談簡愛叛逆的性格

PAGEVII畢業(yè)論文題目名稱：談簡·愛叛逆的性格題目類型：研究論文學生姓名：院(系)：外國語學院英語系專業(yè)班級：英語師范11001指導教師：輔導教師：時間：2013年11月8日至2014年5月22日談簡·愛叛逆的性格羅婷TheAnalysisofJaneEyre’sRebelliousCharacterAThesisPresentedtotheSchoolofForeignLanguagesYangtzeUniversityByLuoTingInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofBachelorofArtsMay,2014ThesisSupervisor:ZhengHouyao畢業(yè)論文目錄指導老師審查意見…….…..……….…………..….……=1\*ROMANI評閱老師評語…….…………….………II答辯會議記錄及成績評定…………….III任務書…………………IV文獻綜述….…………VII中文摘要...……….…….….….…..…………….……XV英文摘要…….…..……………………XVI正文目錄…….….…..….…………...……………..…PAGEXVII正文……..….…….….…..…….….…….………….…….………………=1\*Arabic1參考文獻….……………23致謝.………………..………..…………25PAGEXVII長江大學畢業(yè)論文(設計)指導教師評審意見學生姓名羅婷專業(yè)班級英語師范11001畢業(yè)論文(設計)題目談簡·愛叛逆的性格指導教師鄭厚堯職稱教授評審日期2014年5月日評審參考內(nèi)容：畢業(yè)論文(設計)的研究內(nèi)容、研究方法及研究結果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學生的學習態(tài)度和組織紀律，學生掌握基礎和專業(yè)知識的情況，解決實際問題的能力，畢業(yè)論文(設計)是否完成規(guī)定任務，達到了學士學位論文的水平，是否同意參加答辯。評審意見：指導教師簽名：評定成績（百分制）：_______分長江大學畢業(yè)論文(設計)評閱教師評語學生姓名羅婷專業(yè)班級英語師范11001畢業(yè)論文(設計)題目談簡·愛叛逆的性格評閱教師職稱評閱日期2014年5月日評閱參考內(nèi)容：畢業(yè)論文(設計)的研究內(nèi)容、研究方法及研究結果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問題與不足。學生掌握基礎和專業(yè)知識的情況，解決實際問題的能力，畢業(yè)論文(設計)是否完成規(guī)定任務，達到了學士學位論文的水平，是否同意參加答辯。評語：評閱教師簽名：評定成績（百分制）：_______分長江大學畢業(yè)論文(設計)答辯記錄及成績評定學生姓名羅婷專業(yè)班級英語師范11001畢業(yè)論文(設計)題目談簡·愛叛逆的性格答辯時間2014年月日～時答辯地點一、答辯小組組成答辯小組組長：成員：二、答辯記錄摘要答辯小組提問（分條摘要列舉）學生回答情況評判三、答辯小組對學生答辯成績的評定（百分制）：_______分畢業(yè)論文(設計)最終成績評定(依據(jù)指導教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分和學校關于畢業(yè)論文(設計)評分的相關規(guī)定)等級(五級制)：_______答辯小組組長(簽名)：秘書(簽名)：2014年月日院(系)答辯委員會主任(簽名)：院(系)(蓋章)長江大學畢業(yè)論文任務書學院（系）外國語學院專業(yè)英語班級英語師范11001班學生姓名羅婷指導教師/職稱鄭厚堯/教授畢業(yè)設計(論文)題目:談簡·愛叛逆的性格TheAnalysisofJaneEyre’sRebelliousCharacter畢業(yè)設計（論文）起止時間2013年11月8日～2014年5月22日3.畢業(yè)設計(論文)所需資料及原始數(shù)據(jù)（指導教師選定部分）[1]Bronte,Charlotte.JaneEyre[M].Shanghai:ShanghaiWorldPublishingCorporation,2003.11.[2]Gaskell,ElizabethandEd.ElisabethJay.TheLifeofCharlotteBronte[M].NewYork:PenguinClassics,1998.3.[3]Leech,Geoffrey.H.StyleinFiction[M].NewYork:Longman,1981.4.[4]ZhuQingying.TranslationJaneEyre[Z].Shanghai:YiWeiPress,1989.[5]才鐵根.

勇于面對,自己把握幸?！獪\析簡·愛的人物性格[J].承德民族職業(yè)技術學院學院，2005(02).[6]曹月秋.簡·愛的性格解讀[J].理論界，2011(04).[7]陳璁.從歷史角度看當代女性婚姻觀的變化[J].科教文匯，2007.[8]陳鶴天.解讀《簡·愛》中的婚姻觀及其對當代女性的啟示[J].文學教育，2013(09).[9]陳璐.勇于追求精神平等——解讀簡·愛的愛情觀[J].世紀橋，2008(10).[10]丁婧.東西文化視野中的待遇和簡·愛[J].襄樊職業(yè)技術學院學報，2009(04).[11]丁立福.“淺析簡愛反抗性格之形成”[J].淮南師范學院學報，2004(03):79-81.[12]范文彬.《簡·愛》與婦女意識[J].文學評論，1980(05):18-20.[13]方位津.

