《反對黨八股》《拿來主義》對比閱讀教學(xué)優(yōu)秀課件(24張PPT)統(tǒng)編版高中語文必修上冊

課程名稱：思辨與雄辯

——《反對黨八股》《拿來主義》對比閱讀學(xué)

科：語文年

級：高一（上）教材版本：統(tǒng)編教材

思辨與雄辯

——《反對黨八股》《拿來主義》對比閱讀

文題反對黨八股拿來主義針對問題觀點概括

反對、拋棄黨八股，應(yīng)采取并充實馬列主義的文風(fēng)。反對“送去主義”和“送來主義”，推行“拿來主義”。黨內(nèi)存在黨八股的不正文風(fēng)如何對待外來文化學(xué)習(xí)任務(wù)一：速讀文章，把握觀點，體會論證的針對性學(xué)習(xí)任務(wù)一：速讀文章，把握觀點，體會論證的針對性文題反對黨八股拿來主義針對問題觀點概括反對、拋棄黨八股，

應(yīng)采取并充實馬列主義的文風(fēng)。反對“送去主義”和“送來主義”推行“拿來主義”。黨內(nèi)存在黨八股的不正文風(fēng)如何對待外來文化聯(lián)系寫作背景，體會作者闡發(fā)觀點的現(xiàn)實針對性

這兩篇文章，都是先舉出所要批駁的對象，然后指出其表現(xiàn)、危害，樹立批駁的“靶子”，是為“破”；

在此基礎(chǔ)上，提出自己的主張，是為“立”。也就是，兩篇文章整體上都是“先破后立，破立結(jié)合”。這兩篇文章在論證方式上有何共同之處？形式：1.先破后立2.邊破邊立3.立在破中學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)雄辯之道年級：高一（上）黨內(nèi)也常常有敵人和敵對思想混進來，如《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》結(jié)束語第四條所說的那樣。長而空不好，短而空就好嗎？也不好。采用多樣的論證方法則能夠增加論辯的說服力。應(yīng)采取并充實馬列主義的文風(fēng)。中心論點與分論點之間的邏輯性在這個競爭激烈的時代，“我”更愿在自己的小天地中感悟個人的喜怒哀樂。“送去主義”之危害（破）要使文章有現(xiàn)實意義，必須在論證中體現(xiàn)邏輯性、辯證性和針對性。什么叫“空話連篇,言之無物”?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?有什么危害?怎樣解決這個問題呢?在這個競爭激烈的時代，“我”更愿在自己的小天地中感悟個人的喜怒哀樂。年級：高一（上）學(xué)科：語文黨內(nèi)存在黨八股的不正文風(fēng)斯大林的演說和《資本論》。反對“送去主義”和“送來主義”，推行“拿來主義”?！八蛠碇髁x”之恐怖（破）請以“不做出頭鳥”為靶子，運用至少兩種論證方法寫一段300左右字的駁論性的文字，盡量在論證中體現(xiàn)邏輯性和辯證性?！飬⒄帐纠?，試舉出《反對黨八股》或《拿來主義》中其他體現(xiàn)邏輯性和辯證性的例子。正確的“拿來”做法（立）

黨八股的第一條罪狀是:空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢?只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢?只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習(xí)慣。（）去年六月二十二日，蘇聯(lián)進行那么大的反侵略戰(zhàn)爭，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。（）要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字。（）現(xiàn)在是在戰(zhàn)爭的時期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。（）延安雖然還沒有戰(zhàn)爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢?有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。可是怎么敢看呢?（）

長而空不好，短而空就好嗎?也不好。（）我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（）邊破邊立，破立結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)雄辯之道學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)雄辯之道活動要求：

