的效果,（）。A、要注意手指左右的運(yùn)動(dòng)B、關(guān)注五指的能力練習(xí),特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無名指、小指的訓(xùn)練C、強(qiáng)調(diào)雙手對(duì)捏和鼓掌的訓(xùn)練D、結(jié)合平常生活，做到生活化、具體化９8．思維是指(）。A、嬰兒感知外界事物的方法Ｂ、大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反映,是一種高級(jí)結(jié)識(shí)過程Ｃ、一種低檔結(jié)識(shí)過程D、對(duì)別人的行為進(jìn)行反映99.()可以通過嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。A、提高嬰兒認(rèn)知能力B、能讓嬰兒提高自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂D、促進(jìn)寶寶的美感１0０．（)訓(xùn)練嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作的方法是不對(duì)的的。A、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、聞一聞B、看一看、爬一爬、跳一跳C、摸一摸、咬一咬、聞一聞D、聽一聽、看一看、聞一聞10１.(）是6－12月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。A、語言B、思維判斷C、動(dòng)作D、眼睛看102.培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是()。Ａ、概括思維教育Ｂ、抽象思維教育C、抽象思維教育D、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法１03.(）不屬于嬰兒認(rèn)知能力的重要內(nèi)容。A、初期空間概念和空間知覺的發(fā)展B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念C、自我身體的概念認(rèn)知Ｄ、生活自理的提高１０4.嬰兒期以()為主。A、無意記憶B、逼迫記憶C、短時(shí)記憶D、故意記憶105．嬰兒通過()提高認(rèn)知能力。A、結(jié)識(shí)顏色、練習(xí)畫畫、結(jié)識(shí)數(shù)字和漢字B、結(jié)識(shí)數(shù)字、結(jié)識(shí)顏色、練習(xí)畫畫、結(jié)識(shí)自然現(xiàn)象C、結(jié)識(shí)數(shù)字和漢字，結(jié)識(shí)顏色D、結(jié)識(shí)漢字、結(jié)識(shí)顏色、結(jié)識(shí)自然現(xiàn)象106.嬰兒閱讀可以促進(jìn)()。Ａ、嬰兒智力、情感、身體的健康發(fā)展B、其聽力有所發(fā)展C、其眼睛的發(fā)育D、刺激大腦的發(fā)育10７.（）適合嬰兒閱讀。A、在背陰的地方B、有強(qiáng)烈的燈光Ｃ、光線不要太強(qiáng)烈D、灰暗的燈光下108．(）是親子閱讀時(shí)常用的方法。Ａ、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂B、挑選的圖書應(yīng)是家長喜歡的C、毫無目的的講幾個(gè)故事D、閱讀后不要問嬰兒問題１09.通過(）完畢個(gè)體言語發(fā)聲。A、聽覺器官和思維Ｂ、肢體和視覺器官C、發(fā)音器官和聽覺器官D、呼吸器官和消化器官１10.語音形成的生理基礎(chǔ)是()。A、呼吸器官正常運(yùn)動(dòng)B、口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)Ｃ、聲帶正常D、鼻腔最重要１11．語言活動(dòng)涉及()兩個(gè)方面。A、表達(dá)和理解B、認(rèn)知和判斷C、思維和判斷D、肢體活動(dòng)和思維活動(dòng)１12．()是測(cè)量嬰兒語言理解能力的重要指標(biāo)。A、閱讀能力的提高B、大動(dòng)作的提高C、概念的建立、掌握詞匯的多少D、是否能聽懂成人的話１13.（)是對(duì)嬰兒語言發(fā)展的四個(gè)階段的對(duì)的表述。A、單字句,電報(bào)句，簡樸句，復(fù)合句B、單字句,多字句,簡樸句，復(fù)雜句C、復(fù)合句，單字句,電報(bào)句,簡樸句Ｄ、單字句，電報(bào)句,復(fù)合句,簡樸句11４.（)可以增長嬰兒詞匯量。Ａ、引導(dǎo)嬰兒結(jié)識(shí)與平常生活相關(guān)的物品，家長積極告訴嬰兒想知道的一切B、讓嬰兒多看電視Ｃ、成人交談可以讓嬰兒聽著D、對(duì)新出現(xiàn)的詞可以不解釋１１5.下面關(guān)于嬰兒語言發(fā)展的差異性描述，對(duì)的的是()。A、每個(gè)嬰兒開口說話時(shí)間不同Ｂ、發(fā)音的清楚度是相同的C、最早會(huì)說的語言是相同的Ｄ、嬰兒對(duì)詞語用的不同１1６.（)不屬于嬰兒語言發(fā)展注意事項(xiàng)。Ａ、多與嬰兒交談B、用“兒語”聲調(diào)與嬰兒交談C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性Ｄ、嬰兒對(duì)語句的運(yùn)用11７.()是社會(huì)適應(yīng)性能力。A、人們對(duì)的評(píng)價(jià)B、可以自由的生活能力C、人們通過對(duì)自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動(dòng)、行為的控制,使個(gè)人與社會(huì)相適應(yīng)的能力Ｄ、一個(gè)人的表達(dá)能力1１８.(),體現(xiàn)了嬰兒社會(huì)適應(yīng)性的能力。A、學(xué)習(xí)能力的提高Ｂ、語言能力的發(fā)展C、動(dòng)作技能的發(fā)展Ｄ、生活自理能力、社會(huì)交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展１１9.不屬于嬰兒生活自理能力范疇的是（)。A、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯B、獨(dú)自穿衣、獨(dú)自梳洗C、獨(dú)自做飯D、獨(dú)自大小便１２0.培養(yǎng)嬰兒生活自理能力，方法不對(duì)的的是(）。Ａ、訓(xùn)練要從簡樸到復(fù)雜B、成人可以協(xié)助完畢C、以講故事的方式引導(dǎo)D、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會(huì)了為止121.