光環(huán)下的陰影——簡愛叛逆性格質(zhì)疑[J].國外文學，1993(01).[14]馮學玲.從《簡·愛》探討作者夏洛蒂·勃朗特的愛情觀[J].現(xiàn)代語文，2008(05).[15]郭廣田.自尊自卑反抗——簡·愛性格分析[J].天中學刊，1999(S1).[16]黃興軍.《簡·愛》中的永恒魅力——解析小說《簡·愛》中女性反抗性格的形成[J].牡丹江大學學報，2009(18).[17]簡同.百部世界文學名著賞析[M].北京出版社，2001.[18]李秋霞.

論簡·愛的性格魅力[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2002(02).[19]李全福.論簡·愛反抗性格的塑造[J].西北師大學報(社會科學版)，1994(01).[20]李群.

簡·愛性格剖析[J].廣西民族學院學報(哲學社會科學版)，2003(01).[21]梁海艷.簡愛的愛情觀及其對當代女性的啟示[J].理論界，2009(12).[22]林瑩.

淺析簡·愛的反抗性格[J].讀與寫(教育教學刊)，2007(10).[23]秦桃嬌.論簡·愛的性格特點[J].科學信息(學術研究)，2008(05).[24]祁曉冰.

簡·愛性格淺論[J].伊犁師范學院學報，1999(04).[25]孫為.為獨立人格的沖突—關于簡愛[J].陜西師范大學繼續(xù)教育學報，2002(01):70-72.[26]譚宗燕.談簡·愛女性形象的塑造[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2006(05).[27]陶德臻.世界文學名著選讀[M].高等教育出版社，2002.[28]佟靖.

激情、叛逆、女性獨立——談簡·愛形象的塑造[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版)，2003(02).[29]王莉.理智與情感的共融——再讀簡·愛[J].西安文理學院學報，2009.[30]吳偉仁.英國文學史及選讀[M].北京：外語教學與研究出版社，1998:129-165.[31]吳亞丹.

