高三語文專題復(fù)習(xí)：詩歌語言鑒賞 課件

詩歌鑒賞專題二——鑒賞詩歌語言?？碱}型1、第一種模式：煉字型2、第二種模式：煉句型3、第三種模式：分析語言特色第一章古代詩歌中的煉字所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。（一）、煉字——設(shè)問方式①某一句中最精煉傳神的是哪個字？②某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？③這首詩（詞）的某字可否換成另一字？請簡述理由?！痤}步驟步驟一：解釋該字的含義（表層、深層）；步驟二：展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。步驟三：指出該字的特點（如是否為色彩詞、疊詞、有無活用等）和所用的手法（如比喻、擬人等）；步驟四：賞該字在凸顯人物形象、營造意境、表達情感方面的作用。望江東【黃庭堅】江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。[注]闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。簡析首句“隔”字的妙用。(1)隔，隔斷、阻隔之意。(2)詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。(3)一語雙關(guān)，增強了對江東思念之情。詩歌要特注意的詞修飾詞（大多是形容詞）畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞）疊詞擬聲詞表顏色的詞

正月十五夜

蘇味道

火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

游伎皆秾李，行歌盡落梅。

金吾不禁夜，玉漏莫相催。

[注]①星橋：星津橋。東都洛陽，洛水從西面流經(jīng)上陽官南，流到皇城端門外，分為三道，上各架橋，南為星津橋，中為天津橋，北為黃道橋。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.首聯(lián)總寫節(jié)日歡快氣氛。“火樹銀花”形容燈彩華麗，“鐵鎖開”指正月十五鐵鎖打開，任人通行。

B.中間兩聯(lián)是節(jié)日歡樂氣氛的具體寫照。游人如織，皓月當(dāng)空，游伎們身著艷裝，邊走邊唱。

C.尾聯(lián)與李白筆下“古人秉燭夜游，良有以也”所呈現(xiàn)的心理及其產(chǎn)生原因是相同的。

D.統(tǒng)觀全詩對仗工穩(wěn)，詞采華艷，音調(diào)和諧，展現(xiàn)了一幅古代節(jié)日的風(fēng)情畫，讓人百看不厭?！敬鸢浮?、C.（本詩尾聯(lián)重在強調(diào)快樂的時光非常短暫。李白句重在人生如夢，及時行樂。）【2020·全國高三其他】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。正月十五夜蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。[注]①星橋：星津橋。東都洛陽，洛水從西面流經(jīng)上陽官南，流到皇城端門外，分為三道，上各架橋，南為星津橋，中為天津橋，北為黃道橋。1．清代學(xué)者紀昀評此詩：“三、四自然有味，確是元夜真景，不可移之他處。夜游得神處尤在出句，出句得神處尤在‘暗’字。”請簡要賞析“暗”字“得神”所在。（6分）【答案】2．①“暗”指不亮，沒有光，與“明”相對，“暗塵”指在平常的夜間，即使有塵土飛揚，人也是看不見的。②本不可見的“暗塵”因“正月十五夜”的月光燈影而見，突出燈光、月光明亮。③由燈光、月光的明亮，突出了節(jié)日熱鬧、歡騰的氛圍。【解析】1．本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。在進行煉字題的解答中，我們首先要弄清楚讓我們賞析的這個字是哪一類型。在高考題目中，常見的煉字的類型有動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。然后按照解答。第一步：解釋該字或者該詞在詩句中的含義。第二步：指出該字所運用的表現(xiàn)手法（比喻、擬人、對比襯托……）第三步：結(jié)合古詩的背景，分析這個字所傳達出的情感、主題等。

“暗塵隨馬去，明月逐人來”意思是達官貴人，走馬觀花，馬蹄濺起飛揚的塵土；明月當(dāng)空，照耀著簇簇攢動的人群。根據(jù)語境，“暗”，沒有光，與“明”相對，“暗塵”指在平常的夜間，即使有塵土飛揚，人也是看不見的。本不可見的“暗塵”因“正月十五夜”的月光燈影而見，突出燈光、月光明亮，寫出了“正月十五”月光燈影的明亮，寫出了當(dāng)時熱鬧的場面及詩人的心情。

