2.基本句型及加長公式講義（教師逐字稿）

基本句型和加長公式講義（教師逐字稿）【須知】：本章節(jié)講解基本句型和加長公式，為以后句子分析打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，所以十分重要、本章用的方法，比較特殊，沒有按照傳統(tǒng)的五大基本句型來講解。傳統(tǒng)方法太復(fù)雜，而且不太容易和后面的復(fù)雜句型進(jìn)行銜接，如主從復(fù)合句，非謂語動詞。而簡單句不能很好為復(fù)雜句服務(wù)，那么學(xué)習(xí)簡單句的意義就不大了。A→B讀成“A箭頭B”，代表“主謂賓”。A=B讀成“A等于B”，代表“主系表”。課程簡介：即PPT(第1頁)：今天我要講解的主題是基本句型和加長規(guī)律。這一輩子能學(xué)完所有的英語句子嗎？不可能。但是我們可以先掌握簡單的基本句型。最簡單的句式結(jié)構(gòu)對我們將來學(xué)習(xí)有什么好處呢？就是其實(shí)很簡單，就是為了掌握它變成復(fù)雜句子的規(guī)律。PPT(第2頁)：英語是一個結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。通常來說，一個句子通常由主干部分和修飾成分組成。主干是一句話的核心，是必不可少的；修飾成分則是對主干的補(bǔ)充說明，可根據(jù)具體情況靈活添加。就像世界上這么多人，長得各有不同，到醫(yī)院用X光一照，你會發(fā)現(xiàn)，人的骨架結(jié)構(gòu)都是差不多的。所以說，要了解句子的變化，最重要的是，先要掌握句子的“骨架”，即句子主干。這個主干就是“主謂賓”和“主系表”。PPT(第3頁)：我們的學(xué)習(xí)是按照這個思路進(jìn)行的，一，構(gòu)建知識圖，二，利用知識圖解題；三，復(fù)習(xí)練習(xí)。PPT(第4-5頁)：這是我們本次學(xué)習(xí)的整個思維導(dǎo)圖體系。PPT(第6頁)：首先我們來看基本句型PPT(第7頁)：我們先學(xué)習(xí)兩個基本句型，和三個特點(diǎn)，以及演變。PPT(第8頁)：我們把基本句型總結(jié)成AB句型，是因為A和B分別代表不同的成分。PPT(第9頁)：我們首先來看A→B句型PPT(第10頁)：比如這個句子，狗咬小軍其實(shí)這是一個比較簡單的句子，根據(jù)這個動作的方向，我們可以理解成：狗→小軍。我們把它的結(jié)構(gòu)叫做“主謂賓”。“狗”是主語，“咬”是謂語，“小軍”是賓語?！肮贰睘槭裁唇兄髡Z呢？因為“咬”這個動作是狗主動發(fā)出來的；“小軍”為什么是賓語呢？因為他承受了“咬”這個動作，主語和賓語就是這么形成的。我們還可以變化一下。狗咬小麗。（狗→小麗）小麗踢貓。（小麗→貓）可以看出，仍然是屬于A→B句型，同時你也會發(fā)現(xiàn)：A和B其實(shí)都是名詞，只是因為位置不一樣，我們把它們歸屬于不同的成分：主語、賓語。所以主語和賓語，是由動作的方向（即→箭頭的方向）決定的。PPT(第11頁)：現(xiàn)在想一想，我們?nèi)绾慰偨Y(jié)A→B。（給五秒，讓學(xué)生思考）PPT(第12頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第13頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT即可，最好能用符號畫一畫，讓學(xué)生找出句子的里的A，→和B。尤其是最后一句Tomisplayingthecomputergame，B的部分指的是thecomputergame。）PPT(第14頁)：我們再來看看A=B這個句型。PPT(第15頁)：來，看一下第一個例句Markisateacher，我們可以這樣理解：Mark的身份=ateacher（一個老師）。PPT(第16頁)：第二個例句Markisstrong，我們可以這樣理解：Mark的身體特征=strong（強(qiáng)壯）。PPT(第17頁)：現(xiàn)在想一想，我們?nèi)绾慰偨Y(jié)A＝B。（給五秒，讓學(xué)生思考）PPT(第18頁)：（學(xué)霸先讀一遍PPT里的表格內(nèi)容，然后解釋“系動詞”“表語”）“系動詞”中的“系”就是跟中文中的“是”可以對應(yīng)，我們在一些比較正式的一些文件中，“系”=“是”。比如說，XX同學(xué)系我校高二5班學(xué)生?！氨碚Z”中的“表”，就是“表現(xiàn)”的意思，“表現(xiàn)”的是主語A的身份或特征。PPT(第19頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT中的例句即可，最好引導(dǎo)學(xué)生能用符號畫一畫，讓學(xué)生找出句子的里的A，＝和B。