試論簡·愛的反抗性格及成因[J].西南政法大學學報，2004(02).[32]許菁.淺析簡愛的雙重性格[J].鄭州經(jīng)濟管理干部學院學報，2002(04):30.[33]楊靜遠.夏洛蒂·勃朗特的愛情主題[J].文學評論，1980(05):31-32.[34]楊曉蓮，辜孝紅.永恒不變的人心[J].西昌學院學報，2006(18).[35]楊正和.外國文學名作欣賞[M].科學出版社，1999.[36]閆麗.淺析《簡·愛》主人公性格魅力[J].時代文學，2009(03).[37]趙淑元.《簡·愛》主人公性格淺析[J].作家雜志，2011(05).[38]周雙.關于簡·愛雙重性格的分析[J].電影評介，2007(02).4.畢業(yè)設計(論文)應完成的主要內(nèi)容（一）簡·愛叛逆性格的形成過程1.1叛逆性格的萌芽階段：在舅媽家1.2叛逆性格的產(chǎn)生階段：在勞渥德慈善學校1.3叛逆性格的發(fā)展階段：在桑菲爾德莊園1.4叛逆性格的高潮階段：在圣約翰家（二）簡·愛叛逆性格的表現(xiàn)2.1在舅媽家受盡虐待和凌辱時奮起反抗2.2在勞渥德慈善學校目擊和體驗到種種非人的待遇沒有屈服2.3在桑菲爾德莊園的主人羅切斯特面前捍衛(wèi)自己的尊嚴2.4在與圣約翰的交往時斷然拒絕他的求婚（三）簡·愛叛逆性格對當代女性的影響3.1在愛情觀上的影響3.2在婚姻觀上的影響5.畢業(yè)設計(論文)的目標及具體要求1）在學校圖書館查閱相關的文獻,為論文的寫作做準備；2）擬訂粗線條的論文大綱，指導教師認可后撰寫詳細的論文大綱；3）論文大綱獲得指導教師的認可后，開始準備任務書和開題報告；4）按照規(guī)定的時間上交任務書和開題報告；5）開題報告獲得通過后，進入論文的寫作階段。在論文的寫作階段要保持與指導教師的經(jīng)常性聯(lián)系，并且定期向指導教師匯報論文的寫作情況及進展；6）按時提交論文的初稿和修改稿，并做好論文答辯的準備；7）通過對以上任務的完成，對翻譯的策略有了進一步認識。6、完成畢業(yè)設計(論文)所需的條件及上機時數(shù)要求1)查閱一定的與本論文有關的中英文資料；2)在校內(nèi)圖書館，校外圖書館查閱大量相關的資料；3)至少200小時的上機時間。完成任務日期學生（簽名）長江大學畢業(yè)論文文獻綜述題目名稱：談簡·愛叛逆的性格學院（系）：外國語學院英語系專業(yè)班級：英語師范11001班學生姓名：羅婷指導教師：鄭厚堯輔導教師：謝家成完成日期：2013年12月30日文獻綜述外國語學院文獻綜述學生：羅婷，外國語學院英語系指導教師：鄭厚堯，外國語學院英語系1.前言《簡·愛》作為19世紀英國偉大的女性存在主義先驅(qū)作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，它成功塑造了一位敢于反抗壓迫、敢于斗爭、勇于爭取自由平等地位，追求真正愛情的女性形象具有叛逆精神，敢于追求平等自由和愛情的女性形象?！逗啞邸方议_了女性文學的新篇章，為女性爭取平等、自由吹響了第一聲號角，突破了英國小說史上一般作品的內(nèi)容，使簡·愛成為英國文學史上最輝煌的女性形象之一。通過分析簡·愛的叛逆性格及其形成原因，人們才能更清楚了解來自社會下層中覺醒的新女性，在反抗社會壓迫和偏見的同時，是如何為爭取經(jīng)濟上的獨立及道德上的純潔而努力的。而簡·愛叛逆性格中所表現(xiàn)出來的全新愛情觀和婚姻觀也能給眾多將金錢作為衡量愛情唯一標尺的當代女性以深刻啟示。2.簡·愛叛逆性格的形成，表現(xiàn)及影響2.1簡·愛叛逆性格的形成過程2.1.1簡·愛叛逆性格的萌芽階段作為一個父母相繼去世的孤女，簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。沒有人看得起無依無靠的窮親戚簡，她表哥表姐看她還不如傭人,她經(jīng)常受到舅媽的歧視，表哥的毆打。舅媽里德太太的兒子約翰驕傲殘暴，像個殺人犯，卻沒人責罵他；女兒伊莉莎任性自私，卻受人尊重；喬奇安娜兇狠毒辣，大家卻縱容她。她深知在舅媽家中的不公正待遇得不到寵溺和嬌慣子女的舅媽及不敢得罪主人的傭人的幫助，這種勝似地獄的生活也讓她的性格漸漸從最初的順從走向了叛逆。她明白了只有在叛逆反抗中她才可以獲得暫時的勝利，所以可以說，辱罵毆打沒有泯滅簡的斗志，反而讓她徹底覺醒了。簡·愛的舅媽家像是一塊特殊的土壤，培養(yǎng)出了她特殊的叛逆性格。（吳亞丹，2004）2.1.2簡·愛叛逆性格的產(chǎn)生階段勞渥德慈善學校是培養(yǎng)簡·愛叛逆性格的另一塊“活土”。這個孤兒院哪里是慈善機構，簡直是一個人間地獄在這個學校孩子們受凍挨餓還要遭到挨打、罰站、剪頭發(fā)等凌辱。半饑半飽，感冒又沒有及時治療，這就注定了大部分學生要受到傳染。八十個姑娘中一下子就病倒了四十五個。在勞渥德慈善學校的八年時間里，簡愛的叛逆?zhèn)€性日漸成熟與完善。她明白社會是不公平的，受欺侮的人也不只她一個,所以要生存就首先要抗爭。海倫是作者著意刻畫的另一個人物,她的逆來順受的性格更進一步襯托簡的叛逆性格，讓簡的性格更為鮮明突出。對海倫的同情與支持,是簡反抗性格的進一步發(fā)展。（吳亞丹，2004）2.1.3簡·愛叛逆性格的發(fā)展階段簡·愛來到桑菲爾德莊園的貴族羅切斯特家中當家庭教師，初到桑菲爾德莊園,簡不因出身低微、相貌平平而自慚形穢，乞求憐憫，而是敏銳、自尊、倔強，像捍衛(wèi)生命一樣地捍衛(wèi)自己的尊嚴。盡管羅切斯特在社會地位及經(jīng)濟地位上遠勝于簡，但她在粗暴專橫的羅切斯特面前不卑不亢，落落大方。后來與羅切斯特的相愛也在于他把簡放在平等的地位，符合了她叛逆的性格，因此她覺得滿意，深深地愛上了他。但在簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子后，她在痛苦的抉擇下仍選擇了離開。