正月十五夜

蘇味道

火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

游伎皆秾李，行歌盡落梅。

金吾不禁夜，玉漏莫相催。

譯文

明燈錯落，園林深處映射出璀璨的光芒，有如嬌艷的花朵一般。由于四處都可通行，所以城門的鐵鎖也打開了。

人潮洶涌，馬蹄下塵土飛揚；月光灑遍每個角落，人們在何處都能看到明月當(dāng)頭。

月光燈影下的歌妓們花枝招展、濃妝艷抹，一面走，一面高唱《梅花落》。

京城取消了夜禁，計時的玉漏你也不要著忙，莫讓這一年只有一次的元宵之夜匆匆過去。

第二章古代詩歌中的詩眼（二）詩眼1.設(shè)問方式（1）全詩的詩眼是什么？請簡要分析。（2）有人說，本詩詩眼是某字，你同意這個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。2.答題步驟步驟一：把握主旨覓詩眼。（1）指詩歌中最能表現(xiàn)作者強烈情感的詞語。（2）詞類定性。（多重含義的動詞）（3）活用定類。（改變詞性）步驟二：分析詩句找體現(xiàn)（結(jié)合詩句梳理圍繞詩眼寫了哪些內(nèi)容）答題步驟：點出詩眼——分析作用——抒發(fā)情感。

?？碱愋吞厣庾x教材典例句中詩眼所謂“句中詩眼”，是就詩歌某句而言的最精練傳神而富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強詩歌的形象性、豐富讀者的想象力、翻新詩句的含意、關(guān)乎詩意的準確性等作用。由于有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動，意味深長，引人深思，富于藝術(shù)魅力，稱為一篇詩詞的眼目。柳宗元的《江雪》詩眼應(yīng)為“獨”字。從全詩意思看，它緊承前文“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”，勾畫出一幅“冰雪獨釣圖”：千山聳立，萬徑縱橫，但山無鳥飛，徑無人行，只有一只孤舟，一個孤獨的垂釣者。從詩歌形象上看，“獨”字準確形象的刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。從本詩的寫作背景看，“獨”字準確的展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況，也展現(xiàn)了作者始終頑強不屈的精神狀態(tài)。全篇詩眼所謂“全篇詩眼”，是就詩歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@首詞通過描寫晚春時節(jié)海棠花的凋謝，抒發(fā)了詞人的感傷情緒。最后一句“應(yīng)是綠肥紅瘦”是這首詞的詞眼。

