牽手課內(nèi)楹聯(lián)教學(xué)-那片綠綠的爬山虎 ppt

小故事大道理理通成長足跡微細(xì)節(jié)偉才情情關(guān)發(fā)展歷程26、那片綠綠的爬山虎本文寫于1992年，原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉圣陶先生》。

文中寫了葉圣陶老先生和“我”之間的哪兩件事？

修改作文（1-5）邀請(qǐng)做客（6-10）“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！?？

默讀課文3-5自然段，結(jié)合課前批注，思考：

拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？畫出相關(guān)句子，說說從中你看到了一個(gè)怎樣的葉老先生？自學(xué)提示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。密密麻麻到處

默讀第四自然段，用文中的字詞概括一下，葉老是從哪幾方面修改“我”的作文的？題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”原句：怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？

修改：怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。理文章殫精竭慮傳真情古道熱腸得失塞翁馬襟懷孺子牛肖復(fù)興現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎(jiǎng)?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。

“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！眹@中心抓關(guān)鍵體會(huì)品質(zhì)悟真情小故事大道理理通成長足跡微細(xì)節(jié)偉才情情關(guān)發(fā)展歷程理文章殫精竭慮傳真情古道熱腸圍繞中心抓關(guān)鍵體會(huì)品質(zhì)悟真情小組合作學(xué)習(xí)6—10自然段，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1、運(yùn)用之前的學(xué)習(xí)方法，畫出相關(guān)句子，說說你看到了一個(gè)怎樣的葉老先生？2、用一幅對(duì)聯(lián)概括學(xué)習(xí)收獲，可以是6—10自然段的學(xué)習(xí)收獲也可以是對(duì)本課的整體感受。3、小組合作創(chuàng)作一幅精品對(duì)聯(lián)，展示并解讀。我們交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。發(fā)言指南：1、請(qǐng)大家看第（）自然段。2、讀句子。3、談體會(huì)：我從……一詞（也可以