2022中班教師個(gè)人總結(jié)

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中班教師個(gè)人總結(jié)（一）

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，更加是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我逐漸懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的布局，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。半年下來把自己在工作中的點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡樸的小結(jié)，告成的做法愿跟老師們共勉，缺乏的地方也夢想各位老師能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、培養(yǎng)幼兒的自理才能，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理才能是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理才能的機(jī)遇，在幼兒園主要表現(xiàn)為：洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理才能為根基，才能讓他們在幼兒園高興地開展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理才能時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能保持地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來說對(duì)比難掌管，也挺枯燥假設(shè)只是一味地灌輸理應(yīng)怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果確定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡樸的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了大量死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶四處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小摯友們特別情愿的采納了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理才能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周邊世界的才能，對(duì)幼兒舉行德育教導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

俗話說“模范的氣力是無窮的”，更加對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們往往會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢姡變翰榭词呛蔚鹊募?xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平日確定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平日也要留神經(jīng)常檢查自己，一旦察覺自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前供認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教導(dǎo)意義是分外重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我往往指點(diǎn)自己要面向全體幼兒，學(xué)會(huì)去查看了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能實(shí)時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教導(dǎo)行為，讓教導(dǎo)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際處境，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。作為一名幼兒教師，我們不能憑借教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案舉行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教導(dǎo)活動(dòng)的資源。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，用心地舉行每周的備課，在課前的打定方面，打破了以往的由教師一人打定畢竟的處境，而是充分發(fā)揮幼兒和宏大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了大量方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)遇，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)識(shí)。在課上更加提防讓幼兒將學(xué)到的才干加以表示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)遇，讓他們在各自的根基上得到提高。

四、教師與家長形成教導(dǎo)合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果確定不會(huì)很明顯，只有家長在家中合作老師持續(xù)舉行教導(dǎo)、引導(dǎo)，才能達(dá)成真正的目的。我就通過家長園地將確定的教導(dǎo)方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們實(shí)時(shí)了解幼兒在園處境，那么能讓我留心了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌管每個(gè)孩子的特點(diǎn)。

五、教師彼此合作，使班級(jí)工作順?biāo)炫e行。

今年我和另一位老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人彼此適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我們一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適合的活動(dòng)。一起解決教導(dǎo)上的困惑，一起探索孩子的最近進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”老師的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷探索自己的缺乏，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

中班教師個(gè)人總結(jié)（二）

時(shí)光飛逝，歲月如流?；厥准磳⒔K止的這個(gè)學(xué)期，有辛勤的汗水，也不乏工作的快樂。在同事們的大力支持與合作下，20**年我的工作得以圓滿完成。在此，我將自己的工作總結(jié)如下：

政治思想方面：

本人思想端正，專心貫切黨的教導(dǎo)方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、喜歡幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)切每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠的愛心。堅(jiān)持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的根本原那么，關(guān)切國家大事，專心加入政治學(xué)習(xí)，寫好心得體會(huì)，了解黨中央貫徹的一些思想。平日關(guān)切時(shí)事，堅(jiān)持讀報(bào)教導(dǎo)指導(dǎo)綱要等關(guān)于課改的書籍資料，提高對(duì)課改的理論學(xué)識(shí)了解與實(shí)踐中的應(yīng)用水平。我專心學(xué)習(xí)新綱要，用其嶄新的教導(dǎo)理論指導(dǎo)自己的工作，不斷地完善、充實(shí)自己，開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

教導(dǎo)教學(xué)方面：

本學(xué)期中班有20名幼兒。我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，扶助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)才能，形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手舉行分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同進(jìn)展水平舉行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地進(jìn)展。