因為她不愿踐踏自己的人格，為了愛情而做一個沒有尊嚴的情婦。為了人的尊嚴，她拋棄了愛情，是對世俗觀念的大膽挑戰(zhàn)。至此，簡愛的叛逆性格發(fā)展到了頂點。（吳亞丹，2004）2.1.4簡·愛叛逆性格的高潮階段簡·愛來到圣約翰家里，在圣約翰兄妹高尚的仁慈面前對一切都采取了克制與忍耐。簡的“原我”雖然模糊,但她始終保持著自尊自重,她極大的容忍表現(xiàn)出一個成熟女性的寬廣胸懷。對于既是救命恩人，又是唯一親人的圣約翰，簡愛表現(xiàn)出一個世俗女性最大的感激與報答，對他獻身上帝的精神無限崇拜。但對待圣約翰，她所能做的最大妥協(xié)也莫過于作為姑表妹和助手陪圣約翰到亞洲的沙漠里去勞作。那怕是歷經(jīng)千辛萬苦，絕不能失去獨立的人格.當圣約翰動用“上帝的意志”來強迫簡愛與他結婚時,她斷然拒絕了。在簡與圣約翰的交往中，她的叛逆性格得到進一步深化。（李全福，1994）2.2簡·愛叛逆性格的表現(xiàn)2.2.1在舅媽家的表現(xiàn)在舅媽家里，對于表哥的欺凌，簡·愛狠狠地還擊，并怒斥他：“你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯，你像個虐待奴隸的人，你像個羅馬暴君?！睂τ诰藡尩某庳煟补环纯梗骸皠e人以為你是好人，可是你壞，你狠心?！痹诤啇鄣膬?nèi)心世界里，她認為：“有些人，給我不公平的懲罰，那我就不能不反抗，這是很自然的事；片刻的反抗已經(jīng)難免給我招來異想天開的懲罰，于是我像任何一個反抗的奴隸一樣，在絕望中下了個決定，要反抗到底?！睆倪@里，我們可以看出童年時期的簡愛就具有不向惡勢力低頭的叛逆性格。（趙淑元，2011）2.2.2在勞渥德慈善學校的表現(xiàn)當以虐待孤兒為營生的校長讓人把簡·愛推到凳子上罰站，倔強的簡沒有屈服，沒有乞求憐憫，因為她深信自己沒有錯，她只是昂著頭一動不動地站在凳子上。當她的朋友海倫受到虐待時，她義正言辭地說：“Ifpeoplewerealwayskindandobedienttothosewhoarecruelandunjust,thewickedpeoplewouldhaveitalltheirownway:theywouldneverfeelafraid,andsotheywouldneveralter,butwouldgrowworseandworse.Whenwearestruckatwithoutareason,weshouldstrikebackagainveryhard;I’msureweshould-sohard-astoteachthepersonwhostruckusnevertodoitagain.”簡·愛在一個敵對的世界里頑強地掙扎著，正是這個不公正的罪惡世界點燃了她叛逆的烈火。（李全福，1994）2.2.3在桑菲爾德莊園的表現(xiàn)“你以為,因為我窮,低微,不美,矮小,我就沒有靈魂沒有心么?你錯了!我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上帝也賜予我一點美貌和財富,我就讓你感到難以離開我,就像現(xiàn)在我難以離開你一樣我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體,而是我的精神和你的精神;就像兩個穿過了墳墓,我們站在上帝腳跟前是平等的。因為我們是平等的!”這段經(jīng)典對白透露出簡·愛不卑不亢的光輝。由此可以看到簡擁有一顆敢于沖破世俗的心,一顆勇于追求平等的心。而在得知羅切斯特已有妻子后的離去是在這場愛情里傾注了所有的簡維護尊嚴的唯一選擇，是她叛逆性格的集中體現(xiàn)。（陳璐，2008）2.2.4在與圣約翰交往時的表現(xiàn)雖然圣約翰對簡·愛提出了許多苛刻無理的要求，但她總能以最大的克制和忍耐去對付他。但當圣約翰對簡提出求婚時，這無疑是上天對簡的又一個巨大考驗。簡一開始就很清楚：圣約翰并不是真心愛她，而是因為欽佩她，她可以做他傳教布道的得力助手。簡認為婚姻應該建立在相互平等的基礎上，沒有愛情的婚姻就好像人間地獄，更何況婚后還要過一種完全受人約束與支配的生活呢？由于他們在愛情觀念上的分歧，因此，她拒絕了圣約翰的求婚，她不愿失去自我而作為上帝布道的工具，她毅然拒絕了沒有愛情的婚姻，維護了自己的獨立人格，她的叛逆性格在這里達到了頂點。（黃興軍，2009）2.3簡·愛叛逆性格對當代女性的影響2.3.1在愛情觀上的影響首先要追求獨立自尊的愛情。愛情固然重要，但人格和尊嚴更重要。為了神圣不可玷污的尊嚴，即將走向婚姻的簡愛毅然決然地放棄了唾手可得的愛情，這種選擇充分顯示出簡愛是一個具有獨立人格和尊嚴的女性，她要的不是一紙婚書而是愛的尊嚴。其次要追求自由平等的愛情。簡·愛渴望自由平等的愛但決不乞求愛，也決不因為愛情的來之不易而委屈求全。在英國文學史上，簡是第一個主動向她愛慕的男人表達自己的愛慕和強烈的感情，并發(fā)出愛的吶喊的主人公。她大膽直率，絲毫沒有自卑感，沖破了世俗及傳統(tǒng)偏見，透露著新時代女性思想的曙光。最后要執(zhí)著追求，永不放棄。當簡·愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他，相反她像殉道夫一般堅守著這份愛情。簡貧困時是這樣，富有后仍是這樣。當簡與羅切斯特在經(jīng)濟上地位上已經(jīng)取得了平等地位，在心靈的召喚下再次來到桑菲爾德莊園的時候，羅切斯特也由一個富有的紳士變成了一個一貧如洗的殘疾人。然而，簡卻不顧一切的回到了羅切斯特身邊。如果說簡的上次離去是由于無法改變的現(xiàn)實而不得不作出的一次選擇的話，那么她最后的歸來則是她出于堅持感情的追求的又一次選擇。簡所追求的是執(zhí)子之手與子偕老的永恒境界，簡用自己的行動向世俗闡釋了愛的真諦。（梁海艷，2009）

