2023年信息資源管理概述說課稿

第七章信息資源管理第一節(jié)信息資源管理概述泉州培元中學(xué)李文輝一、課型課時(shí):新授課,１課時(shí)班級(jí)：高一年10班時(shí)間：２023年12月２７日星期四下午第二節(jié)二、教學(xué)方法：討論法、演示法、講授法、探究學(xué)習(xí)法三、教學(xué)內(nèi)容：信息資源管理信息資源管理的過程信息資源管理的分類組織及標(biāo)準(zhǔn)化思想四、教學(xué)目的與重難點(diǎn):可以說出一些常見的信息資源管理活動(dòng)理解信息資源管理的重要性和普遍性了解信息資源管理的一般過程理解在這個(gè)過程中體現(xiàn)的信息資源管理分類組織和標(biāo)準(zhǔn)化思想其中，總結(jié)信息資源管理的一般過程是重點(diǎn)，而難點(diǎn)是理解這個(gè)過程中的分類組織方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想。五、教學(xué)過程:1、引入新課例1：天氣變冷，有的學(xué)生想找冬衣卻不知道放哪里,把整個(gè)衣柜都翻得亂七八糟；例2：想問同學(xué)有關(guān)作業(yè)的一些問題，但東翻西找找不到電話號(hào)碼本。本來身邊就有“資源管理”!同樣找到電話號(hào)碼本，要找一個(gè)同學(xué)的號(hào)碼卻怎么翻都翻不到;想找以前放在自己電腦里的一個(gè)同學(xué)聚會(huì)的相片,卻要從幾百張相片中逐張翻看。由此可見,信息資源也同樣要進(jìn)行管理。下面，分組討論身邊尚有哪些類似信息資源管理的活動(dòng)，并以小組為單位，完畢課本123頁表7-1：信息資源管理調(diào)查表組號(hào)：信息資源管理活動(dòng)信息資源管理目的信息資源管理方法你的評(píng)價(jià)與建議例如：個(gè)人藏書方便個(gè)人使用分類存放直觀,管理成本低。假如藏書多，流動(dòng)頻率高,手工管理不方便,可考慮計(jì)算機(jī)管理。教師對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)，展示生活中越來越多的信息資源管理,最后以例子“尿布與啤酒”得出信息資源管理的重要性。提出問題:信息資源管理如此重要,那么應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行管理呢?引入下一個(gè)環(huán)節(jié)——信息資源管理的過程。2、角色轉(zhuǎn)換舉例展示，讓學(xué)生了解信息資源管理碰到的問題。然后以圖書館藏書管理為題，讓學(xué)生模擬圖書館管理員進(jìn)行討論，得出對(duì)圖書館進(jìn)行資源管理的方案。教師給出資料：圖書館的工作原理和過程，由此例，總結(jié)信息資源管理的一般過程：①從具體需要出發(fā)②對(duì)各種信息資源管理活動(dòng)按照一定的方法和程序進(jìn)行分類③提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行維護(hù)3、提出重點(diǎn)給出2個(gè)文獻(xiàn)管理的例子(兩張文獻(xiàn)管理的圖片），讓學(xué)生評(píng)價(jià)，引出信息資源管理中的重點(diǎn)——分類。講述分類方法：主題分類和學(xué)科分類法。師:這是兩個(gè)同學(xué)電腦里的文獻(xiàn),請(qǐng)問哪個(gè)同學(xué)對(duì)信息資源的管理較好?生:右邊這張圖上的管理較好。舉例：《中國圖書館圖書分類法》節(jié)選。師:我們這本教材的分類號(hào)應(yīng)當(dāng)是?生:ＴＰ提供以下分類搜索的參考網(wǎng)站,讓學(xué)生訪問,體驗(yàn)不同的分類思想：搜狐分類搜索ＨYPＥRＬINＫ""新浪分類搜索HYＰEＲLINK"＂淘寶網(wǎng)ＨＹPＥRLINK"＂當(dāng)當(dāng)圖書ＨYPERＬINK""歌詞吾愛HYPＥRLINK＂＂指出分類后應(yīng)對(duì)所存儲(chǔ)的信息資源進(jìn)行綜合整理,以資源的不同屬性特性建立索引，方便查找。將前面文獻(xiàn)管理的例子重新整理后，給出2種不同的分類方式。師：他們的方案好嗎?他們的方案差別在哪里?生：好。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。得出結(jié)論：按照不同的思想可以有不同的分類方法,引出信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想。舉例:秦始皇統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡郵政編碼顯示器安全標(biāo)準(zhǔn)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的意義：①縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率②使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證③有助于提高信息的使用率④通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益思考:還知道哪些方面也有標(biāo)準(zhǔn)？