在教導(dǎo)教學(xué)上，能提防保教結(jié)合，全面進(jìn)展的原那么，崇敬每一位幼兒，進(jìn)展他們的天性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作籌劃，照本班幼兒的實(shí)際處境制定班級(jí)工作籌劃，周籌劃，科學(xué)安置幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒舉行細(xì)心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。尤其是在開展“角色嬉戲”中，激勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與嬉戲，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)才能，交往才能和團(tuán)結(jié)合作的才能，使角色嬉戲開展的有聲有色。在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具打定充分，能專心上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)好玩的語言，生動(dòng)地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多議論的原那么，經(jīng)常對(duì)個(gè)別才能差的幼兒舉行輔導(dǎo)，課后多用不同的嬉戲幫幼兒復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)。

這學(xué)期在保育工作方面，我專心完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的安好放在首位，能讓幼兒放心的在園嬉戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能提防保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教導(dǎo)，使幼兒鞏固自我養(yǎng)護(hù)才能及自理才能。

家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的處境，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都實(shí)時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的處境，做好的賦予實(shí)時(shí)的激勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長合作，助幼兒校正。如察覺缺席的幼兒，我實(shí)時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教導(dǎo)是一個(gè)繁雜的教導(dǎo)，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的處境，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的處境，相互了解，同時(shí)吸取家長對(duì)幼兒園教導(dǎo)和管理工作的觀法和建議，努力使孩子得到更全面的進(jìn)展。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以提升，持續(xù)努力。

中班教師個(gè)人總結(jié)（三）

在孩子們的歡聲笑語中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又終止了。經(jīng)過了這一學(xué)期，孩子們各方面的才能也都得到了較大的提高?；叵脒@一學(xué)期我們所做的工作，有收獲，也有缺乏。

一、采用多種方法，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

對(duì)于我們來說，一個(gè)良好的常規(guī)能使我們的工作事倍功半。學(xué)期初，我察覺班上的這些孩子有的上課坐不住，有的愛講靜靜話，不能專心聽講，有時(shí)還要影響別人……因此，建立良好的常規(guī)工作對(duì)我們來說是很重要的，也是分外必要的。

1、察覺孩子身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以激勵(lì)，建立孩子的自信仰。

由于個(gè)體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)孩子的進(jìn)展水平也各不一致。在對(duì)待孩子上，我們都盡量做個(gè)有心人，積極關(guān)注孩子的每一個(gè)舉動(dòng)，察覺孩子身上的閃光點(diǎn)。像我們班的唐瑞小摯友雖然淘氣，但她卻富有愛心，能主動(dòng)扶助一些有困難的小摯友，像徐輝小摯友雖然在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方面的才能較弱，但是他的自理才能卻很強(qiáng)，還有像時(shí)晨敏小摯友平常不善言語，但是她的動(dòng)作進(jìn)展得很好，自理才能也較強(qiáng)……針對(duì)這些孩子們身上的閃光點(diǎn)，我們常加以表揚(yáng)，激勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。在得到了老師和同伴的斷定后，他們的自信仰也都得到了鞏固。同時(shí)，他們在其他方面也有了進(jìn)步，像我們班的楊越以前吃飯桌子上和地上都是很臟的，也很慢的，但是，現(xiàn)在他已經(jīng)比以前有所進(jìn)步了。

2、表揚(yáng)加賞賜，加強(qiáng)對(duì)幼兒各方面常規(guī)的教導(dǎo)。

在舉行幼兒的常規(guī)教導(dǎo)工作中，表揚(yáng)是一種很有效的方法我們結(jié)合孩子的特征，對(duì)孩子的進(jìn)步和好的表現(xiàn)實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)與賞賜，我們每周舉行紅花找摯友的評(píng)比，表現(xiàn)好的賞賜一朵大紅花，沒有評(píng)到的幼兒激勵(lì)下周努力，平日在上課、作業(yè)、嬉戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的小摯友和午睡時(shí)寧靜的小摯友也賞賜小金花，這樣孩子們在老師的鼓舞聲中逐步養(yǎng)成了好的習(xí)慣，懂得遵守班級(jí)規(guī)矩了。

