哲學(xué)與社會發(fā)展備課提綱

哲學(xué)與社會發(fā)展備課提綱教學(xué)目的與要求：《哲學(xué)與社會發(fā)展》是一門兼具理論性與應(yīng)用性的學(xué)科。該學(xué)科定位于社會發(fā)展整體領(lǐng)域，從社會結(jié)構(gòu)的整個體系著眼研究社會發(fā)展，研究社會整體發(fā)展的統(tǒng)一進程，旨在通過對社會發(fā)展階段論、價值論、目標(biāo)論、理念論、動力論、矛盾論、思想論等理論與實踐問題的分析，使得教學(xué)對象掌握科學(xué)世界觀方法論，踐行當(dāng)代中國社會發(fā)展。教學(xué)學(xué)時與考核：共安排76學(xué)時，其中面授 24學(xué)時，答疑輔導(dǎo) 4學(xué)時，課外自學(xué) 48學(xué)時?？荚嚪绞綖殚_卷。參考書目：[1] 賈高建：社會發(fā)展理論與社會發(fā)展戰(zhàn)略，中共中央黨校出版社， 2005年版。楊文圣：馬克思社會形態(tài)理論的歷史生成與當(dāng)代價值，中國社會科學(xué)出版社，2013年版。王懷超：社會發(fā)展理論研究，中共中央黨校出版社，2002年版。劉林：社會發(fā)展理論與實踐，黑龍江大學(xué)出版社，2010年版。于光遠：從“新民主主義社會論”到“社會主義初級階段論”，人民出版社，1996年版。李慎明：新中國60年?艱辛探索與輝煌成就，社會科學(xué)文獻出版社，2010年版。教學(xué)專題與內(nèi)容：第一講 掌握科學(xué)世界觀方法論踐行當(dāng)代中國社會發(fā)展教學(xué)目的：以介紹馬克思主義社會發(fā)展理論和當(dāng)代西方社會發(fā)展理論為基礎(chǔ)，回顧和分析改革開放以來我國社會發(fā)展理論探索成果，掌握新時代我國社會發(fā)展的實踐與理論創(chuàng)新。教學(xué)重點：馬克思主義社會發(fā)展理論；新時代我國社會發(fā)展的實踐與理論創(chuàng)新。1一、馬克思主義社會發(fā)展理論（一）馬克思主義創(chuàng)立者社會發(fā)展理論（二）列寧對馬克思主義社會發(fā)展理論的推進（三）馬克思主義社會發(fā)展理論的特點二、當(dāng)代西方社會發(fā)展理論（一）當(dāng)代西方主要社會發(fā)展理論（二）當(dāng)代西方社會發(fā)展理論的得與失（三）當(dāng)代西方社會發(fā)展理論的啟示三、改革開放以來我國社會發(fā)展理論探索成果（一）任何一國的發(fā)展都與世界的發(fā)展相聯(lián)系，都是世界發(fā)展的一部分（二）發(fā)展必須使經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)（三）發(fā)展是以人為中心、以科技為杠桿的發(fā)展（四）發(fā)展應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展第二講 中國社會發(fā)展階段論——中國特色社會主義進入新時代教學(xué)目的：介紹馬克思社會發(fā)展階段思想及歷史唯物主義社會發(fā)展階段理論的新成果，明確當(dāng)代中國社會發(fā)展階段歷史定位， 把握客觀必然性與主體選擇交互作用下我國社會發(fā)展的新征程、新使命、新思想。教學(xué)重點：當(dāng)代中國社會發(fā)展階段歷史定位；新征程、新使命、新思想。一、關(guān)于社會發(fā)展階段的認識論（一）馬克思社會發(fā)展階段思想（二）歷史唯物主義社會發(fā)展階段理論的新成果二、當(dāng)代中國社會發(fā)展階段歷史定位（一）“三個意味著”（二）“五個時代”（三）“社會主要矛盾轉(zhuǎn)化”（四）“兩個沒有變”（五）“四個重大意義”三、新征程 新使命 新思想（一）客觀必然性與主體選擇 ：特定階段社會發(fā)展的歷史任務(wù)（二）新征程2（三）新使命（四）新思想第三講 中國社會發(fā)展價值論——中國特色社會主義發(fā)展的價值底蘊教學(xué)目的：探索人類社會發(fā)展的價值追問，掌握中國特色社會主義的價值理論的建構(gòu)過程、內(nèi)容及重大意義。