優(yōu)秀語文教案小學(xué)四年級貓課文

優(yōu)秀語文教案小學(xué)四年級貓課文三維目標

(一)學(xué)問與力氣：學(xué)習(xí)本課生字詞;有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)寫作方法。

(二)過程與方法：通過自讀溝通合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文寫作方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培育學(xué)生的愛心及細心。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用課件

一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中有很多小動物，請問你寵愛哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很寵愛小動物，我們今日學(xué)習(xí)的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹。(出示課件)

二)賞識課文1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。2.認讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，訂正字音。

三)理順課文脈絡(luò)

1.(課件出示)：掃瞄課文，想一想課文寫了什么時候的貓，，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，驚異;小貓(四自然段)頑皮。

2.什么是“驚異”?

四)賞識課文

(一)學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

1.(投影出示)：讀這一局部，邊讀邊畫出描寫貓性情驚異的句子。

2.學(xué)生自讀課文，勾畫句子。

3.匯報溝通。(體會貓的驚異特點)

(1)狡猾、貪玩、盡職;

(2)歡快、不歡快;

(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的驚異性格。

(4)感情朗讀。

(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.讀這一段，畫出描寫小貓頑皮的句子。

2.匯報

五)溝通文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈敏現(xiàn)的?

1.學(xué)生溝通，爭論.

2.匯報

3.師總結(jié)本文大篇幅實行擬人手法來寫的。而且每局部的開頭都有總起句。

六)仿寫一段話。小狗真頑皮。小兔真得意。

七)小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的認真觀看和體會。生活中，讓我們也來做一個細心的孩子吧，由于優(yōu)秀作品往往來自于生活。

八)板書

15貓

狡猾貪玩盡職

大貓(驚異)歡快不歡快膽小勇敢

小貓(頑皮)不停玩耍摔枝折花落

優(yōu)秀語文教案小學(xué)四年級貓課文2

教學(xué)目標：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦寵愛的局部。

2、生疏貓的特點，體會對貓的感情，領(lǐng)悟的表達方法。

3、培育學(xué)生認真觀看事物的習(xí)慣和寵愛生活的情趣。

重點難點：

1、生疏貓的特點，體會對貓的感情，領(lǐng)悟的表達方法。

2、培育學(xué)生認真觀看事物的習(xí)慣和寵愛生活的情趣。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課

1.聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入課

同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你認真觀看過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很寵愛貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。

2.生疏老舍先生

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的生疏一下他?(生答)

二.初讀課文，整體把握

1.依據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文

在生疏老舍之后，我們進入課文的學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們依據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學(xué)來讀一讀?(讀自學(xué)提示)

2.小組匯報溝通

三.精讀課文，逐段分析

1.學(xué)習(xí)第1自然段

(1)課文開頭第一段就說：“貓的性格實在有些驚異”，當你讀到這一句時，你是怎么想的?小組合作探討一下：它驚異在哪兒呢?

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)

貓是既狡猾，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?請再讀讀課文，特別留意課文中連接的詞語和句子。

(3)小結(jié)：“狡猾、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格確實驚異。

(4)分析語句修辭手法

其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么驚異，狡猾呀，貪玩或者盡職。但是為什么這么寫呢?他運用了什么修辭手法?想要表達什么樣的感情呢?

2.學(xué)習(xí)第2自然段

課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點呢，讀一讀相關(guān)句子。(生讀)

歡快時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不歡快時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現(xiàn)出怎樣的感情?貓的歡快與不歡快，也讓我們看到“貓的性格實在有些驚異”

3.學(xué)習(xí)第3自然段

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些驚異”

小結(jié)：在寫作時，有詳有略，寫貓的狡猾、盡職、溫存可親、威猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要具體，由于愛貓，就把貓的特長寫得具體。

4.學(xué)習(xí)第4,5自然段

下面我們來看其次大段，默讀課文，找一找：哪些詞語原來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，寵愛大貓，更寵愛剛滿月的小貓。

四、拓展練習(xí)

1.過去我們寫動物，只懂寫出動物的外形、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對貓的愛。選自己所寵愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情

2.貓的身上有不少學(xué)問，教師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，假設(shè)胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很好玩，貓身上的學(xué)問，你還知道哪些呢?(生依據(jù)課下搜集的資料，匯報溝通)

優(yōu)秀語文教案小學(xué)四年級貓課文3

教學(xué)目標

1.把握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的驚異和它小時候的得意。背自己寵愛的段落。

教學(xué)預(yù)備

搜集有關(guān)貓的資料。(比方貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

第一課時

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖。

2.生疏貓。

(家貓、波斯貓)

3.學(xué)生介紹貓。

4.師予以師納。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動靈敏，善跳動，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

5.今日我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

(二)形近字練習(xí)。

慮稿()要()

虛搞()耍()

三、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些驚異。

其次自然段：寫大花貓的歡快與不歡快時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很頑皮。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A：讀懂了小貓很頑皮，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓頑皮，好玩?找出來，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的得意。

學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅韌，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅韌、得意來。

學(xué)生C：讀懂了小貓很頑皮，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出頑皮來。

2.歸納引導(dǎo)。

(1)這么頑皮的小貓，假設(shè)是你家的貓，你會怎么評價它?依據(jù)教師的指示說說。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真得意

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

(寵愛、寵愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出寵愛的感情。

五、小結(jié)

一只得意的小貓，全身都洋溢著頑皮與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.完成思考·練習(xí)第1題。

其次課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫穩(wěn)固詞語。

憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

2.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真得意)，我特別(寵愛)它。

3.今日我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1.講讀第1自然段。

(1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些驚異。)

(2)大花貓的驚異性格表達在哪?找一試，用畫出來。

學(xué)生匯報。(師相機輔導(dǎo))

(3)師確定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，留意要讀出貓的驚異來。

(又狡猾又貪玩)

連續(xù)匯報。

(4)師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

(5)解詞：誰來說說“盡職”與“屏息注視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息注視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息注視”：指把握呼吸并專注地看。

(6)現(xiàn)在依據(jù)教師供給的練習(xí)來說一說貓的驚異性格。

大花貓的性格真驚異，它又又又。

(7)師相機板書

(8)這樣的貓，大家寵愛么?寵愛的站起來讀一讀。

2.自讀第2自然段。

(1)剛剛大家學(xué)了第一自然段，誰知道教師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)

(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué)，爭論)

(3)評講：讀懂其次自然段的舉手。

學(xué)生匯報。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的寵愛之情。)

師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這歡快與不歡快變成反義詞怎么說?

歡快──生氣

師：這歡快與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒歡快，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?(驚異)

(4)對，大家把這只驚異的大花貓讀一讀。

(5)這只驚異的大花貓給你什么印象?說一說。

這是一只(驚異、得意)