2.3.2在婚姻觀上的影響

首先，女性不應該甘做弱者。其次，女性不論漂亮與否，都有獲得完美愛情的權利。再次，婚姻固然是女性生活中最重要的追求，然而這一追求不能以犧牲自身人格為代價。最后，女性不應該把金錢作為衡量愛情的標尺。（陳鶴天，2013）3結論《簡·愛》讓我們領略了簡·愛的經(jīng)久性魅力在于她的叛逆性格：敢于反抗壓迫、勇于爭取自由平等地位、追求真正愛情、自尊、自重、自強、自愛。簡愛為追求自由和平等所表現(xiàn)的叛逆貫穿小說始終，在舅媽家受到不公平待遇，和在孤兒院惡劣的生活環(huán)境逐漸塑造了她的叛逆性格。而在桑菲爾德莊園為獲得平等地位的抗爭是她叛逆性格的集中體現(xiàn)。簡·愛讓我們知道了現(xiàn)代社會的女性應該具有像她一樣的獨立意識，不應該為了金錢和地位而屈從。簡·愛的自尊、自重、自強、自愛給我們樹立了一個榜樣，同時她也讓我們相信，擁有了獨立人格并可以自尊、自愛、自立、自信的女子，即使是一株野百合，也會有自己的驕傲，也會找到屬于自己的永遠的春天。參考文獻[1]Bronte,Charlotte.JaneEyre[M].Shanghai:ShanghaiWorldPublishingCorporation,2003.11.[2]Gaskell,ElizabethandEd.ElisabethJay.TheLifeofCharlotteBronte[M].NewYork:PenguinClassics,1998.3.[3]Leech,Geoffrey.H.StyleinFiction[M].NewYork:Longman,1981.4.[4]ZhuQingying.TranslationJaneEyre[Z].Shanghai:YiWeiPress,1989.[5]才鐵根.

勇于面對,自己把握幸?！獪\析簡·愛的人物性格[J].承德民族職業(yè)技術學院學院，2005(02).[6]曹月秋.簡·愛的性格解讀[J].理論界，2011(04).[7]陳璁.從歷史角度看當代女性婚姻觀的變化[J].科教文匯，2007.[8]陳鶴天.解讀《簡·愛》中的婚姻觀及其對當代女性的啟示[J].文學教育，2013(09).[9]陳璐.勇于追求精神平等——解讀簡·愛的愛情觀[J].世紀橋，2008(10).[10]丁婧.東西文化視野中的待遇和簡·愛[J].襄樊職業(yè)技術學院學報，2009(04).[11]丁立福.“淺析簡愛反抗性格之形成”[J].淮南師范學院學報，2004(03):79-81.[12]范文彬.《簡·愛》與婦女意識[J].文學評論，1980(05):18-20.[13]方位津.

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自尊自卑反抗——簡·愛性格分析[J].天中學刊，1999(S1).[16]黃興軍.《簡·愛》中的永恒魅力——解析小說《簡·愛》中女性反抗性格的形成[J].牡丹江大學學報，2009(18).[17]簡同.百部世界文學名著賞析[M].北京出版社，2001.[18]李秋霞.

論簡·愛的性格魅力[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W校學報，2002(02).[19]李全福.論簡·愛反抗性格的塑造[J].西北師大學報(社會科學版)，1994(01).[20]李群.

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淺析簡·愛的反抗性格[J].讀與寫(教育教學刊)，2007(10).[23]秦桃嬌.論簡·愛的性格特點[J].科學信息(學術研究)，2008(05).[24]祁曉冰.

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激情、叛逆、女性獨立——談簡·愛形象的塑造[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版)，2003(02).[29]王莉.理智與情感的共融——再讀簡·愛[J].西安文理學院學報，2009.[30]吳偉仁.英國文學史及選讀[M].北京：外語教學與研究出版社，1998:129-165.[31]吳亞丹.

