2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

第2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案范文一

教學(xué)內(nèi)容:

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(),8個(gè)十和4個(gè)一合起來是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí),探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎

學(xué)生回答:梳理問題

(1)一共有多少個(gè)桃

(2)一共有34個(gè)桃,去掉框里的30個(gè),還剩多少個(gè)桃

3、怎樣列式

指名回答,教師板書算式30+4=34-30=

提問:30+4等于多少呢你是怎樣想的34-30呢

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,是4。

4、解答“試一試”。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。

談話:“34-4”你會(huì)算嗎填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個(gè)小朋友都有自己的名子,在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,列出四個(gè)算式。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成,再說說怎樣想的

提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎

3、“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成,再說說是怎樣想的,集體核對(duì)結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨(dú)立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案范文二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問題的能力;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

課前準(zhǔn)備:

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程:

一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

師:小朋友們,看誰算的又對(duì)又快

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,[寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

3、興趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢

生:想。

師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題,師生互動(dòng)

1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢

生1:他們正在買東西呢!

生2:……

師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶?,F(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

生1:一共買了多少瓶牛奶

生2:一共花了多少錢

生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶

師:你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子?,F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶”和“還剩多少瓶”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2、教學(xué)30+2

師:媽媽一共買了多少瓶牛奶用什么方法計(jì)算呢

生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

師:說得真好,那為什么要用加法來計(jì)算呢誰來說說

生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式

教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

3、教學(xué)32-2

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶應(yīng)該怎樣列式呢

教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的

教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

4、教學(xué)2+30

師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明

教師板書:2+30=

先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

三、知識(shí)點(diǎn)拔

師:結(jié)果是多少呢你是怎么想的

生:……

師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實(shí)踐操作

1、擺一擺,算一算

①、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算

a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),集體糾正。

③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺

小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

如圖:

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請(qǐng)學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢

生:愿意!

師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

2、小結(jié)

你們今天過得快樂嗎為什么你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢

一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案范文三

教學(xué)內(nèi)容

教科書35—36頁,例9及做一做。練習(xí)九第6題

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

2.能準(zhǔn)確的計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

(三)德育滲透點(diǎn)

進(jìn)一步感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理,并能準(zhǔn)確計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、小棒、口算卡片。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是()個(gè)十

(2)45里面有()個(gè)十()個(gè)一,4個(gè)十和5個(gè)一是()

(3)38里面有()個(gè)十()個(gè)一,3個(gè)十和8個(gè)一是()

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設(shè)疑導(dǎo)入

通過口算練習(xí),同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握。那么,如果再給你一些比20大的數(shù)字,讓你計(jì)算加減法,你能算嗎今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)

2.教學(xué)例9

(1)用小棒擺一擺。

請(qǐng)同學(xué)們先擺出4捆小棒,明確:它們代表4個(gè)十。(板書:4個(gè)十)

再擺出5根小棒,明確:5根小棒代表5個(gè)一。(板書:5個(gè)一)

請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一起,討論一下,一共有多少根

引導(dǎo)學(xué)生明確:4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45,所以一共有45根。

4個(gè)十是40(板書:“40”)

5個(gè)一是5(板書:“5”)

教師講述:40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來。所以40+5=45(板書:“45”)

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40+5的計(jì)算方法。

把40看成4個(gè)十,5看成5個(gè)一。

40+5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45

所以4O+5=45

(3)教師出示:60+3

引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示,學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。

引導(dǎo)學(xué)生說出:把60看成6個(gè)十,3看成3個(gè)一,

60+3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題,第(1)小題。

投影出示題目,學(xué)生擺小棒。

明確:5捆小棒是5個(gè)十,也就是50

6根小棒是6個(gè)一也就是6

5個(gè)十和6個(gè)一合起來是56

列成算式是:eq\x(50)eq\x(6)=eq\x(56)(填書)

②讓學(xué)生邊說算法邊計(jì)算出結(jié)果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學(xué):“45-5”

(1)請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,試著算出45-5=說一說怎么想的

引導(dǎo)學(xué)生明確:45是4捆小棒和5根小棒組成的,也就是4個(gè)十和5個(gè)一,減去5就是去掉5個(gè)一,還剩4捆,就是剩下4個(gè)十,也就是40

所以45-5=40。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

45是4個(gè)十和5個(gè)一,45-5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一,還剩4個(gè)十也就是40,所以45-5=40

(3)學(xué)生試算63-3(板書:63-3=)

引導(dǎo)學(xué)生說出:63是6個(gè)十和3個(gè)一,

63-3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一,還剩6個(gè)十,也就是60,所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題,第(2)小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eq\x(35)eq\x(5)=eq\x(30)

②計(jì)算并說出算法。

36-6=

48-8=

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。

想一想:5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計(jì)算

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