實(shí)用的水教案范文5篇

第頁實(shí)用的水教案范文5篇水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.相識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)江湖河水的意識和自我限制的實(shí)力。

4.促進(jìn)閱讀和想像實(shí)力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情的朗讀課文，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識

教學(xué)打算

1.生字詞卡片，課文插圖或課件。

2.輕音樂和課文錄音。

3.收集愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教學(xué)過程兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感知美。

在奇妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ビ^賞一灣澄澈的湖水。（出示課件）這一灣澄澈的湖水你喜愛嗎？好，我們就一同來學(xué)習(xí)27課《澄澈的湖水》，帶著你的寵愛之情，齊讀課題吧！

二、初讀課文，感受美。

1.播放課件，聽配樂朗讀課文。

師：你能用一個(gè)詞說說你的感受嗎？

2.這么美的課文你肯定想讀吧，請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課哪個(gè)生字難讀的打上記號多讀幾遍。

3.讀帶有拼音的詞語。

3.去拼音讀詞語。

4.認(rèn)讀生字。

5.大家都讀得很仔細(xì)。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)覺哪個(gè)字比較難讀呢？你想提示同們留意什么？

6.生字嬉戲。

7.同學(xué)們真聰慧，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音?，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上去觀賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）

子畫出來，同桌探討說說你為什么喜愛這些句子？（板書：景美）

三、品讀句段，觀賞美。

1.我們隨著小潔乘坐的船看到了特別漂亮的景色。請大家自由讀課文。

（1）畫出描寫風(fēng)景漂亮的句子，并美美地讀幾遍。

（2）跟同桌說說這些句子美在哪兒。

2.讀后反饋：課文里寫了哪些漂亮的風(fēng)景？（板書：景美）

結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：

（1）看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。

說說這個(gè)句子美在哪里？

這里把山石寫成了一只只的小動物，是多么可愛逼真呀！你能像他那樣說說“什么像什么嗎”？（課件出示：像。）

你能把感受到的“美”讀出來嗎？

（2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。。

讀了這句話，出現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫？（課件：變換的山巒）小潔看著湖水，為什么覺得自己想在天上飛，又像在水里游？

你喜愛用什么方式把湖水的美表達(dá)出來？（板書：湖水）

（3）喲，澄澈的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！

讀讀這句話，你仿佛看到了什么？（理解：躍、消逝、表演）板書：小魚競賽讀，看誰讀得好。

3.探討：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？

4.試著背誦自己喜愛的句段。

四、寫生字

寫“失、覺、扔、掉”四個(gè)字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了27課，這節(jié)課，老師將和大家接著學(xué)習(xí)，齊讀課題（第一遍）

師：澄澈的湖水是什么樣的？咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。（貼卡片）再讀課題。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字交了摯友，看，它們來了！每個(gè)詞語讀三遍，留意讀準(zhǔn)紅色生字的讀音。（出示生詞：兩側(cè)、卷起、觀賞、石龜、鏡子、倒映、變化、表演、香蕉皮、扔去、跨步）誰能從這些詞語中選出一個(gè)或多個(gè)詞來說說課文內(nèi)容？先聽老師說：游船兩側(cè)卷起一朵朵漂亮的浪花。（學(xué)生說句）

二、抓住行為，感悟美

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們和小潔一起蕩舟湖面上，看到了澄澈的湖水、漂亮的湖面以及湖兩岸栩栩如生的山石，我們跟小潔一樣都看得入神了，可是后來我們卻看到了不愿看到的一幕——

出示句子：

突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，漂亮的景象不見了。小潔回過頭來不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

（1）從這個(gè)句子你讀懂了什么？

（2）你認(rèn)為該怎樣來讀好這段話？請?jiān)囍x一讀。

2.看到小孩的行為，我們跟小潔一樣心里很生氣，假如當(dāng)時(shí)你也在場，你會怎么做？又會對小孩說些什么？學(xué)生溝通。

3.小潔自己又是怎么做的呢？

（1）請你讀3——5自然段，并畫出小潔怎么做的句子。

（2）反饋

出示句子：

她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里漂亮的景象吸引住了。小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。

船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，似乎在找尋什么。突然，她眼睛一亮，飛速地向前跑去

自由讀這三句話，并說說：

A．小潔的行為有什么改變？你從他的行為中體會到了什么？

B．你能讀出小潔的心情嗎？

C．假如小潔就在你身邊，你會怎么夸她？

三、擴(kuò)展活動，延長美

師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛邢裥嵑湍銈冞@樣酷愛環(huán)保的人，天空更藍(lán)了，青山更綠了，湖水更澄澈了?。c(diǎn)擊作業(yè)）為了讓更多的人愛護(hù)環(huán)境，管理處確定在湖邊立一些環(huán)保標(biāo)語牌，請你設(shè)計(jì)一下。