赤谷西崦①人家杜甫赤谷在秦州西南七十里。曹劉戰(zhàn)此，谷水盡赤，故名。躋險不自喧②，出郊已清目。溪回日氣暖，徑轉(zhuǎn)山田熟。鳥雀依茅茨，藩籬帶松菊。如行武陵暮，欲問桃花宿。注:①西崦:秦州有崦嵫山，在赤谷之西，故曰西崦。②喧:一作“安”。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.這首詩寫詩人宿在赤谷山家，題詩以志其勝，詩中美景宛如一幅“桃花源”圖。B.首句的“喧”字一作“安”，兩種版本均表達詩人攀登險境時內(nèi)心的忐忑。C.出秦州郊外，景物變換為闊遠之景，溪水回轉(zhuǎn)，山路蜿蜒，天氣晴暖，莊稼成熟。D.詩歌借陶淵明武陵桃花源的典故，表現(xiàn)詩人對現(xiàn)實的不滿及對隱居生活的渴望。D、尾聯(lián)興起了在桃花源投宿的愿望。詩歌中并未體現(xiàn)對現(xiàn)實不滿?！?020·甘肅省靜寧縣第一中學(xué)高三三?！块喿x下面這首唐詩，完成下面小題。赤谷西崦①人家杜甫赤谷在秦州西南七十里。曹劉戰(zhàn)此，谷水盡赤，故名。躋險不自喧②，出郊已清目。溪回日氣暖，徑轉(zhuǎn)山田熟。鳥雀依茅茨，藩籬帶松菊。如行武陵暮，欲問桃花宿。注：①西崦[yān]：秦州有崦嵫山，在赤谷之西，故曰西崦。②喧：一作“安”。1．仇兆鰲《杜詩詳注》有“‘鳥雀依茅茨，藩籬帶松菊’，說山家景物甚幽”。請結(jié)合詩句，簡要分析這兩句是如何表現(xiàn)“幽”的?！敬鸢浮?．①運用白描手法，近處寫景，勾勒出一幅山家幽居圖。②鳥雀因山中人煙稀少、無人驚擾而落在草房之上，寫出山家的幽靜。③籬笆中種滿象征高潔的松、菊，寫出山居者的幽趣。【解析】1．本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此類題目要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚。答題思路為首先明確手法，盡量找全。答題時要先指明手法，再解釋手法的運用。解答怎么表現(xiàn)“幽”，要結(jié)合詩句內(nèi)容，圍繞“幽”字對頸聯(lián)加以分析闡釋。從居住的地點、自然環(huán)境和人文環(huán)境來分別解說“幽”的特點?！傍B雀”“茅茨”“藩籬”“松菊”四個意象都沒有細節(jié)刻畫，屬于白描。鳥雀依茅茨，十分悠哉，可見無人驚擾，以意象的特征來營造“幽”的氛圍，側(cè)面襯托出山家的幽靜。松、菊象征高潔，借以襯托山居者的幽趣。赤谷西崦①人家杜甫赤谷在秦州西南七十里。曹劉戰(zhàn)此，谷水盡赤，故名。躋險不自喧②，出郊已清目。溪回日氣暖，徑轉(zhuǎn)山田熟。鳥雀依茅茨，藩籬帶松菊。如行武陵暮，欲問桃花宿。注釋1、赤谷：山谷名，在今甘肅天水市西南七里，谷內(nèi)崖石色赤，或以為名。西崦：村名。赤谷西有崦嵫山，村因山得名。2、躋險：攀登險境。喧：全唐詩校：“一作宣，一作安?！?、郊：秦州城郊。4、茅茨：草房。5、藩籬：以竹木編成的籬笆墻。6、武陵：郡名，治所在今湖南常德市。陶淵明《桃花源記》中的桃花源，據(jù)傳即在此地。

塞下曲[唐]常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。答：詩眼是“靜”，因為本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。因此在前兩句生動概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達出來的，因此說“靜”是詩中之眼。

塞下曲

[唐]常建

玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。

天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。

譯文

烏孫來漢朝朝聘后，取消王號，對漢稱臣。邊遠地方停息了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的煙塵消散了，到處充滿日月的清輝。

注釋

玉帛：古代朝聘、會盟時互贈的禮物，是和平友好的象征。后代遂有“化干戈為玉帛”之語。

朝回：朝見皇帝后返回本土。

望帝鄉(xiāng)：述其依戀不舍之情。

帝鄉(xiāng)：京城。

烏孫：漢代西域國名，在今新疆伊犁河流域。此處借指唐代的西域國家。

不稱王：放棄王號，即內(nèi)服于唐朝。

兵氣銷為日月光：戰(zhàn)爭的煙塵消散了，到處充滿日月的清輝。第三章古代詩歌中的煉句（三）賞析詩句1.設(shè)問方式（1）詩中某聯(lián)或某句最生動傳神，為什么？（2）某句歷來為人所稱道，你認為它好在哪里？（3）請賞析某句的妙處。2.答題步驟步驟一：解讀詩句內(nèi)涵，把握關(guān)鍵字詞意思，再賞析它在整句中的意思。步驟二：多角度、點手法、析效果。1、【2018年高考新課標(biāo)1卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A彎弓射鴻、麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。B、屈窮：指有才志而不能施展。屈：不伸。窮：困?！对绱骸诽旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1、【2018年高考新課標(biāo)1卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）1．①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。1、【2018年高考新課標(biāo)1卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛?！咀g文】拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。第四章古代詩歌常見語言風(fēng)格（一）提問方式：

