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現(xiàn)代中國教育的發(fā)展第21課課程標(biāo)準(zhǔn):
了解我國現(xiàn)代教育發(fā)展的史實(shí),理解“國運(yùn)興衰,系于教育”的深刻含義。一.人民教育的奠基1.1949年,第一次全國教育工作會(huì)議(1)接管舊教育,創(chuàng)建人民教育事業(yè)(2)教育向工農(nóng)敞開大門課堂筆記
北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)(1952年)中國煤礦工人在速成中學(xué)學(xué)習(xí)(1952年)農(nóng)民在田間參加掃肓學(xué)習(xí)(50年代)掃盲學(xué)習(xí)1953年11月中央掃除文盲工作委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于掃盲標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)考試等暫行辦法的通知》“掃除文盲的標(biāo)準(zhǔn)是:干部和工人識(shí)2000常用字,能閱讀通俗書報(bào),能寫200-300字的應(yīng)用文;農(nóng)民識(shí)1000常用字,大體上能閱讀通俗的書報(bào),能寫農(nóng)村中常用的便條、收據(jù)等?!币?人民教育的奠基1.1949年,第一次全國教育工作會(huì)議(1)接管舊教育,創(chuàng)建人民教育事業(yè)(2)教育向工農(nóng)敞開大門課堂筆記2.全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期(1956-1966年)3.學(xué)校教育制度:毛澤東提出德智體全面發(fā)展的教育方針全日制與半工半讀制度并存〔探究學(xué)習(xí)〕1965年學(xué)校數(shù)比舊中國最高時(shí)增長1965年在校生比舊中國最多時(shí)增長高等學(xué)校434所1947年的1.1倍67.4萬人1947年的3.3倍中等學(xué)校80993所1949年的14.1倍1432萬人1946年的6.9倍小學(xué)1681000所1949年的4.9倍11626.9萬人1946年的3.9倍《新中國頭17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較》表請(qǐng)回答:新中國頭17年教育獲得了怎樣的發(fā)展?一.人民教育的奠基1.1949年,第一次全國教育工作會(huì)議(1)接管舊教育,創(chuàng)建人民教育事業(yè)(2)教育向工農(nóng)敞開大門課堂筆記2.全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期(1956-1966年)3.學(xué)校教育制度:毛澤東提出德智體全面發(fā)展的教育方針全日制與半工半讀制度并存(1)逐步形成較完整的國民教育體系4.影響:(2)培養(yǎng)了勞動(dòng)后備大軍和建設(shè)人才(3)奠定了教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
從1952年秋開始,我國對(duì)高等院校進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整,新設(shè)了北京地質(zhì)學(xué)院、北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院、成都工學(xué)院、昆明工學(xué)院等學(xué)院,院校數(shù)量從201所減少到181所。這表明,當(dāng)時(shí)調(diào)整的主要目的在于
A.徹底改變?cè)械牟缓侠韰^(qū)域分布
B.有計(jì)劃地開始整頓和改造舊教育
C.實(shí)現(xiàn)教育為工農(nóng)服務(wù)這一目標(biāo)
D.為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專門的人才D鞏固練習(xí)1.原因:極“左”思潮的影響2.具體表現(xiàn):
學(xué)校全面停課,教育戰(zhàn)線一片混亂;1966年廢止高考制度;知青“上山下鄉(xiāng)”;70年代招收不需要文化考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。二.動(dòng)亂中的教育(“文革”)筆記北京大學(xué)紅衛(wèi)兵在批斗北大校長陸平清華大學(xué)學(xué)生在批斗“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”1968年12月,毛澤東說:“知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育,很有必要”,上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開,1968年當(dāng)年在校的初高中生,全部前往農(nóng)村。
軍墾農(nóng)場(chǎng)的北大學(xué)生廣州知青去海南農(nóng)村落戶
文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬人,十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國城市居民家庭中,幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。
據(jù)統(tǒng)計(jì),十年間中國至少少培養(yǎng)200萬中專畢業(yè)生和100萬大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算,十年中的中國國民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。文化大革命期間推薦的工農(nóng)兵學(xué)員
張鐵生1975年任鐵嶺農(nóng)學(xué)院黨委副書記,同年當(dāng)選為第四屆全國人大常委。1976年被撤銷黨內(nèi)外職務(wù),開除黨籍。1983年因反革命宣傳煽動(dòng)罪、陰謀顛覆政府罪判處有期徒刑15年,剝奪政治權(quán)利3年。
張鐵生,1968年中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊(duì)。曾任興城縣白塔公社棗山大隊(duì)第四生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長。1973年被推薦上大學(xué),參加文化考試時(shí)交白卷,被樹為“反潮流英雄”。1.原因:極“左”思潮的影響2.具體表現(xiàn):
學(xué)校全面停課,教育戰(zhàn)線一片混亂;1966年廢止高考制度;知青“上山下鄉(xiāng)”;70年代招收不需要文化考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。3.影響:整個(gè)民族文化素質(zhì)下降;造成人才斷層和人才損失;中國與發(fā)達(dá)國家的差距拉大。二.動(dòng)亂中的教育(“文革”)筆記
知青生活屢屢被搬上熒屏,如《北風(fēng)那個(gè)吹》《甜蜜蜜》《與青春有關(guān)的日子》等。對(duì)知青生活所反映的問題理解不正確的是
A.高等院校停止招生造成中學(xué)畢業(yè)失去深造的機(jī)會(huì)
B.響應(yīng)“知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)再教育”的號(hào)召
C.造成了我國人才結(jié)構(gòu)的斷層
D.符合教育為人民服務(wù)的宗旨D鞏固練習(xí)1.70年代末,鄧小平在教育戰(zhàn)線上的撥亂反正(1)全面整頓教學(xué)秩序(2)1977年,恢復(fù)高考制度(3)組織編寫新教材(4)大力倡導(dǎo)尊師重教(5)確立“教育優(yōu)先”戰(zhàn)略三.教育的復(fù)興課堂筆記
