小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修報(bào)告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)學(xué)理論、學(xué)教法、促成長(zhǎng)金杖子中心小學(xué)樊保成2016年11月25日,我很幸運(yùn)地參加了2016年“國(guó)培計(jì)劃”--河北民族師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),共培訓(xùn)6天。2017年3月4日至3月9日,又培訓(xùn)了6天。我在平泉雙橋小學(xué)培訓(xùn)的12天里,一場(chǎng)場(chǎng)專家講座,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我眼前一亮,這是一場(chǎng)一線語(yǔ)文教師與研究專家的多維對(duì)話。這次培訓(xùn),以一線語(yǔ)文教師亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐,高效務(wù)實(shí),令我受益匪淺,感悟頗多。多年以來(lái)，一直感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文一定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。但這次和專家教授面對(duì)面交流,耳聞目睹專家的講座,覺(jué)得比網(wǎng)上學(xué)習(xí)更好.二、培訓(xùn)內(nèi)容。1、程光照老師上的《古詩(shī)誦讀課》，以及他關(guān)于古詩(shī)吟誦，讓我既學(xué)到了教學(xué)方法，又受到了美的熏陶。2、高力夫關(guān)于《閱讀、思考、悅讀》，講了讀書(shū)的重要性和怎樣閱讀。3、張立新老師講了《做一個(gè)幸福的教師》，解決我做教師的困惑和教師職業(yè)的重要性，激發(fā)我做教師的自豪感。4、曾濤教授講了《正面管教的基本理念和方法》，教我怎樣教育學(xué)生。5、張建中教授上的口語(yǔ)交際課《學(xué)做小記者》和習(xí)作指導(dǎo)示范課，師生互動(dòng)交流，讓我明白了口語(yǔ)交際課和習(xí)作課怎樣上，我按照他教的方法去做，效果很好。6、賈曉輝老師講了《合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，讓我明白了各學(xué)段應(yīng)怎樣合作學(xué)習(xí)。7、張建中教授講了《關(guān)于教材解讀與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》，他聯(lián)系課文進(jìn)行講解，我收獲很大。8、張彥云教授講的《關(guān)注自身心理健康，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)》，我知道了健康的重要性，身體好才能工作好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。9、張建中教授講了《同課異構(gòu)的異和同》，我明白了上同一課什么地方同、什么地方異，解決了教學(xué)中的疑問(wèn)。10、魯立森老師講的《好習(xí)慣成就未來(lái)》，為學(xué)生打好生命的底色，說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是多么重要。11、張建中教授上的《吹糖人》一課，真精彩。我一定按他的方法教學(xué)，學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。12、現(xiàn)在學(xué)校提倡國(guó)學(xué)教育，賈曉輝老師講的《古詩(shī)詞教學(xué)》，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，學(xué)以致用。13、凌云志老師講的《微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于電腦和手機(jī)制作知識(shí)，為以后教學(xué)提供方便三、參加研修帶來(lái)的收獲

1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如古詩(shī)怎樣誦讀,怎樣管理班級(jí)和教育特殊學(xué)生,語(yǔ)文教學(xué)中的同課異構(gòu),怎樣閱讀和寫(xiě)作,了解了微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等.3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的重點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式.通過(guò)這次研修，看到張建中老師的經(jīng)典課例,我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的重點(diǎn)問(wèn)題的重要性。4、為了我們的學(xué)習(xí),專家給我們建立了QQ群.在群里給我們講座,耐心給我們解答疑難問(wèn)題,老師之間互相探討、互相學(xué)習(xí)。5、通過(guò)學(xué)習(xí),增加了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的幸福感和認(rèn)同感.正是從張彥云教授講的關(guān)注自身心理健康,促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)體會(huì)到的。四、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？一定要研究好新課標(biāo),按小學(xué)各學(xué)段要求,抓住重點(diǎn),抓住中心,抓住聯(lián)系,有效教學(xué),不要面面俱到。2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4、通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

我作為一名老教師,感到有危機(jī)感,新知識(shí)新理念不斷更新,需要我源源不斷的充電,增加自己的知識(shí),提高自己的能力,掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好.“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),想到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的不足，但是在專家及老