教學(xué)重點：中國特色社會主義的價值理論的內(nèi)容；黨在初級階段的基本路線與價值目標(biāo)的一致性。一、人類社會發(fā)展的價值追問（一）西方社會的價值探索（二）中國歷史上的價值探索（三）馬克思主義的價值觀點二、中國特色社會主義的價值理論（一）中國特色社會主義價值的建構(gòu)過程（二）黨在初級階段的基本路線與價值目標(biāo)的一致性（三）中國特色社會主義價值目標(biāo)的內(nèi)容三、中國特色社會主義價值的重大意義（一）助推中華民族偉大復(fù)興中國夢實現(xiàn)——精神引領(lǐng)（二）引領(lǐng)和整合多樣化社會思潮——凝心聚力（三）應(yīng)對西方價值觀沖擊和挑戰(zhàn)——維護安全第四講 中國社會發(fā)展理念論——新時代新發(fā)展理念教學(xué)目的：通過分析傳統(tǒng)發(fā)展模式的困境與挑戰(zhàn)， 理解由科學(xué)發(fā)展觀到新發(fā)展理念提出的必然過程，把握新發(fā)展理念的內(nèi)涵及實踐路徑。教學(xué)重點：傳統(tǒng)發(fā)展模式困境；新發(fā)展理念的內(nèi)涵及實現(xiàn)路徑。一、傳統(tǒng)發(fā)展模式和發(fā)展路徑的現(xiàn)實分析（一）人類社會發(fā)展模式的歷史演變（二）傳統(tǒng)發(fā)展模式和發(fā)展路徑面臨的困境和挑戰(zhàn)二、中國共產(chǎn)黨對發(fā)展理念的探索過程3三、新發(fā)展理念的提出及實現(xiàn)路徑（一）新發(fā)展理念的提出（二）新發(fā)展理念的實現(xiàn)路徑第五講 中國社會發(fā)展矛盾論——中國社會發(fā)展主要矛盾新變化教學(xué)目的：在學(xué)習(xí)馬克思主義矛盾理論的基礎(chǔ)上，把握住我國社會發(fā)展中的基本矛盾和主要矛盾，尤其是新時代中國特色社會主義主要矛盾的新變化。教學(xué)重點：矛盾的世界觀與方法論的主要內(nèi)容；我國社會主義矛盾新變化。一、矛盾的世界觀與方法論（一）馬克思主義矛盾觀的歷史沿革（二）矛盾的世界觀與方法論的主要內(nèi)容二、社會基本矛盾的中國形態(tài)（一）社會主義社會基本矛盾提出的理論前提（二）社會主義社會基本矛盾理論三、社會主義初級階段主要矛盾的提出與解決（一）社會的主要矛盾是基本矛盾的外化形式（二）社會主義初級階段主要矛盾的探索與實踐（三）探索社會主義初級階段主要矛盾的實踐經(jīng)驗四、適應(yīng)我國社會主要矛盾的新變化（一）社會主要矛盾變化的理論與實踐依據(jù)（二）社會主要矛盾變化對黨治國理政提出的新要求（三）新時代社會主要矛盾的解決思路第六講中國社會發(fā)展思想論——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)目的：把握住我國社會發(fā)展思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)，尤其是馬克思主義社會發(fā)展理論的最新成果，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。教學(xué)重點：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容。一、中國特色社會主義發(fā)展思想的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備：毛澤東思想4（一）恪守馬克思社會發(fā)展的理想設(shè)定并將其與中國社會發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合（二）在社會主義社會發(fā)展主體、發(fā)展動力等方面進一步豐富和發(fā)展馬克思社會發(fā)展理論的具體內(nèi)容（三）提出社會主義社會發(fā)展外部條件的重要觀點，推動馬克思社會發(fā)展理論在世界宏觀視野中的延伸和發(fā)展二、改革開放以來我國社會發(fā)展思想的演變創(chuàng)新（一）鄧小平社會發(fā)展探索新成果（二）“三個代表”重要思想對發(fā)