小班語言：夏天的太陽真頑皮

小班語言：夏天的太陽真頑皮活動目標?學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。?嘗試根據(jù)兒歌中的句型，仿編兒歌中的句子“刷刷XX的人”。?對看演示念兒歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動?；顒訙蕚?用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。?擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。?底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個?；顒舆^程?出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。一一教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？一一教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）：看看誰來了？它的手上有什么？——教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？?演示并朗誦兒歌，感知理解兒歌的主要內容?！處熯吥顑焊?，邊根據(jù)兒歌的內容，拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩?！處煟簝焊枥锩嬲f了些什么？頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?——教師邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷一一”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容?！處煟杭t紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動?！處煟合奶斓奶柲冒鸭t紅的刷子，到處刷屋子外面的人，想一想，屋子外面還有什么人呢？——教師引導幼兒用兒歌中的句型”刷刷XX的人”，帶領大家重復小朋友仿編的句子?！處熡煤喒P畫的方式記錄小朋友的講述的內容，然后帶領大家連貫完整地念仿編的兒歌。（如果教師不能用圖畫記錄仿編的內容,教師可在帶領幼兒朗誦時聲音響一些，對幼兒起提示作用）游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。教師出示并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法：師生一起念兒歌的前面三句和后面三句話，中間的由扮演太陽的老師講。例如：教師摸摸XX小朋友的頭，說“刷刷XX”這個小朋友就用手摸自己的頭，然后站到前面或圓圈的中間；摸摸一個小朋友的肩膀，說“刷刷XXX”這個小朋友就用手摸自己的肩膀，然后站到前面或圓圈的中間；摸摸另一小朋友的屁股，說“刷刷XX”這個小朋友就用手摸自己的屁股，然后站到前面或圓圈的中間；……最后，師生一起念兒歌，幼兒自主地在活動室或戶外的大圓圈里走動，兒歌念完后，老師說“太陽來啦！”幼兒說“太熱啦！”然后，老師來抓幼兒，幼兒四散地跑向自己的座位或跑向大圓圈上。游戲可進行3-4遍。活動反思：這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內容簡單容易理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。在本次語言活動中，1、我首先引導幼兒隨著音樂表演唱《夏》，引出夏天的主題，在有我扮演太陽娃娃，拿著大刷子，邊念兒歌邊表演動作。2、其次，發(fā)放幼兒人手一本《幼兒用書》帶領幼兒打開閱讀《幼兒用書》引導幼兒觀察畫面并學習兒歌。然后，我演示并朗誦兒歌，讓幼兒感知理解兒歌的主要內容在采用提問的方式：如：兒歌里說了什么？頑皮的太陽拿著紅刷子，刷到了那些人？再接著邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷”的地方放慢速度，等待幼兒參與朗誦。讓幼兒進一步部熟悉兒歌的內容，在根據(jù)提問順序：紅紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的，火辣辣的，還是涼涼的？然后帶領幼兒一起看圖念兒歌2—3遍。3、最后，啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。如：夏天的太陽拿把紅紅的刷子，到處刷屋子外面的人,哪想一想屋子外面還有什么人呢？引導幼兒用兒歌中的句型“刷刷xx的人”，帶領大家重復幼兒仿編的句子，并用簡筆畫的方式記錄幼兒講述的內容。然后帶領大家連貫完整地念仿編的兒歌。再則在學習朗誦兒歌的基礎上，根據(jù)本班孩子的特點，引導幼兒深路開展游戲活動。并改變幼兒的玩法，提高幼兒對仿編兒歌的興趣。例如：在游戲活動中，鼓勵幼兒模仿各種動作，然后根據(jù)幼兒模仿的動作說“刷刷拍球的人，刷刷騎小鹿的人，刷刷玩滑滑梯的人等等。"讓幼兒扮演太陽娃