2023年國家公務(wù)員考試行測備考詞義辨析之詞語的核心義

2０23國家公務(wù)員考試行測備考:詞義辨析之詞語的核心義202３－0８-0２１0:43:07

來源：\t＂_bｌaｎk＂中公教育詞義辨析是邏輯填空題的一大考察重點。對的理解、準(zhǔn)確辨析詞語的含義,對解答邏輯填空題至關(guān)重要。進行詞義辨析,可從詞語的核心義、詞語的色彩義和詞語搭配三方面著手。今天中公教育專家重要為大家介紹如何根據(jù)詞語的核心義來辨析詞義。詞語的核心義,又稱概念義或理性義,它是詞語最基礎(chǔ)的含義，重要涉及詞義所指的范圍、所側(cè)重的點、所表現(xiàn)的輕重限度。一、詞義所指的范圍詞義所指的范圍,有大小的不同，也有所指對象的不同。公務(wù)員考試中，對范圍大小不同的近義詞辨析考察較少，多是對詞義所指對象的考察。在辨別詞義所指對象時,可以從以下四個方面進行考慮。1．對象的類屬劃分有些詞語詞義相近，但所針對的對象屬于不同的類別。示例一“度過”ＶS“渡過”度過:指過去的意思，多用于表達與時間有關(guān)的對象,如“光陰”“童年”等;渡過:渡，水字旁。指通過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指通過困難、危機等?！菊`用】社會各界好心人士捐款共計２０余萬元，幫助這家人暫時度過了難關(guān)。【辨錯】句中說的是“難關(guān)”,應(yīng)當(dāng)與“渡過”搭配。示例二“驅(qū)除”VS“祛除”驅(qū)除：驅(qū),馬字旁,趕牲口的意思。故“驅(qū)除”的合用對象為蚊蟲、敵人等具體事物;祛除:祛,示字旁，故“祛除”的合用對象多為疾病、疑懼或迷信等抽象事物?！菊`用】通過眾多專家的會診,王專家的頭風(fēng)病終于被驅(qū)除了?！颈驽e】句中說的是將疾病治好，疾病為抽象事物,故應(yīng)用“祛除”,而非“驅(qū)除”。【例題1】法國當(dāng)代著名政治哲學(xué)家皮埃爾·馬南的《民主的本性——托克維爾的政治哲學(xué)》堪稱研究托克維爾的眾多著作中最精彩者之一。馬南格外重視并不惜筆墨剖析民主的種種____，很大限度上緣于他對歐洲民主當(dāng)前遭遇的＿＿＿＿的感受。在馬南看來，導(dǎo)致民主的__＿＿性的一個主線因素在于民主的教義除了強調(diào)個體的獨立與自主外,缺少更多的道德_＿_。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?。A.病理危險懦弱素質(zhì)B．弊端痛苦脆弱品質(zhì)C．病理危機脆弱內(nèi)涵D.弊病痛苦懦弱品味中公解析：此題答案為C。先看第三空,“懦弱”與“脆弱”都有不堅強的意思，但“懦弱”只合用于人，句中合用對象為“民主”，故應(yīng)選“脆弱”,排除A、Ｄ。再看第二空，“痛苦”只能是人遭遇的,“歐洲民主”遭遇的只能是“危機”，排除B。本題答案為Ｃ。2.對象的內(nèi)外指向性每個人從意識覺醒開始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個視界,如：從獨立的個人來看，自己是內(nèi)，別人是外;從團隊來看，隊員是內(nèi),非隊員是外;從地區(qū)來看,家鄉(xiāng)、祖國是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國，是外。如此種種內(nèi)外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內(nèi)外的指向性中．公教育版權(quán)。示例一“反思”、“后悔”VＳ“參考”、“接納”“反思”的只能是自己或與自己相關(guān)的事,“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人,所以這兩個詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點,同樣“接納”也只能針對自我以外的人或事物，兩個詞都指向外。示例二“光顧”、“高見”ＶＳ“寒舍”、“拙見”“光顧”、“高見”為敬辭，指向的只能是別人；“寒舍”、“拙見”為謙辭，指向的只能是自己?！纠}2】失敗在很多時候，并不是由于技不如人,也不是由于我們不具有成功的實力，而是我們在很多時候，在心理上_____了一種固定不變的見解，這種見解往往會讓人們覺得自己主線就不也許實現(xiàn)某個目的。這種定式心理在很大限度上__＿__＿了人的思維,也同時____了人們創(chuàng)新的腳步。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.默許囚禁禁錮Ｂ.默認(rèn)禁錮囚禁Ｃ．默許禁錮囚禁Ｄ．默認(rèn)囚禁禁錮中公解析:此題答案為B?！澳J(rèn)”有認(rèn)可之意，“默許”有許諾之意，第一空中“見解”與“默認(rèn)”搭配更合適。排除A、C。“禁錮”重要合用于抽象的事物，“囚禁”重要合用于具體的事物?！八季S”屬抽象事物,“腳步”屬于具體事物,故后兩空分別應(yīng)選“禁錮”、“囚禁”。本題答案為B。3.對象的時態(tài)特性有些詞語帶有比較明顯的時間特性，或針對過去的人、事，或針對現(xiàn)在,或針對未發(fā)生的事、將來的事。示例“追憶”、“回顧”VS“展望”、“預(yù)測”“追憶”、“回顧”針對的只能是已發(fā)生了的,“展望”、“預(yù)測”針對的只能是未來?！