采用這種標(biāo)準(zhǔn)有什么優(yōu)點(diǎn)？作業(yè):P12７實(shí)踐1、2實(shí)踐:現(xiàn)代公司游行著這樣一句話：一流公司定標(biāo)準(zhǔn)、二流公司做品牌、三流公司賣技術(shù)、四流公司做產(chǎn)品。標(biāo)準(zhǔn)之爭其實(shí)是市場(chǎng)之爭。誰掌握了標(biāo)準(zhǔn),就意味著先行拿到市場(chǎng)的入場(chǎng)券,甚至成為行業(yè)的定義者。請(qǐng)查找有關(guān)泉州公司參與制定國家標(biāo)準(zhǔn)。4、小結(jié)本節(jié)課用“提出問題、分析問題、解決問題”的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)到知識(shí)，形成信息資源管理思想。提出問題，即讓學(xué)生尋找身邊的信息資源管理案例,發(fā)現(xiàn)其重要性;分析問題，則是讓學(xué)生探究問題解決的途徑——如何進(jìn)行資源管理；解決問題，培養(yǎng)學(xué)生信息資源管理的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。5、反思：①本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種思想、方法的傳遞,與操作技能部分的教學(xué)相比，教學(xué)難度比較大，所以如何根據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際生活,采用滲透手段，讓他們接受這種思想，達(dá)成潤物細(xì)無聲的境界，尚有待于更深層次的研究實(shí)踐。②如何引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生，在眾多的生活實(shí)例中，分析、提煉出對(duì)本節(jié)課有價(jià)值的內(nèi)容,對(duì)教師駕馭課堂能力是一個(gè)考驗(yàn)，解決不好也許使討論很空洞。③在本節(jié)課中，由于是對(duì)一種思想的討論，不可避免的會(huì)出現(xiàn)許多“不可預(yù)測(cè)性”,如何把握這些“資源”為教學(xué)服務(wù)，這有待于研究。第二節(jié)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理泉州培元中學(xué)莊勇【教材分析】:本節(jié)是教科版高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第七章第二節(jié)的內(nèi)容,在了解信息資源管理的一般過程的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生體驗(yàn)幾種個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法，來講解信息資源的計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)管理方式。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在這些實(shí)踐中加深對(duì)分類方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，難點(diǎn)是選取與學(xué)生的需求緊密結(jié)合的例子,提高學(xué)生的愛好并且讓學(xué)生可以學(xué)以致用?！窘虒W(xué)目的】:知識(shí)與技能:了解信息資源管理的一般過程，學(xué)會(huì)管理個(gè)人身邊的數(shù)字化信息資源。會(huì)用Ｗｉndｏws資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源和局域網(wǎng)資源。過程與方法:初步掌握提高個(gè)人數(shù)字化信息管理效率的方法,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。在使用Windows資源管理器的過程中體驗(yàn)信息資源管理的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的幾個(gè)實(shí)例,使學(xué)生形成對(duì)個(gè)人信息資源管理的良好習(xí)慣并能互相交流管理的心得,使學(xué)生形成數(shù)字化生存和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn):對(duì)信息資源管理的一般過程及基本思想方法的理解、運(yùn)用資源管理器管理個(gè)人信息。教學(xué)難點(diǎn):通過幾個(gè)實(shí)例提高學(xué)生對(duì)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的愛好，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用?！