尤其是最后一句Thesweetsareinthebox.糖果在盒子里。，B的部分指的是inthebox。PPT(第20頁)：我們把這兩個公式A→B和A＝B濃縮成一個公式，方便我們在后面的學(xué)習(xí)長難句時使用。同時希望能馬上反應(yīng)出這是“主謂賓”和“主系表”兩個簡單句。也可以回想一下，上節(jié)課，我們講過“句子的零件”是以動詞和名詞為核心的，這個公式中也可以體現(xiàn)出來。A和B可以近似認(rèn)為是“名詞”，→和＝是“動詞”。同時我們講過：動詞家族是兩個“行為動詞”和“系動詞，”在這個公式中，→代表的是“行為動詞”，＝代表的是“系動詞”。PPT(第21頁)：“AB句型”的特點(diǎn)，以理解為主，我們在后面的課程中也會不斷強(qiáng)化這些概念。1).一個句子的“靈魂”和標(biāo)志是：動詞；有且只有一個動詞在句中作謂語。2).“AB句型”即句子的“骨架”和主干，與中文幾乎是一一對應(yīng)。既然英語句子的“骨架”跟中文有很強(qiáng)的類似性。閱讀中，我們看到復(fù)雜句子時，口蹄疫用最快的速度找出“骨架”，就能迅速明白句子的主體意思。同樣的道理，在寫作中，復(fù)雜的英語句子時，也要清楚主干是什么，這樣，犯語法錯誤的幾率就會大大降低。3).AB句型中的A、B可以是一個單詞、短語或者句子。Tomisplayingthecomputergame，B的部分指的是thecomputergame。這是一個名詞短語。Thesweetsareinthebox.糖果在盒子里，B的部分指的是inthebox。這是一個介詞短語。PPT(第22頁)：（學(xué)霸須知：下面三頁P(yáng)PT主要講解：主謂，主謂雙賓，主謂賓+賓補(bǔ)，這三類主要是由一些特殊的動詞導(dǎo)致的，所以主要以理解為主，也不要花太多時間不做詳細(xì)講解。需要強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)“抓大放小”的原則，我們以AB句型為主。）下面看一下AB句型的演變。PPT(第23頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第24頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第25頁)：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第26頁)：我們剛才學(xué)習(xí)了基本句型，現(xiàn)在我們來看看句子是如何變長的。我經(jīng)?；貞浧稹段饔斡洝?，小時候超級愛看，那時候非常羨慕孫悟空的如意金箍棒?？梢蚤L，可以短，平時孫悟空將金箍棒變成繡花針大小，藏在耳內(nèi)。打斗的時候，從耳內(nèi)取出，對著喊一聲“變”，馬上變成碗口粗細(xì)的一根鐵棒，金箍棒變大變小，但是它的基本形狀是不變的。我們平時看到的英語句子，似乎也跟金箍棒一樣，有時候長，有時候短，有什么秘密嗎？首先，要知道句子變長變短，它的基本形狀也是不變的，這個基本形狀就是我們剛剛學(xué)的：A→B，A=B，即主謂賓和主系表。PPT(第27頁)：請看思維導(dǎo)圖，我們主要學(xué)習(xí)AB句型如何加長的原理，以及引申出的“三大黃金定理”。PPT(第28頁)：句子是如何變長的呢？(讓學(xué)生思考5秒鐘)我們還是來看這張圖。狗咬小軍這里只有三個信息；狗，咬，小軍。更進(jìn)一步分析，其實(shí)只有兩類信息：名詞“狗，小軍”；動詞“咬”，也就是A→B其實(shí)是名詞+動詞+名詞你會發(fā)現(xiàn)，信息量太少，它們不能傳遞更多的信息。不管是漢語，還是英語，這是句子的變長的原因。句子變長正是為了在一個完整的句子中，傳遞更多的信息。對句子進(jìn)行擴(kuò)展和豐富，使本來干巴巴的一個骨架變得飽滿、生動，有血有肉。那么，句子是怎么變長的呢？(讓學(xué)生思考5秒鐘)我們的問題繼續(xù)深入推進(jìn)——如何讓一個短句子傳遞更多信息呢？這個問題如果換一個問法，答案就快要揭曉了：如何讓名詞和動詞傳遞更多的信息呢？因為剛才提過了，一個最簡單的句子里，包含的有名詞和動詞。最終，我們就找到了下面兩個“核心按鈕”。1、句子變長的“核心按鈕”之一——名詞對名詞而言，我們怎樣傳遞、附加更多的信息呢？只有對它進(jìn)行修飾限定了。比如：淘氣的小麗，可憐的小軍。于是就變成了:〔兇狠的〕狗咬〔可憐的〕小軍。這樣句子就變長了。“兇狠的”“可憐的”這類詞在句子中，我們叫做“定語”。就是對名詞進(jìn)行“修飾限定”的意思。2、句子變長的“核心按鈕”之二——動詞對于動詞“打”而言，也需要傳遞更多的信息。比如：打的程度，打的時間，打的地點(diǎn)，打的原因等等。所以我們可以說：兇狠的狗昨天在大街上咬了可憐的小軍。句子是不是又變長了？在這里我們加上了：“昨天”“在教室里”。這類詞我們叫“狀語”。