優(yōu)質(zhì)大班美術(shù)教案《馬路上的汽車》及活動(dòng)反思

優(yōu)質(zhì)大班美術(shù)教案《大路上的汽車》及活動(dòng)反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒觀看生活的習(xí)慣，以及記憶形象的力氣。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們根本構(gòu)造。

3、培育幼兒的想象力、制造力，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩玩耍，〔配音樂〕玩耍場地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

〔1〕并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些局部組成？

〔2〕你還見過大大路上還有哪些汽車？它們有什么用？〔請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片〕

〔3〕小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)”入手，圖片都經(jīng)過我加工處理到達(dá)了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動(dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維?！餐黄浦攸c(diǎn)〕

〔1〕請(qǐng)幼兒說說跟我們尋常的汽車有什么不一樣？

〔2〕它們有些什么功用呢？

3、談話活動(dòng)——想象中的汽車〔重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練?！?/p>

〔1〕小羊遇到難題了，你們情愿幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？〔幼兒相互爭論后答復(fù)〕

〔設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式消逝是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)型汽車時(shí)更留意汽車的功能性〕

〔2〕小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)展發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))

〔3〕在我們生活中，還有哪些不便利呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來便利。

〔設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)局部能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來便利〕〔突破重點(diǎn))

4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

〔1〕師：今日，教師請(qǐng)小朋友來做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請(qǐng)你們想一想，你預(yù)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？〔點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)展交談?！?/p>

〔2〕我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來便利?！步處熞龑?dǎo)幼兒大膽想象〕〔促成難點(diǎn)〕

〔3〕幼兒設(shè)計(jì)型汽車。〔教師引導(dǎo)幼兒畫出造型穎，功能獨(dú)特的汽車〕〔促成難點(diǎn)〕

5、作品評(píng)析：

〔1〕請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。幼兒相互賞識(shí)型汽車。

〔2〕請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的教師聽。

〔設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的教師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)?！?/p>

6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動(dòng)作。

〔1〕這些汽車設(shè)計(jì)得真秀麗，而且有這么多不同的功能，我們都比不出凹凸了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

〔2〕幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。

〔設(shè)計(jì)意圖：最終一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氣氛中完畢該活動(dòng)?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。

〔1〕社會(huì)：培育幼兒觀看生活的習(xí)慣

〔2〕科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車。

〔3〕語言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。

〔4〕藝術(shù)：培育幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手力氣，和制造力氣，讓幼兒覺察美，制造美，表現(xiàn)美。

這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過程、到完畢，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師心情飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我留意到了利用眼神、心情、語氣、動(dòng)作來吸引幼兒的留意力，幼兒樂觀快活的參與美術(shù)活動(dòng)。

幼兒的美術(shù)根底較好，孩子在教師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種外形的汽車外形，及特別功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

活動(dòng)啟發(fā)：

我始終在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案。

思考一：美術(shù)課前的預(yù)備除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是教師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠教師長期的積存。

思考二：美術(shù)課堂教學(xué)的根底訓(xùn)練理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們