窘虒W(xué)環(huán)境】:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室保證局域網(wǎng)、服務(wù)器及ｉnternet網(wǎng)絡(luò)的正常在服務(wù)器的共享盤中，建一個(gè)文獻(xiàn)夾ＭyFileｓ,放置十幾個(gè)文獻(xiàn),文獻(xiàn)名分別包含txｔ,ｍp３，mpｇ,jｐｇ等各種文獻(xiàn)。【教學(xué)方法】:講授法、討論法、探索解決問題途徑演示講解,小組合作;擬定目的,設(shè)計(jì)任務(wù);自主探索,積極協(xié)作。【學(xué)情分析】:高一學(xué)生來自不同的學(xué)校,初中各學(xué)校信息技術(shù)開設(shè)的情況不同,因而學(xué)生的信息技術(shù)理論、技術(shù)水平參差不齊。學(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息資源管理過程有一定的了解,具有了相稱的素養(yǎng)（這樣的學(xué)生層次,具有一定的代表性）。教材給出的對(duì)個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的實(shí)例都非常好，都可以加以運(yùn)用:有的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如資源管理器;有的是學(xué)生自學(xué),如收藏夾，在前面學(xué)習(xí)了資源管理器的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以自己摸索完畢對(duì)收藏夾的管理;有的告訴學(xué)生方法,讓學(xué)生自己去體驗(yàn),如博客;有的和學(xué)生一起去探索、了解,如掌上電腦?！窘虒W(xué)程序】[引入新課］：學(xué)習(xí)了第一節(jié)信息資源管理概述,同學(xué)們明確了信息資源管理的一般過程,了解了信息資源分類標(biāo)準(zhǔn)以及為什么要在信息資源管理中實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何管理好自己的數(shù)字化信息資源。[講授新課]:一、個(gè)人數(shù)字化信息資源教師請(qǐng)同學(xué)們說一下自己擁有哪些數(shù)字化的信息資源？學(xué)生：從網(wǎng)上下載的mp３音樂、過生日時(shí)的數(shù)碼錄像帶、借朋友數(shù)碼相機(jī)拍的數(shù)字相片,從網(wǎng)上下載的自然風(fēng)光圖片、自己做的網(wǎng)站、朗誦課文的錄音等。教師:同學(xué)們知道這些數(shù)字化信息資源用什么來管理的嗎？學(xué)生:MP3播放器?不,應(yīng)當(dāng)是電腦。教師:MＰ３播放器只是一個(gè)播放工具，能對(duì)音樂文獻(xiàn)進(jìn)行簡樸的管理,我們經(jīng)常用計(jì)算機(jī)從網(wǎng)上下載好聽的音樂、歌曲，然后再放到MＰ3播放器中欣賞，軟盤、硬盤、閃存、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀等都要通過計(jì)算機(jī)來管理。教師總結(jié)：計(jì)算機(jī)是數(shù)字化信息資源管理活動(dòng)的核心。并且，計(jì)算機(jī)中的個(gè)人數(shù)字化信息資源大多是以文獻(xiàn)為單位進(jìn)行管理的。下面介紹幾種個(gè)人信息資源管理實(shí)例,便于同學(xué)們借鑒。二、個(gè)人數(shù)字化信息資源管理實(shí)例1、個(gè)人數(shù)字化助理教師：有同學(xué)見過掌上電腦嗎？學(xué)生:沒有。不太清楚,什么是掌上電腦？教師:說實(shí)話老師也沒用過。那讓我們一起閱讀課本、上網(wǎng)搜索,來了解什么是掌上電腦。[教師活動(dòng)]:在網(wǎng)絡(luò)上查找“掌上電腦”的信息。學(xué)生:掌上電腦就是個(gè)人數(shù)字助理,原名為ＰｅrsoｎａlDigiｔalAssｉｓtant，縮寫為PDA,是一種個(gè)人信息管理工具。它擁有一般家用電腦幾乎所有的功能,一般沒有鍵盤,采用手寫和軟鍵盤輸入方式,重要功能有：電話簿、計(jì)算器、電子詞典、游戲、攝像、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)下載、日歷/日程表、ＭP3播放、電話、GPＳ導(dǎo)航等功能。教師:對(duì)于掌上電腦，同學(xué)們已經(jīng)了解不少了。但是百聞不如一用。希望同學(xué)們?cè)缫稽c(diǎn)能擁有自己的掌上電腦。同樣，現(xiàn)在有不少智能手機(jī)也擁有類似的功能，如NOＫIAN95、iPHＯNE等，請(qǐng)同學(xué)查找一下這類手機(jī)有哪些信息資源管理功能？2、用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源教師:“我的電腦”和“資源管理器”都是用來管理計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)的,平時(shí)喜歡用“資源管理器”來管理計(jì)算機(jī)中的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾的同學(xué)有哪些?