試論簡·愛的反抗性格及成因[J].西南政法大學學報，2004(02).[32]許菁.淺析簡愛的雙重性格[J].鄭州經(jīng)濟管理干部學院學報，2002(04):30.[33]楊靜遠.夏洛蒂·勃朗特的愛情主題[J].文學評論，1980(05):31-32.[34]楊曉蓮，辜孝紅.永恒不變的人心[J].西昌學院學報，2006(18).[35]楊正和.外國文學名作欣賞[M].科學出版社，1999.[36]閆麗.淺析《簡·愛》主人公性格魅力[J].時代文學，2009(03).[37]趙淑元.《簡·愛》主人公性格淺析[J].作家雜志，2011(05).[38]周雙.關于簡·愛雙重性格的分析[J].電影評介，2007(02).EnglishUndergraduateThesisofSchoolofForeignStudiesofYangtze摘要作為英國文學史上里程碑式的作品，夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡·愛》成功塑造了一位性格叛逆的女性形象簡·愛。書中簡·愛叛逆性格的形成經(jīng)歷了四個階段：在舅媽家是叛逆性格的萌芽階段；在勞渥德慈善學校是叛逆性格的產(chǎn)生階段；在桑菲爾德莊園是叛逆性格的發(fā)展階段；在圣約翰家是叛逆性格的高潮階段。在這四個階段中簡·愛叛逆性格的表現(xiàn)也各不相同：萌芽階段的表現(xiàn)是在舅媽家受盡虐待和凌辱時奮起反抗；產(chǎn)生階段的表現(xiàn)是在勞渥德慈善學校目擊和體驗到種種非人的待遇沒有屈服；發(fā)展階段的表現(xiàn)是在桑菲爾德莊園的主人羅切斯特面前捍衛(wèi)自己的尊嚴；高潮階段的表現(xiàn)是在與圣約翰的交往時斷然拒絕他的求婚。簡·愛這一形象的經(jīng)久魅力在于她敢于反抗壓迫、敢于斗爭、勇于爭取自由平等地位，追求真正愛情的叛逆性格，這對當代女性有著重要啟示。在愛情觀上，女性要追求獨立自尊的愛情；要追求自由平等的愛情；更要執(zhí)著追求，永不放棄。在婚姻觀上，女性不應該甘做弱者；女性不論漂亮與否，都有獲得完美愛情的權利；婚姻固然是女性生活中最重要的追求，然而這一追求不能以犧牲自身人格為代價；女性不應該把金錢作為衡量愛情的標尺。[關鍵詞]簡·愛；叛逆性格；自由平等；啟示

