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文檔簡介
義務教育人教版九年級化學上冊第五單元課題3利用化學方程式的簡單計算南京市百家湖中學詹寧華教材分析學情分析教法分析與學法指導
板書設計——說課環(huán)節(jié)——教學過程教材分析1.教材的地位與作用通過前面的學習,學生已經(jīng)掌握了有關(guān)化學方程式質(zhì)和量兩個方面的基礎(chǔ)知識,本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上的延伸性教學。但這個課題是化學初學者真正接觸到化學計算的一個起始階段,是初中化學從質(zhì)到量研究的真正體現(xiàn)和具體應用,因此,對于初學者來說培養(yǎng)良好思維,規(guī)范解題步驟非常重要。本課題是化學計算的重要組成和基礎(chǔ),學好本課題對以后知識的學習中,能夠從量的方面去思考物質(zhì)的變化,拓展了思維,同時也為以后在有關(guān)含雜質(zhì)計算,溶液中有關(guān)化學方程式的計算打下了堅實基礎(chǔ),所以說本課題內(nèi)容對學生規(guī)范化學用語的使用,保持化學學習興趣,深化學生的化學思維都很重要。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能①學會在理解方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的基礎(chǔ)上形成解題思路;②通過自學課本了解化學方程式的解題步驟和規(guī)范。①學會在正確理解化學方程式質(zhì)和量的含義,能正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上,進行簡單的計算。②通過有關(guān)化學方程式計算,掌握根據(jù)化學方程式進行計算的解題的一般步驟與書寫格式。學生可通過有關(guān)化學方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的分析及計算,養(yǎng)成自主探究學習的習慣
;并通過探究認識到合作與競爭的重要性。教學中滲透環(huán)保教育。2.教學目標分析教材分析重點形成化學方程式定量分析的基本思路能按規(guī)范格式書寫計算步驟,從而掌握已知一種反應物(或生成物)的質(zhì)量,求生成物(或反應物)的質(zhì)量。難點化學方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的理解與應用3.教學重點與難點教材分析重難點突破利用視頻、實驗裝置圖和生產(chǎn)實際的圖片加強化學方程式的書寫,以及根據(jù)化學式和計量數(shù)正確計算相關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比;開展課堂師生互動生生互動,形成正確的解題思路;利用與課本解題過程的對比和對錯題的分析,規(guī)范解題格式,達到突出重點突破難點的目的。知識儲備學情分析1.第四單元學習過了一些計算方法2.前面學習了有關(guān)化學方程式的意義3.數(shù)學中學過有關(guān)比例式的計算學習能力1.由于計算難度不是很大,學生的學習興趣濃厚2.部分優(yōu)秀學生已具備良好的學習習慣,有一定分析、歸納能力,可在小組中起引導作用3.部分學生在方程式的書寫以及質(zhì)量比的求解上可能有一定難度教法分析與學法指導以學生的主動探究為主,教師的引導點撥為輔。問題情境知識回顧難點探究變式訓練尋求規(guī)范歸納總結(jié)遷移鞏固回歸例題明規(guī)范思路探究會計算視頻播放導新課教學過程充分練習為鞏固火眼金睛促理解回顧舊知做鋪墊善于總結(jié)找思路1、視頻播放導新課
1.直接燃燒含硫的煤是形成酸雨的主要原因之一,某火電廠燃燒含硫100t的煤,將會產(chǎn)生形成酸雨的二氧化硫的質(zhì)量是多少?2.氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。要想汽車跑200Km利用光能將水分解制取氫氣,需要電解水的質(zhì)量是多少?設疑設計意圖:根據(jù)情境素材提出相關(guān)問題,能使學生體驗到知識與技能的實用性,很好地激發(fā)學生的求知欲;培養(yǎng)學生的自主探究能力,同時增強學生環(huán)保意識。2、回顧舊知做鋪墊設計意圖:把實驗裝置和生產(chǎn)實際圖片與方程式的書寫聯(lián)系起來,使學生感悟到客觀事實;通過正確書寫化學方程式以及質(zhì)量比的計算,為根據(jù)化學方程式的計算做鋪墊。學生以小組為單位,書寫下列方程式,并標出各物質(zhì)質(zhì)量比,說出質(zhì)量比的意義①電解水②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣③工業(yè)上,高溫煅燒石灰石(CaCO3)制取生石灰(CaO)和二氧化碳④硫在空氣中燃燒。煅燒石灰石點擊此處添加標題LOGONAMECOMPANY3、思路探究會計算(突破難點)S+O2