1977年8月4日,鄧小平親自主持召開了科學(xué)和教育工作座談會(huì),果斷決定恢復(fù)中斷10年之久的高考制度。1977年冬天,570萬考生走進(jìn)高考考場(chǎng),參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。77級(jí)學(xué)生說的最多的一句話:“高考改變了我一生的命運(yùn)?!毙@中最流行的口號(hào)是:把失去的光陰奪回來!全國流行的口號(hào):“團(tuán)結(jié)起來,振興中華”(北大學(xué)子)“從我做起,從現(xiàn)在做起”(清華學(xué)子高考制度的恢復(fù),為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔和培養(yǎng)了大批人才,對(duì)我國教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了決定性作用。2.80年代,“三個(gè)面向”和《義務(wù)教育法》;基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育有所發(fā)展三.教育的復(fù)興課堂筆記鄧小平“三個(gè)面向”題詞
第四條國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第五條凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué)。
第六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校,可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。
第七條義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。初等教育和初級(jí)中等教育的學(xué)制,由國務(wù)院教育主管部門制定。
——《中華人民共和國義務(wù)教育法》2.80年代,“三個(gè)面向”和《義務(wù)教育法》三.教育的復(fù)興3.90年代,“211工程”和“希望工程”20世紀(jì)末期,我國已經(jīng)基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲課堂筆記黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,1995年,提出“科教興國”的戰(zhàn)略鄧小平同志為“希望工程”題詞(1990年9月5日)希望工程實(shí)施后的部分農(nóng)村適齡兒童2.80年代,“三個(gè)面向”和《義務(wù)教育法》三.教育的復(fù)興3.90年代,“211工程”和“希望工程”4.21世紀(jì),加大對(duì)西部地區(qū)教育發(fā)展的力度,推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展2006年開始,西部農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)全免,2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū);對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。課堂筆記
費(fèi)正清在《美國與中國》中說:“1977年后的中國轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化,國家重視‘?!跤凇t’,重新建立了為國選拔人才的傳統(tǒng)制度?!辈牧现械摹皞鹘y(tǒng)制度”具體指
A.‘專’‘紅’結(jié)合的人才推薦制度
B.高考制度
C.“科教興國”戰(zhàn)略
D.九年義務(wù)教育D鞏固練習(xí)“文革”期間,教育遭受嚴(yán)重破壞人才斷層損失巨大改革開放以來教育發(fā)展迅速成就巨大舉世矚目“文革”之前,各類教育初具規(guī)模造就大批建設(shè)人才國運(yùn)興衰系于教育啟示曲折發(fā)展措施召開第一次全國
會(huì)議,決定建立
教育教育工作新中國教育的奠基人民制定
的教育方針全面發(fā)展影響逐步形成
的國民教育體系
比較完整培養(yǎng)了大批素質(zhì)
的勞動(dòng)者和德才
的建設(shè)人才較高兼?zhèn)湫轮袊逃暮平僭颍?/p>
對(duì)教育的破壞
文化大革命表現(xiàn)新中國教育的復(fù)興背景:措施優(yōu)先發(fā)展教育,實(shí)行“
”發(fā)展戰(zhàn)略提出
的指導(dǎo)方針,加快教育改革步伐啟動(dòng)“
工程”,加大
地區(qū)教育發(fā)展力度學(xué)校一度停課,教育戰(zhàn)線一片混亂
高考制度
,推薦、選拔“工農(nóng)兵學(xué)員”上大學(xué)被廢止整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降中國與發(fā)達(dá)國家的差距拉大科教興國三個(gè)面向希望西部恢復(fù)
制度,倡導(dǎo)高考尊師重教文革結(jié)束,教育戰(zhàn)線全面
撥亂反正“國運(yùn)興衰,系于教育”。下列有關(guān)新中國教育的表述,按出現(xiàn)先后排列正確的是①實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略②面向工農(nóng)“開門”,開辦工農(nóng)學(xué)校③恢復(fù)高考④教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來
A.②④①③B.②③④①C.④③②①D.④①②③B鞏固練習(xí)胡錦濤領(lǐng)導(dǎo)下中國政府的教育措施逐步實(shí)行并自2007年夏天開始全部免除全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi);自2007年夏天開始,教育部所屬的6所師范大學(xué)的師范生免費(fèi)上大學(xué);進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生規(guī)模,大量增加教育投資。
材料一:科研是靠教育輸送人才的,一定要把教育辦好?!囆∑讲牧隙何抑揽茖W(xué)、教育是難搞的,但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育,四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望,就成為一句空話。
——鄧小平
回答:據(jù)材料一、二,鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的?發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才;科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。
材料三:科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展,從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì),培養(yǎng)大批人才,我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平,這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)。——江澤民在中共“十四大”上的報(bào)告
回答:據(jù)材料三,歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)?;卮穑汉喴爬ㄉ鲜鋈齽t材料的相同觀點(diǎn)??萍歼M(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開教育,要優(yōu)先發(fā)展教育。把發(fā)展教育看成是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中及以下高中高等教育人均受教育年限/年美國199913%52%35%12.7日本199919%50%31%12.5英國199918%5
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