四、書寫生字

寫“眼、睛、紙、船”四個(gè)字。

水教案篇2

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡慶潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第21課《快樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那喧鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小摯友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導(dǎo)讀出興奮激烈的語氣。

（二）、其次小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡慶的？自由讀其次小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？

2、溝通：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很喧鬧，很快樂的？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那喧鬧的場面嗎？觀看錄象：快樂的潑水節(jié)

5、帶入情境：假如這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參與潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結(jié)。小摯友說得真好。是呀，這祥瑞的水，祝愿的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣興奮，臉上也都笑開了花。大街上，快樂的人們相互潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充溢了歡聲笑語，大街成了水的世界，快樂的海洋。

8、齊讀其次小節(jié)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀

2、快樂的潑水節(jié)這天，人們還實(shí)行了許多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不愿離去。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們相互慶賀，相互祝愿，是多么歡樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。假如你感愛好的話，可以和幾個(gè)小摯友組成一個(gè)探討小組，對此進(jìn)行探討。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

水教案篇3

最近,我上了一節(jié)研討課《快樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.

說教材：

《快樂的潑水節(jié)》這課緊扣“快樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教化，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，其次自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，詳細(xì)生動地寫了潑水節(jié)的快樂局面，第一、二句寫人們做的打算，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

析同學(xué)：

因民族差別，同學(xué)對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有劇烈的新奇心，思維較活躍。

說目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

一、學(xué)問與實(shí)力

1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培育同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的實(shí)力

3.正確流利有感情的朗讀課文

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱忱參入

三、情感看法價(jià)值觀

師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的快樂心情。

四、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng)

2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴

說教學(xué)：

在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，其次課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求

開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感

課文其次自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，時(shí)常地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)閱歷，低年級的`同學(xué)會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有愛好的讀1-2句。

其次個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培育，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“歡樂、好玩”。

B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好摯友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，相互追逐，體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂。

C．讀出體驗(yàn)

D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）

E．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）

第三個(gè)層次：5句

A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

B．出示第5句，生讀。

C．師述：怪不得人們那么興奮，原來清水是祥瑞如意的象征，潑出去的水會給人們帶來華蜜呀，帶著新的感受再讀3-4句。

D．生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）

3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

其次句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱情局面，讀出興奮，不忍離去的心情。

4、回來全文

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。

5、生字教學(xué)

學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)視察、描紅，提示寫好這兩字要留意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。

說效果：

此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特殊讓我感動的是：

1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好興奮呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。

2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們在課堂上不由自主的歡呼起來。

然而在唱起歌來，跳起舞來時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會跳，在元旦聯(lián)歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，緣由有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟識過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，立刻就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，或許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學(xué)會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。

此外，我希望我評價(jià)同學(xué)的語言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動過程。

2、經(jīng)驗(yàn)探討哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

3、能把學(xué)問融會貫穿，嘗試對科學(xué)現(xiàn)象人出說明。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動過程。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探討哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計(jì)

教學(xué)過程：

一、哪種杯中的水會涼得慢一些

1、今日老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

2、假如在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺得哪個(gè)杯子中熱水會涼得慢一些？

3、學(xué)生做出推想，并說出理由。

4、觀測試驗(yàn)，溝通匯報(bào)：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么緣由引起的？

5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、探討怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、償們有什么好方法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組探討：使熱水涼得慢的方法。

3、小組溝通，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫方法最好？

5、學(xué)生試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生留意倒水的時(shí)間，水的溫度等變量要保持一樣。

6、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、小組合作制作一只保溫杯。

2、溝通各組制作保溫杯的方法。

3、評出最佳保溫杯。

四、探討如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

1、你們有方法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

2、小組探討

3、全班溝通：保持熱水原來溫度的方法。

4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的改變，而不能保持物體原來的溫度不變。

水教案篇5

一、活動目標(biāo)

1．原意親近水、喜愛玩水，漸漸熟識水性。

2．了解玩水活動的嬉戲規(guī)則。

3．培育幼兒在水中活動時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能獨(dú)立地在水中玩耍。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過水的嬉戲。對水性有肯定的熟識。

2．與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

3．錄音機(jī)一架、音樂若干段。

4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。

四、設(shè)計(jì)思路

讓幼兒玩水，應(yīng)當(dāng)作為幼兒園夏季體育活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芄?yīng)給幼兒一種特別的身體感覺，使他們產(chǎn)生一種不尋常的平安感和自由感。他們的心情會變得放松和開心。