試論副校長(zhǎng)的角色定位

試論副校長(zhǎng)的角色定位2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！2一、具有配角意識(shí)二、具有職權(quán)分寸三、具有全局觀念四、具有務(wù)實(shí)作風(fēng)五、具有淡利境界六、具有容人氣度內(nèi)容提示★2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！3【摘要】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的運(yùn)行中樞，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。而副校長(zhǎng)是否稱職也是影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，因此，副校長(zhǎng)必須要做到：明確職責(zé)，當(dāng)好助手，工作務(wù)實(shí)，率先垂范，服從分配，團(tuán)結(jié)協(xié)作，寬容大度，淡泊名利。這樣才能“準(zhǔn)確就位”，扮演好副校長(zhǎng)的“角色”，充分地發(fā)揮好副校長(zhǎng)的作用。

2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！4【關(guān)鍵詞】扮好角色；當(dāng)好助手

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的運(yùn)行中樞，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心，統(tǒng)攬全局，對(duì)學(xué)校全面工作負(fù)責(zé)，是“主角”。而副校長(zhǎng)是受校長(zhǎng)委托，分管學(xué)校某一項(xiàng)（或幾項(xiàng)）工作，唱的是“配角”，其主要任務(wù)是協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校工作。然而副校長(zhǎng)是否稱職也是影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，因此，副校長(zhǎng)必須“準(zhǔn)確就位”，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，努力當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！5一、具有配角意識(shí)

校長(zhǎng)是一校之主，在學(xué)校處于核心、主導(dǎo)地位，校長(zhǎng)的權(quán)威是一個(gè)學(xué)校集體威望的象征。因此，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長(zhǎng)，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長(zhǎng)的核心地位。首先，要在全校教職工中做模范執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。我在工作實(shí)踐中，特別注意這一點(diǎn)。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長(zhǎng)決策出臺(tái)之前，我會(huì)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實(shí)施的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，并及時(shí)與校長(zhǎng)溝通。但決策一旦形成，便無(wú)條件服從，即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)，我在群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。其次，鼎力相助。作為學(xué)校的一把手校長(zhǎng)，工作很苦很忙，大到學(xué)校的總體設(shè)計(jì)，小到師生的吃喝拉撒，哪一樣都要操心，哪一條線都是第一責(zé)任人。因此，作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng)排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。特別當(dāng)校長(zhǎng)遇到難纏、棘手的問(wèn)題時(shí)，要勇于站起來(lái)攬事，為校長(zhǎng)解圍。比如，我們學(xué)校招生時(shí)，由于這樣那樣的原因，來(lái)找校長(zhǎng)的人很多，有的確有困難，學(xué)校會(huì)幫著解決，但也有一些人提出的要求很明顯是無(wú)理的。但凡提這種無(wú)理要求的人，往往又是在周圍社區(qū)有一定影響力的。這時(shí)，作為校長(zhǎng)的確很難，違反原則的事，肯定不能做，但得罪了這些人，對(duì)學(xué)校以后的發(fā)展又確有不利之處。每當(dāng)此時(shí)，作為分管招生工作的我，就會(huì)挺身而出做鐵包公，雖然有時(shí)自己得罪了人，但可以給校長(zhǎng)以緩沖和應(yīng)變的余地。2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！6二、具有職權(quán)分寸