參照示例，找出《反對黨八股》其他段落或《拿來主義》中使用駁論的文段，分析作者是如何運用破立結(jié)合的。（自主學(xué)習(xí)3分鐘，交流討論3分鐘，選出小組代表展示學(xué)習(xí)成果。）《反對黨八股》（第2段）邊破邊立，破立結(jié)合（第5段）先破后立，以立為主（第4段）以破為主，破中有立閉關(guān)主義送去主義送來主義拿來主義否定為什么要拿來《拿來主義》肯定《拿來主義》“送去主義”之表現(xiàn)（破）“拿來”（立）“送去主義”之危害（破）“送去”之外，還得“拿來”（立）“送來主義”之恐怖（破）“自己來拿！”（立）錯誤之“拿來”做法（破）正確的“拿來”做法（立）邊破邊立，破立結(jié)合作用：立場更鮮明；抓住問題本質(zhì)，使“立”更有針對性。參照示例，找出《反對黨八股》其他段落或《拿來主義》中使用駁論的文段，分析作者是如何運用破立結(jié)合的。俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。沒有共產(chǎn)黨人開天辟地的精神，中華民族又怎會有從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍？地震、洪水等災(zāi)難來臨時，沒有消防武警官兵沖在前面替我們負(fù)重前行，哪來的歲月靜好？（析危害）這兩篇文章，都是先舉出所要批駁的對象，然后指出其表現(xiàn)、危害，樹立批駁的“靶子”，是為“破”；錯誤之“拿來”做法（破）在這個競爭激烈的時代，“我”更愿在自己的小天地中感悟個人的喜怒哀樂。中心論點與分論點之間的邏輯性黨內(nèi)也常常有敵人和敵對思想混進來，如《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》結(jié)束語第四條所說的那樣。應(yīng)采取并充實馬列主義的文風(fēng)。理出示例文段的行文脈絡(luò)，體會作者說理的邏輯性。當(dāng)然我們堅決反對去用已經(jīng)死了的語匯和典故，這是確定了的，但是好的仍然有用的東西還是應(yīng)該繼承。學(xué)習(xí)任務(wù)一：速讀文章，把握觀點，體會論證的針對性這兩篇文章，都是先舉出所要批駁的對象，然后指出其表現(xiàn)、危害，樹立批駁的“靶子”，是為“破”；（）延安雖然還沒有戰(zhàn)爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢?有些同志在前方也喜歡寫長報告。抓住問題本質(zhì)，使“立”更有針對性。反對“送去主義”和“送來主義”，推行“拿來主義”。因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢?只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習(xí)慣。★參照示例，試舉出《反對黨八股》或《拿來主義》中其他體現(xiàn)邏輯性和辯證性的例子。（第4段）以破為主，破中有立在此基礎(chǔ)上，提出自己的主張，是為“立”。黨內(nèi)也常常有敵人和敵對思想混進來，如《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》結(jié)束語第四條所說的那樣。論證方法比喻論證例證法引證法對比論證斯大林的演說和《資本論》。俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。長而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。斯大林的演說與有些老爺?shù)拈L文章?？傮w：批判錯誤做法，樹立正確做法，邊破邊立駁論法示例段中，作者還使用了哪些加強論辯力量的論證方法？學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會思辨之美

理出示例文段的行文脈絡(luò)，體會作者說理的邏輯性。思考：這一段有哪些主要觀點？

作者是按什么順序分析問題的？表現(xiàn)危害寫長文章，沒有什么內(nèi)容下決心不讓群眾看分析批判根源群眾不看，影響壞最要反對的是言之無物的文章方法論證思路清晰：擺現(xiàn)象—挖根源—析危害—尋對策

什么叫“空話連篇,言之無物”?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?有什么危害?怎樣解決這個問題呢?解決問題的一般思路擺情況：提出問題論危害—挖根源：分析問題提辦法：解決問題論證的邏輯性

從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從事實到結(jié)論，一步一步地進行嚴(yán)密的邏輯推理，一環(huán)緊扣一環(huán)，每個環(huán)節(jié)之間保持內(nèi)在的有機聯(lián)系，保證議論的嚴(yán)密和正確，這就是論證的邏輯性。

1.全文各部分之間的邏輯性2.中心論點與分論點之間的邏輯性3.段與段之間的邏輯性，4.段的內(nèi)部層次之間的邏輯性。

所謂辯證分析，就是在分析某一觀點或事物時，或一分為二地認(rèn)識，或比較異同來思索，用聯(lián)系的眼光看問題，用發(fā)展的眼光看問題，用全面的眼光看問題。辯證思維可以避免作者認(rèn)識上的片面、孤立、和絕對化，有利于論證的嚴(yán)密性。論證的辯證性

文段哪部分體現(xiàn)了論證的辯證性？活動要求：★參照示例，試舉出《反對黨八股》或《拿來主義》中其他體現(xiàn)邏輯性和辯證性的例子。

長而空不好，短而空就好嗎？也不好?！覀儫o論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對的是空話連篇言之無物的八股調(diào)，不是說任何東西都以短為好。