教師：看來用“資源管理器”來管理計(jì)算機(jī)中文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾的同學(xué)并不多。資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具,用來管理計(jì)算機(jī)中的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾,是計(jì)算機(jī)的管家。左窗格就象一個(gè)特殊的文獻(xiàn)柜，軟盤A、硬盤C或D、光盤等相稱于其中的抽屜。選中某一個(gè)抽屜，該抽屜里的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾就在右邊的窗格中顯示出來。它提供的樹形的文獻(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使我們能更清楚、更直觀地結(jié)識(shí)電腦的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾,這是“我的電腦”所沒有的。教師：請(qǐng)同學(xué)們將服務(wù)器共享盤的文獻(xiàn)夾：K:\MyFｉlｅs復(fù)制到C：\，然后打開C：\ＭyFｉｌes文獻(xiàn)夾,仔細(xì)分辨一下，哪些類型的文獻(xiàn)?學(xué)生：音樂、圖片、WＯRD文檔、動(dòng)畫。教師:很好，同學(xué)們能分辨出它們。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贑：＼MｙFｉleｓ中建幾個(gè)文獻(xiàn)夾,并把文獻(xiàn)放到相應(yīng)的文獻(xiàn)夾中。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。教師:通過這樣的分類整理，查找起來是不是方便多了？請(qǐng)家里有電腦的同學(xué),回家后也把自己的電腦整理一下，涉及各個(gè)硬盤以及桌面,吸取松鼠的教訓(xùn),不要忘掉了自己的文獻(xiàn)放在什么地方了。３、用電子表格管理自己的財(cái)務(wù)教師：我們班的大部分同學(xué)都是住校生,有的同學(xué)一個(gè)月才干回家一次，平常生活得自己管理,其中重要的一項(xiàng)就是管理自己的財(cái)務(wù),也許有的同學(xué)把自己的開支記在本子上了,有的同學(xué)沒有。你尚有其它管理方式嗎？請(qǐng)同學(xué)們參照課本１３１頁《圖7－4向陽第四季度的財(cái)務(wù)狀況》,用電子表格來管理好自己的生活費(fèi)。（見D盤教學(xué)光盤源文獻(xiàn)）學(xué)生分別完畢。教師:通過電子表格能清楚地看出自己的收支情況,也可提前做好預(yù)算,這樣既可打理好自己的生活,又不浪費(fèi)，從而培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。4、用收藏夾分類管理愛慕的網(wǎng)站教師：當(dāng)你在網(wǎng)上沖浪發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí),為了下次能方便找到這個(gè)網(wǎng)站,你通常怎么做？學(xué)生：把網(wǎng)址添加到收藏夾。教師：對(duì)，沒必要把網(wǎng)址抄到本子上了。收藏夾是瀏覽器提供的一種管理網(wǎng)址的工具,請(qǐng)同學(xué)們打開瀏覽器,再單擊工具欄上的“收藏夾”按鈕,打開收藏夾窗口,仔細(xì)觀測(cè)收藏夾里的網(wǎng)址快捷方式，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?學(xué)生：仿佛太多,太亂了。教師：好！請(qǐng)同學(xué)們參照課本《圖７-5收藏夾的整理過程》來整理一下收藏夾。學(xué)生活動(dòng)。(機(jī)房收藏夾假如不亂,可以讓學(xué)生照書上的辦法整理家中電腦的收藏夾）教師:請(qǐng)以后在網(wǎng)上沖浪的時(shí)候淘到寶以后別忘了把它放到收藏夾里收起來，免得到用時(shí)拍壞了腦袋也想不起來。5、用Bolｇ管理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源教師:大家平時(shí)上網(wǎng)，有誰用過博客嗎？學(xué)生討論:………學(xué)生一:我申請(qǐng)并使用過博客。教師：是嗎？請(qǐng)這位同學(xué)說說什么是博客?學(xué)生:(得意地）我已經(jīng)用博客很長時(shí)間了。博客又稱為Ｂlog,是網(wǎng)絡(luò)上一種表達(dá)個(gè)人思想、存儲(chǔ)信息資源的工具。使用Blog時(shí)，假如你樂意將你的Bｌog日記公布于眾,可以將其設(shè)立“公開”;否則設(shè)立“保密”使其成為你的私人日記。教師：說得太好了。Blog不僅可以記日記,還可以把自己的作文、照片、錄音、錄像傳至上面保存。它完全是你網(wǎng)上的一個(gè)私人空間。心動(dòng)了沒有?學(xué)生：有！教師:坐不住了?那還不抓緊上網(wǎng)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的Bｌog,也去博客一下？