AbstractAsamilestoneintheBritishliteraturehistory,CharlotteBronte’smasterpieceJaneEyredescribedarebelliousfemalefigureJaneEyresuccessfully.Inthebook,therearefourstagesintheprocessofformationofJaneEyre’srebelliouscharacter.WhenJaneEyrewasatGateshead,herrebelliouscharacterwasinitsembryonicstage.ItsformativestagewasduringJane’sstayatLowood.WhenJanewasatThornfield,herrebelliouscharacterdevelopedgradually.Jane’srebelliouscharactercametoitsclimaxstageinSt.John’shouse.Jane’sperformancesofherrebelliouscharacterinthefourstagesvaried.ShefoughtagainstthemaltreatmentandinsultatGatesheadintheembryonicstage.Duringtheformativestage,shedidn’tgiveinwhenshewitnessedandexperiencedmanyinhumantreatmentsatLowood.HerdefensefordignityinfrontoftheownerofThornfieldMr.Rochesterwastheperformanceinthedevelopingstage.ThatsherefusedtheproposalofSt.Johnrepresentedtheclimaxofherrebelliouscharacter.JaneEyre’slastingcharmliesinherrebelliouscharacter,includingdaringtoresistoppression,tofight,tostriveforfreedomandequalityandtopursuetruelove,whichhassignificantrevelationtocontemporarywomen.Fromtheaspectofloveview,womenshouldpursueindependentanddignified,freeandequallove.What’smore,womenshouldbepersistentandnevergiveup.Fromtheaspectofmarriageview,thereareseveralimportantpoints.Womenshouldn’tbewillingtobetheweak.Whetherawomanisprettyornot,shehastherighttogetaperfectlove.Thoughmarriageisthemostimportantpursuitinawoman’slife,itcan’tbeachievedatthecostofherdignity.Womenshouldn’tconsidermoneyasthemeasuringscaleoflove.[Keywords]JaneEyre;rebelliouscharacter;freedomandequality;revelationContents1Introduction……………………..………...………..12LiteratureReview………...………...42.1ResearchontheformingfactorsofJane’srebelliouscharacter…42.2ResearchontheexpressionsofJane’srebelliouscharacter……..………………52.3ResearchontherevelationofJane’sloveview………………….63TheProcessoftheFormationofJaneEyre’sRebelliousCharacter……………73.1Theembryonicstage…………….………...………...…...……………..……….73.2Theformativestage…………….…………….83.3Thedevelopingstage……….……...………...…..93.4Theclimaxstage……………..…104ThePerformancesofJaneEyre’sRebelliousCharacter……….124.1Afightagainsthercousin………124.2Aquarrelwithheraunt………………...……………….………134.3AtalkwithHelen…………….……………144.4Aseparationfromhertruelove……..………….154.5ArefusaltoSt.John’sproposal…………..…….165TheInfluencesofJaneEyre’sRebelliousCharacteronContemporaryWomen………….……185.1Onloveview……………...………185.2Onmarriageview……………...206Conclusion………………….……22Bibliography………………..…………..……………23Acknowledgements…………...………………25PAGEII1IntroductionBritishwriterCharlotteBrontedescribedacharacterthatwasplainandpoor,butthecharacterJaneEyrehasgainedthemostpopularityallovertheworld.Sheisalwaysconsideredasthemostrespectableandcharmingwomaninliteraryworksbecauseofherrebelliouscharacter.Inordertounderstandthesuccessfulworkinthegeneralandgetmorerevelationfromit,itisnecessarytododeepanalysisofJaneEyre’srebelliouscharacter.There’snodoubtthatJane’srebelliouscharacterwasnotborntobe,butwasformedinturbulentlife.Asisknowntoeveryone,theenvironmentwoulddecideone’scharacter.Jane’slivingenvironmentmostlydecidedherrebelliouscharacter.Accordingtohergrowing-upexperiencesinfourdifferentplaces,includingatGateshead,atLowood,atThornfieldandinSt.John’shouse,itiseasytodividetheformationofherrebelliouscharacterintofourstages.Moreover,accordingtohervariousperformancesinfourplaces,fourstagescanbesummarizedintotheembryonicstage,theformativestage,thedevelopingstageandtheclimaxstage.(i)TheembryonicstageJanelivedwithherauntMrs.ReedandherchildrenafterthedeathofJane’sparentsatGateshead,whereshelivedamiserablelife.“AllJohnReed’sviolenttyrannies,allhissisters’proudindifference,allhismother’saversion,alltheservant’spartiality,turnedupinmydisturbedmindlikeadarkdepositinaturbidwell.”(CharlotteBronte:2003,8)Underthecircumstances,Jane’srebelliousconsciousnesswasaroused.Shebegantorebelagainsthercousin’sstrikeandheraunt’scriticismtostruggleforfreeandequaltreatment.(ii)TheformativestageLowoodwasanotherhellforJane.Intheso-calledcharityschool,kidslikeJanedidn’thavehealthyfoodtoeatandwarmplacestosleepin.Inadditiontothebadfoodandlivingenvironment,theywerealwayshumiliatedinpublic.ItmadeJanehatethehypocriticalheadmasterMr.Brocklehurstandhisschool.Shewantedtofightagainstthecrueleducationalsystemshefacedwith.Sherealizedthat“Ifpeoplewerealwayskindandobedienttothosewhoarecruelandunjust,thewickedpeoplewouldhaveitalltheirownway:theywouldneverfeelafraid,andsotheywouldneveralter,butwouldgrowworseandworse.Whenwearestruckatwithoutareason,weshouldstrikebackagainveryhard;I’msureweshould-sohard-astoteachthepersonwhostruckusnevertodoitagain.”(ibid.50)(iii)ThedevelopingstageJanecametoThornfieldtoworkasagoverness.ShespentthemostimportantmomentsofherlifetherebecauseshemetamanMr.Rochester,whofinallyfellinlovewithher.Thoughtheyweredifferentinsocialstatus,Janewassobravetobreakthecapitalistclasssystemtopursueherlove.HerearesomefamouswordsthatcamefromJanetoshowherrebelliouscharacteronlove.