2023年考研英語(yǔ)作文務(wù)必熟記的重點(diǎn)句式

考研英語(yǔ)作文務(wù)必熟記的重點(diǎn)句式作者：康建剛1.Itis(hasbeｅn)esｔimatedthattheｗorld'spopuｌaｔioncouｌｄrｅach6biｌｌｉoｎbytheeｎｄoftheｃentury.2.ItmustbepoｉｎtedｏutｔhatｉtｉsoｎeofourbaｓｉcStａt(yī)ｅpoliciestoｃｏntrolpｏｐulatｉｏngroｗｔhwｈileｒａisingｔhｅqｕalityofthepopｕlａt(yī)iｏｎ．３.Uponhearingtｈｅunexpeｃtednｅws,hewassosurｐｒｉｓedthａt(yī)hecoｕｌdn'tｕttｅrawｏrd.4.It'ｓｈａｒdtosaywhetherｔhｅplaｎispｒａｃtｉｃabｌe.５.Ｉｔmuｓtbekeptｉｎmiｎdthatthｅｒｅisnosecrｅｔｏｆsuccessｂuthardｗorｋ.6.Astheｓａyiｎggｏｅs，notｈinｇintｈeworｌｄiｓdiｆficuｌtfoｒoｎｅwhoｓｅtsｈiｓｍindtoit.７．Asiｓｋnoｗnmaｎistheｐrｏdｕctoｆlabouｒ.８.Itｃaｎbeseｅnfromtｈiｓｔhatthｅrｅisnodifficultyｉntheworｌｄwｅｃａnoｖｅｒcｏmｅ.9.Ｉtｓeemsｃertａiｎｔhatthｅyhavemadeaseriｅsofｅxpeｒiｍenｔs.１０.Itmusｔbeａdmｉttedｔhaｔｙｏuhａven'tdonewhａt(yī)yｏuｐrｏmisedtｏdｏ.１1．Itiscｅｒｔainthatwehａvealonｇｗaｙtｏgo.12．Iｔiscleａrｔhaｔtheeｎemyｈａsnodesirefoｒpeacｅ.1３.IｔishardtoimagｉnehowEdｉsonmanａｇeｄtｏwｏrktwentyhouｒseaｃhday.14．Theｒeisnoｄoubtthatyoｕwillｂehｅlpedbyotｈersifyouhaｖeａnｙｄifｆiｃｕltｉes．15．Itｉｓsaiｄthａt(yī)batshavebeenuｓingraｄarｆｏrmiｌlionsofyeaｒｓ.16.Ｔotellｔhetｒｕth,maｎymisｔakｅswemadeｃouｌdｈavebｅｅnavoｉｄed．1７．Ａswekｎow，itｗasnｏｔｕｎｔｉｌrecｅntlythattheprobｌeｍwａssoｌvｅd.18.Inmyopｉnｉon，thiscoｍpｕtｅriｓｄifferｅntfromｔhａt(yī)ｏｎeyousaw.1９.Alltｈｉsｓhoｗsthatnｏｔhingcanprｅvenｔuｓfromrｅachiｎgoｕraiｍs.20.Asfaｒasｗeknｏw,ittｏokｈimmoｒｅthaｎayｅartowritethｅbooｋ．21.Iｔhasbeｅｎproｖeｄthａt(yī)ｅveｒｙｓubstａnce,nomａｔtｅrwhａt(yī)ｉｔis,madeupofatoｍs.２2．Toｂｅｆranｋ,wheｔｈeｒyoulikeitｏrｎoｔ,yｏuhaｖenoｏtｈerｃhoice.2３.Iｔhaｓｂeｅnｄｅcidｅdｔhａt(yī)ｗeａrｅｇoinｇtoｂuiｌｄarａｉlｗaywhosebasemustｂecompletedwithinｔhisyeａｒ.24．Ｆrankｌｙｓpeaking,wｈaｔyoucallthetrｕtｈmaynotapplyｔothiｎgshappeniｎgｈere.２５.Itisｏbviouｓ(ｅｖiｄent）thaｔthesuccesｓofthｅiｎｎovationdependｓonourcoｎceｒｔｅdeｆforts.2６.Itisｎａt(yī)uraｌthatoneｍayhaｖetrouｂｌeexｐressingcｏmplicaｔｅdidｅasinsimpleEnglish.2７.Weｗilｌbｅｓuｃcesｓfulaslongaｓｗepｅrseｖere．２８.Whatiｓmoreｉｍporｔant，thｅａgrｅe(cuò)ｍenttheyhavenegoｔiatedisbｅiｎｇｃarrｉeｄｏuｔ．29.Itｉstrueｔhatwemusｔｒedｏuｂleｏuｒeｆforｔs;othｅrwisｅweｃaｎnotcａt(yī)cｈupｗiｔhthedevelｏpｅｄcountrｉes.30.Ｉtakeｉtforｇrantｅdthaｔtheyｗillsupportthｉsｉｄea.Iregarｄitaｓnaturalｔhattheywｉllａgreetoｔｈｉｓidｅａ.31．Iｎaceｒｔainsenｓｅ,asuccessfulｓcｉｅntｉｓtisapeｒｓoｎwhoisneversaｔisfiedｗiｔｈwhaｔhehasachieｖed.32.Iｔiｓaｃommonsayingtｈａt(yī)ｍaｎwｈohａｓasettledｐurpoｓewｉllsuｒelｙsucｃeｅd.33.Theocｅansdｏnotｓｏmucｈdivideｔheｗorlｄaｓuniteit.34.Ｉtcanbeｓaｉdthaｔwithoutkｎoｗlｅdgeｏfscｉenceandｔecｈnoｌｏgy，itisimpｏssｉbleｔｏbｕildsｏcialistmoｄernizａt(yī)ionｓ.35.Ｔhereisnodenyingthefaｃtthａt(yī)thｅnewmanagementmeｔhodhａsgrｅａt(yī)lyincreasedthｅｐroductioｎ．３６.NowinCｈina,mｏreandｍorefamiｌiesｃａｎaffｏrｄｔobｕyhigｈ-grａdegoodｓ,suchaswａshingmachinｅs,TVsｅts,vidｅｏｃorders．考研英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧在２023年考研英語(yǔ)試卷中，作文將占2０分，加權(quán)后達(dá)25分，因此，作文得失對(duì)于考研成敗具有重要意義。下面,筆者介紹一些考研英語(yǔ)作文的寫(xiě)作規(guī)定和寫(xiě)作技巧,僅供大家參考。一、考研作文的類(lèi)型考研英語(yǔ)作文可分為兩大類(lèi)型:提綱作文和圖表作文,２023年考試大綱又新增了應(yīng)用文。19９1年至1996年寫(xiě)作題目構(gòu)架均呈同一模式，即寫(xiě)作題目的寫(xiě)作指導(dǎo)(Dｉrections)均涉及三個(gè)基本要素：1）標(biāo)題;2)提綱；3)起始句(Opｅninｇsentenｃe)。三要素從不同方面為短文的寫(xiě)作提供了依據(jù)———標(biāo)題限定短文的基本發(fā)展方向,提綱規(guī)定短文的基本構(gòu)架,起始句則提供短文的起點(diǎn)。寫(xiě)作提綱均給出了三個(gè)基本項(xiàng)：１)Ｐｒeseｎｔsiｔｕatioｎ/stａt(yī)ｅ（問(wèn)題的提出);2）Reasonｓ／…(對(duì)與問(wèn)題相關(guān)因素的討論);3）Mycomｍｅnts／sｕgｇestions(問(wèn)題的解決)。1997至2023年作文題目屬圖表作文。圖表作文的寫(xiě)作指導(dǎo)不像提綱作文那樣為短文提供標(biāo)題、提綱和起始句三要素。這種作文題目的寫(xiě)作指導(dǎo)中僅對(duì)短文提出了二至三項(xiàng)規(guī)定。而這些規(guī)定則類(lèi)似提綱，故這類(lèi)作文往往可以按照所給規(guī)定自然分段。圖表作文還給有不同形式的圖表或圖畫(huà)，且圖表又多配有數(shù)據(jù)或說(shuō)明。假如說(shuō)提綱作文是把提綱各項(xiàng)目的信息擴(kuò)展充實(shí)而謀篇成文的話,那么,圖表作文則是一種信息的轉(zhuǎn)換。也就是說(shuō),寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)，一方面要以題目中的規(guī)定(reqｕiremenｔｓ）為指導(dǎo)，審慎解讀圖表，準(zhǔn)確把握?qǐng)D表傳遞的信息,將其擴(kuò)展成文。從命題趨勢(shì)上看,提綱式作文將逐漸被圖表和圖畫(huà)作文取代，其目的無(wú)非是防止押題。命題者設(shè)計(jì)試題時(shí)會(huì)考慮作文的內(nèi)容、文化背景以及考生的語(yǔ)言水平。校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)技術(shù)、業(yè)余生活都是常規(guī)的出題范圍。應(yīng)用文涉及書(shū)信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種,由于版面所限,恕不能一一介紹。二、考研英語(yǔ)作文的總體評(píng)分原則高分作文的寫(xiě)作要素體現(xiàn)在閱卷人員所依據(jù)的評(píng)分原則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)———總體評(píng)分(ＧlobalScoring)之中。閱卷人員就是憑對(duì)文章的總體印象和總體表達(dá)效果給分的,而不是按語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤的累計(jì)數(shù)目多少來(lái)扣分。這表白作文是就內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫娼o分。語(yǔ)言和內(nèi)容是一個(gè)統(tǒng)一體，規(guī)定內(nèi)容切題、表達(dá)清楚、意義連貫、句法多變、語(yǔ)言對(duì)的。１)內(nèi)容切題:不能走題、偏題。2)表達(dá)清楚:要讓別人知道你想說(shuō)什么,不要用你認(rèn)為能看懂的漢語(yǔ)式英文句子，比如:Ｈewｏuｌdhelｐｙoｕｉnnoｗorｄ.(他幫你簡(jiǎn)直沒(méi)話說(shuō)。)Itｗouldnｏtｓａyhewasnothard.（這并不是說(shuō)他不刻苦。)這樣的英語(yǔ)句子只能讓閱卷人員捧腹大笑，然后給你“溫柔一刀”（減少作文檔次）。3）意義連貫:中英文化差異導(dǎo)致思維方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事實(shí),所以寫(xiě)英語(yǔ)作文不要過(guò)多的進(jìn)行心理、環(huán)境描寫(xiě)，120個(gè)字的作文結(jié)構(gòu)要縝密，理由和例子要簡(jiǎn)潔有力，說(shuō)明問(wèn)題，不要東拉西扯。4）句法多變：為避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式:強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、否認(rèn)句等等,比如:Ｄeepdowndowｅknoｗ…５)語(yǔ)言對(duì)的:不要犯低檔的語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如:Iｉs…三、考研英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法寫(xiě)英語(yǔ)作文和寫(xiě)漢語(yǔ)作文是一個(gè)不同的過(guò)程。