請(qǐng)大家還是“無私”一點(diǎn)，把好的東西與同學(xué)共享一下,互相交流，增長知識(shí),增進(jìn)友誼。[教師活動(dòng)］：演示上網(wǎng)申請(qǐng)博客,和瀏覽別人的博客。［課堂總結(jié)]下面我想請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我用資源管理器整理了計(jì)算機(jī)上的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾,現(xiàn)在清爽極了；用電子表格來管理自己的生活費(fèi)，懂得以后有的地方還是要節(jié)約的;知道了收藏的功能,以后上網(wǎng)更方便了；更重要的是我還“博客”了。教師：是啊，在以后的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活和工作中,同學(xué)們要會(huì)舉一反三，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邅砉芾碜约旱男畔①Y源，只有適合的才是最佳的。?第三節(jié)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫管理大量信息第一課時(shí):探究數(shù)據(jù)庫管理培元中學(xué):王全井整理【教學(xué)目的】１.知識(shí)與技能：了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的過程以及使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢(shì)與局限性。掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)的知識(shí)。2．過程與方法:使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),并且分析和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)的情況。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)起學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望，為學(xué)生此后選修“數(shù)據(jù)庫管理”打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥垦刂夹g(shù)發(fā)展趨勢(shì),信息技術(shù)必然涉及信息資源管理。數(shù)據(jù)庫及其管理應(yīng)用系統(tǒng)是信息資源管理的一種有效方法,它們?cè)诮M織、存儲(chǔ)和管理信息資源方面可以實(shí)現(xiàn)錄入、查詢、修改、刪除、記錄和打印等功能,從而幫助人們完畢計(jì)劃、組織、控制、決策等系列活動(dòng)。為此,本節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)“結(jié)識(shí)信息資源管理”的基礎(chǔ)上的延伸與深化。探討更加有效的信息資源管理方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息資源管理的愛好。本節(jié)內(nèi)容重要涉及通過使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)了解其重要形式及其操作方法，結(jié)識(shí)使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)識(shí)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢(shì)。通過實(shí)際使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中如字段、記錄、表的關(guān)聯(lián)等相關(guān)的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)庫中表的關(guān)聯(lián)的理解?！緦W(xué)情分析】高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但重要是常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的，對(duì)于數(shù)據(jù)庫的使用還不太了解。因此在教學(xué)中要減少起點(diǎn)，注重啟蒙以及愛好的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課教學(xué)主題是“使用數(shù)據(jù)庫”，目的是體驗(yàn)其工作過程,了解并感受使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢(shì),鑒于上述目的以及學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,本節(jié)課嘗試使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“拋錨式教學(xué)”模式。