具有超前意識(shí)，工作積極主動(dòng)，是一個(gè)副校長(zhǎng)的起碼素質(zhì)，也是上進(jìn)心、事業(yè)心的表現(xiàn)。但我們?cè)谥鲃?dòng)想事、干事的時(shí)候一定要掌握分寸，嚴(yán)格遵守自己的職權(quán)范圍，保證不越位。該請(qǐng)示匯報(bào)的一定要請(qǐng)示匯報(bào)，該提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要請(qǐng)大家討論，集體形成的決議在正式出臺(tái)前不得以任何形式預(yù)先泄露，特別是一些關(guān)乎教職工切身利益或教職工特別敏感的事情，不能為了顯示自己、做好人或其他目的預(yù)先在教職工中傳播，該由校長(zhǎng)講的，一定要讓校長(zhǎng)講，該由校長(zhǎng)出面的事情，在沒(méi)有校長(zhǎng)授權(quán)的情況下，不能越俎代庖，擅自處理和決定。我們不僅不能越校長(zhǎng)的權(quán)，還要特別注意不越其他副職的權(quán)。在學(xué)校中，盡管副校長(zhǎng)分工是很明確的，但有時(shí)老師遇到了問(wèn)題，碰到哪位校長(zhǎng)就找哪一位，如果這個(gè)問(wèn)題涉及到其他分管校長(zhǎng)職權(quán)范圍內(nèi)的事，我們就不能輕易表態(tài)。我們學(xué)校有位接近退休的女教師，每次想到了一件事，每位校長(zhǎng)面前必匯報(bào)到。其實(shí)，她常常是自己的要求在分管校長(zhǎng)那兒碰了釘子，想到別的校長(zhǎng)面前碰運(yùn)氣，只要哪位校長(zhǎng)稍一松口，她就可以借口達(dá)到自己的要求，甚至到分管校長(zhǎng)面前顯威。所以，校長(zhǎng)和我們另外三位副校長(zhǎng)都特別注意，遇到這種情況，從不隨意表態(tài)，勸她直接找分管校長(zhǎng)，有時(shí)，她說(shuō)出了分管校長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，我們便毫不猶豫地支持分管校長(zhǎng)，幾次下來(lái)，她見(jiàn)無(wú)機(jī)可乘，也就不到處匯報(bào)了?？傊?，我們不能不分場(chǎng)合、不講分寸地亂表態(tài)、亂做主，否則，不僅會(huì)使校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校工作帶來(lái)影響，同時(shí)，也容易把自己同領(lǐng)導(dǎo)、同志對(duì)立起來(lái)，使自己的工作走向僵化。當(dāng)然，在不輕易拍板的同時(shí)還要注意策略，不能說(shuō)“這事我沒(méi)有權(quán)，全是xx校長(zhǎng)一人說(shuō)了算”，讓教職工誤認(rèn)校長(zhǎng)獨(dú)裁，同時(shí)也覺(jué)得你無(wú)能，應(yīng)該很委婉地解釋：“這件事我要和xx校長(zhǎng)商量一下?！薄斑@件事比較特殊，我會(huì)向校長(zhǎng)匯報(bào)，讓校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子商量后再?zèng)Q定?！奔染S護(hù)校長(zhǎng)和其他同志的權(quán)威，又給自己留有余地。2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！7三、具有全局觀念作為一名副校長(zhǎng)，在自己分管的工作范圍內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些全局和局部的矛盾，能否正確處理學(xué)校整體和局部的關(guān)系，是衡量一名副校長(zhǎng)自身修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)水平的一個(gè)重要尺度。全局意識(shí)應(yīng)該是當(dāng)好副職必須具備的基本素質(zhì)。立足全局，首先要有集體榮譽(yù)感，要把自己分管的工作作為全盤工作的一部分來(lái)對(duì)待，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)全校的共同目標(biāo)開(kāi)展工作。當(dāng)分管工作和學(xué)校整體工作發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，必須無(wú)條件地服從于大局利益。立足全局，還要主動(dòng)與班子其他成員之間搞好溝通、配合。一要加強(qiáng)橫向聯(lián)系，互通信息。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。我們學(xué)校的正副校長(zhǎng)，基本上每天早操，下午上班都要碰頭，早晨將自己那條線一天要做的事互相通氣，遇到?jīng)_突及時(shí)協(xié)調(diào)，下午將工作情況進(jìn)行反饋，碰到問(wèn)題一起商量解決。這樣，不僅提高了彼此的工作效率，還增進(jìn)了彼此的友誼。二要相互尊重、配合。副職與副職之間經(jīng)常會(huì)遇到一些工作上的交叉問(wèn)題，許多工作需要大家互相支持才能完成。因此在實(shí)際工作中，我們不能只顧自己的自留地，遇到交叉問(wèn)題在不違背原則的情況下要主動(dòng)讓步，有時(shí)為了全局利益要甘為對(duì)方打下手。如：我們學(xué)校每年都要有好幾個(gè)大型活動(dòng)，無(wú)論是哪個(gè)部門的，只要該部門校長(zhǎng)一聲令下，其他副校長(zhǎng)，包括校長(zhǎng)在內(nèi)都甘當(dāng)棋盤上的一個(gè)子，哪里需要到哪里。我們校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶頭，下屬之間也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛圍，學(xué)校各項(xiàng)工作也就能高效率完成了。三要相互補(bǔ)臺(tái)?！爸钦咔]，必有一失”，每個(gè)人工作中都難免有疏漏，如果發(fā)現(xiàn)其他副校長(zhǎng)工作中的疏漏，我們絕不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無(wú)關(guān)思想，更不能坐等事后當(dāng)諸葛，抬高自己，看他人笑話，而要在不干預(yù)對(duì)方內(nèi)政的基礎(chǔ)上主動(dòng)為對(duì)方補(bǔ)臺(tái)，做好善后工作，力求把損失降低到最小限度。