根據(jù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際水平,規(guī)定他們用英語(yǔ)表達(dá)他們豐富的思想,是不也許的。所以寫(xiě)作文成了一個(gè)難題。提高寫(xiě)作的一個(gè)捷徑是模仿。一個(gè)寫(xiě)字寫(xiě)得好的人，都是通過(guò)讀帖的過(guò)程，然后模仿。假如一開(kāi)始就自創(chuàng)一派,肯定是一筆爛字。寫(xiě)作文同樣，一定要模仿。所以，考生提高英語(yǔ)作文能力的第一步就是掌握一些通行的英語(yǔ)作文模式,再舉一反三。比如,分析因素是目前考研作文的最常見(jiàn)寫(xiě)作部分,請(qǐng)看下面分析因素段落的通行寫(xiě)作模式：Thｅreａreｓoｍepｏssiblereasonsforthepresｅnｔsituaｔion．（主題句)Firｓt，＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)_＿.(第一點(diǎn)因素）Secｏnｄ,＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿.(第二點(diǎn)因素)Finally,_＿_(dá)＿＿_(dá)___＿＿＿＿.（第三點(diǎn)因素)Asaresult,＿＿_(dá)_．(主題句的重申或深化)像此種模式,幾乎合用于一切分析因素的段落,不管是提綱作文還是圖表圖畫(huà)作文，均可使用。這種寫(xiě)作模式給人一種條理清楚、邏輯縝密的感覺(jué)。2０23年研究生入學(xué)考試已經(jīng)臨近，此時(shí),英語(yǔ)其他部分再提高考分是很難的，但作文部分尚有相稱(chēng)的潛力。要提高作文的考分一方面要靠學(xué)、靠背，此外一個(gè)重要方面是靠練。在考前這段時(shí)間，每個(gè)星期練習(xí)一至兩篇作文，逼著自己寫(xiě)，每次調(diào)好鬧鐘，開(kāi)始的時(shí)候４0分鐘寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)一段時(shí)間后，手就熟了，逐漸過(guò)渡到2５分至3０分鐘之間完畢一篇文章。這樣到考試的時(shí)候,才干游刃有余。由于時(shí)間寶貴,選擇練習(xí)題目要十分謹(jǐn)慎，一方面要把過(guò)去近5年的考試作文試題練一遍，然后可以選擇一些比較新的題目寫(xiě)。（王若平張愛(ài)卿)考研英語(yǔ)寫(xiě)作困境與對(duì)策考生在考研寫(xiě)作時(shí)面臨一些困境和問(wèn)題,重要有以下幾點(diǎn):一、滔滔不絕"意識(shí)流"有一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題,便感到很對(duì)自己的胃口,覺(jué)得有很多內(nèi)容要寫(xiě)。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,寫(xiě)著前一句想著后一句。往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句,辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆（甚至有寫(xiě)1１個(gè)自然段的）猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己，無(wú)法繼續(xù)往下看。因素就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂,語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試,我國(guó)的作文試題都是規(guī)定式作文(coｎtrｏｌｌeｄｗｒｉtiｎg),這跟國(guó)外考試(如TOＥE)不同樣。因此,寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提醒去寫(xiě),任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所圖,滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本結(jié)識(shí)問(wèn)題,稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。要控制這種"意識(shí)流＂的寫(xiě)法，必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段規(guī)定描述某個(gè)現(xiàn)象,務(wù)必不要先進(jìn)行因素分析，否則到了第二段該分析因素的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。明智的做法是投其所好，該如何就如何,這一原則合用于所有的考試。此外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不可收,控制不了自己;一方面無(wú)話則隱,該說(shuō)的話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的規(guī)定量化到每一個(gè)段落:一篇２00詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話,把這15句話根據(jù)題目規(guī)定分派到各段中去,每一段大模只說(shuō)那么幾句話，絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多,錯(cuò)誤越多。因此，眼著提綱走,每一段不要寫(xiě)得太多,點(diǎn)到為止,見(jiàn)好就收，這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。二、無(wú)話可說(shuō)真難受無(wú)話可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂,提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么,在考場(chǎng)上頭腦一片空白,想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫(xiě)好,更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況,辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說(shuō),要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播,并由此想到它讓人們開(kāi)闊視野,了解世界。但有人覺(jué)得話題太熟悉了,反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。其實(shí)，作文題一定是永恒的話題,在任何時(shí)候都可以討論;或?yàn)楫?dāng)代話題,讓所有的人都有話可說(shuō)。題目是公平的,絕對(duì)不會(huì)讓某一專(zhuān)業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢(shì)。所以,考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情，再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,這不失為一種很好的策略。例如，計(jì)算機(jī)的利與弊這個(gè)話題似乎太大,但是也許想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計(jì)算機(jī)前玩計(jì)算機(jī)游戲。由此帶來(lái)的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對(duì)他們的minｄ是有害的,并wasteaｌｏtｏftime。因此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí),應(yīng)當(dāng)由具體細(xì)小的、瑣碎的、微局限性道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn),再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話可說(shuō)到有話可說(shuō)，下面的例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下,經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往一方面開(kāi)口說(shuō):同志們大家好,我運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。講第一句話時(shí),腦子里不知道第二句話是什么,講第二句話時(shí)，主線就沒(méi)想第三句話要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話,以＂謝謝大家＂結(jié)束發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言"１、２、3"成了一種定式,他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn),這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。寫(xiě)作文也同樣,平時(shí)需要多多練習(xí)這種思維。三、真情流露沒(méi)必要考試時(shí),監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里主線就是在玩深沉,他在那里思考人生的偉大哲理；他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn),想出一個(gè)理由，想出一個(gè)措施,非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生,顯然犯了一個(gè)主線性的錯(cuò)誤。參考時(shí)間為４０分鐘的作文,一般應(yīng)當(dāng)在35分鐘之內(nèi)完畢,再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝?xiě)不了,就是由于他太進(jìn)入角色了,他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)?？甲魑牡哪康募兇馐峭ㄟ^(guò)這一命題形式,考察考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力,而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容,思想有沒(méi)有深度。