1.這首詩在語言上有何特色？請你做具體分析。

2.請分析這首詩的語言風(fēng)格。

3.談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。（二）解答分析

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。需要考慮以下因素：

1.這首詩最突出的特點找出來，用一兩個詞概括；

2.結(jié)合有關(guān)詩句具體分析語言特色；

3.營造了……意境；

4.塑造了……形象；

5.表現(xiàn)出來的作者的情感。（三）答題步驟：

1.敘：用一兩個詞（相關(guān)術(shù)語）準確點明語言特色。

2.析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3.評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或有什么表達效果。

（四）答題模式：

本詩的語言

（語言風(fēng)格專門術(shù)語）

，給我們描寫了一幅

的畫面（或敘述了

事情）（結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果），營造了

意境（塑造了一個

的形象），表達了作者

的情感。1.清新雅致特點：用語新穎，不落俗套。一般體現(xiàn)在寫景詩中，詩風(fēng)比較靚麗，語言通俗，比喻新穎獨到，飽含作者的喜悅之情。如楊萬里的《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；周邦彥《蘇幕遮》“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。2.平實質(zhì)樸特點：選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。語言力求平淡，不追求詞藻的華麗。比如陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”。語言質(zhì)樸無華，但于平淡中蘊含深意。3.含蓄雋永特點：字短情長，字里行間留著啟人思考的“空白”。如李商隱《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。4.絢麗飄逸特點：色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有絢麗飄逸之美。如李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺”。

5.雄渾壯闊特點：詩歌氣勢浩瀚，境界遼闊。雄渾壯闊是盛唐詩歌的時代風(fēng)格，反映了盛唐的朝氣蓬勃和欣欣向榮。如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》“氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓”。6.豪放曠達豪放即豪邁奔放，狂蕩不羈；曠達即通脫豁達，瀟灑飄逸；特點：想象奇特，氣吞宇宙，力拔山河，志向高遠，襟懷曠達。7.沉郁頓挫特點：深沉蘊藉。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病長登臺”。8、幽默諷刺多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如《焚書坑》章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。9.慷慨悲壯特點：含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷懷，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。10.婉約細膩特點：“曲、細、柔”（曲徑通幽、情調(diào)纏綿、表達感情細如抽絲）。如李清照《武陵春》“物是人非事事休，欲語淚先流”。古代詩歌常見語言風(fēng)格1.清新雅致2.平實質(zhì)樸3.含蓄雋永4.絢麗飄逸5.雄渾壯闊6.豪放豁達7.沉郁頓挫8.幽默諷刺9.慷慨悲壯10.婉約細膩14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.上闕結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鶯去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C.本詞將鷺作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺，上分別書寫了鷺鷲飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。答案D。錯在聽覺，“聽君飛去飽時來”中的“聽”是聽任的意思。這里沒有聽覺內(nèi)容?！?021年高考全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！薄?021年高考全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮竣俦驹~語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活動生動?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對詞作語言特色的鑒賞能力。作答時抓住本詞的重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。【譯文】溪邊的白鷺呀，我來告訴你：溪里的魚兒已經(jīng)寥寥可數(shù)了。我固然愛護你，可你也該憐惜魚兒，我們大家之間要快活相處才對。解析：在遠遠那片白色沙岸，在水中那個青泥小島，有許多蝦在跳，泥鰍在舞。你可以飛去那里隨意覓食，飽了才飛回來。當(dāng)微風(fēng)吹動你頭頂上那根長長的羽毛，我就來迎接你。這是一篇對白鷺的箴言，其中抒寫了詞人對現(xiàn)實的感受和一腔無可訴說的幽憤，頗有深意。上片以祈使句作開場白，以下便是對白鷺的諄諄教誨：先指出“魚兒堪數(shù)”的現(xiàn)實，然后提出超然物外的處世態(tài)度。詞人以命令而強迫的語氣說：“要物我、欣然一處”，既是他倔強不屈性格的表現(xiàn)，又是他無力抗?fàn)帯⒐们胰绱说南敕ǖ牧髀?。下片意境拓寬，指出寄情自然的志向，這也是無可奈何的選擇，因而末兩句看似放達，實則辛酸，滿含一腔孤憤。詞人表現(xiàn)出一副麻木不仁、超然世外的模樣，對世事根本不理不睬，無知無覺，其實是理想破滅后，對現(xiàn)實徹底絕望后的心志灰