顧名思義，狀，就是要把動詞的“狀況”表達(dá)清楚。PPT(第29頁)：我們來總結(jié)一下：一個句子加長的基本原理（漢英）(1)針對n.加定語。(2)針對v.加狀語。PPT(第30頁)：這是漢語和英語共同的特點(diǎn)，那么英語有什么特性嗎？(讓學(xué)生思考5秒鐘)當(dāng)然有！這就是位置。英語是“形合”語言，就是形式上要符合規(guī)則。所以我們根據(jù)“抓大放小”的原則，總結(jié)出來一個公式。PPT(第31頁)：這個公式里，核心就是A→B，A=B，代表了主謂賓和主系表。這個公式如何解釋呢？(1)在名詞A、B的前后會定語（短前長后）；(2)在整個句子前后，會出現(xiàn)狀語（時間、地點(diǎn)、原因等）。這兩個基本的結(jié)論希望你能深入理解。我們在后面的學(xué)習(xí)中，會不斷用到這個結(jié)論。PPT(第32頁)：我們一起來看一下對這個公式的一些說明：1)定語必須有定的對象，即名詞。（定，指的是限定）2)狀語服務(wù)的對象是動詞。時間、地點(diǎn)、原因等等統(tǒng)一叫做狀語。狀，指的是狀況，因為這些都是描述某個動作狀態(tài)的詞，比如動詞“打”，我們可以描述這個動詞的狀態(tài)，就是打的時間、地點(diǎn)、原因等等。3）定語的中文標(biāo)志詞是：“的”。4）“短前長后”中，“短”：單詞；“長”指的是短語和句子。PPT(第33頁)：句子變長過程中，定語和狀語的位置是非常重要的。“前后”法則其實(shí)就是解決位置問題的，我們在做訓(xùn)練的時候，眼睛就要像定位儀一樣，迅速的鎖定這兩個位置：名詞的前后和整個句子的前后。下面我們一起開動腦筋，看看下面的幾個例句，體會一下“前后”法則的威力吧！1.WemaystudyEnglish.→NextmonthwemaystudyBusinessEnglishatahotelinBeijing.【精品譯文】下個月，我可能在北京的一個酒店學(xué)習(xí)商務(wù)英語?！揪式馕觥考由狭硕ㄕZ：business。加上了狀語，表時間的nextmonth，表示地點(diǎn)的athotel和inBeijing。如果把時間放在后面也可以：WemaystudyBusinessEnglishatahotelinBeijingnextmonth.從語法的角度上來說，這是沒有問題的。PPT(第34頁)：2.Helikeswalking.→Afterdinner,helikeswalkinginthestreet.【精品譯文】他喜歡在晚飯后到大街上散步?！揪式馕觥考由狭藘蓚€狀語，一個表時間的afterdinner，一個表地點(diǎn)的inthestreet。也可以變成：Helikeswalkinginthestreetafterdinner.或者Inthestreethelikeswalkingafterdinner.從語法的角度上來說，這是沒有問題的。PPT(第35頁)：3.Studentsliketoplaygames.→Nowadaysmostcollegestudentsliketoplaycomputergamesonweekend.【精品譯文】現(xiàn)在大部分大學(xué)生喜歡在周末玩電腦游戲?！揪式馕觥考由狭巳齻€定語：most和college，修飾名詞students，computer修飾的是名詞games；加上了兩個狀語，都是表示時間nowadays和onweekend。PPT(第36頁)：4.Mothertaughtmeasong.→Inmychildhood,mymothertaughtmeaverytouchingsong.【精品譯文】在我的童年，我媽媽教過我一首很感人的歌?！揪式馕觥考由狭藘蓚€定語my和averytouching，加上了一個狀語，inmychildhood表示時間。也可以把時間放在整個句子的后面。Mymothertaughtmeaverytouchingsonginmychildhood.PPT(第37頁)：5.Maryinvitedfriendstoattendparty.→YesterdayMaryinvited3closefriendstoattendabirthdayparty.【精品譯文】昨天，Mary邀請三個密友去參加生日派對?！揪式馕觥考由狭硕ㄕZ:3close和abirthday；加上了一個狀語:yesterday表示時間。也可以把時間狀語放到整個句子后面：Maryinvited3closefriendstoattendabirthdaypartyyesterday.PPT(第38頁)：6.Thestudentsarefromthenorth.→ThetallstudentsinClass2arefromthenorth.【精品譯文】2班的高個學(xué)生來自北方?！揪式馕觥考由狭藘蓚€定語：tall和inclass2，都是修飾名詞students，in