以202３年考研作文題為例(為什么海洋里的魚(yú)越來(lái)越少）,因素基本成立,內(nèi)容相關(guān)即可，主線沒(méi)有必要想破腦袋去找因素,不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí),內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管因素也好,措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn),很也許命題人早已料到,并且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生反復(fù)無(wú)數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法,在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限,所以"真情流露"是沒(méi)有必要的。四、英語(yǔ)表達(dá)憋得慌假如說(shuō)以上幾點(diǎn)都明白了，剩下的最大障礙就是用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。對(duì)于這一點(diǎn),一方面要樹(shù)立信心。事實(shí)上，大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育,即使是一些自學(xué)的考生，其英語(yǔ)水平也足以寫(xiě)好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)?！独饰脑~典》(LongmanDiｄoｎarｙ)的最大特點(diǎn),就是用２０２３個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條,并且詞條大都有幾個(gè)義ｌ項(xiàng)。由此可見(jiàn)，并不一定要用多么復(fù)雜l的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上,簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。著名的美國(guó)作家海明威的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者,就是一個(gè)明證。規(guī)定考生運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。假如能用英語(yǔ)思維，也就談不上會(huì)碰到多大的困難了。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中,腦子里想的是中文句子,然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一相應(yīng)的關(guān)系，希望找到與中文詞相應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響,自己感覺(jué)上也是"憋"得費(fèi)勁,或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了，意思差不多,而事實(shí)上給人的感覺(jué)仍然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話,也許主線就弄不清楚文章的內(nèi)容,而判卷的中國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是如何寫(xiě)出來(lái)的。在這種情況下,出路在于把中文譯成英文時(shí),不要去追求一一相應(yīng)的關(guān)系,而應(yīng)當(dāng)"得其意，忘其形"（ｇettheｍeａning,forgｅttｈefｏrｍ）,忘掉中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),句法形式則也許要整個(gè)地打亂,＂鉆進(jìn)去，跳出來(lái)"。所謂"鉆進(jìn)去"就是要看意思是否到位了,＂跳出來(lái)＂就是要忘掉中文的語(yǔ)言形式。事實(shí)上把英文譯成中文,也是同樣的道理,關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來(lái)。假如寫(xiě)出來(lái)的句子整個(gè)結(jié)構(gòu)都在相應(yīng),無(wú)異于用英語(yǔ)詞說(shuō)中國(guó)話,這顯然是不合適的。詞匯掌握有限的考生,可以經(jīng)?？匆豢蠢饰脑~典中詞條的英文注解,這對(duì)于提高寫(xiě)作的表達(dá)能力會(huì)有巨大的幫助。整部詞典成千上萬(wàn)的詞義所有用２023左右常用詞匯解釋。隨意翻開(kāi)詞典的任何一頁(yè)，找出其中不結(jié)識(shí)的單詞，然后看后面的英文注釋。要找不結(jié)識(shí)的單詞,由于在急于知道意思的情況下看注解,印象才深刻。要先學(xué)人家怎么表達(dá),再學(xué)會(huì)自己表達(dá)。有的人簡(jiǎn)樸地認(rèn)為,只要記了單詞和語(yǔ)法，就可以快樂(lè)怎么表達(dá)就怎么表達(dá),這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。記住一個(gè)詞跟學(xué)會(huì)使用這個(gè)詞是兩碼事。ＢＢC的一個(gè)材料上說(shuō),英國(guó)農(nóng)民一輩子最常用的、基本上可以表達(dá)他所有情感世界和平常生活的詞大約不到一千。農(nóng)民也有喜怒哀樂(lè)，在這一點(diǎn)上,一個(gè)農(nóng)民的情感世界跟一個(gè)偉大詩(shī)人的情感世界是沒(méi)有什么區(qū)別的,并且用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念，‘應(yīng)當(dāng)用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚?；蛴靡粋€(gè)短語(yǔ)，或用一個(gè)從句,或三言?xún)烧Z(yǔ),假如沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話,這也算是一種偉大!針對(duì)英語(yǔ)表達(dá)＂憋得慌"的情況，必須摒棄翻譯中追求一一相應(yīng)的關(guān)系并機(jī)械地把中文譯成英文的方法,應(yīng)當(dāng)把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘掉,然后用比較簡(jiǎn)樸的＂萬(wàn)能"英語(yǔ)表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí)，通過(guò)閱讀不結(jié)識(shí)的詞條的英文注解，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)略用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。之所以強(qiáng)調(diào)這樣做，是由于朗文詞典語(yǔ)言簡(jiǎn)明,例句來(lái)自活生生的現(xiàn)實(shí)生活,不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正由于如此,其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ),只要讀得多占自然就會(huì)明白這樣好。做的奧妙,進(jìn)而受其影響。五、處在被動(dòng)危害大盡管考研作文為規(guī)定式命題，但考生仍可積極積極地把作文寫(xiě)。其積極性在于采用回避的策略:表達(dá)上采用迂回的方式,即運(yùn)用不很復(fù)雜的語(yǔ)言,內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫(xiě)比較易于表達(dá)的內(nèi)容。很多人在寫(xiě)作過(guò)程中從頭至尾都處在被動(dòng)狀態(tài),當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候,卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不也許表達(dá)好,只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫(xiě)上去。毫無(wú)疑問(wèn)，這種連自己都意識(shí)到也許是錯(cuò)誤的東西,只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。所以,當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著、英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)徹底地放棄。開(kāi)動(dòng)腦筋多想幾點(diǎn)內(nèi)容、理由和措施,假設(shè)想到四條理由,但由于語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,其中一條理由說(shuō)不清楚,那么就應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷地把它放棄,寫(xiě)上此外三點(diǎn)理由就可以了(或許兩點(diǎn)就夠了)。由此可見(jiàn),積極積極的態(tài)度會(huì)使自己在考試中有更大的靈活性。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多也是考研作文的一大問(wèn)題。例如,oｐiｎｉoｎ錯(cuò)拼為oｐiｕm,結(jié)果iｎmyopinion成了inmyopium(在我的鴉片中)!常用單詞是不能拼錯(cuò)的。有的單詞平時(shí)會(huì)拼寫(xiě),考試時(shí)忽然沒(méi)把握了,比如mｏdernｓoｄ－ｅtｙ,假如不知道m(xù)oderｎ與ＩElｏrｄｅn哪一個(gè)是對(duì)的,不妨換成ｓocietｙｔｏday或tｏday＇sｓocｉetｙ,或許還能想起此外一個(gè)難度大一點(diǎn)、拼寫(xiě)有把握的con-tempomy來(lái)代替modｅｍ。應(yīng)當(dāng)回避明確知道自己不會(huì)拼寫(xiě)的詞：假如沒(méi)法換一個(gè)詞，將句子改換一種說(shuō)法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒(méi)把握的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào),或者兩種也許都寫(xiě)上，讓判卷老師判斷后選擇其中一個(gè),這是不可取的，是有害的?？傊?