纠}3】網(wǎng)絡(luò)由于飛速發(fā)展而在整個社會活動中發(fā)揮著日益巨大的作用,由于的加強，信息交流加快，生產(chǎn)和工作效率都大為提高。同時，也也許各種社會問題，如計算機犯罪、個人信息被泄露等中.公教育版權(quán)。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.關(guān)聯(lián)催生B.聯(lián)系引發(fā)Ｃ.互動暴露D.交往帶來中公解析：先看第二空。“暴露”的只能是已經(jīng)存在的事物,“催生”、“引發(fā)”、“帶來”均針對的多是之前沒有的事物。題干中“計算機犯罪、個人信息被泄露”是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的,并不是早已存在的,故“暴露”不合句意，排除C。再看第一空,區(qū)分比較“關(guān)聯(lián)”、“聯(lián)系”和“交往”?！瓣P(guān)聯(lián)”側(cè)重的是事物之間存在互相影響的關(guān)系;“聯(lián)系”指互相接上關(guān)系;“交往”所合用的范圍相對較小，且具有密切的意味。而題干中指的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得社會活動中各個方面的互相接觸增多，“聯(lián)系”的意思最契合，故答案為B。4.對象的褒貶色彩有些詞語所針對的對象有明顯的褒貶色彩限制。示例“發(fā)揚”、“弘揚”VS“克服”、“摒棄”“發(fā)揚”、“弘揚”針對的只能是積極的、好的事，“克服”、“摒棄”針對的只能是悲觀的、不好的事。二、詞義所側(cè)重的點有些詞語雖然表達的概念、含義大體相同，但在表現(xiàn)對象上卻有著不同的側(cè)重。做題時,考生需仔細(xì)體會選項中相近詞語的不同側(cè)重點,找出與題干內(nèi)容最相契合的一項。示例一“精確”ＶS“精確”精確:側(cè)重于很符合、沒差錯;精確：側(cè)重于精細(xì)、確切,如：精確到小數(shù)點后四位?！菊`用】8號選手的遠(yuǎn)投非常精確?！颈驽e】句子說的是投籃投得準(zhǔn)，所以“精確”應(yīng)改為“精確”。示例二“簡潔”VＳ“簡捷”簡潔:“潔”,干凈利索。簡潔側(cè)重指說話、行文簡明扼要,不煩瑣,沒有多余的內(nèi)容。簡捷:“捷”，快捷。簡捷側(cè)重指簡便、快捷，直截了當(dāng)?！菊`用】他的文章立意很好，行文也簡捷流暢?！颈驽e】句子要表達的是“簡明扼要”的意思,而不是“快捷”的意思,故“簡捷”應(yīng)改為“簡潔”?！纠}4】在下列各句中的橫線處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。①這里曾一度泥石流,致使公路堵塞,橋梁沖毀，交通癱瘓。②車爾尼雪夫斯基對托爾斯泰表現(xiàn)人物心理變化的藝術(shù)特色極為稱道。A.暴發(fā)擅長B.爆發(fā)擅長C.暴發(fā)善于D.爆發(fā)善于中公解析:“暴發(fā)”、“爆發(fā)”兩詞都有忽然劇烈發(fā)作的意思,但前者側(cè)重忽然性，后者側(cè)重爆炸性，泥石流應(yīng)當(dāng)更強調(diào)突發(fā)性，因此句①選“暴發(fā)”比較恰當(dāng)?！吧瞄L”強調(diào)在某方面顯得才干突出，“善于”強調(diào)很會做某種事,根據(jù)句意，句②選“擅長”更為恰當(dāng)。因此,本題答案為Ａ中.公教育版權(quán)。三、詞義的輕重限度有些詞語雖然表達的概念、含義大體相同，但在表現(xiàn)的限度上有著輕重、強弱的不同。示例一“批評”ＶS“批判”批評:指對書籍、文章加以批點評注,或?qū)Ｖ笇θ毕莺湾e誤提出意見,詞義較輕；批判：指對錯誤的或敵對的思想、言論或行為作系統(tǒng)地分析，加以否認(rèn),詞義較重?！菊`用】過去開會，有些人總是拖拖拉拉愛遲到,通過批判教育,這種不良的現(xiàn)象已經(jīng)不再出現(xiàn)了。【辨錯】“批判”針對的是錯誤或敵對的思想、言論等，而“開會遲到”沒有那么嚴(yán)重，不能用“批判”,應(yīng)改為“批評”。示例二“相信”ＶS“信任”VS“信賴”相信:認(rèn)為對的,不懷疑,詞義較輕;信任:相信而敢于托付，詞義較重;信賴:信任并且可以依靠，詞義重。【誤用】大禹因治水有功,得到了眾多部落的擁戴和舜的信賴，繼舜之后擔(dān)任了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。【辨錯】由“繼舜之后擔(dān)任了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)”可知，句子側(cè)重說的是舜對禹的相信與托付，故用“信任”比“信賴”更合適?！纠}５】和我關(guān)系要好的同學(xué)很不平,執(zhí)意拉著我去說我考試作弊的主考老師中.公教育版權(quán)。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。Ａ.問訊B．詰責(zé)C.訊問D.詢問中公解析：“訊問”指嚴(yán)厲盤問、審問。用于對待“老師”明顯不恰當(dāng)。由題干中的“不平”、“執(zhí)意