生活文化的研究報(bào)告

昌樂(lè)縣西湖小學(xué)課前一分鐘演講課前一分鐘演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)◆舉止自然、儀態(tài)大方?！粽Z(yǔ)言通順，能把話說(shuō)完整。◆聲音清晰、洪亮?！裟苓m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動(dòng)作。昌樂(lè)縣西湖小學(xué)“趣·樂(lè)·情”習(xí)作生活文化的研究報(bào)告第一課時(shí)自主習(xí)作

龐偉德昌樂(lè)縣西湖小學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等。研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。研究報(bào)告的獨(dú)特之處

這些閱讀材料,讓我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來(lái)了很大的影響。我們要學(xué)會(huì)搜集和處理信息，并能利用獲得的信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。研究報(bào)告在形式上或內(nèi)容上有著獨(dú)特性，如：文章中包含了表格、語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等；研究報(bào)告還有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的，這些注意在習(xí)作中運(yùn)用。一、自主審題明確要求撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本要求

1．問(wèn)題明確。2．方法恰當(dāng)。3．資料比較充足并有合理的分析。4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫(xiě)明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。課題選擇要注意兩點(diǎn)

一是課題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要淺要小，要有實(shí)際意義，避免大而無(wú)當(dāng)，力不能及，像“本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析”“菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查”“我家節(jié)約用水的調(diào)查”“校門口交通情況的調(diào)查和建議”等，都是比較適合我們小學(xué)生的研究課題。二是通過(guò)互相啟發(fā)，打開(kāi)思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗等方面作研究課題。①選擇一個(gè)自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進(jìn)行研究。③從搜集的資料中，找出對(duì)解決問(wèn)題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點(diǎn)。④認(rèn)真閱讀上面的兩篇研究報(bào)告，討論一下怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，然后分頭撰寫(xiě)，和同學(xué)交流。

回顧本單元的閱讀材料《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，在寫(xiě)作方法和表達(dá)上有什么特點(diǎn)？二、讀寫(xiě)結(jié)合

遷移運(yùn)用《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問(wèn)題的研究過(guò)程。自己再默讀材料1，看看小作者的研究過(guò)程能帶給我們什么啟示？

研究的方法──收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺?qǐng)教（分析信息）

《奇怪的東南風(fēng)》一文作者是怎樣整理信息的，說(shuō)說(shuō)他包括了哪些方面，對(duì)你有什么啟示？

歸納寫(xiě)作步驟：記錄信息---分析信息---請(qǐng)教別人---得出結(jié)論

《奇怪的東南風(fēng)》一文的寫(xiě)作步驟

側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫(xiě)法。這個(gè)研究報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。每個(gè)部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報(bào)告。我們可以從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫(xiě)法?！蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》側(cè)重于什么？分為幾部分？

這兩個(gè)研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫(xiě)研究報(bào)告最重要之處。

兩個(gè)研究的共同點(diǎn)

教師總結(jié)怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告？研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：1．標(biāo)題。2．前言。3．研究方法。4．結(jié)果。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟唷?。標(biāo)題

前言

報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

研究方法

介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。結(jié)論這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。三、確定主題，交流構(gòu)思1.選擇一個(gè)自己感興趣的話題。2.可以合作也可以自己進(jìn)行研究。3.從搜集的資料中，找出對(duì)解決問(wèn)題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點(diǎn)。4.認(rèn)真閱讀上面的兩篇研究報(bào)告，討論一下怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，然后分頭撰寫(xiě)，和同學(xué)交流。四、自主創(chuàng)作妙筆生花習(xí)作要求調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)——調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少人，發(fā)現(xiàn)了有此類現(xiàn)象和問(wèn)題的有多少人；產(chǎn)生這種情況的原因有哪些等。（3）提出建議。提出解決這種問(wèn)題的建議。利用信息，學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六第二課時(shí)賞評(píng)習(xí)作劉海霞昌樂(lè)縣西湖小學(xué)五、引領(lǐng)賞評(píng)學(xué)習(xí)評(píng)改說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求習(xí)作評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求1.評(píng)價(jià)習(xí)作的寫(xiě)作形式是否規(guī)范。2.評(píng)價(jià)習(xí)作是否內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確。3.評(píng)價(jià)習(xí)作是否語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)。4.評(píng)價(jià)習(xí)作是否結(jié)論表達(dá)清楚明白。5.評(píng)價(jià)習(xí)作書(shū)寫(xiě)、格式及篇幅。六、小組合作交互評(píng)改評(píng)改方法和要求1.標(biāo)注。使用評(píng)改符號(hào)標(biāo)注出字、詞、句、段等要評(píng)改的地方。2.點(diǎn)評(píng)。對(duì)好詞、佳句、優(yōu)美語(yǔ)段及篇章的寫(xiě)作方法進(jìn)行賞評(píng)。3.總評(píng)。針對(duì)本次習(xí)作的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)和最大優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞評(píng)，在習(xí)作后寫(xiě)出鼓勵(lì)性總評(píng)。七、自主修改完善習(xí)作

根據(jù)本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的評(píng)改意見(jiàn)，認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，修改完善自己的習(xí)作成美文。評(píng)改方法和要求1.標(biāo)注。使用評(píng)改符號(hào)標(biāo)注出字、詞、句、段等要評(píng)改的地方。2.點(diǎn)評(píng)。對(duì)好詞、佳句、優(yōu)美語(yǔ)段及篇章的寫(xiě)作方法進(jìn)行賞評(píng)。3.總評(píng)。針對(duì)本次習(xí)作的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)和最大優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞評(píng)，在習(xí)作后寫(xiě)出鼓勵(lì)性總評(píng)。使用評(píng)改符號(hào)自主評(píng)改習(xí)作添加符號(hào)刪除符號(hào)調(diào)位符號(hào)替換符號(hào)錯(cuò)別字：下方打錯(cuò)號(hào)“×”，