2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！8四、具有務(wù)實(shí)作風(fēng)副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。因此，我們每一位副校長(zhǎng)都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的一塊工作抓實(shí)，抓細(xì)，抓活。首先，要身先士卒，發(fā)揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。如，我在學(xué)校是分管教學(xué)的。我覺(jué)得，要求教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)，自己首先要在這一塊做行家里手，所以，我努力鉆研業(yè)務(wù)，不僅本專業(yè)的教學(xué)在校內(nèi)做領(lǐng)頭雁，成為瀘州市骨干教師和學(xué)科帶頭人，其他各學(xué)科也都爭(zhēng)取能說(shuō)出一些“門道”。自己底子硬了，在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，老師們便心服口服。我要求教師提高學(xué)歷層次，盡管自己年齡較大，還是咬緊牙關(guān)，僅用三年時(shí)間拿到本科函授畢業(yè)證書?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的年輕老師，大專畢業(yè)后都在向本科努力，如果有誰(shuí)想打退堂鼓，旁邊人馬上會(huì)說(shuō)“俞校長(zhǎng)那么大年紀(jì)都能拿到本科文憑，你還有什么不能堅(jiān)持的?！睙o(wú)形之中成了激勵(lì)老師的動(dòng)力。其次，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效，而不是做一些表面文章。比如講抓教學(xué)常規(guī)管理，就有三個(gè)層次，如果只停留在“量”的層次上，滿足于教案看節(jié)數(shù)、作業(yè)數(shù)次數(shù)、聽(tīng)課評(píng)課看堂數(shù)這些例行公事的常規(guī)檢查，然后，看到別的學(xué)校搞了什么新花樣，回來(lái)依葫蘆畫樣，甚至看到別的學(xué)校新出臺(tái)了一個(gè)管理制度，復(fù)印回家放在自己臺(tái)帳里，應(yīng)付上級(jí)檢查，要想出成績(jī)是不可能的。我們必須深入到“質(zhì)”的管理層次，沉進(jìn)課堂，走近老師和學(xué)生，了解自己學(xué)校目前的教學(xué)中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于學(xué)校師生發(fā)展的措施，并一抓到底，才能出成效。