黨內(nèi)也常常有敵人和敵對思想混進來，如《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡要讀本》結(jié)束語第四條所說的那樣。對于這種人，毫無疑義地是應(yīng)該采用殘酷斗爭或無情打擊的手段的，因為那些壞人正在利用這種手段對付黨，我們?nèi)绻€對他們寬容，那就會正中壞人的奸計。但是不能用同一手段對付偶然犯錯誤的同志；對于這類同志，就須使用批評和自我批評的方法。

當(dāng)然我們堅決反對去用已經(jīng)死了的語匯和典故，這是確定了的，但是好的仍然有用的東西還是應(yīng)該繼承。一分為二地看問題，全面地看問題，防止絕對化，防止一刀切。

要使文章有現(xiàn)實意義，必須在論證中體現(xiàn)邏輯性、辯證性和針對性。采用多樣的論證方法則能夠增加論辯的說服力。小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)四：微寫作

古語說，“槍打出頭鳥”，“木秀于林，風(fēng)必摧之”。老子《道德經(jīng)》有言：“一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先?！钡腥苏f，當(dāng)今個時代，這種思想似乎已經(jīng)不合時宜了。

請以“不做出頭鳥”為靶子，運用至少兩種論證方法寫一段300左右字的駁論性的文字，盡量在論證中體現(xiàn)邏輯性和辯證性。。評價量規(guī)表使用兩種以上論證方法，論證生動恰切，有說服力5--10駁論使用恰當(dāng)，有駁有立，對現(xiàn)實問題有針對性5--10闡述問題符合認(rèn)識規(guī)律，層層推進，有邏輯性5--10分析問題全面，體現(xiàn)辯證性，或有自己新穎深刻的觀點5--10雄辯水平思辨水平——《反對黨八股》《拿來主義》對比閱讀也就是，兩篇文章整體上都是“先破后立，破立結(jié)合”。所謂辯證分析，就是在分析某一觀點或事物時，或一分為二地認(rèn)識，或比較異同來思索，用聯(lián)系的眼光看問題，用發(fā)展的眼光看問題，用全面的眼光看問題?！钡腥苏f，當(dāng)今個時代，這種思想似乎已經(jīng)不合時宜了。（）現(xiàn)在是在戰(zhàn)爭的時期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。參照示例，找出《反對黨八股》其他段落或《拿來主義》中使用駁論的文段，分析作者是如何運用破立結(jié)合的。這兩篇文章，都是先舉出所要批駁的對象，然后指出其表現(xiàn)、危害，樹立批駁的“靶子”，是為“破”；俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。聯(lián)系寫作背景，體會作者闡發(fā)觀點的現(xiàn)實針對性全文各部分之間的邏輯性請以“不做出頭鳥”為靶子，運用至少兩種論證方法寫一段300左右字的駁論性的文字，盡量在論證中體現(xiàn)邏輯性和辯證性。試想，如果人人都不愿出頭，不敢出頭，我們的社會將會怎樣？沒有第一個鉆木取火的人，也許我們還生活在茹毛飲血的時代；恩格斯說：“年輕一代的性格就是時代的性格。“送去主義”之危害（破）當(dāng)然我們堅決反對去用已經(jīng)死了的語匯和典故，這是確定了的，但是好的仍然有用的東西還是應(yīng)該繼承。從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從事實到結(jié)論，一步一步地進行嚴(yán)密的邏輯推理，一環(huán)緊扣一環(huán)，每個環(huán)節(jié)之間保持內(nèi)在的有機聯(lián)系，保證議論的嚴(yán)密和正確，這就是論證的邏輯性。文段哪部分體現(xiàn)了論證的辯證性？黨八股的第一條罪狀是:空話連篇，言之無物。古語說，“槍打出頭鳥”，“木秀于林，風(fēng)必摧之”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會思辨之美在這個競爭激烈的時代，“我”更愿在自己的小天地中感悟個人的喜怒哀樂。

古語說，“木秀于林，風(fēng)必摧之”，“槍打出頭鳥”，看來，不做出頭鳥的思想，還真有一定的淵源。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上就流行一個詞——佛系青年，就是凡事都云淡風(fēng)輕，隨遇而安?！澳恪庇心愕拇竽繕?biāo)，“我”有我的小確幸。在這個競爭激烈的時代，“我”更愿在自己的小天地中感悟個人的喜怒哀樂。（談表現(xiàn)）這樣的生活哲學(xué)看似淡泊，但實際上卻是得過且過、不思進取的借口。（探根源）

試想，如果人人