優(yōu)秀語言教案反思

優(yōu)秀語言教案反思活動目的：

1、在把握歌曲的根底上，讓幼兒初步學(xué)習(xí)對唱的演唱形式，并能大膽地進(jìn)展仿照、表演。

2、進(jìn)展幼兒的仿照力氣、制造力氣，能制造性地進(jìn)展表演、玩耍。

3、激發(fā)幼兒參與活動興趣，體驗對唱表演和合作玩耍的歡快。

活動預(yù)備：頭飾、伴奏。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：引出歌詞

1、進(jìn)入活動室：教師帶著幼兒邊聽音樂、邊做動作進(jìn)活動室

2、引出歌詞：

教師提問：剛剛我們都作了些什么動作?(教師引導(dǎo)幼兒做對答的玩耍，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說歌詞)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、念說歌詞：教師放音樂，與幼兒一起依據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動作。

2、學(xué)唱歌曲：

1)教師邊做動作、邊示范演唱歌曲：提問歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?(讓幼兒隨教師一起小聲的清唱歌曲)

2)引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍。

三、玩耍：

1、師幼互動：在幼兒把握歌曲的根底上，教師說玩耍規(guī)章(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對唱，每唱一遍將一樣的動作變換著做，讓幼兒仿照)

2、幼幼互動：請一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對唱(要求領(lǐng)唱幼兒聲音嘹亮)

3、制造性玩耍：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱(拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等)

4、請幼兒與自己寵愛的小伙伴一起合作玩耍

四、教師小結(jié)：

表揚(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂學(xué)教師做動作出活動室。

優(yōu)秀語言教案反思2

設(shè)計意圖：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認(rèn)同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到歡快和穎。將如此得意的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

在集體閱讀中我們讓幼兒分別進(jìn)展了三次閱讀。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨立完整的感知，引導(dǎo)幼兒用接講和獨立表達(dá)的方式表達(dá)內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我寵愛……”的句式結(jié)合生活閱歷表達(dá)。

為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)展了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，削減篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，依據(jù)理解表達(dá)的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀，挨次，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立表達(dá)的語言。另外，由于繪本中主要運(yùn)用了“我寵愛……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我寵愛……”。

活動目標(biāo)：

1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.情愿用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運(yùn)用“我寵愛……”.的句式進(jìn)展表達(dá)。

3.寵愛和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的歡快。

活動預(yù)備：PPT《我寵愛》，電腦。

活動過程：

1.生疏書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜測小袋袋寵愛的事情。

師：教師請來了一個朋友，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由爭論)這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

小袋袋很得意，它寵愛做很多事情，你們猜猜它寵愛做什么?寵愛衰什么玩耍呢?(幼兒猜測)

2.初次閱讀PPT((我寵愛》，理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點理解和表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)

(1)跑步師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：誰跑在最前面?

小結(jié)：小袋袋寵愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位表達(dá))

(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?

幼：吐舌頭。

師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎?

小結(jié)：小袋袋寵愛做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

(3)泥巴師：小袋袋在玩什么?

幼：泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位表達(dá))幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)小結(jié)：小袋袋寵愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真歡快。

(4)大樹師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?

小結(jié)：小袋袋寵愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么?(動作引導(dǎo)，頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?

小結(jié)：小袋袋寵愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

(6)回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?，誰在門口等它?

(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?

幼：舒適、溫存……幼兒感受“小袋袋最寵愛躺在媽媽的懷里睡覺，又溫存又舒適”。

3.完整觀看PPT，在前期理解的根底上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。

在音樂中靜讀《我寵愛》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

4.師生共同閱讀并表達(dá)。

師：小袋袋寵愛玩這么多好玩的玩耍，我們一起來看一看、說一說吧。

5.運(yùn)用“我寵愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。

師：小袋袋寵愛玩，也寵愛做好多好多的事情，小朋友們寵愛做什么呢?

6.活動完畢。

從幼兒寵愛的玩耍中選擇他們最寵愛玩的玩耍完畢活動。

活動反思：

通過這個活動，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一局部思維活潑、樂觀，能主動從作品中去吸取學(xué)問，并結(jié)合自己尋常的觀看體驗進(jìn)展再制造。

優(yōu)秀語言教案反思3

活動目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿幫助別人。

活動預(yù)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動過程：

(一)、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、請小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

(2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

(3)、我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

(1)、師完整地朗讀童謠。(邊朗讀邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

(2)、師再次邊朗讀童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

(3)、讓幼兒集體邊朗讀邊做動作。

(4)、請個別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)展仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、生疏小小手的功能提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會很多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，假設(shè)你讓小手閑著，他會不歡快的。現(xiàn)在，用你的小手去畫秀麗的花吧!

活動反思：

玩耍是幼兒的根本活動。直觀的教具更簡潔吸引他們的留意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒閱歷缺乏，又寵愛仿照，因此，教師預(yù)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的閱歷。

優(yōu)秀語言教案反思4

說課：

今日我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動《數(shù)鴨子》，這是一首大家都特別生疏的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律秀麗，歌詞好玩，小朋友很寵愛。雖然大家很生疏，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里把握還是有確定的困難。因此我將分兩課時來完成?，F(xiàn)在要呈現(xiàn)的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)展，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里消逝的局部內(nèi)容。其次個環(huán)節(jié)通過賞識歌曲，幼兒生疏旋律，并可以簡潔的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延長局部是為學(xué)習(xí)其次段做的一點鋪墊。

活動目標(biāo)：

1.賞識歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡潔跟唱。

2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的歡快心情。

活動預(yù)備：《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動過程：

一、開頭局部

1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們寵愛到什么地方去玩呢?幼兒：河里。

2.隨音樂伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動室。

3.師：提問小鴨子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師：咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今日媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、根本局部

4.鴨寶寶剛剛玩的歡快嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。今日鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子認(rèn)真聽。教師清唱歌曲幼兒賞識，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，其次遍可以跟唱。

5.我們聽見這首歌心里怎么樣?歡快，對媽媽也很歡快，那我們來用你們自己寵愛的動作表演好嗎?幼兒自己表演，教師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn)。

三、完畢局部小鴨子今日玩的歡快嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放其次段音樂，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動室。

活動反思：

在開展教學(xué)活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時，我要細(xì)心觀看他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中進(jìn)展。該活動培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我覺察孩子們的語言詞匯積存不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會的活動中有待加強(qiáng)培育。

優(yōu)秀語言教案反思5

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱變化，把握××∣_×∣的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

2、事先排好律動，學(xué)會練聲曲《春天真秀麗》。

3、幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

4、鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入師：春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了，我們也來唱歌跳舞吧。(幼兒聽《春天》的音樂做律動，并找個位置坐好。

二、練聲《春天真秀麗》。

師：小朋友，春天美嗎?我們一起來唱《春天真秀麗》吧!(教師彈琴，引導(dǎo)幼兒練聲。)

三、學(xué)唱歌。

1、教師有表情地范唱歌曲，幫助幼兒生疏歌曲的旋律和歌詞。

師：春天真秀麗，小朋友在春天里唱歌跳舞真歡快，大鼓小鼓也來唱歌了!我們一起來聽一聽，他們唱了些什么?2、出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的含義。

3、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱，引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

6、引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲來唱歌。

四、放音樂《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒到教室外面去查找春天，完