拋錨式教學(xué)是建構(gòu)主義教學(xué)模式的一種，它的重要目的是使學(xué)生在一個(gè)完整的問題情景中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,并通過鑲嵌式教學(xué)以及學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流,即合作學(xué)習(xí)，憑借自己的積極學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)從辨認(rèn)目的到提出和達(dá)成目的的全過程。其基本過程為:創(chuàng)設(shè)情景—擬定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過程】1.引入學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容經(jīng)常更新,是不是每加一條新聞就要修改一次網(wǎng)頁？有沒有什么方法可以不用修改網(wǎng)頁，而能更新其中的內(nèi)容的？學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容是采用什么方式存儲(chǔ)的？教師:演示學(xué)校網(wǎng)站管理員添加一條新聞的過程。2、學(xué)生探究讓學(xué)生體驗(yàn)“選修課程信息管理系統(tǒng)(演示版)”(光盤附），了解該系統(tǒng)在存儲(chǔ)、管理和檢索方面有哪些優(yōu)勢(shì)。填寫下表。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)名稱存儲(chǔ)信息的具體項(xiàng)目存儲(chǔ)總量系統(tǒng)包含的操作添加修改刪除插入記錄打印檢索操作的共享性單機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)占網(wǎng)絡(luò)上共享使用檢索的效率檢索效率高低?功能強(qiáng)弱

檢索速度快慢３.教師引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)建“選修課程信息管理”數(shù)據(jù)庫的簡樸過程:環(huán)節(jié)名稱范例收集相關(guān)信息在學(xué)校里開設(shè)“校本課程”,課程、學(xué)生、班級(jí)這些事物及其特點(diǎn)、屬性成為需要收集的相關(guān)信息。分析信息特性擬定特性之間關(guān)系創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)編輯數(shù)據(jù)庫嘗試著對(duì)每張表中的記錄進(jìn)行插入、修改、查找和刪除等,了解數(shù)據(jù)庫記錄的管理：?（1)理解字段與記錄。?（2)建立數(shù)據(jù)庫。

(3)建立表。

(4)建立關(guān)系，構(gòu)成關(guān)系數(shù)據(jù)庫,定義表之間的關(guān)系。4.前面我們已經(jīng)提到這個(gè)系統(tǒng)是基于數(shù)據(jù)庫的，下面以小組為單位,請(qǐng)同學(xué)們打開“選修課程信息管理系統(tǒng)的源文獻(xiàn)”,然后進(jìn)行研究、討論,思考以下問題：

（１)數(shù)據(jù)庫中重要有哪些表??(2）每個(gè)表分別保存了什么內(nèi)容？?(3)表和表之間有什么聯(lián)系？

通過度析,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫重要包含以下的內(nèi)容：班級(jí)表、校本課程情況表、選修學(xué)生表。三者之間的關(guān)系是：校本課程情況表和選修學(xué)生表是通過“課程號(hào)”字段聯(lián)系起來的，班級(jí)表、選修學(xué)生表是通過“所在班級(jí)”字段關(guān)聯(lián)起來的(數(shù)據(jù)庫中表的一列稱為字段）。5.數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)三者之間的關(guān)系。(1）數(shù)據(jù)庫的定義：所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個(gè)長期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的,有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個(gè)按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。(2）數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn):按一定結(jié)構(gòu)組織存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)一管理,可共享、高效、快速。