3、實(shí)時(shí)聯(lián)系家長，共同促進(jìn)孩子良好常規(guī)的教導(dǎo)。

幼兒有些常規(guī)的養(yǎng)成，光靠在幼兒園的教導(dǎo)是達(dá)不到目的的，它需要在日常生活中逐步養(yǎng)成，而孩子的大片面習(xí)慣也是在家庭中養(yǎng)成的。因此，取得家長的支持對(duì)于我們的常規(guī)工作管理是很重要的。當(dāng)我們察覺孩子在哪方面存在的問題較大時(shí)，我們都實(shí)時(shí)與家長取得聯(lián)系，平日利用休息時(shí)間上網(wǎng)和發(fā)短信與家長聊聊孩子的事情，并與其共同探討，商討解決的方法。就像我們班的楊越小摯友，一開頭吃飯桌上和地上都是，我在和他媽媽閑聊的時(shí)候就跟她媽媽說起了這件事，她媽媽也說在家里也是這樣的而且在家里都是奶奶喂的，不喂就不愿吃，我們就商討方法，讓他改掉奶奶喂的習(xí)慣。一學(xué)期下來，現(xiàn)在的他在吃飯方面比以前好多了。

通過我們的努力，孩子們的常規(guī)得到了確定的提高，但還有個(gè)別孩子需要我們在以后的教導(dǎo)活動(dòng)中持續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面才能的進(jìn)展。

本學(xué)期我們開展了《喜悅手工》、《趣味數(shù)學(xué)》、、《好玩的植物》、《一輪又一輪》等8個(gè)主題活動(dòng)。在區(qū)域的材料投放和在墻面創(chuàng)設(shè)上，我們結(jié)合主題內(nèi)容，在環(huán)境的想象和實(shí)際操作上，根本表達(dá)了以幼兒為主，讓孩子參與設(shè)計(jì)，參與制作。當(dāng)孩子們看到自己的作品展現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮和欣喜。

三、開展各類活動(dòng)，提高孩子的積極性

為了提高孩子的積極性，本學(xué)期3月8日我們開展了慶“三八”親子嬉戲活動(dòng)，讓孩子們知道這是媽媽奶奶的節(jié)日，從小萌發(fā)孩子敬愛孝敬長輩的情感；為了提高孩子們的動(dòng)手操作才能，我們班還開展了擦桌子、穿衣服褲子和疊被子的活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中不僅提高了自理才能，也讓他們體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的告成感；孩子能干的事老師能放手就放手，讓他們自己做，老師在一邊留神查看他們就行了，我相信懶老師會(huì)培養(yǎng)出勤勞的學(xué)生；為了讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，五一勞動(dòng)節(jié)前期我們還組織了勞動(dòng)真喜悅的活動(dòng)，班中孩子為班級(jí)清潔衛(wèi)生，有的擦桌子，有的擦椅子，通過活動(dòng)讓孩子明白勞動(dòng)是辛苦的，平日要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。另外我們還開展了愛耳日、植樹節(jié)、清明節(jié)、汶川地震紀(jì)念日、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日教導(dǎo)活動(dòng)，讓孩子知道節(jié)日的意義。

四、加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安好管理

我們始終都把安好工作放在首位，加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安好管理，重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安好管理工作，如晨間安好檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡查，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安好教導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)，扶助幼兒掌管一些自我養(yǎng)護(hù)技能，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心擯棄一切擔(dān)心全因素。對(duì)上鋪幼兒加強(qiáng)管理，有次序的扶上扶下，不嬉戲，讓幼兒在安好的環(huán)境下健康成長。

五、家園合作，共同促進(jìn)孩子進(jìn)展

平日在與家長接觸過程中，我們始終以微笑對(duì)待，細(xì)心聽取家長的詢問，并予以實(shí)時(shí)的回應(yīng)，給家長留下了一個(gè)較好的印象，為我們順?biāo)斓嘏e行家園互動(dòng)做好鋪墊。在日常生活中，我們利用幼兒來園與離園的時(shí)間與