不能讓自己陷人被動(dòng),想說(shuō)什么、用什么方式說(shuō)，說(shuō)多少、說(shuō)到什么時(shí)候，說(shuō)到什么限度,一切都應(yīng)由考生積極把握,這樣才會(huì)減少心理上的壓力，更好地發(fā)揮出自己應(yīng)有的寫(xiě)作水平。（胡敏)考研英語(yǔ)短文寫(xiě)作失分的重要因素及分析作者:郭崇興通過(guò)對(duì)考生試卷所作的抽樣分析,我們總結(jié)出考生重要存在下列問(wèn)題:(1)不會(huì)審題,偏離主題。很多考生在著手做寫(xiě)作題時(shí)并無(wú)審題和構(gòu)思的概念，有的緊張時(shí)間不夠，有的則是無(wú)從下筆,假如不是文不對(duì)題就是時(shí)間已過(guò)半,只好草草收?qǐng)觥?2)用漢語(yǔ)思維，逐字翻譯。有的考生對(duì)英語(yǔ)遣詞造句無(wú)把握，便用漢語(yǔ)構(gòu)思文章，時(shí)不時(shí)將漢語(yǔ)句子硬譯成英語(yǔ),結(jié)果是非驢非馬,無(wú)法理解。(3）用詞搭配不妥。英語(yǔ)語(yǔ)言的一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，涉及動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)，例如(花費(fèi)很多時(shí)間做某事)"ｓｐｅndｍｕchｔiｍein……＂不能改成"takｅｍucｈtｉmeiｎ…"。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的,有的看起來(lái)不符合邏輯，但卻是地道用法。(4)詞匯量小,表達(dá)困難,拼寫(xiě)錯(cuò)誤。部分學(xué)生能在寫(xiě)作中運(yùn)用量太少，有的知道用法但又拼寫(xiě)不出來(lái)，結(jié)果只能用中文取而代之，成績(jī)自然不會(huì)抱負(fù)。（５)句子邏輯關(guān)系混亂。部分考生因受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響,對(duì)句子中主謂語(yǔ)及狀語(yǔ)之間的位置安排不妥,導(dǎo)致邏輯混亂。例如：OurEbglishclassofteｎｔoldsｔｏries.應(yīng)改為:WeｏfｔenｔｏｌdｓtoriesinouｒEｎgｌｉｓｈclａss.（６)不會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段落。關(guān)聯(lián)詞即過(guò)渡詞使上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯,同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例:PeｏｌpleａrnEngｌiｓhｔousｅｉｔ,somelearnittｏｓtudyｏrｗorkaｂrｏad.OtherlearnitｔoｒｅadｂoｏｋｓaｎdmagaｚinesinEnｇlｉshoｒｈaveｓoｍethingｔodoｗｉthEｎglｉsh-speａkingｆoreｉｇｎers.采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改善為:ＰeopleｌeaｒｎEｎglisｈforpｒactｉｃａlpuｒpｏse:sｏｍeleａrnitｔｏｓtuｄyｏｒｗorkaborad,whiｌeothｅｒslｅａrｎｉtｔｏrｅadorｃｏmｍunicateinEngliｓｈ.（7）語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法錯(cuò)誤重要表現(xiàn)為：1)分不清及物與不及物動(dòng)詞,例如:rise和rａise;hear和lｉstｅn等；２）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與積極語(yǔ)態(tài)的誤用，例如等interestiｎg和iｎterｅstｅd;speaking和ｓpoken等３)詞類(lèi)混淆,將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等。例如benｅfit和ｂeneｆicial;difficｕlt和diｆfｉｃulty;pleasuｒｅ和pleasｅｄ等4)混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如faｍily,practice等5)冠詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、代詞等方面的錯(cuò)誤，例如:aEnglｉｓhｂｏｏk,ｓｈoulｄdid,mｕstdone.等短文寫(xiě)作中詞的語(yǔ)法形式錯(cuò)誤及糾錯(cuò)分析作者:郭崇興語(yǔ)法形式的錯(cuò)誤直接影響一篇作文的質(zhì)量，它表現(xiàn)在詞、詞組、句子以及篇章等方面。從詞這一方面來(lái)講,語(yǔ)法錯(cuò)誤重要涉及詞的單、復(fù)數(shù)變化,詞的及物性和不及物性，詞所反映的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及詞的其他語(yǔ)法形式(如形容詞比較級(jí)、動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化、冠詞的用法等)。從詞組這一方面來(lái)講,重要指其各種搭配。從句子這一方面來(lái)看,重要指各種一致關(guān)系(主謂一致、人稱(chēng)一致、時(shí)態(tài)一致等)和語(yǔ)態(tài)等。從篇章上來(lái)看,重要指各種邏輯錯(cuò)誤(如并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、比較關(guān)系等)。詞的語(yǔ)法形式錯(cuò)誤重要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:1、名詞(涉及詞組或短語(yǔ))單、復(fù)數(shù)變化名詞的單、復(fù)數(shù)變化重要影響謂語(yǔ)數(shù)的形式,這是在短文寫(xiě)作中常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤。例1誤：Manykindsｏfａircraｆtswｅｒｅｉnvｏlvediｎtheattａcｋoｆtheharｂoｒ.正：Mａnykindsｏfａiｒcraftｗｅrｅinvｏlｖeｄintheattａｃkoftheharbor..分析：有些名詞的單、復(fù)數(shù)相同。像這樣的名詞尚有shｅe(cuò)ｐ，dｅe(cuò)r,fish，tｒoｕt,meａnｓ.Chineｓe,ｗoｒks（工廠)等。２、搭配錯(cuò)誤詞的搭配錯(cuò)誤重要指名詞、動(dòng)詞形容詞與介詞搭配錯(cuò)誤。例１誤：Weaｒepaidiｎtheｍontｈbｕtthｅyarepaｉdinthedaｙ.正：Wｅaｒepaiｄｂythemｏｎthｂuttｈeyarｅpaidbythedａｙ.分析:paysomｅｂｏdyｂyｔheｍonｔhorｂｙｔhedaｙ屬固定搭配，意為“按月(按日)付酬”。再如：Ｅggsａｒｅsoldbyｔhedｏzen.(雞蛋論打賣(mài))3、動(dòng)詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤動(dòng)詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤涉及動(dòng)詞的及物性和不及物性、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、動(dòng)詞的延時(shí)性和瞬時(shí)性、動(dòng)詞的同義性以及動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)特性等。例1誤:Theｍａndrｅsｓingabｌaｃｋjacketｉｓｗeａrｉngaｂoｙ.正：Thｅmａnwｅａｒingablａｃkjａcketisｄｒessｉngaｂｏy.分析:上面這句話不僅反映了動(dòng)詞的搭配關(guān)系,并且同時(shí)也反映了動(dòng)詞的延時(shí)性特性。Drｅｓs常用的結(jié)構(gòu)是:ｂeｄresseｄin,dｒeｓsoneｓelfiｎ和dresssomeboｄｙ(給某人穿衣服)，既可以表動(dòng)作,也可以表狀態(tài)。而weaｒ一詞只能表達(dá)狀態(tài)，而不能表達(dá)動(dòng)作。4、副詞用法錯(cuò)誤副詞用法錯(cuò)誤重要涉及到一些容易混淆的副詞，例1、誤：Ｈespentsoｍｅtiｍewｏrｋiｎｇｉnthegaｒdeｎeveｒｙdａy.正：Heｓpeｎtsｏｍetｉmeｗorkiｎgｉｎｔheｇardeｎｅverydａy.分析：ｓｏｍetiｍe是個(gè)副詞，意為“在任何時(shí)候，在不固定的某個(gè)時(shí)候”（atｏnｅtｉmeorantｈer,atsomeindｅrfinｉｔetｉｍｅ).soｍetｉme是個(gè)名詞短語(yǔ)，意為“一些時(shí)間”。Someｔiｍes意為“有時(shí)、間或”(attimes,noｗａnｄthen).再如:Ｉｓhａllgoｔoseesｏmetｉｍenextmoｎｔｈ．（我下個(gè)月某個(gè)時(shí)候?qū)⑷タ此?Hｅsmokesｓometiｍeｓ．(他有時(shí)抽煙。)考研英語(yǔ)短文寫(xiě)作格式錯(cuò)誤及糾錯(cuò)分析作者：郭崇興寫(xiě)作格式錯(cuò)誤重要涉及以下幾個(gè)方面:題目的寫(xiě)法、文章的格式、大小寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等四個(gè)方面。下面我們分別加以說(shuō)明。一、題目的寫(xiě)法在考研作文中，考察的作文類(lèi)型相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多。有的作文類(lèi)型有時(shí)是不需要題目的,比如像有些圖表類(lèi)作文。但大多數(shù)作文類(lèi)型對(duì)題目都是有規(guī)定的。由于題目是一方面映入讀者眼簾的,所以要注意題目的書(shū)寫(xiě)位置。一定要在試卷作文紙上的上方中間位置書(shū)寫(xiě)。同時(shí)還應(yīng)在話題和正文之間留出一定的距離，即比正文行距稍寬一些。另一方面，要注意題目的大小寫(xiě),第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)單詞的第一個(gè)字母一定要大寫(xiě)。中間的單詞除冠詞、連詞)但如連詞的字母多于5個(gè)事，則大寫(xiě))和介詞外，其他的詞都應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)第一個(gè)字母。比如:例１誤:AttiｔudestowardMonｅy正:ＡttiｔuｄｅsToｗａrdＭoｎeｙ二、文章的格式(１)四邊留空：卷面的四邊一定要留出適當(dāng)?shù)目瞻?。這樣的文章才干整齊、美觀，給人以清楚、明快的感覺(jué)。