SO2
322×16(32+2×16)相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比32t()()()()128t32t64t64t64t2×182×22×16()4kg()36kg32kg72kg()()8kg64kg以噸為單位的相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量3、思路探究會計算(突破難點)
氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。要想汽車跑200Km利用光能將水分解制取氫氣,需要電解水的質(zhì)量是多少?設計意圖:根據(jù)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比不斷的設問,激發(fā)學生自主探究的興趣;學生自己通過分析來解決問題,得出結(jié)論,引出解題所用的比例式,體驗成功的喜悅。某火電廠燃燒含硫100t的煤,將會產(chǎn)生形成酸雨的二氧化硫的質(zhì)量是多少?解:設燃燒100t硫產(chǎn)生的二氧化硫的質(zhì)量為x。32
(32+32)(32份質(zhì)量的硫燃燒會生成64份質(zhì)量的二氧化硫)100t
x(那么100t的硫燃燒會生成二氧化硫的質(zhì)量是多少)3264100txx=200t=S+O2
SO2
3、思路探究會計算在一定量的KClO3中混入1gMnO2放入試管內(nèi)充分加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,冷卻后稱得固體的質(zhì)量為2.49g。計算:(1)生成氧氣的質(zhì)量。(2)原混合物中KClO3的質(zhì)量。(本題以學生小組討論匯報為主)提出問題換了一種題型,還能做出來么?自我檢驗做這種計算題時怎么入手?思考總結(jié)設計意圖:學生通過小組合作與交流,找到解題方法,發(fā)散學生的思維提高解題能力。
4、回歸例題明規(guī)范(強調(diào)重點)學生閱讀課本例題,找出自己的不足并按格式訂正。對比課本多媒體展示各組代表的計算過程,小組互評。小組互評設計意圖:學生自主收集與處理信息,獲取新知識。既能規(guī)范學生的解題步驟與格式,還能充分體現(xiàn)學生的主體地位。
5、火眼金睛促理解下面是小剛同學所解的利用化學方程式進行簡單計算的一道題的全過程,你能幫他找相互其中的錯誤嗎?15.5g紅磷在氧氣中充分燃燒,可生成五氧化二磷的質(zhì)量是多少?
解:設可生成x
g五氧化二磷。
P
+
O2
=
P2O5
31
142
15.5
x
31
15.5
142
x
X=
=71
答:可生成五氧化二磷71g。142×15.531挑戰(zhàn)競爭不同小組之間比賽哪組找錯最多最全自信展示各小組展示找到的錯誤以及正確答案合作促進其他組員補充完善正確答案教師點評5、火眼金睛促理解設計意圖:可以體現(xiàn)學生的競爭意識,并可以提高學生自主學習的興趣;反復的訓練也可讓學生鞏固新知,熟能生巧,也可及時了解學生的知識掌握情況。利用化學方程式計算的一般思路已知什么、求什么(未知)在有關(guān)化學方程式中找“已知”與“未知”之間量的關(guān)系對應列比例式求解6、善于總結(jié)找思路7、充分練習為鞏固(1)6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷,消耗氧氣的質(zhì)量是多少克?生成多少克五氧化二磷?(2)在實驗室中,可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣(二氧化錳做催化劑),生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣,需氯酸鉀多少克?
露一手8、課后學練為提高學有余力
設計意圖:照顧各層次的學生,讓他們都能體驗到成功的喜悅,并且可讓學生所獲新知再次得到鞏固。(1)有一種含水的過氧化氫樣品10g,在二氧化錳的催化作用下,完全分解得到32g氧氣,該樣品中過氧化氫的質(zhì)量是多少?(2)有400g的石灰石樣品,與100g的稀鹽酸恰好完全反應,容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為302g,求反應生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少?課題3利用化學方程式的簡單計算
32
3264
100t
x
x=200t解:設需要電解水的質(zhì)量為y36
432y
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