（)，不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的對(duì)的方法。A、建立良好的行為習(xí)慣B、耐心指導(dǎo)C、幫助掌握基本要領(lǐng)D、責(zé)令寶寶快速的配合１22.(）的嬰兒會(huì)出現(xiàn)“分離痛苦”。A、1歲半B、2歲C、３歲D、2歲半１23.嬰兒社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生的途經(jīng)是()。A、只和父母在一起B(yǎng)、只與家庭成員交往C、只與某個(gè)要好的小朋友在一起玩D、與父母、其他家庭成員和小伙伴交往12４.()是嬰兒自我意識(shí)發(fā)展過程。A、自我表現(xiàn)－結(jié)識(shí)自己－他評(píng)到自評(píng)-結(jié)識(shí)“我的”B、結(jié)識(shí)自己-結(jié)識(shí)“我的”-他評(píng)到自評(píng)－自我表現(xiàn)C、結(jié)識(shí)自己-結(jié)識(shí)“我的”－自我表現(xiàn)-他評(píng)到自評(píng)D、結(jié)識(shí)“我的”－結(jié)識(shí)自己-別人評(píng)價(jià)-自己評(píng)價(jià)125.(）不屬于嬰兒自我評(píng)價(jià)具有的特點(diǎn)。Ａ、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己Ｂ、從成人的評(píng)價(jià)中逐漸學(xué)會(huì)簡樸的判斷C、嬰兒在2歲后可以分辨“好人”和“壞人D、嬰兒通過別人的評(píng)價(jià)糾正自己的錯(cuò)誤126.可以幫助嬰兒克服害羞和認(rèn)生現(xiàn)象的方法()。A、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)給表揚(yáng)和鼓勵(lì)B、要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒的錯(cuò)誤Ｃ、對(duì)于嬰兒的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲的批評(píng),并規(guī)定嬰兒立即改正D、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)制止１27.嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有（)。Ａ、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我的”概念的理解Ｂ、家長對(duì)嬰兒不寬容C、假如與別人爭吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步D、不用成人的言傳身教128.（)是嬰兒在學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。A、順其自然的讓嬰兒自己去理解B、到別人家作客時(shí)不管嬰兒有什么不良行為都不要批評(píng)他C、讓嬰兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語D、家長不用教,嬰兒長大就會(huì)明白１29.下面描述對(duì)的的是（)。A、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是假如自己說話時(shí)有人插嘴，就大聲呵斥他B、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是別人說話時(shí)你的眼睛不要看著人家的臉C、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是別人有問題問你時(shí)可以不回答D、訓(xùn)練嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人的方法是耐心傾聽別人說話、不隨便插話或打斷別人說話13０.()是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。Ａ、情緒和語言B、表情和手勢(shì)C、情緒和動(dòng)作D、語言和手勢(shì)１３1.下面的選項(xiàng)，描述不對(duì)的的是(）。Ａ、建立一個(gè)和諧美好的家庭生活B、讓嬰兒學(xué)會(huì)有困難就大聲尋求幫助Ｃ、讓嬰兒慢慢的學(xué)會(huì)控制情緒Ｄ、學(xué)會(huì)忍耐和寬容１32.（)可以讓嬰兒學(xué)會(huì)寬容和忍耐。A、家庭環(huán)境不和睦Ｂ、經(jīng)常呵斥嬰兒的錯(cuò)誤行為C、經(jīng)常否認(rèn)嬰兒的行為D、“延遲滿足”１33.通過()觀測(cè)嬰兒情緒變化。A、嬰兒的認(rèn)知能力B、情感信息和生理信息C、嬰兒的目光D、嬰兒的面部表情134．()是育嬰師在實(shí)行個(gè)別化教學(xué)中的原則。A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來設(shè)定教學(xué)計(jì)劃B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重D、教學(xué)計(jì)劃越是簡樸越好135.()是最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能的重要方式。A、個(gè)別化教學(xué)Ｂ、領(lǐng)域教學(xué)Ｃ、小組/團(tuán)隊(duì)教學(xué)D、拔高教學(xué)1３6.個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)()制定的促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。A、貧困地區(qū)嬰兒的特點(diǎn)與需要B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要Ｃ、每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)與需要Ｄ、每個(gè)嬰兒的家庭情況１3７.同種教材教法不能針對(duì)集體內(nèi)兒童的個(gè)體差異時(shí),要根據(jù)嬰兒的()來制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。A、發(fā)展水平B、家庭收入Ｃ、父母