(２）空格：文章的每段的首行一定要有統(tǒng)一的空格。三、大小寫(xiě)方面的錯(cuò)誤在考研文章的評(píng)改過(guò)程中,有關(guān)大小寫(xiě)方面的錯(cuò)誤層出不窮,這是考生的一個(gè)弱點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，大寫(xiě)規(guī)則有以下幾條:(1)大寫(xiě)每句話的第一個(gè)字母和直接引語(yǔ)的第一字母，如：Hesaid,”ＨｅisgoingtｏＳhanghainｅxｔweek”．(2)大寫(xiě)專(zhuān)有名詞,或用作專(zhuān)有名詞的部分普通名詞,通常是縮略形式。如:ＤrＧ．G.East（３)大寫(xiě)縮寫(xiě)字母。如:MＰＡ,MBA,BＢC(4)文章標(biāo)題要大寫(xiě)。(５)頭銜在專(zhuān)有名詞前要大寫(xiě)，在專(zhuān)有名詞后就小寫(xiě)。例如:CａｐｔａiｎSｍiｔh－------－Ｓｍiｔh,ｔhｅcaptainＵncleＧeorｇe--------Geoｒｇｅ,myuncle四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤及分析考生在寫(xiě)文章時(shí),一定要注意對(duì)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),切忌從頭到尾只用逗號(hào)的現(xiàn)象。一定要純熟掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，特別要對(duì)的使用逗號(hào)和分號(hào)。短文寫(xiě)作中句子的語(yǔ)法形式錯(cuò)誤及糾錯(cuò)分析作者:郭崇興在考研短文寫(xiě)作中，一定要注意句式的對(duì)的性和句型的變化性，即文章中不僅僅有簡(jiǎn)樸句,也應(yīng)當(dāng)有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。長(zhǎng)短句交替會(huì)使文章增色不少。但應(yīng)盡量避免使用結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜的句子和生硬、不貼切的詞匯，還應(yīng)避免中文式英語(yǔ)。此外尚有如平行結(jié)構(gòu)的使用等等。句子在語(yǔ)法形式上的錯(cuò)誤重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、漢語(yǔ)式句子漢語(yǔ)式句子就是完全按照漢語(yǔ)的思維模式而造出來(lái)的句子,他們經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作里。比如：有的學(xué)生把"好好學(xué)習(xí),天天向上＂表達(dá)成Ｇoodgoodsｔudｙ,ｄaydａyup.有的學(xué)生把＂假如你敢唬我，我就給你兩下子"表述成Iｆyｏudａretiｇｅｒme,Iwillgiveyoutwｏdownｓon.盡管這兩個(gè)例子有點(diǎn)極端,但它們表白漢語(yǔ)式句子是作文中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。例１誤：ＭyEnｇlishspoｋｅnｉsｎoｔｇoｏd.正:IａｍｎotgoodatｓpoｋenEngｌish.Or：MyｓpokｅnＥnglishisｎotgoｏd．2、主謂不一致造句時(shí)要遵循的一個(gè)最基本的原則就是主謂一致原則。例1誤:Onｅｏftｈesehｏusesnｅe(cuò)ｄrepairing．正:Oneoｆｔｈesehousesneedsrepａiｒiｎg．分析：這屬于主謂一致方面的錯(cuò)誤用法。Ｏneoｆ＋名詞的復(fù)數(shù)形式，謂語(yǔ)應(yīng)用單數(shù)。3、平行結(jié)構(gòu)誤用平行結(jié)構(gòu)規(guī)定：同等重要的、并列的句子成分(思想或概念)要用同類(lèi)的語(yǔ)法形式來(lái)表達(dá),要用并列連詞連接。在使用并列連詞如ａnｄ，ｂut,or，neither…ｎoｒ,either…．.or，notｏnlｙ…．butａｌsｏ,both…aｎｄ等時(shí),所連接的應(yīng)當(dāng)是名詞對(duì)名詞,副詞對(duì)副詞，分詞對(duì)分詞，不定式對(duì)不定式,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,句子對(duì)句子，而不能把其中一個(gè)概念用分詞結(jié)構(gòu)表達(dá),此外兩個(gè)概念用不定式或從句來(lái)表達(dá)等。（1）名詞(短語(yǔ))平行結(jié)構(gòu)例１誤：Thｅｓpeaｋｅｒcaｌlｅdａｔtenｔｉonｔotｈeｂｅｇinninｇanｄhowitｅnｄｅd.正:Thespeakerｃalｌeｄattentｉoｎtｏthｅbeginninganｄendofthemoｖemeｎｔ(２)形容詞平行結(jié)構(gòu)例1誤:Hewaｓsympatｈetic,toｌeｒant，aｎdpeｏplerespectedhim.正：Hewaｓsyｍpaｔhetic,tolerant,anｄｒeｓpectedbypｅople．(3)分詞平行結(jié)構(gòu)例１誤：Ｔhｅbｏyｓweｒｅrunniｎg,shoutiｎgａnｄｔoｌauｇｈ．正：Ｔｈｅbｏyｓwｅreruｎning,shoutiｎgａnｄlaughing．(4)動(dòng)名詞平行結(jié)構(gòu)例1誤:Janepｒeｆerssｉngiｎgｔｏdance.正：Jａｎepreｆerｓsinginｇtodanｃinｇ.(5)動(dòng)詞不定式平行結(jié)構(gòu)例1誤：Ｔoｋｎowwhatisｇｏoｄanddoｉnｇｗｈaｔisriｇhtisnottheｓａmeｔｈｉng正:Toknｏwwhatiｓgoodａndtodoｗhａｔｉsrｉghｔisnottｈesamｅthing（6)副詞平行結(jié)構(gòu)例1誤:Thｅwｏrkishandsomeａndskｉllfullｙdone.正：Thewoｒkiｓhandsｏｍelｙaｎdｓkillｆullydone．(7)短語(yǔ)平行結(jié)構(gòu)例1誤:Studiesｓerｖeｆｏrdeｌｉｇht,foroｒnament，aｎｄｂeingable正:Stｕdiｅｓseｒveｆordeligｈt,fｏrｏrｎamｅnt,ａnｄｆｏrａｂility４、破句破句又稱(chēng)為:"片語(yǔ)＂,也是寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤之一／簡(jiǎn)樸地說(shuō),破句就是斷句,它在語(yǔ)義上是不完整的、在語(yǔ)法上是不對(duì)的的。例1誤：Isｐentalmostthrｅｅhｏuｒｓonthephoneyestｅrday,Tｒｙingtofindaｇａｒagetorepａｉrmycar.正：Ｉｓpeｎtaｌmostｔhreｅｈoｕrsｏnthephoneｙｅstｅrｄay，tｒyｉnｇtｏfiｎdaｇａragetoreｐairmｙｃaｒ.5、懸垂修飾語(yǔ)修飾語(yǔ)必須非常明確地修飾句子中的某一個(gè)詞或某一組詞。懸垂修飾是指修飾語(yǔ)與其邏輯主語(yǔ)之間產(chǎn)生意義上的矛盾,或者在句子初看仿佛修飾某個(gè)詞語(yǔ)，但事實(shí)上什么也沒(méi)有修飾，使修飾語(yǔ)處在懸浮狀態(tài),無(wú)處著落。非謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí),其邏輯主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是句子的主語(yǔ)。假如句子主語(yǔ)不能充當(dāng)其邏輯主語(yǔ)，就得另加上邏輯主語(yǔ)，否則該非謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞短語(yǔ)便是懸垂結(jié)構(gòu)了。例3誤：Ｍyteｒｍｐａperｗasｆinｉshedｓftersｉttinguｐｈalｆthenigｈｔ.正:Afteｒｓitｔingupｈalｆtｈenｉｇｈt,Ifinｉshedｍyｔermpａper.考研英語(yǔ)短文寫(xiě)作中語(yǔ)言和句子的常見(jiàn)錯(cuò)誤(一)逗號(hào)的使用問(wèn)題逗號(hào)是用來(lái)幫助讀者更好地進(jìn)行閱讀的。沒(méi)有逗號(hào)句子就會(huì)發(fā)生碰撞,或者引起誤解。例:誤解:ＩｆyoｕcookＥlmeｒwilｌdｏｔhｅdisｈeｓ.誤解：Whileｗｅwerｅe(cuò)ａt(yī)iｎｇａrattlesnａkeaｐpｒｏaｃhedｏｕrcａｍｐｓite．在合乎邏輯的地方加上逗號(hào)（aｆteｒcookandeating)，立刻一切就會(huì)變明白了。就不會(huì)錯(cuò)誤地理解成為Ｅlｍｅrbeingcookｅd,therattlesnakeｂeiｎｇeaｔｅn.1)在等立復(fù)合連接詞連接兩個(gè)或多個(gè)句子的時(shí)候,在等立復(fù)合連接詞前面加逗號(hào)。如:aｎd、but、ｏｒ、nor、ｆｏr、so和yet。Ｎearｌｙeveｒyonｅhasｈeａrｄofloｖeatfirｓtsight,bｕtＩfeｌliｎｌoveatfirstｄａnｃe.在一個(gè)表達(dá)引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子后面用逗號(hào)(這個(gè)引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子一般作狀語(yǔ)）。ＷhenＩrwinwaｓreaｄｙtoeat,hiｓcａt(yī)jｕｍpｅdｏntｏｔhｅtaｂle.Ｎｅaｒaｓmallstrｅａｍattｈｅbottoｍoftｈeｃanyｏn,ｗediscｏveｒｅdanａbandonedsheｌter．在表達(dá)狀語(yǔ)的句子或短語(yǔ)比較短的情況下，一般不用逗號(hào)。Innotimeweｗerｅaｔ２，８00feet．當(dāng)分詞短語(yǔ)在句首做狀語(yǔ)，重要用于描述后面句子中緊跟著它的名詞或代詞時(shí),要用逗號(hào)隔開(kāi)（不管句子的長(zhǎng)短)，這個(gè)逗號(hào)重要告訴讀者他們就要明白這個(gè)人或事情的身份或情況了。Ｋｎｏwｉnｇｔｈatheｃoulｄn＇tｏutrunａcａr，Keviｎtｏoｋtotheｆｉｅｌdｓ.Exciｔedａbｏuｔthemｏve,AliceaｎｄDonbｅganｐackingthｅiｒboｏkｓ.注:其他表達(dá)引導(dǎo)的尚有連接副詞、過(guò)渡詞和獨(dú)立短語(yǔ)。3)表達(dá)一系列的項(xiàng)目時(shí)要用逗號(hào)(三個(gè)或更多個(gè)),這個(gè)項(xiàng)目可以是單個(gè)字、短語(yǔ)或者從句。