新課改學習心得體會

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為了使課改推向新的階段，實現(xiàn)高效課堂的目標，我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學習，取經(jīng)解惑。而今實地感受，確是印象深刻，觸動頗深。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天，如火如荼。給我留下了很深的影響，下面就談?wù)勎业氖斋@和體會。

一、促進了我的熟悉。

1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐步熟悉到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能為重點。不僅要使學生具有適應(yīng)社會的才能，更要強調(diào)學生獲取學識的主動性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學習和聽課，我逐步熟悉到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取學識的唯一場所，教師更不是學生獲取學識的唯一途徑。教師要懂得只是用教材教而不是教教材。

3、新學生觀念。通過學習，我領(lǐng)悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要崇敬學生，供認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造告成的機遇，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，喜歡學生，讓學生真正成為課堂的仆人。

二、新的感受。

1、挖掘教材，用心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的仆人。教師的主體作用首先表達在導學案的編寫上。課改以來，他們專心鉆研，生動挖掘教材，重組教材中的學識點，形成學識鏈，構(gòu)成學識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的學識，語言，語法變?yōu)楹啒阌行虻膶W識系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，用心設(shè)計導學案，在設(shè)計導學案時，集體備課，集體研課，并裝訂成冊，為上好不同類型的課打好根基，作好鋪墊。所以，從這一點來看，很值得我們學習。

2、充分表示，讓學生真正成為課堂的仆人。

新課改報告我們，學生是學習的主體，課堂那么是每個學生充分表示自己的一個平臺。一向以來，他們堅持使用學案課堂模式來舉行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：

第一，大膽放手，細心指導。在課程改革的教學中斷定會失敗。面對失敗，不要氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的理由，然后激勵他們持續(xù)大膽的向前邁進。在表示環(huán)節(jié)中，要一更正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員務(wù)必輪替上臺表示，主講或當小老師。放手讓他們用各自愛好的方式來嘗試，來體會，然后細心地指導他們用更全面的方法來提升，來創(chuàng)造。在表示過程中，有表現(xiàn)得分外到位的，也有表現(xiàn)得更加欠缺的。但即使再表示不好的學生，也要悄悄地等待他們表示完，絕不要中途打斷他們。由于一旦被完全反對，他們的信仰將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生懼怕的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。不體驗風雨，哪能見彩虹。只要細心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用慌張教學內(nèi)容是否能實時完成，不必惦記教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓全體的學生真正成為課堂的仆人，告成便指日可待。

其次，多點賞賜，少點批評。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用鼓舞性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當美麗!真有創(chuàng)意!等等。并在教學當中采用鼓舞性評價，如加分或發(fā)卡等多種形式，來調(diào)動學生積極探求學識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，讓每個學生都能體驗告成，鞏固自信仰。

3、反應(yīng)檢測，落實學生的學識掌管處境。

課更正程中，反應(yīng)檢測也是相當重要的。這是檢測學生對學識的落實處境和學生通過學習體驗告成，享受喜悅的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充沛的話，可對學生舉行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對片面學生舉行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生舉行簡樸的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。實時察覺學生在學識掌管或口語表達方面的缺乏，并實時舉行補充講解，不讓一個學生因此而落后。

三。我的收獲

在體驗了這兩天的思想洗禮之后，鞏固了我們課改的動力。促使我們努力在教學中嘗試，學生的學習興趣提高了，課堂上彌漫了笑語，氣氛分外活躍，學生爭著回復問題，小組合作的分外好，真正做到了在喜悅中學習，在學習中感受喜悅;盡量提高學生的口語表達才能，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到學識點講解，盡量讓學生說，講;盡量培養(yǎng)學生的集體協(xié)作才能，讓大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取學識的超市，生命的狂歡。

四、我的反思

在觀摩回來的路上，我的心久久不能寧靜，回憶我們走在課改的旅程上，我們的課堂教學改革中存在著大量美中缺乏的地方。如課堂秩序較難維持，學生留神力輕易分散;教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠切實;片面學生的學習熱心不能耐久，積極性展現(xiàn)差異等等。