2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！9五、具有淡利境界我們副校長(zhǎng)分管學(xué)校某方面工作，同時(shí)也有了一定的權(quán)力。我們一定要用好組織上賦予的權(quán)力，不濫用職權(quán)，不以權(quán)謀私。做到自尊自愛(ài)，廉潔自律，“兩袖清風(fēng)，一身正氣”。我們學(xué)校幾位校長(zhǎng)在這一塊都十分注意。如在對(duì)待獎(jiǎng)金分配、超課時(shí)津貼和加班費(fèi)領(lǐng)取等一些細(xì)小但又很實(shí)際的問(wèn)題上，我們都能正確對(duì)待，并在行動(dòng)中體現(xiàn)出不計(jì)報(bào)酬、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，為教師作出表率。在對(duì)待榮譽(yù)方面，我們也都能顧全大局，即使自己分管工作取得了成績(jī)，都能清醒地認(rèn)識(shí)到：本身的辛勤工作固然功不可沒(méi)，但如果沒(méi)有校長(zhǎng)的大力支持、同級(jí)的配合與下屬的奮斗，也就“英雄無(wú)用武之地”，因此，從不把自己當(dāng)作有功之臣，而十分重視外部客觀環(huán)境，特別是校長(zhǎng)為自己造就的有利因素，主動(dòng)地將榮譽(yù)讓給其他校長(zhǎng)，讓給中層和教師。事實(shí)上，只要真心以事業(yè)為重，我們所做出的成績(jī)，校長(zhǎng)心中是有數(shù)的，群眾也是有目共睹的。有時(shí)，你越是謙虛，領(lǐng)導(dǎo)、教師就越信任你，此即所謂的“敬人者，人恒敬之”的道理，也應(yīng)證了外國(guó)一句諺語(yǔ)：“通過(guò)爭(zhēng)奪，你永遠(yuǎn)不會(huì)獲得滿足；通過(guò)讓步，你的收獲比期望的還要多?！?/p>

2023/2/6掌聲將會(huì)創(chuàng)造奇跡，不信試試！10六、具有容人氣度副校長(zhǎng)夾在校長(zhǎng)與教職工群眾之間，被上下誤解的事總是免不了。這就要求我們副校長(zhǎng)有寬闊的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對(duì)待周圍人、周圍事。在與校長(zhǎng)共事過(guò)程中，我始終堅(jiān)定一個(gè)信念：校長(zhǎng)既然選擇了我做副手，他對(duì)我就是賞識(shí)的、滿意的、信任的。有了這樣的心態(tài)，當(dāng)我說(shuō)的話做的事免不了受到校長(zhǎng)責(zé)怪時(shí)，就會(huì)坦然地想：校長(zhǎng)是在否認(rèn)我的某件事，決不是否定我這個(gè)人。反省一下自己的言行，站在校長(zhǎng)的角度想一想，他批評(píng)得有沒(méi)有道理就夠了。即使校長(zhǎng)的批評(píng)與事實(shí)有出入，也會(huì)諒解校長(zhǎng)由于工作匆忙造成的小小誤會(huì)，從不去斤斤計(jì)較。我用這樣的心態(tài)對(duì)待校長(zhǎng)，校長(zhǎng)們也用同樣的態(tài)度對(duì)待我，彼此真誠(chéng)相待，相處得很融洽。對(duì)待同級(jí)與下級(jí)，我也像兄弟姐妹一樣，他們獲得成功時(shí)，真心為他們喝彩；他們遇到困難時(shí)，真誠(chéng)相助；耳聞一些對(duì)自己有不利言行的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)時(shí)，注意冷靜對(duì)待，以防隔閡和誤會(huì)。每個(gè)人上任后都會(huì)有自己的一些新思路，這很正常?？蓪W(xué)校就有個(gè)別同志，出于種種目的，到我面前打小報(bào)告，說(shuō)是xx副校長(zhǎng)有一些于我不利的言行。我聽(tīng)后，忙幫著新校長(zhǎng)解釋，說(shuō)新校長(zhǎng)應(yīng)該有自己的新思路，并說(shuō)明我們彼此相處很好，即使對(duì)方說(shuō)錯(cuò)了話也是無(wú)意的，使打小報(bào)告的人無(wú)話可說(shuō)?，F(xiàn)在，我們學(xué)校有三位副校長(zhǎng)，包括校長(zhǎng)在內(nèi)，彼此之間什么知心話都講