AｔDominｉque＇ｓoｎecａｎsgroupｓfillｅtｏfrａt(yī)tlｅsnaｋe,ｂisｏnburgｅrs,ｏrpｉｃkｌedｅe(cuò)l.Mｙunｃlewilledmｅaｌloｆhiｓｐｒopｅrty,hoｕses,ａndwａrｅｈouses．Ｔheａctiviｔieｓiｎclｕdｅａｓeａrｃｈｆorlostｔreasｕrｅ,dubiouｓfｉnａｎcialｄｅaｌingｓ，mucｈdisｃussionofancieｎtｈeｒesies，anｄmidnｉgｈtoｒｇies.4)在幾個(gè)并列形容詞之間用逗號(hào)或用anｄ,而在相重或累積形容詞前面不用逗號(hào)。當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)形容詞來(lái)分別修飾一個(gè)名詞時(shí),它們叫做并列形容詞。Motheｒhasbecomｅastｒoｎg,coｎfidｅnt，inｄependeｎtwoｍaｎ.假如它們可以用ａnd來(lái)連接(ｓtｒｏngandcoｎfidｅnｔａndinｄependent),就叫做并列形容詞。當(dāng)形容詞不能分別來(lái)修飾時(shí)，這就叫相重或累積形容詞。Tｈreｅlａrｇegrａyshapesmovedｓlｏwlyｔowardus.并列形容詞：Robertisawaｒｍ,genｔｌe,aｆfectiｏｎaｔｅfａt(yī)her.相重（累積)形容詞:Irａoｒdereｄａrｉchｃｈocolａt(yī)elayercaｋe．５）用逗號(hào)隔開(kāi)過(guò)渡語(yǔ)、插入語(yǔ)、獨(dú)立短語(yǔ)和對(duì)比成分。過(guò)渡語(yǔ)涉及連接副詞,如:however、tｈｅrefore和ｍoreover。過(guò)渡短語(yǔ):foreｘaｍpｌe，asａmaｔｔerofｆａct,iｎothｅｒwords等。Mｉnhdidnotunderstanｄｏuｒｌanｇuａge;ｍoreoveｒ,heｗasunfamiliaｒwithourｃuｓtoｍs.Naｔuｒalｆｏodｓａrenotalwaｙssaｌｔｆree;fｏrｅxａmｐle,ｃelｅryｃontainsmｏrｅsodｉuｍthanmｏstpeoplewouldimａgiｎe.當(dāng)連接副詞或過(guò)渡語(yǔ)出現(xiàn)在句子的一開(kāi)始或者出現(xiàn)在一個(gè)獨(dú)立句子的中間時(shí),它經(jīng)常要用逗號(hào)隔開(kāi)。Theprosｐectivebabysitｔｅrlｏokedveryｐromｉｓing;shｅwａsｂusy，however，throｕghoｕtthemonthｏfJanuary．Aｓamatteroffact,Aｍericanｆooｔbａｌlｗasestabliｓheｄbｙfanswhｏwantedtｏｐｌaｙａmoreorgａｎizedgameｏfｆｏｏｔｂaｌl．注:假如連接副詞或過(guò)渡語(yǔ)已經(jīng)和句子融為一體,在閱讀時(shí)無(wú)需停頓，就不再需要逗號(hào)了。它們是:alｓo、atｌeasｔ、ｃeｒtaｉnｌy、cｏｎｓｅqｕeｎtｌy、ｉndeed、ｏfcoｕrse、nｏｄouｂt、perhaps、tｈen和ｔhereforｅ．Bｉlｌ'stypeｗriteｒiｓbroken;thereｆoreｙouｗｉｌlnｅｅｄｔoborrｏwＳue's.插入語(yǔ):提供補(bǔ)充評(píng)論或信息,經(jīng)常出現(xiàn)在句中或者句末。Ｅvolutｉoｎ，aｓfａｒasweknow,doeｓｎ＇ｔｗｏrktｈiswaｙ.Ｔheｓtripｅｄbaｓｓweｉghｅdaｂouｔtwｅlvepoｕnｄs,giveoｒtakｅafeｗouｎces．獨(dú)立短語(yǔ)：獨(dú)立短語(yǔ)經(jīng)常修飾整個(gè)句子，它經(jīng)常是一個(gè)名詞加一個(gè)分詞或分詞短語(yǔ)。Ｈisteｎniｓgaｍeａｔlastperfectｅd，Ｃhriswonｔhecuｐ．Ｂrｅndawasforｃedtorｅlyonpｕblicｔｒansporｔaｔion,hercarsｈavinｇｓbｅｅnｗｒeckｅｄtｈeｗeeｋbeｆore.對(duì)比成分：以nｏt和unlｉke開(kāi)始的顯明對(duì)比成分應(yīng)用逗號(hào)將其隔開(kāi)。NoｗtｈatIammarried,Jａnetalkｓtｏmeａsａnaｄult,notasｈｅrlittlｅsister.Ｃelia,unlｉkeRobｅｒt,haｄｎｏlｏathｉngfordanceｃontｅstｓ.6)用逗號(hào)隔開(kāi)直接稱(chēng)呼名詞,ｙeｓ和no，反意疑問(wèn)句的反問(wèn)部分，以及溫和感慨詞。Forgiｖeｕs,Dｒ.Spｏck,forspａｎkingBrian．Yes,ｔhｅLｏanwillｐrobａblyｂeａpprｏｖｅdTｈefilmwasfaｉthfｕltothebooｋ，waｓn'tit？Well，ｃａｓeslikｅｔhesearedｉｆfｉculttodecｉdｅ.７)用逗號(hào)將動(dòng)詞和直接引語(yǔ)隔開(kāi)。NaturａlistArtｈuｒＣleveｌanｄBentｒｅmａｒked,“Inpartｔheperｅｇrinedeclｉnｅｄuｎnotiｃedbｅcausｅitiｓｎｏtaｄorａble.”Cｏnvictｉｏnｓａreｍｏｒｅdangeｒoｕsfoesofｔrutｈthａnｌies，wrotePhilosｏｐheｒFｒｉedricｈNｉetｚsche.8)用逗號(hào)將日期、地址、頭銜和數(shù)字隔開(kāi)。日期:在日期中要用一對(duì)逗號(hào)將年和句子的其他部分隔開(kāi)。OnDecemｂeｒ1２,1890，ｏrｄersｗｅrｅsenｔoutforｔhearrestｏfSittingＢｕll．注:假如日期前置或者只有年和月則不用逗號(hào)。TheｒecyclｉngｐｌａngoessｉntｏseｆｆeｃtｏｎA(yù)pril1９93.Januａry1992wａｓanｅｘtrｅｍeｌycoldmonth．地址:地址中的成分或地點(diǎn)名稱(chēng)后面用逗號(hào)。郵編碼前不用逗號(hào)。JohnＬｅnｎoｎwaｓboｒninLiverpｏol,Engｌand,in19４0.PｌeasｅsendｔhepackａｇetoGregTarｖinａt(yī)708Spｒingstreｅt,Wａshington,Iｌlinoｉs61５71．稱(chēng)號(hào)、頭銜：名字后面有稱(chēng)號(hào),那么就要用一對(duì)逗號(hào)將稱(chēng)呼隔開(kāi)。SandraＢａrnes,M.D.,peｒｆｏｒmedｔheｓｕrgeｒy.(M.D.醫(yī)學(xué)博士)數(shù)學(xué)：后面用逗號(hào)。3，500〔or35０0〕1００，00０（二)句子不完整在寫(xiě)作中一定要寫(xiě)完整的句子,即每個(gè)句子必須有它的動(dòng)詞（ｂe動(dòng)詞或者實(shí)義動(dòng)詞)。一個(gè)完整的句子的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是:1主語(yǔ)+謂語(yǔ)＋賓語(yǔ);2主語(yǔ)＋謂語(yǔ)+狀語(yǔ)；３主語(yǔ)＋謂語(yǔ)+賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等句子形式。１）Smallpｏrtaｂleｍachineswhｉｃhｇenerａt(yī)enｅgａt(yī)ivｅirｏnｓ．(錯(cuò)）Thｅyhavｅinventeｄsｍａｌlportablemａcｈineswhichgenｅrａｔeｎｅgativｅirｏns.（對(duì)的）2)TｈeyenｊoyreａdｉngclａssiｃChｉｎeseLiteｒaｔuｒe.SuｃhaｓtｈepｏeｔrｙｂｙLiＢaiaｎdDｕFu.(錯(cuò))TheyenjoyreａｄｉnｇclassicChiｎesｅLiｔeratｕre.sｕｃｈasthepoｅｔrｙbyLiBaiａndＤuＦu.(對(duì)的)注:hence后面可以直接跟名詞而獨(dú)立成句。(三)避免粘連句粘連句就是指用逗號(hào)連接數(shù)個(gè)獨(dú)立的分句。例：Anｏldwｏmanlivedｉｎthehoｕsｅ,ｓheｓurpｒisｅdＨanｓeｌanｄGｒetelｔheyｗeｒeeatｉnｇparｔｓofｈeｒhoｍe.(錯(cuò))該句中有３個(gè)主語(yǔ)(ｏｌｄwｏman,shｅ,thｅy）,三個(gè)動(dòng)詞（lived,surprisｅｄ,和weｒeeatｉng），分句可以用句號(hào),分號(hào)(而不是逗號(hào)）或使用連接詞。最普通的連接詞是:and,ｂｕt,so和oｒ。連接代詞有who,wｈｉcｈ,和thaｔ,尚有表達(dá)時(shí)間連接詞：bｅｆoｒe,aｆtｅｒ,when和ｓoon。上句可以改為:①Ａｎoｌdｗomａnliｖedintｈehouｓe.SｈesurprｉsedHａｎｓelａｎｄGretel.Theyｗｅｒeeａt(yī)ingｐａrtsoｆherhｏme.②AｎoldｗｏmａnliｖeｄintheｈouseａｎdｓhｅsuｒprｉsｅｄHanselandGretelandｔheｙwereeａt(yī)ingpaｒｔｓofｈerhouse.③ThｅoldwomanwｈolｉvedｉnthｅhousｅｓuｒprisｅdHanｓelandGｒetｅlｗhilｅtheｙwereeaｔｉｎgｐａｒｔsofheｒhｏuse．Whｉlｅ和wｈｏ就使句子的邏輯比②句就清楚明白得多了?？佳杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作基本理論及得高分基本方法研究一、主考官的盲點(diǎn)、興奮點(diǎn)和殘留點(diǎn)(一)短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的弱點(diǎn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)分析,許多人都有或多或少的致命弱點(diǎn),因此我們可以欣喜地下一個(gè)結(jié)論:作為普通人的考研短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人也同樣有“致命弱點(diǎn)”。1.厭倦（Bored)：就實(shí)際而言,大部分考生寫(xiě)作能力都不太高，而對(duì)短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人而言,在較短時(shí)間內(nèi)批閱大量的短文往往會(huì)產(chǎn)生厭倦感。據(jù)科學(xué)測(cè)試,人在單一環(huán)境中干同一工作往往有一個(gè)承受限度,即心理負(fù)荷度,一旦超過(guò)該限度就會(huì)產(chǎn)生諸多不適。這就是Bored！試想：短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人終日埋頭于批閱短文,產(chǎn)生Ｂｏred的心理感受是理所當(dāng)然的。2.疲勞(Ｔｉｒｅd）:這是Ｂoreｄ的延伸，且與工作數(shù)量、工作時(shí)間成正比。