“DoyouthinkIcanstaytobecomenothingtoyou?DoyouthinkIamanautomaton?-amachinewithoutfeelings?Andcanbeartohavemymorselofbreadsnatchedfrommylips,andmydropoflivingwaterdashedfrommycup?Doyouthink,becauseIampoor,obscure,plain,andlittle,Iamsoullessandheartless?Youthinkwrong!-Ihaveasmuchsoulasyou-andfullasmuchheart!AndifGodhadgiftedmewithsomebeautyandmuchwealth,Ishouldhavemadeitashardforyoutoleaveme,asitisnowformetoleaveyou.Iamnottalkingtoyounowthroughthemediumofcustom,conventionalities,norevenofmortalflesh:itismyspiritthataddressesyourspirit;justasifbothhadpassedthroughthegrave,andwestoodatGod’sfeet,equal-asweare!”（ibid.240）ItisunderstandablethatJaneleftThornfieldaftersheknewthatMr.Rochesterhadawife,becauseshecouldn’tbeapersonwholostherdignityforlovethoughshelovedhimverymuch.Duringthisstage,Jane’srebelliouscharactergrewmaturegradually.(iv)TheclimaxstageSomepeoplethinkwhenJanewaswithSt.John,shecompletelylostherrebelliouscharacterandbecameanobedientwoman.ButthetruthisthatJane’srebelliouscharactercametoitsclimaxthistime.St.JohnandhissisterssavedJanewhenshewasalmostgoingtodie,andtheytookgoodcareofher.Moreover,theywereherrelativesinblood.Soshewassothankfultothemthatshedidwhatshewasaskedtodo.Butthatwasnotwithoutprinciples.SheknewthattherewasnolovebetweenSt.Johnandher,sosherefusedtheformer’sproposal.“Tohaveyieldedthenwouldhavebeenanerrorofprinciple;tohaveyieldednowwouldhavebeenanerrorofjudgment.”(ibid.402)JaneEyreisofhumbleorigin,butsheisself-respectandself-improvement;sometimesshebelievesinGodmorethanfollowsherheart,butshepersistsinsearchforhertruelove;sheisinmundaneenvironmentallimitations,butstillsheiseagertopursuefreedom.Jane’suniquelyrebelliouscharactercharmgivescontemporarywomenprofoundenlightenment.Jane’sloveexperiencesshowherloveview,whichdeserveslearning.Womenshouldpursueindependentanddignified,freeandequallove.What’smore,womenshouldbepersistentandnevergiveup.Onlyinthisway,canwomengettheirtruelove.Jane’shappymarriagewithMr.Rochesterfinallyalsotellscontemporarywomenalot.Womenshouldn’tbewillingtobetheweak.Whetherawomanisprettyornot,shehastherighttogetaperfectlove.Thoughmarriageisthemostimportantpursuitinawoman’slife,itcan’tbeachievedatthecostofherdignity.Womenshouldn’tconsidermoneyasthemeasuringscaleoflove.Inall,Jane’srebelliouscharacterhasalastingcharmanditisnotgoingtobeneglected.Itdeservesdeepanalysisinordertogivepeoplemoreenlightenment.UndergraduateThesisofSchoolofForeignStudiesofYangtzeUniversity2LiteratureReviewInJaneEyre,CharlotteBrontesuccessfullytracestheemotionalandspiritualdevelopmentoftheheroineJaneEyre.Itdescribeshersearchforanidentityasawomansupportedbyequalstatusandindependenthumandignity.JaneEyrehasagreatinfluenceuponthesocietyatthattimeandatpresent.Scholarsathomeandabroadhavedoneagreatnumberofresearchesaboutit,andJane’srebelliouscharacterisalwaystheirfavoritetopic.WesterncriticsthinktheworkaboutJane’sstoryandherlovewithMr.Rochesteropensanewworldforwomen,anditisconsideredasthelighthouseforthewriterandotherfeministstomoveforward.SowecanseeJaneischarmingbecauseofherimpressivestrugglingstorylikeCinderella.(TanZongyan:2006,59)2.1ResearchontheformingfactorsofJane’srebelliouscharacterCharlotteBrontelivedinthegloriousVictorianErain19thcentury.Duetotheprosperoussocialeconomy,manywomenhadtheirownfreetimeandtheycouldarrangetheirowntime.Thuswomenatthattimehadrightsawareness.BritishsocietywasinfluencedbytheEnlightenmentMovementin19thcentury,sopeopleadvocatedfreedom,equalityanduniversallove.(GaoDexin:2007,68)Butwomen’spositioninthesocietyhadnotbeenimprovedandtheyhadnotobtainedtherightoffreedom.Theproblemoftheequalityofmenandwomenhasnotbeenputforward.Theiremotionalworldwasarestrainedfield.That’swhyCharlotteBronteexploredtoendowacommonfigureJanewithrebelliousspirit.Sheinsistsonfightingforherrespectandnevergivesuppursuingindependenceandequality.IntheBritishcapitalismsocietyofthe19thcentury,loveandmarriagepronouncedtheconceptoffamilystatusandmoney.Janeisinalowerclasswithnomoneyandstatus.Asinsomepeople’sviews,sheisdoomedtobeoppressed.ButJaneneverfeelsherselfinferior.Shefellinlovewithamaninahighsocialstatusandmarriedhimfinally.Theplotisthewriter’sperfectattacktothesociety..Jane’srebelcharacterdevelopedthroughfourperiodsofherexperiences.First,inherchildhood,shehasshownherrebelliouscharacter.Asanorphan,Janesuffersalotofmisery.Notonlydoesheraunttreathercruellyandhercousinsdespiseher,butalsodotheservantshaveprejudiceagainsther.InJane’simmatureheart,sheisunwillingtobearilltreatment.Sherebelsagainstthembravely.Second,whenshestudiesatLowood,herrebelliouscharacterexposedfurther.HercriticismisnotdirectedtoMrs.Reedsalone,buttothewholesoci