(3）數(shù)據(jù)庫的本質(zhì)：計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。（4）數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)（例如學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎等）、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Accｅss、ＭSSQＬSeｒｖｅr、MySQL、Oracｌｅ)的關(guān)系。?第三節(jié)運(yùn)用數(shù)據(jù)庫管理大量信息第二課時(shí)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫管理培元中學(xué):王全井整理【教學(xué)目的】1.了解運(yùn)用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的基本思想與方法；2.理解數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量信息、高效檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì);３.能將對(duì)數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移至此后學(xué)習(xí)、工作之中?！窘虒W(xué)過程】1.引入新課師：前面我們嘗試過了在“選修課程信息管理系統(tǒng)”中管理我們的選修課程數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)是對(duì)客觀的對(duì)象屬性的描述,那么這個(gè)系統(tǒng)中使用的數(shù)據(jù)描述了哪些客觀對(duì)象的屬性信息呢?生：分析、討論并發(fā)言建立數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，明確數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的意義。師:以前我們學(xué)習(xí)過了運(yùn)用電子表格管理數(shù)據(jù),我們現(xiàn)在已經(jīng)將所需要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在了一個(gè)電子表格中。指導(dǎo)學(xué)生打開已經(jīng)從Acｃｅss導(dǎo)出的電子表格如教材中的圖７-8。生：打開電子表格。注:從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過對(duì)比和遷移加深對(duì)數(shù)據(jù)庫組成結(jié)構(gòu)的理解。2．新課講授任務(wù)1-1師：大家查找一下你在“選修課程信息管理系統(tǒng)”中添加的你所選修課程，看看這些課程由哪位教師任課?生:觀測(cè)電子表格中的數(shù)據(jù),尋找查詢線索，完畢任務(wù)：(1）從“學(xué)生信息”工作表找到自己的學(xué)號(hào)。(2)從“課程選修信息”工作表中篩選出包含該學(xué)號(hào)的所有記錄,找出選修過的所有記錄，找出選修過的所有課程編號(hào)。（3）從“課程信息”工作表中將選修的課程編號(hào)與課程名、任課教師相應(yīng)起來。師：指導(dǎo)學(xué)生打開“學(xué)生選修課程信息庫.mdb”文獻(xiàn)。生:打開文獻(xiàn)。師:剛才的電子表格其實(shí)就是從這個(gè)數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)中導(dǎo)出的，大家比較一下電子表格和數(shù)據(jù)庫在結(jié)構(gòu)上有什么異同嗎?講解數(shù)據(jù)庫中表、記錄、字段與電子表格中工作表、行、列兩者的組織結(jié)構(gòu)的相似性。生:打開數(shù)據(jù)庫,觀測(cè)數(shù)據(jù)庫的組織結(jié)構(gòu)。任務(wù)1-2查詢剛才在“選修課程信息管理系統(tǒng)”中你為自己添加的選修課程演示:查詢線索與任務(wù)1-1相同，重點(diǎn)介紹“篩選”操作。生：尋找任務(wù)1-２的聯(lián)系，有效遷移。注:若學(xué)生開始對(duì)數(shù)據(jù)庫操作生疏,任務(wù)１-２先采用教學(xué)演示法。3.進(jìn)一步講解任務(wù)2－－1查詢所有選修了“宇宙與地球”課程的同學(xué)生：尋找查詢線索，知識(shí)技能遷移：(1）在“課程信息表”中找到“宇宙與地球”的課程編號(hào)；(2)在“課程選修信息表”中篩選出該課程編號(hào)的所有記錄;(3)在“學(xué)生信息表”中找到上面記錄中學(xué)號(hào)相應(yīng)的學(xué)生姓名。師：“學(xué)生選修課程信息庫.ｍdb”中的三種“表”中的信息可不可以合到一個(gè)“表”中去？生：小范圍討論回答:不能,由于描述了兩個(gè)不同的對(duì)象,并且兩個(gè)對(duì)象的信息不具有一一相應(yīng)性。師:演示建立表間的關(guān)系如教材圖7-11，建立“課程選修信息查詢”(見教材7-１5）