短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的工作數(shù)量不也許不大,工作時(shí)間不也許不長(zhǎng),所以他必然會(huì)Tired。疲勞感在所難免。3.氣惱(Fretfｕl）:假如短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人能把某篇文章掂量再三,這篇文章必然有不同之處?？砷喚砣嗽贐orｅｄ和Tｉreｄ的雙重襲擊之下,難免會(huì)產(chǎn)生一種Fｒeｔful,這正是Ｂoreｄ和Tireｄ的“升華”!其實(shí),無(wú)論是誰(shuí),找個(gè)空閑時(shí)間,拿出考研試卷1５份優(yōu)秀范文,猛讀一氣，基本是到了第4、5篇時(shí)就開(kāi)始走神。據(jù)測(cè)試記錄，讀完1２篇后才走神的人很少?？上胂肟?，讀的這些全是優(yōu)秀作文呀!，思緒清楚,事例恰當(dāng)，行文流暢，但還是會(huì)不久就受不了了,直打哈欠——沒(méi)辦法。以上就是短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的弱點(diǎn),但這些弱點(diǎn)并非是totaldisastｅr。它們也只是在一定限度之內(nèi)表現(xiàn)出來(lái),由于在這些閱卷專(zhuān)家的腦子里牢牢地嵌著一些框架,他們可以在極短的時(shí)間內(nèi)將你的文章往框架里套,再根據(jù)套入框中的采分點(diǎn)的個(gè)數(shù)下意識(shí)地給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。所以考生要使行文如“箭”,準(zhǔn)確射中對(duì)方這一“要害”。(二)短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的興奮點(diǎn)這些興奮點(diǎn)其實(shí)是評(píng)卷人大腦中的框架——考研作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。按順序從高到低排列,評(píng)卷人的興奮點(diǎn)分別是:(1）脈絡(luò)(Orgａｎiｚation)；（２)細(xì)節(jié)及論據(jù)（DeｔaiｌsandExampleｓ)；(3）行文(FaciliｔyｉnｔheUsｅｏfLanguａgeandApｐropriaｔeWordChoice)。短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的興奮點(diǎn)=考研作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(三)短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的盲區(qū)這些盲區(qū)在短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人大腦中興奮度很低,除非有大的沖擊力，否則較難被激活。按其興奮度從低至高排列，分別是：(1）選擇什么樣的論點(diǎn)；(2）在文章中犯的少量拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(3)論據(jù)是否天衣無(wú)縫。(四)短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人的殘留點(diǎn)所謂殘留點(diǎn)是指短文寫(xiě)作部分評(píng)卷人在兩眼發(fā)直、身心疲倦、大腦混沌狀態(tài)下飛速地瀏覽完文章后在他的腦子里殘留著的印象。這絕非聳人聽(tīng)聞,評(píng)卷人在閱卷時(shí)絕對(duì)是邊看邊忘。雖然絕大部分記不住，可還是有少數(shù)內(nèi)容進(jìn)入了他的潛意識(shí),他就是靠這點(diǎn)殘留的潛意識(shí)給文章評(píng)分?？忌苍S會(huì)想,我這不太冤枉了嗎,費(fèi)好大勁寫(xiě)的作文他僅憑一點(diǎn)殘留印象給分？！更要注意的是，進(jìn)入他潛意識(shí)中的那點(diǎn)東西同他的興奮點(diǎn)幾乎完全是等同的映射關(guān)系。其殘留點(diǎn)就是興奮點(diǎn)的興奮殘留物。激活他興奮點(diǎn)的越多，限度越大，殘留的東西也越多，面積也越大，得分也就越高。這些殘留點(diǎn)事實(shí)上就是對(duì)本篇寫(xiě)作的濃縮評(píng)語(yǔ)。二、東西方思維模式差異的影響由于存在不同的社會(huì)、歷史、文化背景,東西方思維模式也存在著明顯的差異。這種不同的思維模式又對(duì)寫(xiě)作的布局謀篇起著至關(guān)重要的作用。(一)英語(yǔ)語(yǔ)篇線性修辭模式英語(yǔ)語(yǔ)篇思維有三種模式:(１)一般特殊型(GeneｒalizaｔｉonＰarticularＰatｔｅrｎ）;（2)問(wèn)題解決型(ProbleｍSoｌutionPattern);(３)匹配比較型(MatchingＰattｅrn)。根據(jù)對(duì)歷年來(lái)研究生入學(xué)考試短文寫(xiě)作部分的分析,考研作文構(gòu)架基本都能在這三種模式中得到各自的定位。其中，一般特殊型使用尤為廣泛，并常與比較型甚至問(wèn)題解決型結(jié)合起來(lái)組成復(fù)雜的思維模式。1．一般特殊型一般特殊型又稱(chēng)“直線型”(Liｎearity)，其寫(xiě)作特點(diǎn)是,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山第一句往往是概括主題思想,然后再引出具體事例或細(xì)節(jié)對(duì)其進(jìn)行發(fā)展。一般特殊型思維模式在英語(yǔ)語(yǔ)篇中占主導(dǎo)地位。這種思維模式不僅廣泛用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的論說(shuō)文中，并且也常用于記敘和描寫(xiě)文體里。這種模式事實(shí)上體現(xiàn)了英語(yǔ)族人的線性思維模式,所以,無(wú)論是“匹配比較型”文章,還是“問(wèn)題解決型”文章，“一般特殊型”的主題句語(yǔ)段結(jié)構(gòu)模式可以說(shuō)是無(wú)處不有。段落如此，語(yǔ)篇也不例外。2．問(wèn)題解決型問(wèn)題解決型修辭模式的特性是一方面說(shuō)明情況，然后提出問(wèn)題，接著做出反映，解決問(wèn)題(問(wèn)題也也許沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決),最后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。１992～1996年研究生作文題目雖均為論說(shuō)文體,但題目提綱所規(guī)定的寫(xiě)作模式卻全屬問(wèn)題解決型，即使1997~２0２3年的圖表作文,總體布局上也萬(wàn)變不離其宗。3．匹配比較型匹配比較型思維模式用于對(duì)比語(yǔ)段，常與一般特殊型一起組成復(fù)雜的思維模式。對(duì)比涉及兩種類(lèi)型：立足于兩種事物之間的相似之處對(duì)其進(jìn)行比較;立足兩者之間的不同之處對(duì)其進(jìn)行對(duì)照，從而突出中心。19９1年作文試題“WheretoLｉve—iｎtheCiｔｙoｒthｅCountｒy?”就從Liveintｈeｃｉtｙ和Liveiｎｔhecountry兩個(gè)方面比較。(二)漢語(yǔ)螺旋型語(yǔ)篇修辭模式中國(guó)人的思維模式屬典型的東方“螺旋型”(Spｉｒalｉｔy)。中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),往往按漢語(yǔ)的修辭模式組織英語(yǔ)語(yǔ)段,很少能寫(xiě)出在英語(yǔ)語(yǔ)篇修辭模式中占主導(dǎo)地位的“一般特殊型”語(yǔ)段，如主題句段落等。在開(kāi)始說(shuō)明情況時(shí)，思維深處已經(jīng)隱伏著問(wèn)題，但又不明確議論主題，而只是先用思維內(nèi)容推理暗示，然后由暗到明逐步提醒問(wèn)題的存在，最后針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)明主題?！犊萍加⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》主編、上海交通大學(xué)毛榮貴專(zhuān)家與美國(guó)天普大學(xué)ＤorｉｎeS.Hｏuston專(zhuān)家合作,曾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行評(píng)改。其中3０%的習(xí)作,DorinｅS.Houstｏn專(zhuān)家是就主題句的準(zhǔn)確設(shè)定及其位置問(wèn)題提出了異議和修改意見(jiàn)。可見(jiàn)寫(xiě)好主題句語(yǔ)段是擺在中國(guó)學(xué)生面前的一項(xiàng)值得注意的任務(wù)?？佳杏⒄Z(yǔ)短文寫(xiě)作大綱規(guī)定與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、大綱規(guī)定該部分重要考察考生的書(shū)面表達(dá)能力，共1題，20分。根據(jù)國(guó)家教委最新頒布的《碩士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試英語(yǔ)考試大綱》規(guī)定:英語(yǔ)短文寫(xiě)作規(guī)定考生寫(xiě)一篇大約200詞的短文(根據(jù)試題中所給的題目(或自擬題目）、提綱和評(píng)分所規(guī)定的范圍來(lái)寫(xiě))。新大綱規(guī)定考生應(yīng)能寫(xiě)不同類(lèi)型的應(yīng)用文，涉及私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，還應(yīng)能寫(xiě)一般描述性、敘述性、說(shuō)明性和議論性的文章。短文寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)能：(1）做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)對(duì)的,用詞恰當(dāng)。(２)遵循文章的特定文體格式。（3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫。(４）根據(jù)寫(xiě)作目的和特定讀者,恰當(dāng)選用語(yǔ)言。從近年考試的情況來(lái)看，考生成績(jī)都偏低。有些考生語(yǔ)言組織能力但是關(guān),有些語(yǔ)言表達(dá)能力差,甚至有些連單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用都成問(wèn)題。短文寫(xiě)作對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)都是比較難的一項(xiàng),所以需要認(rèn)真復(fù)習(xí)和對(duì)待。二、最近三年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)最新大綱規(guī)定,英語(yǔ)短文寫(xiě)作基本規(guī)定如下：規(guī)定考生根據(jù)提醒信息寫(xiě)出一篇約200詞左右的短文（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）。提醒信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。考生在答題卡上作答。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(根據(jù)考研閱卷時(shí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn))本題以通篇分檔計(jì)分，計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)如下:２0－1７分內(nèi)容切題，涉及題中所列三方面的內(nèi)容；清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫；句式有變化,句子結(jié)構(gòu)和用詞對(duì)的。文章長(zhǎng)度符合規(guī)定。1６-13分內(nèi)容切題，涉及題中所列三方面的內(nèi)容;比較清楚地表達(dá)其內(nèi)涵，文字基本連貫;句式有一定變化,句子結(jié)構(gòu)和用詞無(wú)重大錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度符合規(guī)定。12-9分內(nèi)容切題，基本涉及題中所列三方面的內(nèi)容;基本清楚地表達(dá)其內(nèi)涵；句子結(jié)構(gòu)和用詞有少量錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度符合規(guī)定。８-５分內(nèi)容基本切題，基本包含題中所列三方面的內(nèi)容;語(yǔ)句可以理解，但有較多的句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度基本符合規(guī)定。４-1分基本按規(guī)定寫(xiě)作,但只有少數(shù)句子可理解。0分文不切題,語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解。202３年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本題以通篇分檔記分，標(biāo)準(zhǔn)如下：(1)20－１7分:內(nèi)容切題，包含提綱(或圖表)的所有信息；清楚地表達(dá)其內(nèi)涵;文字連貫;句式有變化,句子結(jié)構(gòu)和用詞準(zhǔn)確;文章長(zhǎng)度符合規(guī)定。（２)16－1３分:內(nèi)容切題,包含提綱(或圖表）的所有信息;比較清楚地表達(dá)其內(nèi)涵；文字基本連貫;句式有一定變化;句子結(jié)構(gòu)和用詞無(wú)重大錯(cuò)誤；文章長(zhǎng)度符合規(guī)定。（3）1２-9分：內(nèi)容切題；基本涉及提綱(或圖表)的信息;基本清楚表達(dá)其內(nèi)涵；句子結(jié)構(gòu)和用詞有少量錯(cuò)誤;文章長(zhǎng)度基本符合規(guī)定。(4)８－５分：內(nèi)容切題，語(yǔ)句尚可理解,但有較多句子結(jié)構(gòu)和用詞上的錯(cuò)誤,文章長(zhǎng)度基本符合規(guī)定。(5)４-1分：基本按題意（或圖表)寫(xiě)作,只有少數(shù)句子可以理解。（6)0分:文不切題，語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解。20２３年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(1）14-15分:內(nèi)容切題，包含文章的所有要點(diǎn);文章通順,語(yǔ)言流暢,句式變化較多;用詞面較寬，表達(dá)能力強(qiáng)；長(zhǎng)度符合規(guī)定。（2)1１-13分:內(nèi)容切題，包含文章的所有要點(diǎn);表達(dá)基本清楚，文字連貫;句式有一定變化；句子結(jié)構(gòu)和用詞有少量一般性錯(cuò)誤;長(zhǎng)度符合規(guī)定。(３)8-1０分:內(nèi)容切題;基本涉及文章的要點(diǎn);表達(dá)基本清楚;句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤較多；文章長(zhǎng)度基本符合規(guī)定。(４）5-９分:內(nèi)容切題，涉及文章要點(diǎn);語(yǔ)句尚可理解;但有較多句子結(jié)構(gòu)和用詞上的錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度基本符合規(guī)定。（5)4-１分:內(nèi)容不太切題,涉及文章部分要點(diǎn)；語(yǔ)句理解困難、結(jié)構(gòu)與用詞錯(cuò)誤很多;文章長(zhǎng)度不適。(6)0分:文不切題,語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解。202３考研英語(yǔ)輔導(dǎo):新東方推薦寫(xiě)作范文（１)作者:新東方寫(xiě)作主講教師汪海濤Culｔｕrｅs--NatｉonalandInteｒnationａl寫(xiě)作規(guī)定:1)ｄescribeｔｈｅｐictｕｒｅａnｄinterｐrｅtitsmeaning２）giｖeyｏurcoｍmeｎｔoｎthｅphｅnoｍenon寫(xiě)作提綱：第一段:具體描述圖畫(huà)信息(外貌、表情、服飾)第二段：闡釋圖畫(huà)文化背景(中國(guó)文化走向世界）第三段:對(duì)待兩種文化態(tài)度中國(guó)傳統(tǒng)文化：保存與愛(ài)惜世界不同文化：取其精華，去其糟粕ＴｈispictureｖｉｖidlydepictsaｌovｅlyAmeｒｉcangirlｄｒesseｄｉntrａditionａlCｈinｅsｅcostｕmewiｔhasweetsmileonheｒface.Shｅweａｒｓribｂｏｎs,ｅarｒings，ｎecklacesａndotｈeraccessｏｒｉestｈatａrecｈaｒacteristicoｆthｅclｏｔhesofaｃｅrtaｉnＣhinesemiｎｏｒiｔｙgrｏuｐ；Undoｕbｔedly,thｅcｏstumehａsaｄｄｅdoｒiｅnｔaｌglamoｕrtohｅrbｅautifulfｅaturｅｓ.這幅畫(huà)生動(dòng)地描繪了一個(gè)可愛(ài)的美國(guó)女孩穿著傳統(tǒng)中國(guó)服裝,面帶微笑。她佩帶著發(fā)帶、耳環(huán)、項(xiàng)鏈和其它的服裝配飾，這些配飾具有中國(guó)某少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，這種服裝為她的美貌增添了東方魅力。Ｗhatthepicｔurecｏｎveｙsｇoeｓｆarbeyondｍerelyａｎewfashｉontrend.Insｔead,ｉtcａrｒｉesculturaｌimplicationｓａswｅll.ThｅfactｔｈatpeoｐlefromｏｔhernaｔioｎsaｒeａｔｔracｔeｄｔotheｍysｔeriousＣhiｎesecｕltureｉndｉcatesthattosomeextｅntacｕltuｒecanbeacｃepteｄ，ｒespeｃted，appreciatｅdaｎdshａrｅdintｅｒnａｔionalｌy．Iｎotｈｅrｗordｓ,onｅnaｔｉon'sdisｔinctｉveculturecanbeｃoｍeinterｎaｔｉonalthrｏｕghwｏrlｄ-ｗｉdｅe(cuò)conomiｃandｃulｔuralｅxchaｎges.Sinｃetｈetrendｏfglobａlｉzationｓeemsｉrresistible，theinｃreasingcuｌtuｒａｌeｘchangesｗｉllefｆeｃtiveｌyｉmprｏvemutｕalundeｒｓｔandingandfｒieｎdship.這幅畫(huà)所傳達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于時(shí)尚新潮流,而是附帶著文化方面的潛在含義。來(lái)自與其它國(guó)家的人正在被神秘的中國(guó)文化所吸引，這樣一個(gè)事實(shí)表白某種限度上一種文化可以被接受、尊重、欣賞并在全世界范圍內(nèi)分享。換句話說(shuō),一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特文化可以通過(guò)世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)文化交流走向世界。由于全球化的趨勢(shì)不可阻擋，越來(lái)越多的文化交流將有效地促進(jìn)共同的理解與友誼。Inmyｏpiｎion，nationａｌcuｌture，asapｒiｃelｅｓｓsｐiritualtreasｕre,shouｌｄbepｒeservedandcｈeriｓｈeｄ.Meａｎｗhiletｈerearｅｇoodreasonsｔｏadvｏcａt(yī)ｅｉnternationalcultｕre,ｆortｈoｓeｉdeaｓfrｏmoｔｈeｒcultuｒeｓ,cｏntroversｉaｌｏrｅvenaｂsurdatfｉrstsight,cａnprovｉdｅadifferentｐerｓpectiｖｅforustoｏｂseｒvｅthｅwｏrld.Ｈoｗevｅr,wｈｅnｗearｅconｆrontｅdwｉｔhａdifｆeｒｅntcｕlture,weｓhouldbesｅnsｉbｌeenoｕghtoaｂsorｂiｔsesseｎｃeandｒesistｉtsdaｒkside．Onlyinthiswaycanwｅｐromoteculturaｌｄevelｏpmentposｉtivelyanｄｍakeｏurｗorlddｉmeｎsｉoｎal,cｏlorfulandvigorｏus.(２23ＷORDS)在我看來(lái),民族文化,作為一種無(wú)價(jià)的精神財(cái)富，應(yīng)當(dāng)被保存與愛(ài)惜。同時(shí)我們有充足的理由提倡世界文化。這是由于其它文化中的理念,盡管剛一接觸顯得格格不入甚至荒唐，可認(rèn)為我們提供一種觀測(cè)世界的不同視角。然而，當(dāng)我們面對(duì)一種不同文化時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿理智地去取其精華、去其糟粕。只有這樣我們才干促進(jìn)文化的健康發(fā)展,并且使我們的世界多元化，多姿多彩，充滿生機(jī)。考研英語(yǔ)輔導(dǎo)：新東方推薦寫(xiě)作范文（2）作者：新東方寫(xiě)作主講教師汪海濤向美國(guó)IBＭ公司訂購(gòu)新一代計(jì)算機(jī)1．IBM新產(chǎn)品信息來(lái)源2.訂購(gòu)計(jì)算機(jī)因素（公司